RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Al Muslim Bekasi

Mata Pelajaran : Fisika
Komp.Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Materi Pokok : Hukum Hooke
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
 KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Fisika pada
tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional
dan internasional..
 KI4 : Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup
kajian Fisika.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,

produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak,
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,

menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah

B. Kompetensi Dasar dan IPK

Kompetensi Dasar IPK

KI-KD 3 3.3.1 Menganalisis gaya pegas yang dapat menimbulkan
3.3 Menganalisis sifat elastisitas elastisitas
bahan 3.3.2 Menerapkan hukum Hooke pada suatu bahan untuk
menyelesaikan permasalahan yang akan
diselesaikan dengan benar
KI-KD 4 4.3.1 Menyajikan hasil percobaan tentang elastisitas
4.3 Menyajikan hasil percobaan benda
tentang elastisitas benda

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan pembelajaran dengan diskusi dan praktikum peserta didik dapat :
 1) Menganalisis gaya pegas yang dapat menimbulkan elastisitas
2) Menerapkan hukum Hooke pada suatu bahan untuk menyelesaikan permasalahan yang
akan diselesaikan dengan benar
3) Menyajikan hasil percobaan tentang elastisitas benda

D. Materi Pembelajaran
1. Hukum Hooke

E. Pendekatan, Model dan Metode

Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Praktik

F. Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Kegiatan  Memberikan salam

Pendahuluan:  Mempersilahkan peserta didik untuk berdoa 10 Menit
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran (merapikan pakaian, merapikan meja, kursi,
dan memperhatikan kebersihan kelas)
 Peserta didik mengakses aplikasi classpoint dengan kode
yang diberikan guru
https://www.classpoint.app

Apersepsi :
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
yang telah dipelajari sebelumnya dan mengaitkannya
dengan materi yang akan dipelajari;

Siapa yang saat berangkat ke sekolah menumpang motor atau

mobil? Kenapa pada saat kendaraan kalian melewati jalan
berlubang, kalian tetap merasakan nyaman (tidak sakit)?

 Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran hari ini

 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan
manfaat pembelajaran untuk menyelesaikan masalah pada
kehidupan sehari-hari
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan oleh
peserta didik/kelompok dalam menyelesaikan
permasalahan/tugas antara lain: membentuk kelompok,
 ALOKASI
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

mempelajari lembar kerja, melakukan percobaan, menjawab

pertanyaan, diskusi dan presentasi di depan kelas
 Guru menjelaskan aspek-aspek yang dinilai dari
pembelajaran
B. Kegiatan Inti

Sintak Model Kegiatan Pembelajaran 90 Menit

Pembelajaran
Mengorientasi  Guru memberikan permasalahan sebagai berikut : 10 menit
peserta didik pada “Andi disuruh Ibunya untuk memetik buah mangga yang
masalah sudah matang di depan rumahnya. Sayangnya pohon
mangga itu sangat tinggi dan Andi tidak memiliki galah.
Andi memiliki ide untuk menembak dan mematahkan
tangkai mangga tersebut dengan menggunakan ketapel
karena Andi sangat ahli dalam menembak dengan ketapel.
Sayangnya, Andi belum memiliki ketapelnya, sehingga dia
harus membuatnya terlebih dahulu. Setelah Andi cek di
gudang, terdapat dua pilihan bahan, karet gelang dan karet
ban dalam, dengan panjang yang sama. Andi bingung
apakah dia harus menggunakan karet gelang atau karet
dari ban dalam tersebut, agar ketapelnya mampu
melontarkan kerikil dengan keras sehingga bisa
mematahkan ranting buah mangga dan menjatuhkan
mangga matang itu dari pohonnya. Menurutmu, karet mana
cocok dipilih oleh Andi ?”
 Guru dan peserta didik melakukan diskusi dan menggiring
untuk melakukan hipotesis dari permasalahan tersebut
Mengorganisasika  Guru membuat kelompok untuk pembelajaran 5 menit
n kegiatan  Guru Membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
pembelajaran yang berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan
 Memotivasi peserta didik agar bekerjasama dalam
berkelompok
 ALOKASI
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Membimbing  Peserta didik peserta didik melakukan kegiatan sesuai 30 menit

penyelidikan LKPD yang diberikan
mandiri dan  Peserta didik mengakses aplikasi phet hukum Hooke
kelompok https://phet.colorado.edu/sims/html/hookes-
law/latest/hookes-law_all.html?locale=in
 Guru mengamati peserta didik bekerja, mencermati dan
membantu kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal-hal yang
belum dipahami
Mengembangkan  Peserta didik menyiapkan laporan dalam bentuk file 20 menit
dan menyajikan presentasi dari hasil observasi dan diskusi kelompok yang
hasil karya akan dipresentasikan oleh salah satu kelompok di depan
kelas (dipilih secara acak)
 Peserta didik dari kelompok lain dipersilahkan mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya dalam rangka
penyempurnaan.
 Guru mempersilahkan perwakilan dari kelompok lain yang
mempunyai laporan hasil observasi, diskusi, dan kesimpulan
yang berbeda dengan kelompok sebelumnya untuk di
presentasikan
 Peserta didik dari kelompok lain dipersilahkan mengajukan
pertanyaan, saran dan sebagainya untuk mengetahui letak
perbedaan sekaligus kebenarannya sehingga mendapatkan
pemahaman yang rasional.
Analisis dan  Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua peserta didik 10 menit
evaluasi proses pada kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini.
pemecahan  Memberikan penghargaan dan apersiasi kepada kelompok
masalah atau individu yang telah berpartisipasi aktif dalam proses
diskusi dan presentasi.
C. Kegiatan  Sebagai bahan refleksi, peserta didik diminta untuk
Penutup. memberikan kesan terhadap pembelajaran hari ini.
5 Menit
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas kepada peserta didik
 Guru menginformasikan materi pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
G. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar
 Media : Laptop, HP , Proyektor, Aplikasi Classpoint, Aplikasi Phet
 Bahan : LKPD
 Sumber Belajar : Fisika Kelas X, SMK Kelompok Teknologi dan Rekayasa,
Sudirman, 2017

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap kerja sama
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen Penilaian : (terlampir)
 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : Tertulis
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)
 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performance : Observasi
 Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

I. Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
J. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
 Melakukan hukum hooke dengan alat peraga di laboraturium fisika

Bekasi, 15 Januari 2024

Kepala SMK Al Muslim Guru Mata Pelajaran Fisika
Munfangil, M.Pd Iqbal, S.Pd.
Lampiran
Lembar Kerja Peserta Didik
Materi Pembelajaran

Apa Itu Hukum Hooke?

Hukum hooke merupakan suatu hukum atau ketentuan tentang gaya yang ada di dalam bidang
ilmu fisika yang terjadi karena adanya sifat elastisitas dari sebuah pir ataupun pegas. Menurut
Robert Hooke, seorang ilmuwan yang menemukan Hukum Hooke, benda dibedakan menjadi dua
jenis, antara lain benda yang bersifat plastis dan benda yang bersifat elastis. Dimana benda yang
bersifat plastis adalah benda yang mengalami perubahan ketika dikenai gaya dan benda itu tidak
bisa kembali ke bentuk semula setelah gaya yang diberikan hilang. Sementara untuk benda elastis
adalah benda yang mengalami perubahan ketika dikenai gaya dan benda itu bisa kembali ke
bentuk semula ketika gaya tersebut dihilangkan. Contohnya saja, busur panah, peer, gelang karet,
dan ketapel.

Robert Hooke melakukan sebuah percobaan untuk mengamati hubungan antara perubahan yang
terjadi di antara benda elastis dan gaya yang diberikan kepada benda tersebut. Dari percobaan
tersebut, Hooke menemukan sebuah hukum tentang hubungan antara gaya dan perubahan gaya
pegas yang sekarang dikenal dengan hukum hooke. Besar gaya hooke tersebut secara
proporsional akan berbanding lurus dengan jarak pergerakan pegas di posisi awal.

“Jika gaya tarik yang diberikan pada sebuah pegas tidak melampaui batas elastis bahan maka
pertambahan panjang pegas berbanding lurus atau sebanding dengan gaya tariknya”.

Jika dijelaskan melalui rumus matematis, maka bisa digambarkan sebagai berikut ini:

F = k Δx

Keterangan:

F = Gaya yang dikerjakan (N)

k = konstanta gaya ( N/m)

Δx = pertambahan panjang (m)

Lampiran Instrumen Penilaian

A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
 Sikap sosial (kerja sama)
No Nama Siswa
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8

- Sikap Sosial
Sikap kerja sama
Indikator sikap sosial “kerja sama”

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

(terlampir pada LKPD)

C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

D. Teknik penilaian : Unjuk Kerja

Instrumen Penilaian :
 Skor
No Indikator
1 2 3 4

1 Menggunakan aplikasi simulasi PhET

2 Melakukan simulasi Hukum Hooke

3 Membuat grafik

Skor yang diperoleh

Nilai =

Penjelasn Rubrik Penilaian Unjuk Kerja/Keterampilan

No Indikator Rubrik

1 Menggunakan aplikasi 4. Menggunakan aplikasi dengan benar dan bisa mengaplikasikan sendiri
simulasi PhET
3. Menggunakan aplikasi dengan benar tetapi tidak bisa mengaplikasikan sendiri
2. Menggunakan aplikasi dengan dibantu guru
 1. Belum bisa menggunakan aplikasi dengan tepat

2 Melakukan simulasi 4. Melakukan simulasi sesuai dengan tahapan dan terstruktur

Hukum Hooke
3. Melakukan simulasi sesuai dengan tahapan tetapi tidak terstruktur
2. Melakukan simulasi hanya 2 langkah saja
1. Melakukan simulasi hanya 1 langkah saja

3 Membuat grafik 4. Peserta didik mampu membuat grafik dengan

 Sumbu y diberi nama pertambahan panjang pegas dan sumbu x yang diberi nama Gaya
 Penulisan nilai di sumbu y tepat sesua hasil di tabel;
 Penulisan nilai di sumbu x tepat seperangka di tabel
 Bentuk grafk sesuai dengan data yang dituliskan
 Memberi judul pada grafik
3. Peserta didik mampu membuat grafk dengan isi 4 poin yang tepat
2. Peserta didik mampu membuat grafk dengan isi 3 poin yang tepat
1. Peserta didik mampu membuat grafk dengan isi 2 poin yang tepat