RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR ASAM BASA

MATA KULIAH : MICROTEACHING

DOSEN PENGAMPU : TUTI KURNIATI S.Pd, M.Si

Oleh :

RATNA KARTIKA NUR UTAMI

171620625

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK

2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAN 3 PONTIANAK

Mata Pelajaran : Kimia

Materi Pokok : Indikator Asam Basa

Kelas/Semester : XI/GENAP

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
seseuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1. Menunjukkan sikap disiplin dalam
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, melaksanakan praktikum
jujur, objektif, terbuka, mampu memperkirakan pH larutan dengan
membedakan fakta dan opini, ulet, beberapa indikator
teliti, bertanggung jawab, kritis, 2.1.2. Memperkirakan pH larutan sesuai
kreatif, inovatif, demokratis, fakta dan teliti.
komunikatif) dalam merancang dan 2.2.1. Menunjukkan sikap santun, toleran,
 melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
3.10Menganalisis sifat larutan
berdasarkan konsep asam basa
dan/atau pH larutan.
4.10Mengajukan ide/gagasan tentang
penggunaan indikator yang tepat
untuk menentukan keasaman
asam/basa atau titrasi asam/basa.
dan peduli lingkungan selama
melaksanakan praktikum
memperkirakan pH larutan dengan
beberapa indikator.
2.2.2. Menunjukkan sikap menghargai
pendapat orang lain, dalam diskusi.
2.3.1. Menunjukkan sikap responsif dan
pro-aktif dengan terlibat melakukan
praktikum dan mendiskusikan
hasilnya.
3.10.1 Memahami sifat larutan berdasarkan
perubahan warna larutan dengan
menggunakan indicator alami
4.10.1 Menjelaskan sifat asam dan basa
menggunakan indicator alami
4.10.2 Melakukan, menyimpulkan serta
menyajikan data hasil praktikum
menggunakan indicator alami.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat Memahami sifat larutan berdasarkan perubahan warna larutan
dengan menggunakan indicator alami
2. Siswa dapat menjelaskan sifat asam dan basa menggunakan indicator alami
3. Siswa dalam kelompok dapat melakukan, menyimpulkan serta menyajikan
data hasil praktikum menggunakan indicator alami.

D. MATERI PEMBELAJARAN

a) Menggunakan Beberapa Indikator

Indikator adalah asam organik lemah atau basa organik lemah yang dapat
berubah warna pada rentang harga pH tertentu. Harga pH suatu larutan dapat
diperkirakan dengan menggunakan trayek pH indikator. Indikator memiliki
trayek perubahan warna yang berbeda-beda. Dengan demikian dari uji larutan
dengan beberapa indikator akan diperoleh daerah irisan pH larutan. Contoh,
suatu larutan dengan brom timol biru (6,0–7,6) berwarna biru dan dengan
fenolftalein (8,3–10,0) tidak berwarna, maka pH larutan itu adalah 7,6–8,3.
Hal ini disebabkan jika brom timol biru berwarna biru, berarti pH larutan
lebih besar dari 7,6 dan jika dengan fenolftalein tidak berwarna, berarti pH
larutan kurang dari 8,3.
 b) Menggunakan Indikator Universal
pH suatu larutan juga dapat ditentukan dengan menggunakan indikator
universal, yaitu campuran berbagai indikator yang dapat menunjukkan pH
suatu larutan dari perubahan warnanya. Warna Indikator universal larutan
dapat dilihat pada table.

c) Menggunakan indicator alami

beberapa tumbuhan dapat digunakan sebagai indicator alami contohnya,
kunyit, kol ungu, buah naga bunga sepatu. Tetapi tidak semua tumbuhan
dapat dijadikan indictor alami

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Pendahuluan
 Guru memberikan salam pembuka, kemudian 5 menit
guru meminta ketua kelas memimpin doa.
 Guru memantau kehadiran, ketertiban dan
kesiapan siswa untuk melaksanakan
pembelajaran.
 Guru memberikan apersepsi kepada siswa
dengan bertanya sebagai berikut : Nah, minggu
alalu ibu sudah meminta kalian membawa alat
dan bahan, apakah kalian membawa alat dan
bahannya?
 Siswa menjawab pertanyaan guru dengan aktif
 Siswa menjawab : iya bu
 Guru : Alhamdulillah, karena hari ini kita akan
praktikum tentang larutan asam dan basa
menggunakan indicator alami
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
hari ini
2. Kegiatan Inti 75 menit
 Eksplorasi
 Guru menjelaskan materi tentang indicator
asam basa
 Siswa mendengarkan apa yang disampaikan
guru.
 Pengumpulan data
  Guru menampilkan video tentang praktikum
asam basa
 Siswa memperhatikan video yang ditampilkan
oleh guru
 Guru meminta siswa duduk berdasarkan
kelomponya
 Siswa duduk berdasarkan kelompoknya
 Guru meminta siswa untuk melakukan
percobaan sesuai LKPD yang telah diberikan
 Siswa melakukan percobaan sesuai LKPD dan
instruksi guru
 Siswa menyiapkan alat dan bahan yang
digunakan dalam percobaan.
 Siswa merancang prosedur percobaan.
 Siswa melekukan percobaan sesuai prosedur
yang telah dirancang.
 Siswa mengamati hasil perobaan.
 Siswa mencatat hasil pengamatan dari
percobaan yang dilakukan.
 Guru meminta untuk masing-masing kelompok
untuk mendiskusikan hasil pengamatan
 Siswa menyimpulkan hasil diskusi
 Siswa mengisi LKPD Pasca Eksperimen.

3. Kegiatan Penutup 10 menit

 Guru menyempurnakan kesimpulan hasil
praktikum dan menyimpulkan materi yang
telah disampaikan
 Siswa mendengarkan guru
 Guru meminta siswa mengerjakan lks hal 20
untuk tugas di rumah
 Siswa mendengarkan guru
 Guru menutup pembelajaran dengan salam
penutup
 Siswa menjawab salam guru

F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Ceramah, diskusi, Tanya Jawab, praktikum
  Model : Discovery Learning

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Internet
 Buku kimia untuk Kelas X SMA Sentot Budi Rahardjo.2013, Jakarta :
Erlangga
H. ALAT BELAJAR
 Papan tulis
 Media pembelajaran
 Alat dan bahan eksperimen
I. TEKNIK PENILAIAN
a.       Jenis penilaian selama proses KBM : Penilaian kognitif, afektif, dan
psikomotorik

b.      Alat penilaian : Tes tulis

A. Aspek Kognitif
No Soal Jawaban Jenjang soal Skor
.

1. Jelaskan apa yang

dimaksud dengan Indikator adalah asam C2 5
indicator asam basa! organik lemah atau basa
organik lemah yang dapat
berubah warna pada
rentang harga pH tertentu.
Harga pH suatu larutan
dapat diperkirakan dengan
menggunakan trayek pH
indikator. Indikator
memiliki trayek perubahan
warna yang berbeda-beda

2. Tanaman apa saja yang Kunyit, kol ungu, buah

dapat dijadikan naga, kembang sepatu, C2 5
indicator alami? bunga mawar dll
 3. Jelaskan sifat larutan sifat larutan asam : cuka
asam basa berdasarkan merupakan larutan asam C3 10
hasil praktikum kalian! karena ketika cuka
ditambahkan dengan
ekstrak kunyit berubah
warna menjadi kuning
terang
sifat larutan basa : sabun
merupakan larutan basa
karena ketika ditambahkan
ekstrak kunyit berubah
menjadi warna menjadi
merah kecoklatan

B.     Aspek afektif

Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Siswa bertanya
2 Bertanggung jawab
3 Siswa berpendapat
4 Bekerjasama
5 Peduli lingkungan
6 Jujur
1= Kurang baik
2= Baik
3= Sangat baik

C. Aspek psikomotorik

Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3
Sistematika langkah-langkah
1 pengerjaan

Mengamati peristiwa yang terjadi

2 selama reaksi berlangsung

3 Keterampilan penggunaan alat-alat

 praktikum

4 Memaparkan hasil kegiatan praktikum

5 Menjawab pertanyaan di LKPD

LKPD
NAMA KELOMPOK:

HARI/TANGGAL:

MATERI:

ASAM BASA

A. Tujuan Praktikum

Untuk Mengetahui sifat asam basa suatu zat dengan menggunakan

indicator alami.

B. Dasar Teori

Indikator asam basa adalah suatu senyawa organik yang dapat berubah
warna dengan berubahnya pH, biasa digunakan untuk membedakan suatu
larutan bersifat asam atau basa dengan cara memberikan perubahan warna
yang berbeda pada larutan asam dan basa. Indikator alami dapat dibuat dari
berbagai tumbuhan berwarna yang ada di sekitar kita. Akan tetapi, tidak
semua tumbuhan berwarna dapat memberikan perubahan warna yang jelas
pada kondisi asam maupun basa, oleh karena itu hanya beberapa saja yang
dapat dipakai, misalnya; bunga sepatu yang memberikan perubahan warna
merah pada suasana asam dan hijau pada suasana basa.

C. Alat Dan Bahan

 a. Alat Yang Digunakan

No. Alat Jumlah

1. Gelas 3 buah
3. Sendok 2 buah

b. Bahan Yang Digunakan

No. Bahan Jumlah

1. Air sabun Secukupnya
2. Cuka Secukupnya
3. Ekstrak kunyit Secukupnya

D. Cara Kerja
1. Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan
2. Ambil ekstrak kunyit sebanyak 2 sendok
3. Masukkan ke dalam gelas yang berisi air sabun
4. Selanjutnya masukkan 2 sendok ekstrak kunyit ke dalam cuka
5. Aduk kedua larutan menggunakan sendok
6. Amati perubahan yang terjadi

E. Hasil Pengamatan

N Bahan yang di uji Warna setelah di uji dengan Sifat larutan

o indicator
1. Air sabun

2. Cuka

SOAL

No Soal Jawaban Jenjang Skor

. soal

1. Jelaskan apa yang

 dimaksud dengan C2 5
indicator asam basa!

2. Tanaman apa saja

yang dapat dijadikan C2 5
indicator alami?

3. Jelaskan sifat larutan

asam basa C3 10
berdasarkan hasil
praktikum kalian!