RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 GunungKencana

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Reaksi Redoks
Alokasi Waktu : 2 x 45 JP

A. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Indikator
3.3 Menyetarakan persamaan reaksi redoks 3.3.1 Menjelaskan konsep reaksi redoks
3.3.2 Menyetarakan reaksi redoks
3.3.3 Menganalisis konsep reaksi redoks dalam
kehidupan sehari-hari

B. Tujuan Pembelajaran motivasi

1. Peserta didik dapat menjelaskan cara menyetarakan reaksi redoks dengan benar.
2. Peserta didik secara berkelompok mampu menyetarakan persamaan kimia reaksi redoks dengan metode
perubahan bilangan oksidasi dengan benar.
3. Peserta dapat didik menganalisis konsep reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari.

C. Materi Pembelajaran
Materi prasyarat
 Bilangan oksidasi
 Reaksi redoks

Materi inti
Faktual : Perubahan warna pada irisan apel
Konseptual : Biloks, Konsep redoks dalam kehidupan
sehari-hari
Prosedural : Langkah kerja menyetarakan reaksi redoks
Me
Materi pengayaan
 Menganalisis konsep redoks dalam kehidupan sehari-hari

D. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : Tanya jawab, diskusi

E. Media Pembelajaran
Media
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Video pembelajaran
 Evaluasi
Alat/Bahan
 Gadget (HP/Laptop/Komputer)
F. Sumber Belajar
1. Maryono. Buku Kimia SMA Kelompok Peminatan MIPA. Jakarta: Quadra. Halaman 36 – 38.
2. Bahan ajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 1. Guru memberi salam 3’
Persiapan/orientasi 2. Guru mengajak peserta didik berdo’a sebelum memulai
pelajaran
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Ice breaking
5. Pretest
6. Prasyarat :

Apersepsi Guru memberikan apersepsi: 5’
 Guru mereviuw prasyarat pengetahuan peserta didik
tentang bunyi reaksi redoks dan biloks.

 Apersepsi :
- Kalian tahu buah apel? Mengapa buah apel kalau sudah
dipotong atau dikupas dan kemudian didiamkan beberapa
saat warnanya menjadi coklat? Apa yang menyebabkan
terjadinya perubahan warna tersebut?
Topik :
Kalau begitu mari kita mencari tahu, hari ini kita akan
mempelajari materi reaksi redoks, yaitu mengenai reaksi
penyetaraan reaksi.

Motivasi  Peserta didik mendapatkan penjelasan dari guru tentang 2’

tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang akan dipelajari
dan dicapai.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik bahwa konsep reaksi
redoks terjadi dalam kehidupan sehari-hari, sehingga peserta didik
semakin bersemangat untuk belajar.

B. Kegiatan Inti
Sintak I Orientasi  Peserta didik diberikan stimulus dengan diberikan tayangan video / 15’
peserta didik gambar tentang peristiwa reaksi redoks dalam kehidupan.
kepada masalah  Peserta didik diminta untuk memberikan pendapat, kenapa peristiwa
pada tersebut dapat terjadi.
 Guru menjelaskan bahwa peristiwa tersebut erat kaitannya dengan
reaksi redoks.
Sintak II  Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang cara 15’
Mengorganisasikan menyetarakan reaksi redoks secara berkelompok.
peserta didik.  Peserta didik menganalisis konsep reaksi redoks dalam
kehidupan sehari-hari.

Sintak III Membimbing  Guru mengarahkan peserta didik untuk menyetarakan persamaan 15’
penyelidikan individu reaksi redoks.
dan kelompok.  Peserta didik mencari informasi yang relevan untuk
menyelesaikan permasalahan yang ada dalam LKPD.
 Sintak IV  Peserta didik menuangkan hasil analisis tentang penyetaraan reaksi 10’
Mengembangkan dan redoks dan konsep reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari pada
menyajikan hasil LKPD.
karya
Sintak V Menganalisa  Guru dan peserta didik melakukan diskusi kelas untuk membahas 20’
dan mengevaluasi kegiatan pada LKPD.
proses pemecahan  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
masalah. baik.
 Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran hari
ini.
 Peserta didik mengerjakan kuis melalui
google form.

C. Kegiatan Penutup
1. Melakukan refleksi pembelajaran 5’
2. Menyampaikan informasi untuk pembelajaran selanjutnya
3. Berdoa dan salam

H. Penilaian
Aspek
Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Pedoman Penilaian
Penilaian
Sikap Observasi Lembar pengamatan aktivitas Rubrik penilaian sikap
Pengetahuan Tes tertulis Soal uraian Panduan skoring

I. Lampiran
 LKPD
 Modul pembelajaran
 Instrumen dan pedoman penilaian

Mengetahui, Lebak, Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dadang Suryaman, S.Pd.,MM.Pd Ari Listyaningsih, S.Pd.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Gunung Kencana
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : Sel Volta
Alokasi Waktu : 2 x 45 JP

J. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Indikator
4.4 Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di 4.4.1 Mengambar sel volta dengan
sekitar keterangannya.
4.4.2 Merangkai rancangan sel volta dengan
menggunakan bahan di sekitar

K. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menggambar sel volta keterangannya secara benar.
2. Peserta didik secara berkelompok mampu merangkaikan rancangan sel volta dengan
menggunakan bahan di sekitar dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis, mandiri,
dan gotong royong.

L. Materi
Pembelajaran
Materi prasyarat
 Sel volta
 Reaksi redoks

Materi inti
Faktual : Elektroda, anoda, katoda
Konseptual : Potensial sel, deret volta,
kespontanan reaksi keterampilan/konten
Prosedural : Proses yang terjadi pada sel volta
Metakognitif : Memodifikasi sel volta dengan bahan di sekitar
dalam pratek

Materi pengayaan
 Perhitungan sel volta

M. Metode Pembelajaran
Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific Learning
Metode : diskusi, praktek, presentasi

N. Media
Pembelajaran
Media
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Video pembelajaran
 Evaluasi
Alat/Bahan
 Gadget (HP/Laptop/Komputer)
 Peralatan praktikum
O. Sumber Belajar
1. Maryono. Buku Kimia SMA Kelompok Peminatan MIPA. Jakarta: Quadra.
2. Bahan ajar

P. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

TAHAP ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 7. Guru memberi salam 3’
Persiapan/orientasi 8. Guru mengajak peserta didik berdo’a sebelum
memulai pelajaran
9. Guru mengecek kehadiran peserta didik
10. Ice breaking
11. Prasyarat :
 Guru menguji prasyarat pengetahuan peserta
didik tentang reaksi redoks dan sel volta.

Apersepsi Guru memberikan apersepsi: 5’

 Apersepsi :
- Guru menayangkan slide ppt yang berisi
pertanyaan :
a. Sebutkan 3 contoh barang elektronik yang
sering digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.
b. Dari mana sumber energi listrik tang
digunakan?
c. Selain dari PLN dari mana lagi kita
mendapatkan sumber listrik?
Topik :
Kalau begitu mari kita mencari tahu, hari ini
kita akan mempelajari materi sel volta, yaitu
mengenai merangkai rancangan sel volta.

Motivasi  Peserta didik mendapatkan penjelasan dari guru 2’

tentang tujuan pembelajaran dan cakupan materi yang
akan dipelajari dan dicapai.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik bahwa
sumber listrik selain PLN berasal dari baterai, aki, dan
bahan yang ada di sekitar.

B. Kegiatan Inti
Sintak I  Peserta didik diberikan stimulus dengan diberikan 15’
Orientasi peserta tayangan video / gambar tentang sel volta yang berasal
didik kepada dari sekitar.
masalah  Peserta didik diminta untuk memberikan pendapat,
kenapa peristiwa pada tersebut dapat terjadi.
 Peserta didik melalui praktikum dan diskusi antar peserta
didik serta kajian literatur.

Sintak II  Peserta didik mengambar sel volta dengan keterangannya. 15’

Mengorganisasikan  Peserta didik mempersiapkan diri untuk malukukan
peserta didik. percobaan atau merangkai sel volta dari bahan di sekitar.
 Sintak III  Peserta didik merangkai sel volta dengan bahan di sekitar 15’
Membimbing secara berkelompok dengan pendampingan guru,
penyelidikan individu melaksanakan praktikum, dan mencari penjelasan.
dan kelompok.
Sintak IV  Peserta didik mengembangkan dan menyajikan hasil karya 10’
Mengembangkan dan dengan pendampingan guru dalam merencanakan dan
menyajikan hasil menyiapkan hasil karya yang tepat, tentang laporan
karya pengamatan dan menyampikan kepada teman yang lain di
kelas.
Sintak V  Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi hasil 20’
Menganalisa dan pemecahan masalah dan menyamakan persamaan persepsi
mengevaluasi proses tentang sel volta.
pemecahan masalah.  Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
berkinerja baik.
 Peserta didik mengerjakan kuis melalui
google form.

C. Kegiatan Penutup
4. Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran 5’
5. Guru menyampaikan informasi untuk pembelajaran selanjutnya
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran berdoa dan salam

Q. Penilaian
Aspek
Teknik Penilaian Instrumen Penilaian Pedoman Penilaian
Penilaian
Sikap Observasi Lembar pengamatan aktivitas Rubrik penilaian sikap
Keterampilan Observasi kinerja Lembar observasi Rubrik penilaian
praktikum Kinerja presentasi
Kinerja presentasi

R. Lampiran
 LKPD
 Modul pembelajaran
 Instrumen dan pedoman penilaian

Mengetahui, Lebak, Agustus 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dadang Suryaman, S.Pd.,MM.Pd Ari Listyaningsih, S.Pd.I