RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Islam Al-Fajar

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / Genap
Materi Pokok : Asam - Basa
Sub Bab : Indikator Alami
Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 45
menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif,
dan g. pro-aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan konsep asam dan
basa serta kekuatannya dan
kesetimbangan pengionannya
dalam larutan
4.10 Menganalisis trayek perubahan
pH beberapa indikator yang
diekstrak dari bahan alam melalui
percobaan
Indikator
3.10.1 Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat
asam atau basa dalam kehidupan sehari-
hari.
3.10.2 Mengidentifikasi perubahan warna
indikator dalam berbagai larutan
3.10.3 Menjelaskan bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator.
3.10.4 Merancang percobaan membuat indikator
asam basa dari bahan alam dan
melaporkannya secara berkelompok
3.10.5 Mengidentifikasi beberapa larutan asam
basa dengan beberapa indikator
3.10.6 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.

4.10.1 Melakukan percobaan membuat

indikator asam basa dari bahan alam dan
melaporkannya.
 4.10.2 Menganalisis trayek perubahan pH
beberapa indikator yang diekstrak dari
bahan alam melalui percobaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep asam dan basa dengan menggunakan beberapa
indikator alami yang telah dibuat dengan kerjasama kelompok yang baik.
2. Peserta didik dapat menganalisis perubahan pH suatu larutan dengan beberapa indikator
yang diekstrak dari bahan alam melalui percobaan sederhana dengan teliti.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler dan Materi Remedial
No Fakta Konsep Prosedural
1 Senyawa asam dan Konsep asam-basa Melakukan
basa di sekelilingnya menurut teori dan percobaan dengan
seperti jeruk, sabun, Indikatornya membuat indikator
cuka, obat-obatan alami

2. Materi Pengayaan
Peserta didik mencari informasi tentang penggunaan asam-basa dalam kehidupan serta
dampaknya kemudian mendiskusikannya di kelas.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Percobaan sederhana, Diskusi dan Presentasi kelompok

F. Media Pembelajaran
Media/ Alat :
1. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
2. Quizizz
3. Lembar penilaian
4. Spidol & papan tulis
5. Laptop & infocus
6. E-Modul asam-basa

Bahan :
1. Tanaman/tumbuhan seperti : Daun pandan, Buah Naga, Kunyit,
2. Larutan asam (Cuka), larutan garam, dan larutan basa.

G. Sumber Belajar
1. Buku Kimia Kelas XI Kurikulum 2013, Erlangga, Tahun 2017
2. Modul :
3. Sumber youtube : https://youtu.be/EMqbaP-NcVA

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan Waktu
Pembukaan
1. Peserta didik memanjatkan doa (Pemantapan karakter dengan bersikap religius) 15
sebagai bentuk keimanan akan Sang Pencipta Menit
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik (Sosial)
3. Menyapa murid dan menanyakan kabar
4. Guru memberikan dialog pembuka dengan memberikan pertanyakan tentang apa yang
dirasakan murid (PSE Kesadaran diri)
5. Guru memberikan penguatan terhadap ekspresi perasaan yang disampaikan murid
(PSE Kesadaran social)

Apersepsi dan Motivasi

6. Guru menanyakan ‘apa yang kalian rasakan ketika meminum jeruk nipis atau
meminum obat?’
7. Guru menyampaikan IPK, Tujuan dan Manfaat yang dipelajari hari ini
8. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan dipelajari dan dikuasai
khususnya tentang pembelajaran konsep asam-basa dengan berbagai indikator
melalui media presentasi canva (TPACK)
9. Guru memberikan motivasi
Kegiatan Inti
Sintak Model Keegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati (Critical thinking) 20
didik kepada 1. Peserta didik mengamati cerita komik yang diberikan oleh
masalah guru, kemudian mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan
terkait gambar,
 (komik dari Nurhasanah)

2. Peserta didik menyaksikan video berikut :

https://youtu.be/abXdi2FLhEo
Mengorganisasikan Kolaborasi 15
peserta didik 1. Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok
diskusi
2. Peserta didik bergabung dengan kelompok yang telah ditentukan
(kolaborasi)
3. Peserta didik membagi tugas untuk mencari sumber literature dan
menyusun percobaan

Membimbing Mengumpulkan informasi (Literasi) 45

penyelidikan 1. Peserta didik mencari informasi terkait sifat-sifat dari zat/ larutan
individu dan dan cara untuk mengidentifikasinya (kreatif)
kelompok 2. Peserta didik melakukan percobaan sederhana sesuai yang ada
pada LKPD dengan beberapa indikator untuk mengetahui sifat zat
beserta cirinya (kolaborasi)
a. Dalam kegiatan percobaan sederhana dilakukan pengujian
larutan dengan 4 indikator yaitu kertas lakmus, indikator
universal, larutan indikator dan indikator alami
b. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok dan masing-masing
kelompok diberikan 3 larutan yang terdiri dari larutan asam
(cuka), larutan garam dan larutan basa (NaOH)
c. Kelompok 1 & 2 menguji kedua larutan tersebut dengan
indikator alami dan kertas lakmus, kelompok 3 & 4
menggunakan indikator alami dan indikator universal,
kelompok 5 & 6 menggunakan indikator alami dan larutan
indikator

3. Peserta didik menentukan sifat zat berdasarkan hasil dari

perubahan warna pada indikator (kreatif)
 Mengembangkan Mengkomunikasikan (Komunikasi & Kerjasama) 20
dan menyajikan 1. Peserta didik berdiskusi dengan teman satu kelompoknya
hasil karya berdasarkan hasil percobaan dan studi literatur yang diperoleh
(Kolaborasi dan komunikasi)
2. Peserta didik membuat penyelesaian masalah pada LKPD sesuai
dengan yang akan ditampilkan (kolaborasi)
3. Peserta didik mempresentasikan hasil dari penyelesain LKPD
(komunikasi)
4. Kelompok lain menyimak penjelasan dan melengkapi LKPD dari
indikator yang tidak di ujikan

Menganalisa & Mengasosiasikan (Berpikir Kritis& Kreatif) 15

mengevaluasi 1. Peserta didik menganalisa masukkan/ tanggapan dari kelompok
proses pemecahan lain (berpikir kritis)
masalah 2. Peserta didik melakukan evaluasi dari pemecahan masalah yang
diperoleh terkait penentuan sifat larutan melalui quizizz
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang penggunaan indikator alami
dalam penentuan sifat zat
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan. Guru :
 Memberi penguatan terkait materi dan kegiatan kelompok yang telah dilaksanakan

I. Penilaian

Sikap Pengetahuan Keterampilan

a. Teknik penilaian : Jenis / teknik tes: tertulis Teknik/ bentuk penilaian :
Observasi: sikap sosial kinerja
dan sikap religius Bentuk tes : uraian
b. Bentuk penilaian : Instrumen penilaian Instrumen penilaian
lembar pengamatan (terlampir) (terlampir)
c. Instrumen penilaian :
jurnal (terlampir)

Bekasi, November 2022

Mengetahui
Kepala SMA Islam Al Fajar Guru Mata Pelajaran Kimia

Ahmad Baidhowi, S.Pd Siska Fauzi, S.Pd

NIK. 21607.0279 NIK. 21807.0322
1. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
 Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
 Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
 Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

 Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
 Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
 Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
 Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda (√) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

AspekSikap / Perilaku yang dinilai
Aktif Kerjasama
No Nama Siswa
CK

CK
KR

KR

BA
BA

BS

BS
100

100
25

50

75

25

50

75

1
2
3
4
5

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

b. Penilaian Pengetahuan

Penilain Proses Penilaian Hasil

Penilaian terhadap observasi diskusi dan Jenis : tertulis
Tanya jawab Bentuk : Uraian

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Nama Satuan pendidikan : SMA Islam Al-Fajar Bekasi

Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Kimia

Kompetensi Dasar
3.10 Menjelaskan konsep asam dan basa serta kekuatannya dan kesetimbangan
pengionannya dalam larutan

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10.1 Mengidentifikasi zat-zat yang bersifat asam atau basa dalam kehidupan sehari-
hari.
3.10.2 Mengidentifikasi perubahan warna indikator dalam berbagai larutan.
3.10.3 Menjelaskan bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator.
3.10.4 Merancang percobaan membuat indikator asam basa dari bahan alam
dan melaporkannya.
3.10.5 Mengidentifikasi larutan asam basa dengan beberapa indikator
3.10.6 Memprediksi pH larutan dengan menggunakan beberapa indikator

Soal Level skor

kognitif
1. Ibu belanja perlengkapan rumah tangga sesuai daftar berikut C3 – C4 Masing-
1) sabun mandi masing
2) pasta gigi soal
3) shampo @20
4) detergen poin
5) lemon
6) apel
7) saus tomat
8) kecap
9) garam dapur
10) gula pasir
Dari daftar belanjaan tersebut, identifikasi zat yang bersifat basa !

2. Raihan sedang melakukan praktikum di laboratorium, ia sedang

mengambil larutan HCl ketika menggunakan pipet ternyata larutan
yang tersisa dalam pipet menjadi berwarna lembayung ungu. Apa
 yang menyebabkan hal tersebut terjadi dan kenapa terdapat
perubahan warna ?

3. Pagi ini kelas XI IPA membawa beraneka tumbuhan warna yang

akan digunakan untuk melakukan praktikum tentang indikator
asam-basa dengan bahan alam. Diantara tumbuhan/tanaman yang
mereka bawa yaitu bunga mawar, daun pandan, kunyit, kol ungu,
kulit manggis, bawang, dan masih banyak lagi. Jelaskan penggunaan
bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator asam-basa !

4. Laboran akan melakukan pembersihan limbah dari larutan-larutan

yang sudah tidak digunakan. Di dalam laboratorium terdapat
sebotol larutan yang tidak terdapat identitas zatnya. Sehingga
laboran memutuskan untuk membuang sesuai dengan sifat zatnya.
Apa yang harus dilakukan laboran ?

5. Indikator asam basa dapat dibuat secara alami menggunakan

tanaman atau tumbuhan yang memiliki warna, sehingga ketika
direaksikan pada suatu larutan akan terlihat perubahannya. Andi
membawa bunga mawar yang ada di rumahnya untuk tugas dari ms
siska terkait praktikum asam-basa dengan indikator alam. Ketika
melakukan praktikum warna bunga mawar merah setelah ditetesi
larutan basa berubah menjadi keunguan tapi saat dengan larutan
asam menjadi merah terang. Berdasarkan hal tersebut, Apa yang
membedakan identifikasi sifat larutan asam dan basa menggunakan
indikator alami ? dan apa saja contoh tumbuhannya ?

No Soal Jawaban
1 Ibu belanja perlengkapan rumah Zat yang bersifat basa dari belanjaan ibu yaitu
tangga sesuai daftar berikut 1) sabun mandi
1) sabun mandi 2) pasta gigi
2) pasta gigi 3) shampo
3) shampo 4) detergen
4) detergen
5) lemon
6) apel
7) saus tomat
8) kecap
9) garam dapur
10) gula pasir
Dari daftar belanjaan tersebut,
identifikasi zat yang bersifat basa !
2 Raihan sedang melakukan praktikum Raihan menggunakan pipet tanpa dicuci terlebih
di laboratorium, ia sedang mengambil dahulu sehingga memungkinkan tercampur
larutan HCl ketika menggunakan pipet dengan larutan lain yang memiliki sifat berbeda
ternyata larutan yang tersisa dalam dari larutan HCl yang akan diambil. Berdasarkan
pipet menjadi berwarna lembayung warna yang dihasilkan pada pipet larutan yang
 ungu. Apa yang menyebabkan hal yang terdapat pada pipet tersebut adalah larutan
tersebut terjadi dan kenapa terdapat basa.
perubahan warna ?
3 Pagi ini kelas XI IPA membawa
beraneka tumbuhan warna yang akan
digunakan untuk melakukan
praktikum tentang indikator asam-
basa dengan bahan alam. Diantara
tumbuhan/tanaman yang mereka
bawa yaitu bunga mawar, daun
pandan, kunyit, kol ungu, kulit
manggis, bawang, dan masih banyak
lagi. Jelaskan penggunaan bahan alam
yang
dapat digunakan sebagai indikator
asam-basa !
4 Laboran akan melakukan pembersihan
limbah dari larutan-larutan yang
sudah tidak digunakan. Di dalam
laboratorium terdapat sebotol larutan
yang tidak terdapat identitas zatnya.
Sehingga laboran memutuskan untuk
membuang sesuai dengan sifat zatnya.
Apa yang harus dilakukan laboran ?
5 Indikator asam basa dapat dibuat
secara alami menggunakan tanaman
atau tumbuhan yang memiliki warna,
sehingga ketika direaksikan pada
suatu larutan akan terlihat
perubahannya. Apa yang membedakan
identifikasi sifat larutan asam dan basa
menggunakan indikator alami ? dan
apa saja contoh tumbuhannya ?
c. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik : ………………………..
KI : ………………………..
KD : ………………………..
Indikator alami adalah indikator atau alat yang
digunakan untuk menentukan sifat larutan dari
bahan alam yang dapat diketahui melalui
perubahan warna yang dihasilkan ketika ditetesi
larutan asam ataupun larutan basa. Seperti kol
ungu yang mempunyaiwarna dasar ungu pekat,
ketika ditetesi larutan asam maka warnanya akan
semakin memudar tapi jika ditetesi larutan basa
maka akan semakin pekat.
Yang dapat dilakukan laboran untuk dapat
mengidentifikasi laruutan tanpa identitas
tersebut sebelum membuangnya dalam limbah
yaitu menguji sifat larutannya dengan
menggunakan kertas lakmus untuk mengetahui
sifatnya asam atau basa. Setelah diketahui
sifatnya asam atau bisa maka bisa dipisahkan
dalam limbah asam atau basa atau jika ingin
memastikan nilai pH dapat diuji dengan pH
meter jika tidak ada dengan pH universal.
Dalam pembuatan indikator alami dengan
bahan-bahan alam seperti tanaman atau
tumbuhan berwarna, ketika diujikan dalam
larutan asam dan basa akan menghasilkan
warna yang berbeda. Jika larutan asam
cenderung akan menghasilkan warna yang
lebih terang dan larutan basa lebih gelap.
Contohnya pada kunyit jika pada senyawa
asam akan menghasilkan warna kuning dan
jika basa
menghasilkan warna merah, demikian juga
dengan kol ungu atau bayam merah.
 Indikator : ………………………..

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1
2
3
….

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan
keperluannya
- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan
30
benar dan tepat
Persiapan Percobaan
1 - Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah
(Menyiapkan alat Bahan)
ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
10 Ada 1 aspek yang tersedia
- Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang diperlukan
dengan tepat
2 Pelaksanaan Percobaan 30
- Menuangkan / menambahkan bahan yang
tepat
- Mengamati hasil percobaan dengan tepat
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia
- Membuang larutan atau sampah
ketempatnya
30 - Membersihkan alat dengan baik
3 Kegiatan akhir praktikum - Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek yang tersedia

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru
bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :

REFLEKSI DIRI
1. Bubuhkanlah tanda ceklis (√) pada kolom di bawah ini tentang perasaan anda setelah
mempelajari materi ini !

2. Apakah anda mampu belajar mandiri pada materi asam-basa ini dan pada materi
bagian apa yang paling kamu kuasai?
……………………………………………………………………………………………………..................................
……………………………………………………………………………………………………..................................

3. Apakah e-modul yang disusun ini membantu anda belajar secara mandiri?
……………………………………………………………………………………………………..................................
……………………………………………………………………………………………………..................................

4. Apa saran untuk memperbaiki layanan selama belajar dari rumah?

……………………………………………………………………………………………………..................................
……………………………………………………………………………………………………..................................
……………………………………………………………………………………………………..................................