SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Sabu Barat

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Program Keahlian : X/ Semua Program Keahlian
Kompetensi Inti :
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian kimia teknologi rekayasa
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Menganalisis perubahan materi Materi dan Mengamati Tugas 9 JP  Buku paket
dan pemisahan campuran dengan Perubahannya
 Mengamati berbagai wujud dan 1. Lakukan  Lembar
berbagai cara
perubahan materi di alam pengamatan kerja
4.1 Melakukan pemisahan campuran praktikum
 Mengamati demonstrasi perubahan terhadap
melalui praktikum berdasarkan
materi di bidang kesehatan beberapa materi  Buku atau
sifat fisika dan sifat kimianya
Menanya di alam, sumber
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengajukan beberapa pertanyaan kelompokkan belajar yang
tentang wujud materi dan berdasarkan ciri- relevan
perubahannya cirinya
 Mengajukan pertanyaan mengapa 2. Mengerjakan
terjadi perubahan materi tugas review dan
 Mengajukan pertanyaan berpikir kritis
bagaimana proses perubahan pada lembar
materi kerja
Mengeksplorasi Unjuk kerja:

 Melakukan eksperimen untuk Penilaian sikap saat

menguji perubahan materi peserta didik
Mengasosiasi melakukan
eksperimen
 Menganalisis data hasil
percobaan Portofolio:
 Menyimpulkan hasil analisis data Laporan hasil
Mengomunikasikan eksperimen
 Membuat tulisan tentang Tes
perubahan materi
 Membuat laporan dan 1. Tes tertulis
mempresentasikan hasil tentang berbagai
eksperimen materi dan
perubahannya
2. Tes tertulis
tentang
pemecahan
masalah dalam
bidang kesehatan
terkait dengan
materi dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perubahannya.

3.2 Menganalisis lambang unsur, Unsur, senyawa dan Mengamati Tugas 9 JP  Buku paket
rumus kimia dan persamaan campuran
 Mengamati berbagai lambang 1. Lakukan  Lembar
reaksi Rumus kimia unsur dan persamaan kimia serta pengamatan kerja
4.2 Mengintegrasikan penulisan pengamatan
Persamaan reaksi rumus kimia terhadap
lambang unsur dengan rumus
 Mengamati berbagai ciri yang beberapa unsur,  Buku atau
kimia pada persamaan reaksi
membedakan senyawa dan senyawa dan sumber
kimia berdasarkan kasus-kasus
campuran campuran di belajar yang
dalam kehidupan sehari-hari
 Mengamati berbagai cara alam, relevan
penyetaraan persamaan reaksi kelompokkan
 Mengamati berbagai reaksi kimia berdasarkan ciri-
 Mengamati demonstrasi beberapa cirinya
reaksi kimia 2. Mengerjakan
Menanya tugas review dan
berpikir kritis
 Mengajukan beberapa pertanyaan pada lembar
tentang ciri-ciri unsur, senyawa kerja
dan campuran Unjuk kerja:
 Mengajukan pertanyaan perbedaan
Penilaian sikap saat
unsure, senyawa dan campuran
peserta didik
 Mengajukan pertanyaan
melakukan
bagaimana penyetaraan persamaan
pengamatan dan
reaksi
diskusi
 Mengajukan pertanyaan
bagaimana reaksi kimia terjadi Portofolio:
 Mengajukan pertanyaan mengapa
reaksi kimia berbeda-beda Laporan hasil
 Mengajukan pertanyaan pengamatan
bagaimana membuat suatu zat
Tes
dengan reaksi kimia
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tes tertulis tentang
Mengeksplorasi unsur, senyawa dan
campuran
 Mendata berbagai unsur, senyawa
dan campuran yang ada di
lingkungan sekitar
 Mengidentifikasi ciri-ciri unsur,
senyawa, dan campuran di
lingkungan sekitar
 Mendata berbagai persamaan
reaksi
 Mengidentifikasi cara-cara
penyetaraan persamaan reaksi
 Melakukan eksperimen berbagai
jenis reaksi kimia
Mengasosiasi

 Mengolah data pengamatan

unsur, senyawa dan campuran ke
dalam bentuk tabel
 Menyimpulkan ciri-ciri unsur,
senyawa dan campuran yang
ditemukan di lingkungan sekitar
 Menyimpulkan sifat-sifat unsur,
senyawa dan campuran
 Mengolah data pengamatan
persamaan reaksi
 Menyimpulkan cara penyetaraan
persamaan reaksi
 Menganalisis data hasil
eksperimen
 Menyimpulkan jenis-jenis reaksi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kimia
Mengomunikasikan

 Membuat laporan hasil

pengamatan dan analisis
perbedaan ciri dan sifat unsure,
senyawa dan campuran.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
persamaan reaksi kimia
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
 Membuat laporan hasil
eksperimen tentang jenis-jenis
reaksi kimia
 Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di depan
kelas
3.3 Mengkorelasikan struktur atom Struktur Atom dan Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
berdasarkan konfigurasi elektron Sistem Periodik: Mencari bahan bacaan terkait atom, - Mengkaji Kimia Dasar
untuk menentukan letak unsur  Struktur atom partikel-partikel dalam atom, literatur tentang Bidang
dalam tabel periodik Bohr dan hubungannya dengan nomor massa model atom Keahlian
4.3 Menentukan letak unsur dalam mekanika dan nomor atom. Bohr dan Teknologi
tabel periodik berdasarkan kuantum. mekanika dan
Menanya kuantum Rekayasa,
konfigurasi electron
 Nomor atom dan Mengajukan pertanyaan bagaimana Kurikulum
- Mengkaji
nomor massa partikel-partikel tersusun dalam 2013
hubungan
 Konfigurasi atom. konfigurasi  Buku Teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
elektron Mengeksplorasi elektron dengan lainnya
 Golongan dan - Mendiskusikan bahan ajar terkait tabel periodik  Lembar
periode perkembangan model atom Bohr Pengamatan kerja
dan mekanika kuantum. Sikap
 Massa atom relatif  Sumber
- Mendiskusikan bahan ajar tentang Pada kegiatan:
 Isotop, isobar, informasi
konfigurasi elektron. - Diskusi
isoton lainnya
- Presentasi
- Menganalisis hubungan (seperti
konfigurasi elektron dengan internat dan
Portofolio
nomor atom. CD interaktif
- Laporan hasil
jika ada)
- Menganalisis hubungan antara kajian
keperiodikan unsur (golongan dan
periode) dengan nomor atom dan Tes
konfigurasi elektron. - Tertulis uraian
- Mempelajari pengertian isotop,
isobar dan isoton melalui analisis
nomor atom dan nomor massa
beberapa contoh kasus pada unsur.
Mengasosiasi
Menyimpulkan bahwa golongan
dan periode unsur ditentukan oleh
nomor atom dan konfigurasi
elektron.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan abstraksi hasil
pembelajaran menggunakan tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.4 Menganalisis proses Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
pembentukan ikatan kimia pada  Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa - Mengkaji Kimia Dasar
beberapa senyawa dalam senyawa ion dan senyawa kovalen literatur tentang Bidang
kehidupan sehari hari  Ikatan ion dan ikatan kimia dan Keahlian
- Mengamati unsur-unsur logam,
4.4 Mengintegrasikan proses ikatan kovalen bentuk molekul. Teknologi
seperti tembaga, seng, aluminium.
pembentukan ikatan kimia pada  Ikatan kovalen - Mengamati gambar bentuk molekul - Merancang dan
beberapa senyawa dalam koordinasi beberapa senyawa. percobaan untuk Rekayasa,
kehidupan sehari hari dengan menyelidiki Kurikulum
 Ikatan logam Menanya
elektron valensi atom atom kepolaran 2013
 Gaya antar - Mengajukan pertanyaan mengapa
penyusunnya senyawa  Buku Teks
molekul ada senyawa yang titik lelehnya
rendah dan ada yang titik lelehnya lainnya
 Sifat fisik tinggi. Pengamatan  Lembar
senyawa. Sikap kerja
- Mengapa logam bersifat
konduktor, kuat (ulet), dan Pada kegiatan:
- Diskusi  Chart/model
penghantar panas yang baik. bentuk
- Percobaan
- Mengajukan pertanyaan apakah molekul
- Presentasi.
bentuk molekul senyawa bisa
 Sumber lain
diramalkan?
Portofolio (internet jika
Mengeksplorasi - Laporan hasil ada)
- Mempelajari pembentukan senyawa kajian
berdasarkan pembentukan ikatan - Laporan hasil
(berhubungan dengan praktik
kecenderungan untuk mencapai
kestabilan). Tes
- Membandingkan proses - Tertulis uraian
terbentuknya ikatan ion dan ikatan - Tertulis
kovalen. pilihan ganda.
- Menganalisis penyebab perbedaan
titik leleh antara senyawa ion dan
kovalen.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Menganalisis beberapa contoh
pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
- Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji literatur
untuk meramalkan bentuk molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.
3.5 Menerapkan hukum-hukum Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 15 JP  Buku Teks
dasar kimia dalam perhitungan Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji Kimia Dasar
kimia Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, literatur tentang Bidang
4.5 Menggunakan hukum-hukum  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus empiris hukum dasar Keahlian
dasar kimia dalam perhitungan Relatif (Mr) dan rumus molekul, senyawa hidrat kimia dan Teknologi
kimia  Persamaan reaksi dan konsentrasi larutan. stoikiometri dan
 Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang - Merancang Rekayasa,
kimia penerapan konsep mol dalam percobaan untuk Kurikulum
- hukum perhitungan kimia. membuktikan 2013
Lavoisier Menanya hukum Lavoisier  Buku Teks
- hukum Proust - Mengajukan pertanyaan cara
Pengamatan lainnya
- hukum Dalton menentukan massa molekul relatif,
bagaimana menentukan persamaan Sikap pada  Lembar
- hukum Gay
reaksi, bagaimana membedakan kegiatan : kerja
Lussac
rumus empiris dengan rumus - Diskusi
- hukum  Sumber
molekul, mengapa terbentuk - Percobaan
Avogadro lainnya
senyawa hidrat, mengapa larutan - Presentasi.
 Rumus empiris (internet jika
dan rumus ada yang encer dan ada yang pekat. ada)
- Mengajukan pertanyaan tentang Portofolio
molekul.
hukum dasar kimia yang - Laporan hasil
 Senyawa hidrat. kajian
 Konsep Mol dikemukakan oleh para ahli .
- Mengajukan pertanyaan yang - Laporan hasil
 Konsentrasi praktik
berkaitan dengan penerapan
larutan
konsep mol dalam perhitungan
(molaritas,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
molalitas dan kimia. Tes
fraksi mol) - Tertulis uraian
 Perhitungan Mengeksplorasi - Tertulis pilihan
kimia - Mendiskusikan cara menentukan ganda
massa molekul relatif, - Praktik
- Mendiskusikan cara menyetarakan
persamaan reaksi,
- Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier
serta mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu.
- Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
SEMESTER 2
3.6 Menganalisis sifat larutan Larutan Asam Basa: Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
berdasarkan konsep asam basa Kimia Dasar
dan pH larutan (asam kuat dan  Perkembangan  Mencari informasi dengan cara  Merancang Bidang
asam lemah, basa kuat dan basa konsep asam dan membaca/melihat/mengamati dan percobaan Keahliah
lemah) dalam kehidupan sehari basa menyimpulkan data percobaan indikator alam Teknologi
hari  Indikator untuk memahami teori asam dan dan indikator dan
 pH asam lemah, basa basa, indikator alam dan indikator kimia Rekayasa,
4.6 Membandingkan sifat sifat
larutan melalui praktikum lemah, dan pH asam kimia, pH (asam/basa lemah,  Merancang Kurikulum
kuat basa kuat asam/basa kuat) percobaan 2013
berdasarkan konsep asam basa
Menanya kekuatan asam  Buku Teks
dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah, basa kuat dan basa dan basa lainnya
 Mengajukan pertanyaan yang
lemah) dalam kehidupan sehari berkaitan dengan adakah bahan-  Lembar kerja
hari bahan disekitar kita yang dapat Unjuk kerja di lab  Lingkung-an
berfungsi sebagai indikator Sekolah
 Membuat pertanyaan tentang  Melihat skala  Sumber
perbedaan asam lemah dengan volume lainnya
asam kuat dan basa lemah dengan  Cara (internet jika
basa kuat menggunakan ada)
Mengeksplorasi pipet

 Menganalisis teori asam basa Pengamatan sikap

berdasarkan konsep Arrhenius,
Bronsted Lowry dan Lewis Keaktifan, kerja
 Mendiskusikan bahan alam yang sama, dan
dapat digunakan sebagai indikator kebersihan di
 Merancang dan mempresentasikan laboratorium
rancangan percobaan indikator
alam dan indikator kimia, untuk Portofolio
menyamakan persepsi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melakukan percobaan indikator Laporan hasil
alam dan indikator kimia. percobaan
 Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan asam/basa Tes
kuat Tertulis bentuk
 Merancang dan mempresentasikan uraian isian
rancangan percobaan membedakan dan/atau pilihan
asam/basa lemah dengan asam/basa ganda
kuat yang konsentrasinya sama
dengan indikator universal atau pH  Teori asam/basa
meter untuk menyamakan persepsi  Indikator
 Melakukan percobaan  pH asam/basa
membedakan asam/basa lemah
dengan asam/basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan
indikator universal atau pH meter
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan
Mengasosiasi

 Menyimpulkan konsep asam basa

 Mengolah dan menyimpulkan data
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat
digunakan untuk membedakan
asam dan basa atau titrasi asam dan
basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan asam/basa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa
lemah dan asam/basa kuat
Mengkomunikasikan

 Membuat laporan hasil percobaan

dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
indikator asam basa dalam bentuk
artikel dengan tata bahasa yang
benar
3.7 Menentukan bilangan oksidasi Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
unsur untuk mengidentifikasi Reduksi: - Mengamati buah (apel atau - Mengkaji Kimia Dasar
reaksi oksidasi dan reduksi  Konsep reaksi kentang) yang dibelah dan literatur tentang Bidang
4.7 Membandingkan antara reaksi oksidasi - reduksi dibiarkan di udara terbuka. konsep reaksi Keahlian
oksidasi dengan reaksi reduksi oksidasi-reduksi. Teknologi
 Bilangan oksidasi - Mengamati karat besi. - Merancang dan
berdasarkan hasil perhitungan b
unsur dalam - Mengkaji literatur tentang konsep percobaan reaksi Rekayasa,
senyawa atau ion reaksi oksidasi-reduksi. pembakaran dan Kurikulum
 Tata nama serah terima 2013
- Mengkaji literatur tentang
senyawa elektron
bilangan oksidasi unsur dalam  Buku Teks
- Memberi nama
senyawa atau ion. lainnya
senyawa-
Menanya senyawa kimia  Lembar
- Mengajukan pertanyaan mengapa kerja
buah apel atau kentang yang Pengamatan  Sumber
tadinya berwarna terang (putih Sikap lainnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kekuningan) menjadi lebh gelap pada kegiatan : (internet jika
(coklat)? - Diskusi ada)
- Mengapa besi bisa berkarat? - Percobaan
- Presentasi.
- Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan bilangan oksidasi Portofolio
unsur dalam senyawa atau ion. - Laporan hasil
Mengeksplorasi kajian
- Laporan hasil
- Merancang percobaan reaksi
praktik
pembakaran dan serah terima
elektron serta mempresentasikan
Tes
hasilmya untuk menyamakan
- Tertulis uraian
persepsi.
- Tertulis pilihan
- Melakukan percobaan reaksi ganda
pembakaran dan serah terima - Lisan
elektron.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan reaksi pembakaran dan
serah terima elektron.
- Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan tentang
bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron
- Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ion.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana.
Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
organik sederhana.
3.8 Mengevaluasi proses yang Elektrokimia: Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
terjadi dalam sel elektrokimia  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
(menghitung E0 sel, reaksi reaksi  Elektrolisis video/animasi terkait proses pada percobaan sel Bidang
pada sel volta dan sel eletrolisa,  Korosi sel elektrokimia dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
proses pelapisan logam) yang  Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi
digunakan dalam kehidupan artikel/literatur tentang sel  Mengkaji dan
4.8 Mengintegrasikan antara hasil elektrokimia tayangan dan Rekayasa,
perhitungan E0 sel dengan Menanya artikel/literatur Kurikulum
proses yang terjadi dalam sel Menanyakan hal-hal yang tentang sel 2013
elektrokimia (menghitung E0 sel, berhubungan dengan bahan elektrokimia,  Buku Teks
reaksi reaksi pada sel volta dan bacaan/observasi (sel volta: apakah korosi dan lainnya
sel eletrolisa, proses pelapisan akan dihasilkan potensial bila penyepuhan
logam) reaksi yang digunakan electrode di pertukarkan? bagaimana logam  Lembar
dalam kehidupan memprediksi reaksi terjadi atau tidak kerja
dalam sel? Apakah akan terjadi reaksi Pengamatan  Sumber
bila arus listrik Sikap pada kegiatan lainnya
diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada presentasi sel ( Lingkunga
hubungan antara arus dengan jumlah elektrokimia n sekitar dan
zat yang terbentuk pada elektroda internet jika
(elektrolisis)? Portofolio ada)
Mengeksplorasi - Laporan hasil
 Membuktikan perubahan potensial kajian
yang dihasilkan bila elektrode - Laporan hasil
dalam sel volta dipertukarkan praktik
(menggunakan animasi)
 Mendiskusikan dan menganalisis Unjuk Kerja
data potensial reduksi/ oksidasi Di lab pada saat
dari suatu reaski reduksi/oksidasi. melakukan
 Membuktikan terjadi/tidaknya percobaan (saat
reaksi bila sambungan arus merangkai alat
diputuskan (elektrolisis) percobaan,

Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis struktur, sifat
senyawa hidrokarbon serta
dampak pembakaran senyawa
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menggunakan hukum faraday melakukan
untuk menganalisis hubungan percobaan,
antara arus listrik yang digunakan pembenahan alat
dengan jumlah hasil reaksi yang setelah percobaan)
terjadi.
Mengasosiasi Tes tertulis
 Menyimpulkan kespontanan reaksi Uraian singkat
berdasarkan hasil analisis terhadap tentang penye-
data pengamatan dan berbagai taraan reaksi redoks
sumber pada sel
 Menyimpulkan hubungan antara elektrokimia dan
arus dengan jumlah zat hasil reaksi peristiwa korosi.
dalam proses elektrolisis.
 Berlatih menentukan kespontanan
reaksi elektrokimia berdasarkan
data ppotensial reduksi/oksidasi
dan deret Nernst.
 Berlatih memecahkan masalah
terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan hukum
Faraday.
Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar, dan teknologi
informasi
Hidrokarbon dan Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
Minyak Bumi: Kimia Dasar
 Mengkaji dari berbagai sumber -Kajian berbagai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hidrokarbon terhadap  Senyawa tentang senyawa hidrokarbon sumber tentang Bidang
lingkungan dan kesehatan serta hidrokarbon  Mengamati demonstrasi minyak bumi Keahlian
cara mengatasinya (Identifikasi atom pembakaran senyawa karbon dalam kerja Teknologi
4.9 Mengatasi dampak C,H dan O) (contoh pemanasan gula). kelompok dan
pembakaran senyawa  Kekhasan atom Menanya Rekayasa,
hidrokarbon terhadap karbon. Unjuk kerja Kurikulum
lingkungan dan kesehatan  Atom C primer,  Mengajukan pertanyaan senyawa 2013
apa yang dihasilkan pada Laporan hasil
berdasarkan hasil analisis sekunder , tertier,  Buku Teks
demonstrasi pembakaran senyawa identintifikasi atom
struktur, sifat senyawa dan kuarterner. lainnya
karbon. C,H dan O dalam
hidrokarbon  Struktur Alkana,
sampel  Lembar
alkena dan alkuna  Dari bahan apa senyawa tersebut
tersusun kerja
 Isomer
 Sifat-sifat fisik  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain  Sumber
Pengamatan sikap
alkana, alkena dan Mengeksplorasi lainnya
alkuna pada kegiatan (internet jika
 Menganalisis senyawa yang terjadi
 Reaksi senyawa demonstrasi ada)
pada pembakaran senyawa karbon
hidrokarbon berdasarkan hasil pengamatan identifikasi atom
 Menentukan kekhasan atom karbon C,H dan O
Portofolio
 Menganalisis jenis atom C
berdasarkan jumlah atom C yang - Laporan hasil
terikat dari rantai atom karbon kajian
(atom C primer, sekunder , tertier, - Makalah individu
dan kuarterner) Tes
 Menentukan rumus umum Alkana,
alkena dan alkuna berdasarkan Tertulis bentuk
analisis rumus strukturnya uraian, isian
 Mendiskusikan pengertian Isomer dan/atau pilihan
(isomer rangka, posisi, fungsi, gandatentang
geometri)
- Kekhasan atom
 Memprediksi isomer dari senyawa
karbon.
hidrokarbon
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis reaksi senyawa - Atom C primer,
hidrokarbon sekunder ,
Mengasosiasi tertier, dan
kuarterner.
 Menghubungkan rumus struktur
alkana, alkena dan alkuna dengan - Struktur Akana,
sifat fisiknya alkena dan
 Berlatih membuat isomer senyawa alkuna
karbon
- Isomer
 Berlatih menuliskan reaksi senyawa
karbon - Sifat-sifat fisik
Mengkomunikasikan alkana, alkena
dan alkuna
 Menyampaikan hasil diskusi atau
ringkasan pembelajaran dengan - Reaksi senyawa
lisan atau tertulis, dengan karbon
menggunakan tata bahasa yang
benar Lisan

tentang nama
senyawa alkana,
alkena dan
alkuna

Penilaian antar
teman
Waktu presentasi
kelas
3.10 Menganalisis proses teknik  Minyak bumi Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
pemisahan fraksi-fraksi minyak  fraksi minyak Kimia Dasar
bumi serta kegunaannya bumi  Menggali informasi dengan cara -Kajian berbagai Bidang
 mutu bensin membaca/mendengar/menyimak sumber tentang Keahlian
4.10 Mempresentasikan proses
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
teknik pemisahan fraksi-fraksi  Dampak tentang proses pembentukan minyak bumi Teknologi
minyak bumi serta pembakaran minyak bumi dan gas alam, dalam kerja dan
kegunaannya bahan bakar dan komponen-komponen utama kelompok Rekayasa,
cara mengatasinya penyusun minyak bumi,fraksi Kurikulum
Senyawa hidrokarbon minyak bumi, mutu bensin, Unjuk kerja 2013
dalam kehidupan dampak pembakaran hidrokarbon  Buku Teks
sehari-hari. terhadap lingkungan dan Laporan hasil
lainnya
kesehatan serta upaya untuk identintifikasi
mengatasinya fraksi-fraksi minyak  Lembar
Menanya bumi dan teknik kerja
pemisahannya serta  Sumber
 Mengajukan pertanyaan yang kegunaannya lainnya
berkaitan dengan bagaimana
(internet jika
terbentuknya minyak bumi dan gas
ada)
alam, cara pemisahan (fraksi Pengamatan sikap
minyak bumi), mutu bensin, dampak
pembakaranhidrokarbon terhadap pada kegiatan
lingkungan dan kesehatan serta demonstrasi
upaya untuk mengatasinya. tentang
Mengeksplorasi pembentukan dan
fraksi minyak
 Mengumpulkan informasi dampak bumi
pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta Portofolio
upaya untuk mengatasinya.
Mengasosiasi - Laporan hasil
kajian
 Menjelaskan proses penyulingan - Makalah individu
bertingkat dalam bagan fraksi
destilasi bertingkat untuk Tes
menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak Tertulis bentuk
bumi uraian, isian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membedakan kualitas bensin dan/atau pilihan
berdasarkan bilangan oktannya. gandatentang
 Mendiskusikan dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan - Minyak bumi
dan kesehatan serta cara
mengatasinya - Fraksi-fraksi
Mengkomunikasikan minyak bumu
dan teknik
 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok tentang. proses pemisahannya
pembentukan minyak bumi dan gas
alam, komponen-komponen utama
Lisan
penyusun minyak bumi,fraksi
minyak bumi, mutu bensin, dengan tentang fraksi-
menggunakan tata bahasa yang fraksi minyak
benar dan memanfaatkan teknologi bumi dan
informasi. kegunaannya
Menyusun makalah individu tentang
dampak pembakaran hidrokarbon Penilaian antar
terhadap lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk mengatasinya teman
menggunakan kaidah ilmiah, tata
Waktu presentasi
bahasa yang benar dan
kelas
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.11 Menganalisis struktur, tata Polimer Mengamati Tes tertulis 9 JP  Buku Teks
nama, sifat, penggolongan dan  Mencermati tayangan pembuatan Kimia Dasar
kegunaan polimer  Struktur polimer plastik atau pemrosesan karet atau Uraian singkat atau Bidang
 Sifat Fisis dan polimer yang lain. pilihan ganda Keahlian
4.11 Mengintegrasikan kegunaan
kimia  Mencari dan mengkaji berbagai tentang struktur, Teknologi
polimer dalam kehidupan
 Penggolongan sumber tentang struktur, sifat fisis sifat fisis dan kimia, dan
sehari hari dengan struktur, tata
polimer dan kimia, penggolongan, dan penggolongan, dan Rekayasa,
nama, sifat, penggolongan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
polimer  Kegunaan polimer penggunaan polimer dalam penggunaan Kurikulum
dalam kehidupan kehidupan serta dampaknya pada polimer serta 2013
dan dampaknya lingkungan. dampaknya pada  Buku Teks
Menanya lingkungan lainnya
Berdasarkan bahan tayangan dan
hasil pencarian sumber kajian  Lembar
mengajukan pertanyaan tentang kerja
Pengamatan Sikap
penggolongan polimer, kegunaan  Sumber
polimer dalam kehidupan, dan pada saat kegiatan lainnya
dampak penggunaan polimer pada ( Lingkunga
lingkungan - Presentasi n sekitar dan
Mengeksplorasi tentang hasil internet jika
kajian sumber ada)
 Mendiskusikan dampak referensi tentang
pemanfaatan polimer pada polimer
lingkungan dan kemungkinan - Presentasi hasil
mengatasinya percobaan uji
 Merancang percobaan uji polimer polimer tekstil
tekstil
 Melakukan percobaan uji polimer
tekstil Unjuk Kerja di
 Mengamati dan mencatat hasil lab
percobaan pada saat mela-
Mengasosiasi kukan percobaan uji
 Mengolah, menganalisis, dan polimer tekstil saat
menyimpulkan data hasil - Penyiapan alat
percobaan dan bahan
 Menyimpulkan jenis-jenis polimer - Penggunaan alat
yang banyak dimanfaatkan di dan bahan
bidang teknologi dan rekayasa - Pembersihan alat
 Menyimpulkan dampak dan bahan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
penggunaan polimer pada - Pentaatan
lingkungan dan upaya yang dapat prosedur dan K3
dilakukan untuk meminimasinya
Mengkomunikaskan
 Mempresentasikan hasil kajian Tugas
tentang struktur, sifat fisis dan - Kajian bahan
kimia, penggolongan, dan bacaan tentang
penggunaan polimer dalam struktur, sifat fisis
kehidupan dan dampaknya dengan dan kimia,
menggunakan tata bahasa yang penggolongan, dan
benar penggunaan
 Mempresentasikan laporan hasil polimer dalam
percobaan uji polimer tekstil kehidupan dan
menggunakan tata bahasa yang dampaknya
benar dan memanfaatkan teknologi - Merancang
informasi percobaan uji
polimer tekstil

Portofolio
- Penulisan laporan
kajian
- Bahan presentasi
dan laporan
percobaan

Mengetahui, Raedewa, Juli 2021

Plt. Kepala SMK Negeri 2 Sabu Barat Guru Mata Pelajaran
Dominggus. Mangngi, S.Pd Fatimah Burhan,S. Pd
NIP. 19790814 200604 1 020 NIP: 19840611 200904 2 011