Tugas MS2

Dosen : Drs. Paridjo, M. Pd

Oleh: Erla Ratnawati

PPGDJ TAHAP IV UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL TAHUN 2019

Kompetensi Dasar

3.32 Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum,

nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung
kurva

4.32 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan pertama

fungsi aljabar
Alasan Menggunakan Pendekatan Saintifik

 Dalam kurikulum 2013 dengan menggunakan pendekatan saintifik dalam

proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik
secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-
tahapan mengamati (untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah),
merumuskan masalah, mengajukan atau merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik
kesimpulan dan mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang
“ditemukan”. Dengan pendekatan tersebut diharapkan siswa mampu
berpikir secara ilmiah dan menerapkannya dalam kehidupan mereka,
siswa dituntut aktif bagaimana siswa mengamati, menanya (kritis) dan
lain-lainnya.
Alasan Menggunakan
Metode Pembelajaran Think Pair Share

Lebih mudah dalam pembentukan kelompok

Dapat memberikan banyak waktu kepada
siswa untuk berfikir, menjawab dan saling
membantu satu sama lain sehingga dapat
mengembangkan ketrampilan berfikir dan
berkomunikasi antara satu dengan yang lain
Alasan Menggunakan
Model Pembelajaran Problem Based Learning

 Dalam Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based

Learning), pemecahan masalah didefinisikan sebagai proses
atau upaya untuk mendapatkan suatu penyelesaian tugas atau
situasi yang benar-benar nyata sebagai masalah dengan
menggunakan aturan-aturan yang sudah diketahui.
 Pada kompetensi dasar ini siswa diberikan suatu permasalahan
sehari-hari yang diharapkan dapat diselesaikan dengan
menggunakan aturan – aturan turunan pertama fungsi aljabar
Alasan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Discovering

Dengan strategi discovering peserta didik dapat

berdiskusi dengan kelompoknya menyelesaikan
masalah sehari –hari berkaitan dengan turunan
pertama fungsi melalui perhitungan rumus
kemudian di komunikasikan di depan kelas
Langkah 1 (mengidentifikasi Masalah)

 Guru membimbing peserta didik untuk membentuk kelompok dengan teman

sebelahnya yang terdiri 2 orang
 Guru memberikan suatu topik kepada peserta didik sesuai dengan realitas dunia
nyata berkaitan dengan turunan pertama fungsi.
 Peserta didik dalam kelompok memperhatikan dan mengamati tayangan video
yang di tampilkan oleh guru, berupa cara menentukan tinggi maksimum bola
tenis yang di tembakkan keatas.
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang diberikan.
Langkah 2 (Menetapkan masalah)

 Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti memorial untuk
diamati bersama-sama
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus diselesaikan
berdasarkan tayangan yang diberikan.
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan membaca
berbagai litelatur mengenai permasalahan kontekstual berkaitan dengan
turunan pertama fungsi
Langkah 3 (Mengembangkan Solusi)

 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar

pikiran denga teman kelompoknya mengenai permasalahan
yang sedang dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya.
Langkah 4 (Melakukan Tindakan Strategis)

 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil

diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi
yang disimpulkan oleh kelompoknya.
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan proses
presentasi.
Langkah 5 (Melihat ulang dan mengevaluasi)

 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar

terhadap hasil presentasi temannya dan
dipersilahkanmengoreksi bila ada kesalahan
Terima Kasih