TUGAS

KEGIATAN PENYUSUNAN RENCANA AKSI 2

MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
KATEGORI 1 KEMENAG

(BIDANG STUDI KIMIA)

Disusun Oleh

ASRI WIRYANTI, S.Pd

NPM : 239003495046

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MAS Nahdlatul Ulama Gondang

Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : .Kimia/ Ikatan Kimia/Gaya antar molekul
Pertemuan ke : 2/Aksi 2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan Teori Pasangan
Elektron Kulit valensi
(VSPER)dari teori Domain
electron dalam menetukan bentuk
molekul.
3.6.1 Membandingksn teori domain dan teori
hibridisasi.
3.6.2Merumuskan teori domain dan etori
hibridisasi berhubungan dengan bentuk
molekul.

4.6Membuat model bentuk molekul 4.6.1Mendesain bentuk molekul dengan

dengan menggunaakan bahan menggunakan bahan yang ada di
yang ada di lingkungan sekitar lingkungan sekitar.
atau perangkat lunak..

C. Tujuan Pembelajaran
1.Peserta didik dapat membandingkan Teori Pasangan Elektron Kulit valensi (VSPER)dari
teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul. melaluitanyangan video dan
mendiskusikannya dengan baik.
2.Peserta didik dapat memprediksi Teori Pasangan Elektron Kulit valensi
(VSPER)dari teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul. melalui
diskusi dengan benar.
3.Peserta didik dapat mendesain Teori Pasangan Elektron Kulit valensi
 (VSPER)dari teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul. melaui
diskusi dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
1.Ikatan kovalen(Materi terlampir)
2. Ikatan kovalen koordinasi (Materi terlampir)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Pendekatan saintifik (scientific)
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan.

F. KEGIATAN Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit

 Pengkondisikan peserta didik untuk

mengikutiproses pembelajaran :
Guru mengucapkan /menjawab salam
Guru menanyakan kondisi kebersihan kelas
Guru dan siswa berdo’a
Guru menanyakan kehadiran siswa
Guru memeriksa pakaian seragam peserta
didik
Guru menyiapkan siswa secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
Apersepsi:

(Modul2 .)

 Memberikan contoh fenomena disekitar siswa,

Misalnya: Peserta didik Mengamati gambar
yang telah di sajikan
Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari materi yang akan dipelajari
 dalamkehidupan sehari-hari.
Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh dan dikuasai
denganbaik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang materi: Teori
domain dan teori hibridisasi

 Menyampaikan Model Pembelajaran yang

digunakan

Pemberian Acuan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan

dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Peserta didik melaksanakan pree test d
Google formhttps
https://forms.gle/zkBniEKx2iZZad1f9
Inti Orientasi peserta didik pada masalah 10
Mengajukan pertanyaan (Menanya)

 Memberi motivasi atau rangsangan untuk

memusatkan perhatian pada materi teori
domain dengan cara mengamati lembar
kerja , foto / video, pemberian contoh-
contoh materi / soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif. Berupa pertanyaan
 "Apa yang Anda ketahui tentang bentuk
molekul? Bagaimana molekul bisa
berbeda bentuknya?
 "Bagaimana cara bentuk molekul dalam
senyawa dengan teori domain dan teori
hibridisasi? Bisakah Anda menjelaskan
konsep dasar di balik bentuk molekul ini?"
 Apakah Anda tahu contoh-contoh dalam
kehidupan sehari hari senyawa yang
terbentuk melalui teori domain dan teori
hibridisasi? Bagaimana bentuk
molekulnya?"
Mengamati
  Peserta didik me ngamati dan
me mhami masalah yang di sampaikan
g u r u materi, gambar dan video yang
berkaitan dengan materi teori doman dan
hibridisasi. melalui link sebagai berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=4fpDlrVfs7s
&pp=ygUVdGVvcmkgZG9tYWluIGVsZWt0cm
9u
atau
https://www.youtube.com/watch?v=fvzOVWl
lHes&pp=ygUVdGVvcmkgZG9tYWluIGVsZWt0c
m9u

5 menit
Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

 Guru membagikan LKPD terkait teori

domain dan teori hibrisasi dan meminta
peserta didik memahami LKPD dan bahan
ajar yang telah diberikan
 Link LKPD
https://www.canva.com/design/DAFxogTNVDI/l
psk3CcxDLUS_dmrtLTJ8Q/edit?utm_content=D
AFxogTNVDI&utm_campaign=designshare&ut
m_medium=link2&utm_source=sharebutton

(Mengumpulkan informasi)

 Peserta didik mengumpulkan informasi yang

relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah
diidentifikasi melalui kegiatan diskusi dan
saling tukar informasi terkait materi ikatan
kovalen yang ada pada LKPD

10 menit
Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok

 Guru membimbing peserta didik tentang

mencari informasi dan mengerjakan LKPD.
 (Mengumpulkan informasi)

 Guru membimbing peserta didik tentang

mencari informasi dan mengerjakan LKPD

25 menit
Mengembangkan dan menyajikan dan menyajikan
haisl karya
 Guru memimpin dan mendampingi jalannya
presentasi

(Mengkomunikasikan)

 Menyampaikan dan mempresentasikan hasil

diskusi kelompok yang ada di LKPD tentang
teori domain dan teori hibrisasi yang dengan
tepat

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan 10 menit

masalah
 Guru mempersilahkan anggota kelompok
lain menanggapi hasil presentasi setiap
kelompok, mengarahkan setiap jawaban
atau tanggapan dengan mempersilahkan
peserta didik yang bisa menyempurnakan
jawaban kemudian guru mengarahkan ke
jawaban yang lebih tepat.

(Mengasosiasi)
Peserta didik merangkum dan menyimpulkan
masukan, tanggapan dan koreksi dariguru dan
kelompok lain terkait pembelajaran yang telah
dilakukan pada LKPD tentang materi teori
domain dan teori hibridisasi
\  Peserta didik, dengan bimbingan guru, 20 menit
Akhir/Penutu membuat kesimpulan
p  Guru melakukan refleksi hasil proses
belajar yang telahdilaksanakan
 Guru memberikan apresiasi kepada seluruh
peserta didik yang telah bekerjasama dengan
baik dalam kelompok
 Guru membantu siswa merefleksi
  Guru memberikan Evaluasi untuk
mengukur ketuntasan PBM melaui link
gogle form:
 https://forms.gle/zVTybn3D2YtUKXZd7G
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan
dilaksanakanpada pertemuan berikutnya
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan
berdoa

Sragen, 1 7 Oktober 2023

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Siswanto,S.E Asri Wiryanti ,S.Pd.

NIP. 197306282007101001 NIP. -
 TUGAS
KEGIATAN PENYUSUNAN RENCANA AKSI 2
MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
KATEGORI 1 KEMENAG

(BIDANG STUDI KIMIA)

Disusun Oleh

ASRI WIRYANTI, S.Pd

NPM : 239003495046

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan Teori Pasangan
Elektron Kulit valensi
(VSPER)dari teori Domain
electron dalam menetukan
bentuk molekul.
3.6.1 Membandingksn teori domain dan
teori hibridisasi.
3.6.2Merumuskan teori domain dan etori
hibridisasi berhubungan dengan
bentuk molekul.

4.6Membuat model bentuk molekul 4.6.1Mendesain bentuk molekul dengan

dengan menggunaakan bahan menggunakan bahan yang ada di
yang ada di lingkungan sekitar lingkungan sekitar.
atau perangkat lunak..
1..Peserta didik dapat membandingkan Teori Pasangan Elektron Kulit valensi (VSPER)dari
teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul. melalui tanyangan video dan
mendiskusikannya dengan baik.
2.Peserta didik dapat memprediksi Teori Pasangan Elektron Kulit valensi
(VSPER)dari teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul. melalui
diskusi dengan benar.
3.Peserta didik dapat mendesain Teori Pasangan Elektron Kulit valensi
(VSPER)dari teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul. melaui
diskusi dengan baik dan benar.

1. Pendekatan : Pendekatan saintifik (scientific)

2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan.
MATERI
Mengenal Teori Domain Elektron dan Hibridisasi dalam
Memprediksi Bentuk Molekul

Bentuk molekul yang bermacam-macam dapat diprediksi berdasarkan dua teori, yakni teori
VSEPR (Valence Shell Electron Pair Repulsion) atau lebih dikenal dengan teori domain
elektron dan teori hibridisasi.

Menurut buku Pintar Kimia Tanpa Bimbel, SMA X, XI, XII karya Lestari Hetalesi P, molekul
adalah kumpulan dua atom atau bahkan lebih yang ada di dalam suatu susunan tertentu dan
terikat oleh gaya kimia. Molekul tersebut akan membentuk suatu susunan ruang-ruang atom
yang dikenal dengan geometri molekul.
Bentuk molekul atau geometri molekul bisa bervariasi, karena atom-atom yang saling berikatan
akan membentuk berbagai senyawa atau molekul yang berbeda-beda, agar kandungannya lebih
stabil.
Geometri molekul tersebut dipengaruhi oleh pasangan elektron terikat (PEI), pasangan elektron
bebas (PEB), dan domain elektron. Mengetahui PEI, PEB, dan domain elektron harus melibatkan
salah satu materi ikatan kimia, yaitu struktur lewis pada suatu senyawa.
Struktur lewis adalah langkah awal untuk menentukan geometri molekul. Struktur tersebut
menggambarkan keadaan elektron-elektron valensi dari atom yang saling berpasangan dan
berikatan secara kovalen.
ADVERTISEMENT
Langsung saja, simak pembahasan berikut ini, agar mampu memprediksi bentuk-bentuk molekul.

Perbesar
 Ilustrasi menentukan geometri molekul menggunakan teori Domain Elektron. Foto: Pixabay

Struktur Lewis sebagai Dasar Geometri Molekul

Dalam struktur lewis terdapat PEI dan PEB. Pasangan elektron terikat (PEI) adalah pasangan
elektron yang terikat antara atom pusat dengan atom lain secara kovalen.
Sementara itu, pasangan elektron bebas (PEB) adalah pasangan elektron bebas pada atom pusat
yang tidak terikat dengan atom lain dan domain elektron (total dari pasangan elektron terikat dan
bebas). Setiap pasangan elektron (ikatan rangkap 2 atau rangkap 3) akan bernilai satu domain.
Dari sini dapat disimpulkan, bentuk suatu molekul dapat ditentukan dari hasil percobaan atau
dengan meramalkan bentuk molekul melalui pemahaman struktur elektron dalam molekul.
Adapun teori-teori yang membahas cara meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori tolak-
menolak elektron-elektron pada kulit luar atom pusatnya, yaitu teori Domain Elektron dan teori
Hibridisasi. Selengkapnya ada di bawah ini.

Perbesar
Ilustrasi molekul yang dapat diprediksi bentuk-bentuknya. Foto: Pixabay

Rumus Teori Domain Elektron

Teori domain elektron juga dikenal dengan teori VSEPR (Valence Shell Electron Pair
Repulsion) atau teori tolakan pasangan elektron valensi. Teori ini dapat digunakan untuk
memprediksi bentuk molekul.

Apa saja prinsip dari teori Domain Elektron? Dihimpun melalui buku Kimia Itu Asyik SMA
Kelas 2 terbitan Sura Kitti, prinsipnya adalah sebagai berikut:

 Antardomain elektron pada atom pusat saling tolak-menolak, sehingga diatur sedemikian rupa,
hingga tolakannya menjadi minimum.
 Urutan kekuatan tolakan dari domain elektron adalah sebagai berikut:

PEB-PEB > PEB – PEI > PEI – PEI. Akibat dari perbedaan kekuatan tersebut adalah
mengecilnya sudut ikatan pada bentuk molekulnya.

 Bentuk molekul hanya ditentukan oleh pasangan elektron ikatan (PEI).

Untuk menentukan bentuk molekul menggunakan teori Domain Elektron, bisa mengacu pada
rumus berikut:
AXnEm
Keterangan:
A: atom pusat
X: pasangan elektron ikatan (PEI)
n: jumlah PEI dalam molekul
E: pasangan elektron bebas (PEB)
m: jumlah PEB dalam molekul

Ada 11 bentuk molekul berdasarkan teori Domain Elektron, yaitu linear, segitiga planar,
segiempat piramida, seesaw atau jungkat-jungkit, bentuk T, oktahedral, bentuk bengkok,
tetrahedral, segitiga piramida, bentuk V, dan segitiga bipiramida.
Apa itu bentuk molekul bengkok? Bentuk bengkok suatu molekul adalah bentuk molekul yang
mempunyai sudut tidak sama dengan 180 derajat. Contoh dari molekul bengkok adalah air atau
H2O.

Perbesar

Konsep Teori Hibridisasi

Peramalan geometri atau suatu molekul juga dapat dijelaskan menggunakan teori hibridisasi.
Menurut teori hibridisasi, ikatan terjadi akibat terbentuknya orbital hibrida.
Menurut buku Rangkuman Kimia SMA tulisan Nurhayati Rahayu, orbital hibrida adalah orbital-
orbital yang terbentuk sebagai hasil penggolongan dua atau lebih orbital atom.
Teori hibridisasi merupakan teori yang mengacu pada proses hibridisasi, yaitu proses
penggabungan orbital-orbital asli dan tingkat energi berbeda menjadi orbital-orbital baru dengan
tingkat energi sama.
L
Link:
https://kumparan.com/kabar-harian/mengenal-teori-domain-elektron-dan-hibridisasi-dalam-
memprediksi-bentuk-molekul-1xhxnsnPULr/3

Teori VSEPR

Bentuk molekul berhubungan dengan posisi atom-atom dalam suatu molekul. Bentuk molekul
menggambarkan posisi atom-atom dalam ruang tiga dimensi dan besarnya sudut ikatan yang
terjadi dalam ikatan kovalen dalam suatu molekul.

Teori VSEPR (Valence Shell Electron Pair Repulsion) adalah suatu cara untuk meramalkan
geometri molekul berdasarkan tolak menolak elektron pada kulit luar atom pusat. Domain
elektron berarti kedudukan elektron atau daerah keberadaan elektron. Teori ini didasarkan pada
gagasan pasangan elektron ikatan (PEI) dan pasangan elektron bebas (PEB) di sekitar atom
pusat dan akan mengatur posisinya sebisa mungkin saling menjauh satu sama lain.

Meramalkan Bentuk Molekul berdasarkan Teori VSEPR

Langkah-langkah dalam penentuannya sebagai berikut:

Membuat konfigurasi elektron

Menentukan elektron valensi
Membuat struktur Lewis
Menentukan PEI dan PEB pada atom pusat
Menentukan bentuk molekulnya

Rumus pasangan elektron dalam suatu molekul disimbolkan sebagai berikut:

AXnEm
Keterangan :
A = atom pusat
X = pasangan elektron ikatan
E = pasangan elektron bebas
n = jumlah pasangan elektron ikatan
m = jumlah pasangan elektron bebas
Ilustrasi memprediksi bentuk molekul menggunakan teori tertentu. Foto: Pixabay

Berikut tabel geometri bentuk molekul:

Berikut tabel geometri bentuk molekul:

Link :

https://akupintar.id/belajar/-/online/materi/modul/11/kimia/ikatan-kimia/geometri-
molekul/41943166

Contoh Soal Teori Domain Elektron

Merujuk pada buku Serial Modul Pembelajaran Berorientasi Nature Of Science milik Yusran
 Khrey, berikut salah satu contoh soal tentang teori Domain Elektron.
1. Tentukan tipe molekul untuk senyawa berikut:
a. SF4
b. XeO4
Jawab:
a. SF4 memiliki ikatan tunggal, sehingga:

 Jumlah elektron valensi atom pusat (S) = 6

 Jumlah domain elektron ikatan (X) = 4
 Jumlah domain elektron bebas (E) = (6-4) : 2 = 1

Jadi, SF4 adalah Tipe Molekul AX4E.

b. Ikatan antara atom xenon dengan atom oksigen dalam molekul ini adalah ikatan rangkap dua.
Jadi, penyelesainnya:
Jumlah elektron valensi atom pusat = 8
Jumlah domain elektron ikatan (X) = 4, tetapi jumlah elektron yang digunakan atom pusat = 4 x
2=8
 DAFTAR ISI
Purba, M. 2017 Kimia untuk SMK dan MAK kelas x Kurikuum 2013. Jakarta: Erlangga
Dr.Andromeda,M.Si dkk.2022 Modul 2 Ikatan Kimia kegiatan belajar 1
ikatan ion.2022. Padang:kemedikbud dan ristek.
Lanjar Sariyanto 2023 Modul Pengayaan Kimia Peminatan SMA/MA
kelas X .Surakarta:Putra Nugraha.
https://akupintar.id/belajar/-/online/materi/modul/11/kimia/ikatan-kimia/geometri-
molekul/41943166

https://kumparan.com/kabar-harian/mengenal-teori-domain-elektron-dan-
hibridisasi-dalam-memprediksi-bentuk-molekul-1xhxnsnPULr/full
 TUGAS
KEGIATAN PENYUSUNAN RENCANA AKSI 2
MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
KATEGORI 1 KEMENAG

(BIDANG STUDI KIMIA)

Disusun Oleh

ASRI WIRYANTI, S.Pd

NPM : 239003495046

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
 Sekolah : MA NU GONDANG
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : KIMIA/IKATAN KIMIA/TEORI
DOMAIN,TEORI HIBRIDISASI
KOVALEN
Kelas/Semester : X /1
Pertemuan :2/AKSI2

Tujuan Pembelajaran
1.Peserta didik dapat membandingkan Teori Pasangan Elektron Kulit valensi (VSPER)dari teori
Domain electron dalam menetukan bentuk molekul. melaluitanyangan video dan
mendiskusikannya dengan baik.
2.Peserta didik dapat memprediksi Teori Pasangan Elektron Kulit valensi
(VSPER)dari teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul. melalui
diskusi dengan benar.
3.Peserta didik dapat mendesain Teori Pasangan Elektron Kulit valensi

A. MATERI POKOK : Teori Domain Elektron,teori hibridisasi

B. JENIS MEDIA YANG DIKEMBANGKAN : PPT,VIDEO

C. BAHAN DAN ALAT YANG DIGUNAKAN
a.Bahan : Video pembelajaran
Link video pembelajaran pertemuan
https://www.canva.com/design/DAFxo42wh64/dA8iOga2EvtgD2kDBgVJ3A/
watch?utm_content=DAFxo42wh64&utm_campaign=share_your_design&utm
_medium=link&utm_source=shareyourdesignpanelVideo Pembelajaran LKPD

https://www.canva.com/design/DAFxogTNVDI/lpsk3CcxDLUS_dmrtLTJ8Q/e
dit
Link LKPD :
https://www.canva.com/design/DAFxogTNVDI/lpsk3CcxDLUS_dmrtLTJ8Q/e
dit
Link PPT
https://www.canva.com/design/DAFxogTNVDI/g7CtCtRRgkr3LWc67pgA_Q/
view?utm_content=DAFxogTNVDI&utm_campaign=share_your_design&utm_
medium=link&utm_source=shareyourdesignpanel

b.Alat : Smartphone, Laptop, Proyektor, Speaker

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
Langkah 1 : Menyiapkan isian PPT berupa Vidio
interaktif Langkah 2 : Membuat desain PPT
Langkah 3 : Memasukkan isian penting di PPT

E. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
a. Langkah 1 : menyiapkan laptop,proyektor dan speaker
 b. Langkah 2 : mengkaitkan laptop dengan proyektor dan speaker
c. Langkah 3 : menyalakan laptop dengan proyektor dan speaker
d. Langkah 4 : membuka aplikasi untuk media PPTLink PPT
https://www.canva.com/design/DAFxFVfStik/YxqQXMpi7NAij35sDa0
Dhg/edit

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN
Langkah 1 : Menyiapkan isian PPT berupa Vidio
interaktif Langkah 2 : Membuat desain PPT
Langkah 3 : Memasukkan isian penting di PPT

G. LANGKAH-LANGKAH PENGGUNAAN
Langkah 1 : menyiapkan laptop,proyektor dan speaker
Langkah 2 : mengkaitkan laptop dengan proyektor dan speaker
Langkah 3 : menyalakan laptop dengan proyektor dan speaker
Langkah 4 : membuka aplikasi untuk media PPT
LKPD

ASRI WIRYANTI
Sekolah : MAS Nahdlatul Ulama Gondang
Kelas/Semester : X/Ganjil
Mata Pelajaran/Tema/Subtema : .Kimia/ Ikatan
Kimia/Ikatan kovalen
Pertemuan ke : 2Aksi 2
Alokasi Waktu :25 menit

Oleh :
Kelompok 1
 TUJUAN PEMBELAJARAN
1Peserta didik dapat membandingkan Teori PasanganElektron Kulit
valensi (VSPER)dari teori Domain electron dalam menetukan bentuk
molekul. melalui tanyangan video dan mendiskusikannya dengan
baik.
2.Peserta didik dapat memprediksi Teori Pasangan Elektron Kulit valensi
(VSPER)dari teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul.
melalui diskusi dengan benar.
3.Peserta didik dapatmendesain Teori Pasangan Elektron Kulit valensi
(VSPER)dari teori Domain electron dalam menetukan bentuk molekul.
melaui diskusi dengan baik dan benar.
NAMA:
NO ABSEN:
KELAS:
 KELOMPOK 1
1.
2.
3
4
5.
TEORI DOMAIN
DAN TEORI
HIBRIDISASI
06
PETUNJUK BELAJAR
15

1.Bacalah materi pada bahan ajar

2.Bacalah LKPD ini dengan seksama
10 3. Jawablah setiappertanyaan dan permasalahan yang ada
dalam LKPD denganmencari informasi dari berbagai sumber
4.Diskusikan dengan temansekelompokmu
5
5. Jika ada pertanyaan yang kurang jelas,silahkan
tanyakan kepadaguru
0 6.Kerjakan dengan tertibdan bertanggung jawab
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4
 10
ALAT DAN BAHAN

LCD laptop video

 10
APAKAH GAMBAR

air gas elpiji buah pisang

 jumlah skor
ped om an perolehan/jum
s kor an lah
pen
keseluruhan
x1
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Seteleh proses pembelajaran dengan menggunakan model PBL maka :
1. Melalui gambar atau video didepan peserta didik mampu mengaitkan ikatan kovalen dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya air,tabung gas elpiji,etilenaglokusa

2.Melalui diskusi kelopok peserta didik mampu membandingkan ikatan kovalen dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.

3. Melalui diskusi kelopok peserta didik mampu membandingkan ikatan kovalen dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.

4.Melalui diskusi dan presentasi kelompok,peserta didik mampu merumuskan model visual
berbagai ikatan kovalen berdasarkan jenis ikatannya dengan berbagai bahan yang ada
plastisin,kertas karton
 SIMAK VIDEO
BERIKUT
LINK:HTTPS://WWW.CANVA.COM/DESIGN/DAFXJLOV2W0/LQ
89QRNVHJFQSHW-SETIIG/EDIT?
UTM_CONTENT=DAFXJLOV2W0&UTM_CAMPAIGN=DESIGNSH
ARE&UTM_MEDIUM=LINK2&UTM_SOURCE=SHAREBUTTON
berdasarkan tayangana video diatas
dikusikan dengan kelomopk kalian
 ya ng a n a vid eo
berdasark an ta
u sik an d en ga n
diatas d ik
p k k alia n
kelomo
pe r t a n y a a n
 an ta b el dia t as
1.berdasark
ak TE OR I DO M A IN
bagaima n
air
 an t a be l d ia t as
2.berdasa rk
str u k tu r le ais
bag aim a na k
k ova len un tu k
ikatan
metana
 an ta b e l dia ta s
3.berdasark
bag ai m an a k
G AY A TA R IK U RE e
PENGARU H
Rumuskan struktur lewis dan kegunaan dalam
kehidupan sehari-hari
Kesimpulan
 Kunci Jawaban
1. Air (H2O): Air merupakan contoh ikatan kovalen yang umum.
Dalam molekul air, dua atom hidrogen (H) berbagi elektron
dengan satu atom oksigen (O). Akibatnya, terbentuklah molekul
air yang stabil.
2.
 Kunci Jawaban
Metana (CH4): Metana adalah gas alami yang dihasilkan oleh
organisme hidup. Dalam molekul metana, satu atom karbon (C)
berbagi empat elektron dengan empat atom hidrogen (H).
1.
 Kunci Jawaban
Hormon etilen sangat berperan penting dalam proses pematangan
buah pada tumbuhan. Gas etilen akan ada pada buah secara
konstan meskipun mereka masih belum matang di pohon.
 pedoman penskoran
The indefinite article is used to refer to something for the first time or to refer to a
particular member of a group or class. Some use cases and examples are given below.

1.menggambarkan 1.menggambarkan
1.menggambarkan
struktur struktur
struktur
2.menjawab 2.menjawab kegunaan
2.menjawab kegunaan
kegunaan metana
UREA
air skor 25
skor 25

skor 25
 glokusa
en g g am ba rk an
1.m
r 2 .me n ja wa b
struktu
un aa n sk o r 25
keg
kesimpulan
 pedoman penskoran

jumlah nillai benar x 4 =100

terima kasih
 TUGAS INSTRUMEN

KEGIATAN PENYUSUNAN RENCANA AKSI 2

MAHASISWA PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

KATEGORI 1 KEMENAG

(BIDANG STUDI KIMIA)

Disusun Oleh

ASRI WIRYANTI, S.Pd

NPM : 239003495046

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURUUNIVERSITAS

NEGERI MAKASSAR

TAHUN 2023
 FORMAT INSTRUMEN PENILAIAN

KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenjang Pendidikan : MA NU GONDANG

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Kimia /Ikatan kovalen
Kelas/Semester : X/1
Jumlah Soal :4
Bentuk Soal : Essay
Pertemuan ke :2

No Kompetensi Materi Indikator Soal Level Nomor Bentuk

Dasar Kognitif soal soal
1 Menerapkan Teori Teori Domain Menegaskan C4 1 Essay
Pasangan Elektron teori domain
Kulit valensi
(VSPER)dari teori
Domain electron
dalam menetukan
bentuk molekul
2 Teori Menegaskan C4 2 Essay
Hibridisasi teori hibridisasi
3 Teori domain . C4 3 Essay
dan teori Membandingksn
hibridisasi teori domain
dan teori
hibridisasi
4 Membuat model Bentuk Mendesain C4 4 Essay
bentuk molekul molekul bentuk
dengan molekul
menggunaakan dengan
bahan yang ada di menggunakan
lingkungan sekitar bahan yang ada
atau perangkat di lingkungan
lunak.. sekitar.
 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Kimia/Ikatan

kovalen Kelas/Semester : X/ 1

Tahun Pelajaran 2023

Kompetensi Indikator Teknik Instrumen Rubrik

Dasar
- Motivasi Observasi Lembar Observasi Terlampir
- Disiplin Observasi Lembar Observasi
- Kerjasama Observasi Lembar Observasi
Percaya Diri Observasi Lembar Observasi

Lampiran Instrumen Penilaian Sikap

Indikator Penilaian
No Nama Peserta didik Motivasi Disiplin Kerjasama Percaya Diri
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
1.
2.
3.
4.
6
7.
8.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 Lampiran Rubrik Penilaian Sikap sosial

Perilaku yang diamati Predikat

SB B C K
Motivasi Jika semua Jika 3 Jika 2 indikator Jika 1
Indikator indikator indikator tercapai indikator
1. Memiliki keinginan untuk tercapai tercapai tercapai
berhasil
2. Menunjukkan minat dalam
pembelajaran
3. Aktif dalam pembelajaran
4. Perhatian dalam proses
pembelajaran
Disiplin Jika semua Jika 3 Jika 2 indikator Jika 1
Indikator indikator indikator tercapai indikator
1. Taat pada tata tertib di kelas tercapai tercapai tercapai
2. Tertib dalam melaksanakan
tugas
3. Menyelesaikan tugas tepat
waktu
4. Mengangkat tangan saat akan
bertanya atau menanggapi
Kerjasama Jika semua Jika 3 Jika 2 indikator Jika 1
Indikator indikator indikator tercapai indikator
1. Aktif dalam diskusi kelompok tercapai tercapai tercapai
2. Bersedia melaksanakan tugas
sesuai kesepakatan dalam
Kelompok
3. Menghargai pendapat teman
dalam kelompok
4. Membantu teman kelompok
yang belum mengerti materi
pelajaran
Percaya diri Jika semua Jika 3 Jika 2 indikator Jika 1
Indikator indikator indikator tercapai indikator
1. Berani mengemukakan tercapai tercapai tercapai
pendapat
2. berani mengajukan pertanyaan
3. berani tampil di depan kelas
yakin akan kemampuannya
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Sekolah : MANU GONDANG
Mata Pelajaran/Tema : Kimia/ ikatan kovalen
Kelas/Semestre : X/Ganjil
Tahun Pelajaran 2023
Pertemuan 1
KOMPETENSI INDIKATOR TEKNIK BUTIR INSTRUMEN KUNCI JAWABAN RUBRIK
DASAR
Menerapkan Peserta didik TERTULIS Air terdiri dari dua Benar
Teori dapat
Pasangan atom hidrogen 25
Elektron menegaskan yang terikat pada Range
Kulit valensi teori domain atom oksigen 0-25
(VSPER)dari dengan baik.
teori Domain melalui ikatan
electron Senyawa kovalen adalah kovalen.
dalam
menetukan senyawa kimia yang
bentuk terbentuk karena adanya
molekul . ikatan kovalen. Dalam
kehidupan sehari-hari,
banyak sekali contoh
senyawa kovalen yang
dapat kita jumpai.
Diantara senyawa-
senyawa kovalen tersebut
adalah sebagai
berikut.Air molekul
paling melimpah yang
ada di permukaan bumi,
air, juga merupakan
kebutuhan yang
diperlukan untuk semua
bentuk kehidupan yang
diketahui. Sejak awal
peradaban di bumi, air
tetap menjadi komoditas
yang paling penting bagi
manusia, dan oleh karena
itu, air telah dikenal
dengan beberapa nama
termasuk “ramuan
kehidupan” dan “pelarut
universal”. Dibandingkan
dengan kompleksitas
perannya dalam
kehidupan kita, air
memiliki struktur
molekul yang jauh lebih
sederhana. Air terdiri
dari dua atom hidrogen
yang terikat pada atom
oksigen melalui ikatan
kovalen. Atom oksigen
bersifat elektronegatif,
dan oleh karena itu,
memberikan karakter
 polar pada
ikatan. Akibatnya,
pasangan elektron
bersama memiliki
probabilitas lebih tinggi
untuk ditemukan di dekat
atom oksigen daripada
atom hidrogen.

1. Berdasarkan bacaan
diatas apa kaitannya
air terhadap teori
domain

Peserta didik Tertulis 2. Berdasarkan bacaan Air (H2O) Air, Benar

dapat diatas baiamana sebagai senyawa 25
menegaskan menegaskan teori yang mengandung Range
teori hibridisasi! ikatan hidrogen, 0-25
hibridisasi merupakan contoh
dengan baik.
hidrogen yang
paling umum.
Ikatan hidrogen
dalam molekul
H2O terdiri dari
dua atom hidrogen
yang terikat pada
satu atom oksigen
melalui ikatan
kovalen polar.
Peserta didik tertuis 3.Bagaimana Air (H2O) Benar
dapat memebedakan teori 25
membedakan domaian dan teori Ikatan: H – O Range
teori dan teori hibridisasi berdasar Elektronegativitas 0-25
hibridisasi kan proses Air: O = 3.44, H =
dengan baik. pembentukkannya! 2.2
Air merupakan
senyawa kovalen
polar yang
terbentuk dari
ikatan antara
hidrogen (H) dan
oksigen (O).
Sebab, oksigen
lebih
elektronegatif dari
pada hidrogen.

Peserta didik 4.4.Bagaimana merumuskan Apabila ikatan Benar

dapat bentuk molekul teori kovalen terbentuk 25
mendesain domain dan teori dari atom yang Range
bentukmolekul hibridisasi. berbeda, maka 0-25
berdasarkan akan terbentuk
teori domain
dan teori keelektronegatifan.
hibridisasi Apabila terbentuk
dengan tepat ikatan kovalen
antara dua atom
yang
perbedaannya
cukup besar, akan
terbentuk senyawa
kovalen polar.
Elektron yang
terlibat antara
ikatan kovalen ini
umumnya tak
terbagi secara
merata. Hal
tersebut terjadi
karena atom-atom
memiliki
elektonegaifitas
yang berbeda-beda
tersebut.
 LAMPIRAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial
1.Pengamatan Teori Domain
Lengkapilah data berikut ini !
Teori Domain
Kelemahannya ................................
Cara meramalkan terbentuk teori domain

2.Pengamatan teori hibridisasi

Lengkapilah data berikut ini !
Teori hibridisasi
Kelemahannya................................
Cara meramalkan terbentuk teori hibridisasi

3.Memperjelas teori domaindan teori hibridisasi terhadap bentuk molekul!

4.Mengambarkan bentuk molekul berdasarkan teori domain dan teori hibridisasi!

 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran/Tema/Subtema : Kimia /Teori Domain dan

Hibridisasi
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran 2023

a. Lembar Penilaian Presentasi (Psikomotor)

Kompetensi Indikator Teknik Instrumen Rubrik

Dasar
- Sistematika Observasi Lembar Observasi Terlampir
Presentasi
- Penggunaan Observasi Lembar Observasi
Bahasa
- Ketepatan Observasi Lembar Observasi
intonasi dan
kejelasan
artikulasi
Kemampuan Observasi Lembar Observasi
mempertahan
kan dan
menanggapi
pertanyaan
atau
sanggahan
Lampiran Instrumen Penilaian Presentasi

Indikator Penilaian
Sistematika Penggunaan Bahas Ketepatan intonasi Kemampuan
Presentasi dan kejelasan mempertahankan dan
artikulasi menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
NO Nama peserta Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
19
20
21
22
23
24
25
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

No Aspek yang Kriteria Skor

dinilai
1 Sistematika Materi presentasi disajikan secara runtut dan 4
presentasi sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut tetapi 3
kurang sistematis
Materi presentasi disajikan secara kurang 2
runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak runtut 1
dan tidak sistematis
2 Penggunaan Bahasa yang digunakan sangat mudah 4
bahasa dipahami
Bahasa yang digunakan cukup mudah 3
dipahami
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami 1
3 Ketepatan Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 4
intonasi dan yang tepat dan artikulasi/lafal yang jelas
kejelasan
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 3
artikulasi
yang agak tepat dan artikulasi/lafal yang
agak jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 2
yang kurang tepat dan artikulasi/lafal yang
kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan intonasi 1
yang tidak tepat dan artikulasi/lafal
yang tidak jelas
4 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi 4
mempertahankan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan
danmenanggapi bijaksana
pertanyaan atau Mampu mempertahankan dan menanggapi 3
sanggahan pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
Kurang mampu mempertahankan dan 2
menanggapi pertanyaan atau sanggahan
dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan 1
menanggapi pertanyaan

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡

Nilai Psikomotor = 𝑥100%
16

Interval Nilai Ketrampilan

90 < X ≤ 100 A
80 < X ≤ 90 B
70 < X ≤ 80 C
0.00 < X ≤ 70 D
 a. Lembar Penilaian antusias belajar peserta didik

Lampiran Penilaian
Lembar Penilaian antusias belajar peserta didik
Variabel Indikator Butir Pertanyaan 4 3 2 1 Ket

Antusia Perhatian  Peserta didik tidak berbicara sendiri

s dalam KBM Ketika guru mengajar
belajar  Peserta didik tidak mengantuk Ketika
peserta guru mengajar
didik  Peserta didik suka dengan media
yang digunakan oleh guru
 Peserta didik tidak bermain sendiri
Ketika guru mengajar
Partisipasi  Peserta didik menjawab pertanyaan
dalam KBM yang diberikan guru
 Peserta didik bertanya kepada guru
jika tidak bisa menjawab soal
 Peserta didik aktif dalam diskusi
kelompok
 Peserta didik bisa mempresentasikan
dengan baik hasil diskusi
Perasaan  Peserta didik merasa senang Ketika
senang guru menggunakan media
terhadap pembelajaran
KBM  Peserta didik senang dengan model
pembelajaran yang digunakan guru
 Peserta didik aktif terlibat dalam
aktivitas kelas
 Peserta didik memberikan feedback
dari pertanyaan guru
 Lembar Observasi
Keterangan:
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑐ℎ𝑒𝑐𝑘𝑙𝑖𝑠𝑡
Penilaian = 𝑥100%
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛 𝑎𝑠𝑝𝑒𝑘 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑎𝑚𝑎𝑡𝑖
Tabel kriteria analisis observasi antusia belajar peserta didik

Interpretasi Kriteria
90-100% Sangat minat
80-90% minat
65-79% Cukup minat
55-64% Kurang minat
<55% Tidak minat
 Lampiran Penilaian antusias belajar peserta didik
Indikator Penilaian
Sistematika Penggunaan Bahas Ketepatan intonasi Kemampuan
Presentasi dan kejelasan mempertahankan dan
artikulasi menanggapi pertanyaan
atau sanggahan
NO Nama peserta Didik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
19
20
21
22
23
24
25