Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(Pertemuan 1)

Sekolah : SMP Islam Al Azhar 10

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : IX/ 2

Materi Pokok : Bangun Ruang

Alokasi Waktu : 6x Pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Membuat generalisasi luas
permukaan dan volume berbagai
bangun ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan luas permukaan
dan volume bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang sisi
lengkung .
(IPK)
3.7.1 Mengetahui jaring-jaring tabung .
3.7.2 Menentukan rumus luas
permukaan tabung.
4.7.1Menyelesaikan masalah sehari-hari
berdasarkan hasil pengamatan yang
terkait dengan luas permukaan tabung
  Pengembangan Pendidikan Karakter (PPK) :
Religius, Integritasa, Gotong Royong, Nasionalis
 Pengembangan 4C :
Kritis, Kreatif, Kolaboratif, dan Komunikatif
 Pengembangan Literasi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan pendekatan dan melalui model pembelajaran
berbasis masalah dewngan bantuan LKPD, dengan pengembangan PPK, 4C, dan
literasi peserta didik dapat :

1. Mengetahui jaring-jaring tabung .

2. Menentukan rumus luas permukaan tabung.
3. Menyelesaikan masalah sehari-hari berdasarkan hasil pengamatan yang terkait
dengan luas permukaan tabung

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
Fakta : Tabung
Konsep : Jaring-jaring tabung dan luas permukaan tabung
Prinsip : Aplikasi rumus luas permukaan permukaan tabung
Skill : Menyelesaikan masalah sehari-hari yang terkait dengan Tabung
(Bahan Ajar Terlampir)

2) Materi Pengayaan
Disajikan soal-soal HOTS yang terkait dengan Tabung

3) Materi Remedial
Konsep luas permukaan Tabung

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

1) Model Problem Based Learning
2) Pendekatan
3) Metode pengamatan, tanya jawab dan diskusi kelompok

F. Media, Alat dan Bahan

1) Media
 Power point
 Google classroom
 Aplikai desmos
 LKDP
 2) Alat dan Bahan
 Laptop, LCD proyektor
 IPAD

G. Sumber Belajar

H. Langkah-langkah pembelajaran

Kegiatan Sintaks Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan Orientasi, apersepsi  Kegiatan pembelajaran dimulai
(15 Menit) dan motivasi dengan salam, menanyakan kabar dan
kehadiran peserta didik.
 Peserta didik dipandu oleh guru
melakukan ikrar, Doa dan Tadarus
(IDT) yang dipimpin oleh peserta
didik. (Religius)
 Peserta didik dimotivasi agar terlibat
dalam aktivitas pemecahan masalah
dengan menjelaskan arti penting
materi yang akan dipelajari dan
memberikan contoh penggunaanya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Melalui power point peserta didik
menyimak apersepsi dari guru tentang
pembelajaran sebelumnya mengenai
luas lingkaran, keliling lingkaran dan
jaring-jaring suatu bangun ruang, dan
mengaitkan pelajaran dengan
memberikan pertanyaan untuk
menstimulus rasa ingin tahu peserta
didik tentang materi yang akan
dipelajari. (TPACK)
 Peserta didik menyimak penjelasan
pendidik tentang tujuan pembelajaran
yang akan dicapai (Communication-
4C)
 Guru mengabsen siswa melalui
website https://portal.alazhar-
kembangan.sch.id/login

Kegiatan Inti Fase 1 :  Dengan menggunakan power point,

(50 menit) Orientasi peserta guru mengajukan fakta atau cerita
didik pada masalah mengenai masalah yang ada di
lingkungan siswa, untuk
memunculkan konsep dari masalah
nyata tersebut dan menemukan
penyelesaiannya. (TPACK).
 Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan kegunaan praktis dan
pemahaman peserta didik terhadap
penerapan konseop yang dapat
dipergunakan untuk menyelesaikan
masalah di kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mengamati tayangan
pada Powerpoint yang menyajikan
masalah mengenai tabung.
 Setelah menmbaca dan mengamati
tayangan di powerpoint, peserta didik
dapat menganalisis masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
Luas permukaan tabung. (Literasi
membaca)
 Guru selanjutnya menjelaskan cara
pembelajaran yang akan dilaksanakan
berikutnya yaitu melalui penyelidikan,
kerja kelompok, dan presentasi hasil.
Fase 2:  Siswa dibagi kedalam
Megorganiasikan kelompokkelompok kecil yang
peserta didik untuk beranggotakan 5-6 orang yang bersifat
belajar. heterogen.
 Guru membagikan file LKPD melalui
google classroom dan meminta
peserta didik untuk membaca
petunjuk pengerjaan LKPD tersebut
sebelum mengerjakannya. Setiap
kelompok melakukan diskusi
menemukan rumus luas permukaan
tabung terkait masalah kontekstual
luas permukaan tabung.(TPACK,
Collaborative-4C)
Fase 3 :  Guru membantu setiap kelompok
Membimbing mendefinisikan dan
penyelidikan mengorganisasikan tugas belajar yang
individu maupun berhubungan dengan menemukan
kelompok rumus luas permukaan tabung dan
 menyelesaikan masalah nyata yang
berkaitan dengan luas permukaan
tabung. (Creative Thinking-4C)
 Guru mendorong setiap kelompok
mengumpulkan informasi yang sesuai
untuk menemukan rumus luas
permukaan tabung dan menyelesaikan
masalah nyata yang berkaitan dengan
luas permukaan tabung. (Creative
Thinking-HOTS)

Fase 4 :  Peserta didik menemukan kembali

Mengembangkan luas permukaan tabung dan
dan menyajikan menyelesaikan masalah nyata yang
hasil karya. berkaitan dengan konsepluas
permukaan tabung (Collaborative,
Creative Thinking-4C)
 Peserta didik mengerjakan LKPD
berdasarkan hasil diskusi dan arahan
dari guru, kemudian mengirimkan
hasil pekerjaannya melalui google
classroom (TPACK)
 secara bergiliran setiap kelompok
diberi kesempatan untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
(Communicative-4C)
Fase 5 :
Mneganalisis dan
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah.
Kegiatan  Guru bersama siswa Menyimpulkan
Penutup (15 kegiatan belajar yang sudah
menit) terlaksana.
 Guru memberikan evaluasi
pembelajaran Luas permukaan
tabung pada lembar evaluasi
(Desmos
Student
:https://student.desmos.com/join/8v
74uy guna mengukur ketuntasan
peserta didik.
 Guru bersama peserta didik
merefleksikan pengalaman belajar
Luas permukaan tabung
(CriticalThinking-4C)
 Guru memberikan apresiasi penilaian
 dari keaktifan peserta didik selama
proses pembelajaran secara mandiri
baik di diskusi maupun di google
classroom
 Guru menyampaikan arahan untuk
pertemuan selanjutnya
 Peserta didik bersama guru berdoa
untuk menutup pembelajaran yang di
pimpin salah satu peserta didik.
(Religius)
 Kegiatan diakhiri dengan sama-sama
membaca doa yang dipimpin oleh
salah satu peserta didik.