RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Makassar

Mata Pelajaran : Kimia
Pokok Bahasan : Sistem Koloid
Kelas/Semester : XI IPA/Genap
Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI
Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
II. KOMPETENSI DASAR
Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada
disekitarnya.
III. INDIKATOR PEMBELAJARAN
Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan.
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pembuatan Koloid
1. Cara Kondensasi
Dengan cara kondensasi partikel larutan sejati(molekul atau ion)
bergabunng menjadi partikel koloid, cara ini dapat dilakukan dengan
reaksi-reaksi kimia, hidrolisis, dan dekomposi rangkap atau dengan
penggantian pelarut.

2. Cara Dispersi
Dengan cara dispersi, partikel kasar dipecah menjadi partikel koloid,
cara dispersi dapat dilakukan dengan cara mekanik, peptisasi, dengan
loncatan bunga listrik(Cara busur Bredig) dan homogenisasi.
VI. STRATEGI PEMBELAJARAN
A. Metode : Eksprimen
B. Pendekatan : Keterampilan Proses
C. Langkah-Langkah :

114
Proses Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
KBM
Kegiatan --Membuka pelajaran dengan -Peserta didik menjawab
Awal mengabsen siswa dan pertanyaan yang diberikan.
(10 Menit) meyampaikan pokok materi
yang akan diajarkan.

Kegiatan - Menjelaskan cara pembuatan - Peserta didik memperhatikan dan

Inti koloid mencatat informasi yang
(70 Menit) - Mempraktekkan cara pembuatan disampaikan.
koloid.
-- Memberikan kesempatan pada - Peserta didik mengajukan
peserta didik untuk bertanya dari pertanyaan yang belum dipahami
materi yang belum dipahami.
-
Kegiatan - - Refleksi dan pemberian tugas. - Peserta didik menyusun laporan
Akhir hasil praktikum.
(10 Menit)
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Alat : Alat tulis menulis (spidol + White Board)
B. Sumber Belajar :- Nana Sutresna, 2007, Cerdas Belajar Kimia
Untuk Kelas XI, Grafindo Media Pratama,
Bandung.
- Maria Suharsini, 2007, Kimia dan Kecakapan
Hidup, Ganeca Exact, Bandung.
VIII. PENILAIAN
A. Kognitif : Tes lisan dan tertulis
B.Psikomotorik : Tes performance
C. Afektif : Berpartisipasi dalam kelas, tekun dan bekerja
keras

115
 IX. ANALISIS HASIL BELAJAR
A. Jenis Tagihan : Tugas individu
B. Bentuk Instrumen : Uraian
C. Tindak lanjut
1. Siswa yang mencapai standar minimum ketuntasan diberikan
pengayaan.
2. Siswa yang belum mencapai standard minimum ketuntasan diberikan
remedial
EVALUASI
1. Apa yang dimaksud dengan :
a. Kondensasi
b. Dispersi

Jawaban:
a. Kondensasi adalah salah satu car pembuatan koloid dengan cara
mengelompokkan (agresi) partikel larutan menjadi koloid
b. Dispersi adalah cara pembuatan koloid dengan memecahkan
partikel-partikel kasar menjadi pertikel koloid

Makassar, Juli 2008

Mengetahui;
Pimpinan Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. H. Musafir Nauwir Siti Rosmini, S.Pd.,M.Pd

NIP. 130 539 359 NIP. 132 274 212

116
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Makassar

Mata Pelajaran : Kimia
Pokok Bahasan : Sistem Koloid
Kelas/Semester : XI IPA/Genap
Waktu : 2 x 45 Menit

I. STANDAR KOMPETENSI
Menjalaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
II. KOMPETENSI DASAR
Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
III. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati, dan
koloid berdasarkan data hasil pengamatan (Efek Tyndall,
homogen/heterogen, dan penyaringan).
2. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase
terdispersi atau fase pendispersi
3. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (Efek Tyndall,
gerak brown, elektroforesis, emulsi, koagulasi).
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat mengklasifikasikan suspensi kasar,
larutan sejati, dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (Efek
Tyndall, homogen/heterogen, dan penyaringan).
2. Siswa dapat mengelompokkan jenis koloid
berdasarkan fase terdispersi atau fase pendispersi
3. Siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat koloid (Efek
Tyndall, gerak brown, elektroforesis, emulsi, koagulasi).
V.MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian sistem koloid dan Perbandingan sifat larutan, suspensi dan
koloid
Larutan Suspensi
Koloid
Dispersi Molekuler Dispersi Kasar
Dispersi koloid
Contoh: LARUTAN Contoh: Tepung Terigu +
Contoh: Susu + Air
GULA air
1. Homogen, tidak 1. Secara 1. Heterogen
dapat dibedakan mikroskopis
meskipun homogen, tapi jika
menggunakan diamati dengan

117
 mikroskop ultra menggunakan
mikroskop ultra
bersifat heterogen. 2. partikelnya > 100
2. Semua partikel 2. partikel nm
berdimensi < 1 nm berdimensi 1-100 nm
3. Satu fase 3. Dua fase 3. dua fase
4. Stabil 4. Umumnya stabil 4. tidak stabil
5. Tidak dapat 5. Dapat disaring 5. dapat disaring
disaring dengan penyaring
ultra

2. Klasifikasi Sistem Koloid

No Fase Fase
Nama Contoh
Terdisfersi Pendisfersi
1 Padat Gas Aerosol Asap, debu dan udara
2 Padat Cair Sol Tinta, cat dan sol emas
3 Padat Padat Sol Padat Intan hitam
4 Cair Gas Aerosol Kabut dan awan
5 Cair Cair Emulsi Susu, santan dan minyak
6 Cair Padat Emulsi Padat Jelli dan mutiara
7 Gas Cair Buih Buih sabun, krim kocok
8 Gas Padat Buih Padat Karet busa, batu apung

3. Sifat-sifat Koloid yaitu :

a. Efek Tyndall
b. Gerak Brown
c. Elektroforesis
d. Adsorpsi
e. Koagulasi
f. Kolid Pelindung
g. Dialisis
VI. STRATEGI PEMBELAJARAN
A. Metode : Ceramah dan Penugasan
B. Pendekatan : Keterampilan Proses
C. Langkah-Langkah :

Proses Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

KBM
Kegiatan --Membuka pelajaran dengan -Peserta didik menjawab
Awal mengulang kembali pelajaran pertanyaan yang diberikan.
(10 Menit) sebelumnya.

118
Kegiatan -Mengklasifikasikan dan - Peserta didik memperhatikan dan
Inti mendeskripsikan macam- mencatat informasi yang
(70 Menit) macam sistem dispersi, jenis- disampaikan.
jenis koloid dan sifat-sifat
koloid.
-- Memberikan kesempatan pada - Peserta didik mengajukan
peserta didik untuk bertanya dari pertanyaan yang belum dipahami
materi yang belum dipahami.
--Memberikan soal-jawab kepada
siswa.
Kegiatan - Refleksi dan pemberian tugas. - Peserta didik menyimpulkan
Akhir materi yang telah dibahas.
(10 Menit)
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Alat : Alat tulis menulis (spidol + White Board)
B. Sumber Belajar :- Nana Sutresna, 2007, Cerdas Belajar Kimia
Untuk Kelas XI, Grafindo Media Pratama,
Bandung.
- Maria Suharsini, 2007, Kimia dan Kecakapan
Hidup, Ganeca Exact, Bandung.
VIII. PENILAIAN
A. Kognitif : Tes lisan dan tertulis
B.Psikomotorik : Tes performance
C. Afektif : Berpartisipasi dalam kelas, tekun dan bekerja
keras
IX. ANALISIS HASIL BELAJAR
A. Jenis Tagihan : Tugas individu
B. Bentuk Instrumen : Uraian
C. Tindak lanjut
1. Siswa yang mencapai standar minimum ketuntasan diberikan
pengayaan.
2. Siswa yang belum mencapai standard minimum ketuntasan diberikan
remedial

119
 EVALUASI
1. Apa yang dimaksud dengan Koloid ?
2. Bagaimana perbedaan antara koloid, suspensi dan
larutan dilihat dari ukuran partikelnya ?
3. Sebutkan contoh-contoh koloid dalam kehidupan
sehari-hari !
Jawaban:
1. Koloid adalah Campuran homogen tapi tidak saling melarutkan dan
bersifat stabil.
2. Larutan: ukuran partikelnya < 1 nm
Koloid: ukuran partikelnya 1-100 nm
Suspensi: ukuran partikelnya > 100 nm
3. Contohnya: Tinta, cat tembok, jelly, mayonnaise, dll

Makassar, Juli 2008

Mengetahui;
Pimpinan Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. H. Musafir Nauwir Siti Rosmini, S.Pd.,M.Pd

NIP. 130 539 359 NIP. 132 274 212

120
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Makassar

Mata Pelajaran : Kimia
Pokok Bahasan : Sistem Koloid
Kelas/Semester : XI IPA/Genap
Waktu : 2 x 45 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
II. KOMPETENSI DASAR
Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
III. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan koloid liofob dan koloid liofil
2. mendeskripsikan peranan koloid dalam kehidupan
sehari-hari
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan koloid liofob dan koloid liofil
2. Siswa dapat mendeskripsikan peranan koloid dalam kehidupan sehari-
hari
V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Koloid Liofob dan Koloid liofil
Umumnya terjadi pada koloid yang berupa sol, sehingga lebih dikenal
dengan sol liofob ( benci akan cairan) dan sol liofil (senang akan
cairan}.
2. Pegolahan air bersih
Pegolahan air bersih berdasarkan sifat-sifat koloid yaitu koagulasi dan
adsorpsi.
VI. STRATEGI PEMBELAJARAN
A. Metode : Ceramah dan Penugasan
B. Pendekatan : Keterampilan Proses
C. Langkah-Langkah :

Proses Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

KBM
Kegiatan --Membuka pelajaran dengan -Peserta didik menjawab
Awal mengulang kembali pelajaran pertanyaan yang diberikan.
(10 Menit) sebelumnya

121
Kegiatan - Menjelaskan perbedaan koloid - Peserta didik memperhatikan dan
Inti liofob dan koloid liofil mencatat informasi yang
(70 Menit) - Mendeskripsikan peranan koloid disampaikan.
dalam kehidupan sehari-hari
-- Memberikan kesempatan pada - Peserta didik mengajukan
peserta didik untuk bertanya dari pertanyaan yang belum dipahami
materi yang belum dipahami.

Kegiatan -- Refleksi dan pemberian tugas. - Peserta didi menyimpulkan

Akhir materi yang telah dibahas
(10 Menit)
VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
A. Alat : Alat tulis menulis (spidol + White Board)
B. Sumber Belajar :- Nana Sutresna, 2007, Cerdas Belajar Kimia
Untuk Kelas XI, Grafindo Media Pratama,
Bandung.
- Maria Suharsini, 2007, Kimia dan Kecakapan
Hidup, Ganeca Exact, Bandung.
VIII. PENILAIAN
A. Kognitif : Tes lisan dan tertulis
B.Psikomotorik : Tes performance
C. Afektif : Berpartisipasi dalam kelas, tekun dan bekerja keras.
IX. ANALISIS HASIL BELAJAR
A. Jenis Tagihan : Tugas individu
B. Bentuk Instrumen : Uraian
C. Tindak lanjut
1. Siswa yang mencapai standar minimum ketuntasan diberikan
pengayaan.
2. Siswa yang belum mencapai standard minimum ketuntasan diberikan
remedial

122
 EVALUASI
1. Berikan contoh dari sol liofiul dan sol liofob dalam kehidupan
sehari-hari !
Jawaban :
Sol liofil, contohnya : lem, cat, gelatin, kanji, dan agar-agar.
Sol liofob, contohnya : sol belerang, sol Fe(OH)3, sol-sol logam dan
sulfida.

Makassar, Juli 2008

Mengetahui;
Pimpinan Satuan Pendidikan Guru Mata Pelajaran Kimia

Drs. H. Musafir Nauwir Siti Rosmini, S.Pd.,M.Pd

NIP. 130 539 359 NIP. 132 274 212

123