RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama : Ayu Kartika Sari

Mata Pelajaran/Kelas : Kimia/ Kelas X
Materi Pokok : Bentuk Molekul

SMA NEGERI 1 PURWANTORO

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Oleh: Ayu Kartika Sari

Nama Sekolah : SMA N 1 Purwantoro

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi pokok : Bentuk Molekul
AlokasiWaktu : 10 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan

rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak, terkait dengan
pengetahuannya dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mengunakan media sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
3.6. Menentukan bentuk molekul dengan 4.6. Membuat model bentuk molekul dengan
menggunakan teori tolakan pasangan elektron menggunakan bahan-bahan yang ada di
kulit valensi (VSEPR) atau Teori Domain lingkungan sekitar atau perangkat lunak kimia.
Elektron.
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
PERTEMUAN 5 PERTEMUAN 5
3.6.5 Menganalisis bentuk molekul senyawa 4.6.5 Memaparkan model bentuk molekul dengan
berdasarkan teori VSEPR dan teori domain menggunakan plastisin
elektron
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Scientific Learning dengan menggali informasi dari berbagai sumber belajar,
penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik terlibat aktif selama proses belajar
mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan pengamatan dan bertanggung
jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
membedakan bentuk molekul berdasarkan teori tolakan elektron kulit valensi (VSEPR) atau teori domain
elektron dengan baik.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (Profil Pelajar Pancasila)
Religius, berkebhinejaan, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, kreatif
E. Materi Pembelajaran
Fakta:
 Atom
 Molekul
Konsep:
 Teori Bentuk Molekul VSEPR
 Teori Domain elektron
Prosedural:
 Konfigurasi
 Struktur Lewis
 Menentukan PEI dan PEB
 Menentukan Bentuk Molekul

Metakognitif
Membuat model atom

F. PENDEKATAN, METODE, DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab
Model : Discovery Learning

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media : Video tentang bentuk molekul (https://phet.colorado.edu/en/simulation/molecule-shapes)
Alat : Plastisin/gabus, stik lidi, Papan Tulis, LCD
Bahan Pelajaran : Buku Paket Kimia Kelas X dan LKPD
H. SUMBER BELAJAR
Petrucci, Ralph. 2007. Kimia Dasar Prinsip Dasar dan Aplikasi Modern.Jakarta: Penerbit Erlangga
Raharjo, Sentot Budi. 2017. Kimia berbasis eksperimen 1 untuk SMA dan MA. Solo: PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri
Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia Untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta : Erlangga.
https://phet.colorado.edu/en/simulation/molecule-shapes

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan -5

Tahapan Deskripsi Kegiatan EstimasiWaktu

Berdasar Model Pembelajaran

Pendahuluan Orientasi : 2 menit

1. Peserta didik memimpin doa sebelum pelajaran dimulai (Religius)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik untuk mengajarkan
kedisiplinan siswa dan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar.
3. (Disiplin)

Motivasi dan apersepsi

4. Guru mengingatkan kembali materi pertemuan kemarin
 Apakah yang dimaksud model bentuk molekul berdasarkan
VSEPR? (Komunikasi, berpikir kritis)

5. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari model bentuk

molekul yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
(Pengetahuan Pedagogis)
6. Guru menyampaikan pokok-pokok materi seta menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
(Pengetahuan konten)

Kegiatan Inti Tahap 1: 6 menit

Stimulus/ pemberian rangsangan
1. Peserta didik mengamati beberapa tampilan slide bentuk molekul
beberapa senyawa:
 Melihat (tayangan slide/Simulasi video)
Menayangkan gambar beberapa bentuk molekul dari beberapa
molekul senyawa pada slide ppt atau pada video simulasi
https://phet.colorado.edu/en/simulation/molecule-shapes
(Pengetahuan Teknologi)
  Mengamati (LKPD)
Peserta didik mengamati bentuk molekul yang ditayangkan pada
LKPD
 Membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan model bentuk molekul
dan bahan ajar (Pengetahuan Konten)
Tahap 2
Problem statement/ Identifikasi Masalah
1. Peserta didik dapat merumuskan beberapa pertanyaan berdasarkan
tayangan yang ditampilkan pada LKPD :
 Apakah perbedaan teori domain elektron dan teori VSEPR?
 Bagaimana memaparkan model bentuk molekul VSEPR dan
teori domain elektron?
2. Peserta didik membuat hipotesis dari pertanyaan-pertanyaan yang
sudah dibuat
(berpikir Kritis)

Tahap 3
Data Collection/Mengumpulkan data

1. Peserta didik bekerjasama melalui kegiatan diskusi melakukan

pengumpulan informasi atau data dengan cara:
 Membaca buku atau sumber lain yang revelan untuk menjawab
pertanyaan yang telah diidentifikasi
 Peserta didik mengumpulkan data dalam bentuk tabel yang telah
disediakan pada LKPD
(Berpikir kritis, Kolaboratif, Komunikatif, gotong royong)
2. Peserta didik mencatat semua informasi yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar dan bertanya tentang
kesulitan yang dialami kepada Guru
(Pengetahuan Konten, Pengetahuan Pedagogis)
Tahap 4
Data processing/ Mengolah data

1. Peserta didik secara bersama-sama berdiskusi untuk mengolah

informasi yang sudah dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan dalam diskusi dan mengerjakannya pada LKPD
(Gotong royong, komunikatif, berpikir kritis)
2. Peserta didik secara bersama mengerjakan beberapa soal
mengenai bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR dan teori
bentuk molekul yang berkaitan dengan tayangan ditampilkan
pada LKPD (berpikir kritis kreatif, gotong royong).
 Tahap 5
Verification/ Pembuktian
1. Peserta didik mengerjakan soal pada LKPD dengan
menggunakan data-data yang telah dikumpulkan
2. Peserta didik menuliskan langkah-langkah penyelesaian teori
VSEPR untuk menentukan bentuk molekul
3. Peserta didik membuat bentuk molekul dengan menggunakan
plastisin/gabus untuk menggambarkan model molekul hasil
diskusi
4. Peserta didik menyimpulkan poin-poin penting tentang teori
bentuk molekul VSEPR dan teori domain electron
(Berpikir kritis kreatif, komunikatif, mandiri)
Tahap 6
Generalisasi/ menarik kesimpulan
1. Peserta didik mempresentasikan/memaparkan hasil diskusi di
depan kelas tentang model bentuk molekul yang telah dibuat
dengan menggunakan plastisin (Komunikatif, berpikir kritis
kreatif, pengetahuan pedagogis, mandiri)
2. Peserta didik menuliskan dalam bentuk laporan hasil diskusi
yang dituliskan dengan bahasa yang baik dan benar (Kreatif,
komunikatif)
3. Guru memberikan tanggapan atas kesimpulan dan memberikan
tanggapan apabila ada konsep yang perlu disampaikan
(Pengetahuan pedagogis)
4. Guru memberikan menghargaan pada kelompok terbaik dan
pserta didik yang aktif (integritas)
Penutup 1. Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi dalam laporan yang 2 menit
sudah dibuat dan guru melakukan penguatan terhadap laporan
diskusi yang sudah diberikan. (TPACK)
2. Peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran (religius

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

a. Teknik Penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes dan Penugasan pada LKPD
 Keterampilan : Diskusi

b. Bentuk Penilaian
 Sikap (bertanggun jawab): Lembar Observasi (Lampiran 1)
 Pengetahuan : Soal PG dan Esai (Lampiran 2)
 Keterampilan : Rubrik Proses Pembuatan dan Pemaparan (Lampiran 3)
c. Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
d. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:

1. Siswa yang mencapai nilai n (ketuntasan) < n < (maksimum) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Siswa yang mencapai nilai n > n (maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Purwantoro, September 2022

Mengetahui

Kepala SMA Negeri Purwantoro Guru Kimia

Meyra Dwi Nugrahaningsih, S.Si., M. Pd Ayu Kartika Sari

NIP.19720510200032005 NIP. 198504152022212022

Lampiran 2. Penilaian Pengetahuan

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X / Gasal

Kurikulum : Kurikulum 2013

Jumlah Soal : 4

Bentuk Soal : Pilihan Ganda dan Esai

Kompetensi Inti : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimiapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Kompetensi Dasar : 3.6 Menerapkan teori pasangan electron kulit valensi (VSEPR) dan teori domain electron dalam menentukan bentuk molekul

Indikator Pencapaian : 3.6.5 Menganalisis bentuk molekul senyawa berdasarkan teori VSEPR dan teori domain elektron
Kompetensi
Kisi-kisi

KOMPETENSI IPK INDIKATOR SOAL Nomor Bentuk Level Tingkat

DASAR Soal Soal Kognitif kesukaran
3.6 Menerapkan 3.6.5 Menganalisis 1. Peserta didik dapat menjelaskan 1 PG C4, L2 Sukar
teori model bentuk pengaruh PEB pada senyawa
pasangan molekul H2O pada materi tentang bentuk
electron kulit senyawa molekul dengan tepat jika
valensi berdasarkan diketahui sudut ikatannya.
(VSEPR) dan teori VSEPR
teori domain dan teori
electron domain
dalam elektron
menentukan
bentuk
molekul

2. Peserta didik dapat membedakan 2 PG C3, L2 Sedang

bentuk molekul berdasarkan teori
VSEPR dan teori domain electron
dengan tepat jika diketahui
nomor atom unsur
3. Disajikan pasangan electron 3 PG C3, L2 Sedang
bebas dan pasangan electron
suatu senyawa, peserta didik
dapat menentukan bentuk
molekul berdasarkan teori
domain electron dan teori
VSEPR dengan tepat
4. Disajikan data beberapa 4 Essai C4, L2 Sukar
senyawa, peserta didik dapat
menganalisis perbedaan bentuk
molekul berdasarkan teori
VSEPR dan teori Domain
electron Edengan baik
Butir Soal

No. Soal Jawaban Nomor soal

1. Dalam molekul air yang terbentuk dari atom 1H dan 8O Jawaban: A 1
memiliki sudut ikatan 104,5 o, sedangkan sudut ini lebih Molekul air seharusnya memiliki sudut ikatan
kecil dari pada sudut yang dibentuk oleh molekul 109,5 o dan memiliki bentuk molekul tetrahedral
tetrahedral 109,5 o, hal ini disebabkan karena… namun karena di dalam molekul air terdapat
a. Bentuk molekul air memiliki tolakan PEB> PEI tolakan pasangan electron bebas yang lebih besar
b. Bentuk molekul air memiliki tolakan PEI> PEB daripada PEI sehingga sudut 104,5 terbentuk
c. Bentuk molekul air memiliki tolakan PEB=PEI karena meminimalkan tolakan pasangan electron.
d. Molekul air memiliki 4 pasangan electron ikat
e. Atom oksigen lebih besar dari atom hidrogen
2. Diketahui senyawa yang terdiri dari N dan H, bentuk Jawaban : D 2
molekul berdasarkan teori domain electron dan teori Pada teori domain electron diperhitungkan semua
VSEPR berturut-turut adalah… atom pasangan electron ikat dan pasangan
a. Tetrahedral dan tetrahedral electron bebas
b. Tetrahedral dan segitiga datar Sedangkan pada teori VSEPR terdapat PEB yang
c. Segitiga datar dan trigonal piramida memiliki tolakan paling besar sehingga bentuk
d. Tetrahedral dan trigonal piramida molekul 3D nya berubah
e. Trigonal piramida dan bipiramid trigonal
3. Molekul ClF3 memiliki 3 domain pasangan electron Jawaban: C 3
ikatan dan 2 domain pasangan electron bebas. Bentuk
molekul dari ClF3 berdasarkan teori domain electron dan
teori VSEPR berturut-turut…
a. Tetrahedral dan segitiga datar
b. Tetrahedral dan bipiramida trigonal
c. bipiramida trigonal dan bentuk T
d. bipiramida trigonal dan segitiga datar
e. bentuk T dan segitiga datar

4 Secara kimiawi unsure Xenon (Xe) adalah unsure Jawaban

lembab atau inert. Unsur ini mebentuk sejumlah senyawa 1. Mampu membuat Struktur lewis masing-
dengan unsure-unsur elektronegatif seperti dengan masing senyawa …. ( skor 2,5 poin)
 fluorin dan oksigen. Reaksi Xenon dengan Fluorin yang a. Konfigurasi… ( skor 1 poin)
jumlahnya beragam dapat menghasilkan XeF2 dan XeF4. b. Struktur lewis …(skor 2 poin)
Selanjutnya bila XeF2 dan XeF4 direaksikan dengan air 2. Mampu menuliskan bentuk molekul
yang bergantung pada kondisinya, dapat menghasilkan (skor=3)
XeO3, XeO4 dan H2XeO6 -2. a. Domain…. Skor 1,5
Pertanyaan : b. VSEPR….skor 1,5
a. Buatlah struktur Lewis kelima senyawa tersebut Total skor essai
b. Tentukan bentuk molekul molekul berdasarkan =5 (2,5)+ 5 (3)
teori VSEPR dan teori domain elektron =12,5 +15= 27,5
Nilai = PG + Esai/Skor Total x 100%
Lampiran. 3. Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK

No. Nama Aspek Mengelompokkan Membuat bentuk Memaparkan Jumlah

Absn molekul
Rubrik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Eko Damar
2 Muhammad
Rizki
3 Nadhif
4 Rini
Rubrik

Mengelompokkan

4 Memberikan perbedaan dan persamaan model bentuk molekul teori domain electron dan
teori VSEPR berdasarkan atom pusat, pasangan electron ikat, bentuk molekul
3 Memberikan perbedaan dan persamaan antara model bentuk molekul teori domain electron
dan teori VSEPR berdasarkan point 4 tetapi berkurang 1
2 Memberikan perbedaan dan persamaan antara model bentuk molekul teori domain electron
dan teori VSEPR berdasarkan point 4 tetapi berkurang 2
1 Tidak memberikan perbedaan dan persamaan antara model bentuk molekul teori domain
electron dan teori VSEPR
Membuat
4 Membuat model bentuk molekul berdasarkan teori domain dan teori VSEPR dengan tepat dan
benar disertai keterangan
3 Membuat model bentuk molekul berdasarkan teori domain dan teori VSEPR dengan tepat dan
benar disertai tanpa keterangan
2 Membuat model bentuk molekul berdasarkan teori domain dan teori VSEPR dengan tidak
tepat dan disertai keterangan
1 Membuat model bentuk molekul berdasarkan teori domain dan teori VSEPR dengan tidak
tepat dan tanpa disertai keterangan
Memaparkan
4 Apabila model yang dibuat sesuai teori bentuk molekul, penampilan bagus, gaya bahasa
menarik,

3 Apabila salah satu tidak ada tetapi tidak membuat bentuk molekul dengan tepat

2 Apabila salah dua tidak ada tetapi tidak membuat bentuk molekul dengan tepat

1 Apabila yang tidak ada adalah model molekul sesuai atau salah tiga tidak ada.
Lampiran 1: Penilaian Afektif

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

No. Nama Siswa Aspek yang di nilai Jml Nilai Predikat

skor
1 2 3
1. Ijazz
2. Vemas
3. Yesita

Rubrik Penilaian Afektif

No. Aspek Indikator Skor

Yang dinilai
1 Gotong Royong 1. Terlibat aktif dalam  Skor 1 atau tidak ada indicator
kelompok yang konsisten ditunjukkan
2. Kesediaan melakukan tugas peserta didik
sesuai kesepakatan  Skor 2 jika 2 indikator konsisten
3. Bersedia membantu orang dilakukan peserta didik
lain dalam satu kelompok  Skor 3 jika 3 indikator konsisten
yang kesulitan ditunjukkan peserta didik.
2 Berpikir kritis kreatif 1. Merespon dengan baik  Skor 1 atau tidak ada indicator
suatu masalah yang konsisten ditunjukkan
2. Mengemukakan pendapat peserta didik
dengan apa adanya  Skor 2 jika 2 indikator konsisten
3. Mampu menanggapi dilakukan peserta didik
pertanyaan dengan baik  Skor 3 jika 3 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik.
3 Mandiri 1. Berinisiatif dalam bertindak  Skor 1 atau tidak ada indicator
2. Mampu menggunakan yang konsisten ditunjukkan
kesempatan peserta didik
3. Bertindak dengan penuh  Skor 2 jika 2 indikator konsisten
tanggung jawab dilakukan peserta didik
 Skor 3 jika 3 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik.

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 13

 BAHAN AJAR BENTUK MOLEKUL
KELAS X SMA/MA

AYU KARTIKA SARI

SMA Negeri 1 Purwantoro

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 14

 Daftar Isi

Halaman Judul……………………………………………………………………………………………………….. 1

Daftar Isi……………………………………………………………………………………………………………….. 2

Pendahuluan………………………………………………………………………………………………………….. 3

Peta Konsep…………………………………………………………………………………………………………… 4

Materi…………………………………………………………………………………………………………………… 5

Tabel Ringkasan Teori Domain dan Teori 6

VSEPR……………………………………………………………………………………………………………………

Latihan Soal…………………………………………………………………………………………………………… 9

Daftar Pustaka……………………………………………………………………………………………………….. 11

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 15

 Pendahuluan

Kompetensi Dasar:

3.6 Menerapkan teori pasangan electron kulit valensi (VSEPR) dan teori domain electron
dalam menentukan bentuk molekul

4.6 Membuat model bentuk molekul dengan menggunakan bahan-bahan yang ada di
lingkungan sekitar atau perangkat lunak komputer

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.5 Menganalisis model bentuk molekul senyawa berdasarkan teori VSEPR dan teori
domain elektron
4.6.5 Memaparkan perbedaan model bentuk molekul berdasarkan teori VSEPR dan
teori domain elektron menggunakan plastisin

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik membedakan model bentuk molekul berdasarkan teori domain

electron dan teori VSEPR
2. Memaparkan perbedaan model bentuk molekul dengan menggunakan
molimod atau menggunakan bahan-bahan yang ada dalam kehidupan sehari-
hari

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 16

 Peta Konsep

BENTUK MOLEKUL

1. Linier(AX2)
Dijelaskan oleh 2. Segitiga
Dalam bentuk planar(AX3)
3. Tetrahedral(AX)
4. Trigonal
bipiramida (AX5)
5. Oktahedral(X6)
Teori

Mempengaruhi
Meramalkan
terdiri Tidak ada
Kepolaran
Domain VSEPR
Dipengaruhi

elektron
Ada

Sudut
molekul

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 17

 Materi

Bagaimana bentuk molekul dalam

3D

Bentuk Molekul

Yaitu: Bentuk molekul menggambarkan kedudukan atom-atom di dalam suatu molekul

tak lupa sudut-sudut ikatan yang terbentuk.
Masih ingat dengan bentuk molekul yang sudah kalian buat kemarin? Ada
berapa cara yang kita gunakan untuk membuat bentuk
molekul?
Bagaimana menganalisis bentuk molekul dengan
menggunakan dua teori tersebut?
Yuk kita lihat materi berikut untuk mengingat kembali

Ada 2 teori dalam menentukan model bentuk molekul yaitu:

1. Teori Domain Elektron

2. Teori Tolakan pasangan electron

Apakah perbedaannya?

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 18

Perhatikan bentuk molekul senyawa-senyawa berikut
https://phet.colorado.edu/en/simulation/molecule-shapes

Bentuk molekul BCl3 Bentuk molekul SO2

Bentuk molekul CO2

Berdasarkan 2 gambar diatas apa yang dapat

kamu simpulkan?

PEI?

PEB?

Bentuk Molekul?

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 19

 TABEL RINGKASAN TEORI DOMAIN ELEKTRON

DAN TEORI VSEPR

Mari kita lihat penjelasannya sebelum menganalisis kedua gambar diatas berdasarkan table
berikut!

Teori Domain Elektron Teori Tolakan Pasangan Elektron

(VSEPR)

Pengertian
Struktur molekul yang melibatkan semua Struktur 3 dimensi yang hanya melibatkan
electron yang menempati orbital pasangan electron berikatan tanpa
menyertakan pasangan electron bebas
Jumlah pasangan elektron
Jumlah pasangan electron total harus Jumlah pasangan electron pengikat harus
dihitung untuk menemukan geometri dihitung untuk menentukan geometri molekul
elektron
Pasangan electron bebas
Pasangan electron bebas Pasangan electron bebas tidak
dipertimbangkan ketika menentukan dipertimbangkan ketika menemukan
geometri elektron geometri molekul

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 20

 1. Memprediksi atom pusat molekul.
Itu harus menjadi atom yang
paling elektronegatif.
2. Tentukan jumlah elektron valensi
dalam atom pusat.
3. Tentukan jumlah elektron yang
disumbangkan oleh atom lain.
4. Hitung jumlah elektron total di
sekitar atom pusat.
5. Bagilah angka itu dari 2. Ini
memberikan jumlah gugus
elektron yang ada.
6. Kurangi jumlah ikatan tunggal
yang ada di sekitar atom pusat
dari jumlah sterik yang diperoleh
di atas. Ini memberikan jumlah
pasangan elektron bebas yang ada
dalam molekul.
7. Tentukan geometri elektron
PCl5
Atom pusat molekul = P
Jumlah elektron valensi P= 5
Jumlah elektron yang disumbangkan oleh
atom hidrogen = 5 x (Cl)
= 5x 1 = 5
Total jumlah elektron sekitar P = 5 + 5 =
10
Jumlah gugus elektron = 10/2 = 5
Jumlah ikatan tunggal hadir = 5
Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro
1. Tentukan atom pusatnya.
2. Cari tahu nomor atomnya dan buat
konfigurasi elektronnya.
3. Tentukan jumlah elektron
valensinya.
4. Tentukan jumlah domain elektron
dari atom lain yang berikatan
(ligan).
5. Jumlahkan elektron dari semua
atom.
6. Bagilah dua untuk mendapatkan
jumlah pasangan elektron.
7. Tentukan PEI berdasarkan jumlah
atom yang terikat pada atom pusat,
sisanya merupakan PEB.
8. Tentukan notasi VSEPR dan bentuk
molekul berdasarkan jumlah PEB
Contoh
TeCl4
Atom pusat Te memiliki nomor atom 52,
dengan konfigurasi elektron: [Kr] 5S2
4d10 5p4, sehingga mempunyai 6
elektron valensi. Atom Te mengikat 4
atom Cl yang masing-masing memiliki 1
elektron yang disumbangkan, sehingga:
Jumlah : Te = 6 x 1 = 6
atom elektron
Cl = 1 x 4 = 4
elektron +
10 elektron
Dari 10 elektron (5 pasang elektron)
tersebut, keempatnya merupakan PEI
(Pasangan Elektron Ikatan)dan pasangan
electron yang kelima merupakan PEB.
21
 Jumlah pasangan elektron bebas = 5 – 5 = Dapat disimpulkan bahwa
0 molekul TeCl4 dengan notasi
VSEPR AX4E, memiliki bentuk molekul
Dapat disimpulkan Piramida segiempat
Berdasarkan teori domain electron:
bipiramida trigonal
geometri electron:bipiramida trigonal

geometri molekul: bipiramida trigonal

Kesimpulan
Geometri electron dan geometri adalah sama ketika tidak ada pasangan electron
tunggal pada atom pusat
Tetapi jika ada pasangan electron tunggal pada atom pusat, geometri electron
selalu berbeda dari geometri molekul
Oleh karena itu, perbedaan antara geometri electron dan geometri molekul
tergantung pada pasangan electron bebas yang ada dalam molekul

Sudahkah kalian melihat perbedaaannya?

Coba hubungkan dengan PEB!

Yuk kita evaluasi pemahaman kalian?

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 22

 EVALUASI IPK 3.6.5

1. Dalam molekul air yang terbentuk dari atom 1H dan 8O memiliki sudut ikatan 104,5
o
, sedangkan sudut ini lebih kecil dari pada sudut yang dibentuk oleh molekul
tetrahedral 109,5 o, hal ini disebabkan karena…
a. Bentuk molekul air memiliki tolakan PEB> PEI
b. Bentuk molekul air memiliki tolakan PEI> PEB
c. Bentuk molekul air memiliki tolakan PEB=PEI
d. Molekul air memiliki 4 pasangan electron ikat
e. Atom oksigen lebih besar dari atom hidrogen

2. Diketahui senyawa yang terdiri dari N dan H, bentuk molekul berdasarkan teori
domain electron dan teori VSEPR berturut-turut adalah…
a. Tetrahedral dan tetrahedral
b. Tetrahedral dan segitiga datar
c. Segitiga datar dan trigonal piramida
d. Tetrahedral dan trigonal piramida
e. Trigonal piramida dan bipiramid trigonal

3. Molekul ClF3 memiliki 3 domain pasangan electron ikatan dan 2 domain pasangan
electron bebas. Bentuk molekul dari ClF3 berdasarkan teori domain electron dan teori
VSEPR berturut-turut…
a. Tetrahedral dan segitiga datar
b. Tetrahedral dan bipiramida trigonal
c. bipiramida trigonal dan bentuk T
d. bipiramida trigonal dan segitiga datar
e. bentuk T dan segitiga datar

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 23

 4. Molekul ClF3 memiliki 3 domain pasangan electron ikatan dan 2 domain pasangan
electron bebas. Bentuk molekul dari ClF3 berdasarkan teori domain electron dan
teori VSEPR berturut-turut…
a. Tetrahedral dan segitiga datar
b. Tetrahedral dan bipiramida trigonal
c. bipiramida trigonal dan bentuk T
d. bipiramida trigonal dan segitiga datar
e. bentuk T dan segitiga datar

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 24

 DAFTAR PUSTAKA

Petrucci, Ralph. 2007. Kimia Dasar Prinsip Dasar dan Aplikasi Modern.Jakarta: Penerbit Erlangga

Raharjo, Sentot Budi. 2017. Kimia berbasis eksperimen 1 untuk SMA dan MA. Solo: PT Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri

Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia Untuk SMA/ MA Kelas X. Jakarta : Erlangga.

https://phet.colorado.edu/en/simulation/molecule-shapes

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 25

 Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD
Teori Bentuk Molekul

Kelas X SMA

Nama :

Kelas :

No. Absen :

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 26

 3. Peserta didik model bentuk molekul berdasarkan teori domain electron
dan teori VSEPR
4. Memaparkan perbedaan model bentuk molekul dengan menggunakan
molimod atau menggunakan bahan-bahan yang ada dalam kehidupan
sehari-hari

Dengan model discovery learning peserta didik:

1. Mengamati tayangan Model bentuk molekul

2. Merumuskan masalah dan membuat hipotesis
3. Mengumpulkan data
4. Mengolah data
5. Verifikasi
6. Menarik Kesimpulan

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 27

 KI. 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Menghayati dan mengamalkan perilaku a.
yang dianutnya.
KI. 3
Memahami, menerapkan, menganalisis dan
mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahu nya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI. 2
jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e.
bertanggungjawab, f. responsif, dan g. pro-
aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, Materi Pokok
bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
KI. 4
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Ketrampilan

3.6 Menerapkan teori pasangan electron kulit
4.6 Membuat model bentuk molekul dengan
valensi (VSEPR) dan teori domain electron
menggunakan bahan-bahan yang ada di
dalam menentukan bentuk molekul lingkungan sekitar atau perangkat lunak
komputer
Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6.1 Menganalisis model bentuk molekul 4.6. 5 Memaparkan model bentuk molekul
senyawa berdasarkan teori VSEPR berdasarkan teori VSEPR dan teori domain
dan teori domain elektron elektron menggunakan plastisin

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 28

 BENTUK MOLEKUL

6. Linier(AX2)
Dijelaskan 7. Segitiga
Dalam bentuk
oleh planar(AX3)
8. Tetrahedral(AX4
)
9. Trigonal
bipiramida (AX5)
10. Oktahedral(X6)
Teori

Meramalka
terdiri Mempengaruh n
Tidak ada
Kepolaran
Domain VSEPR
Dipengaruhi

elektron Ada

Sudut

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 29

 1. Berdo’alah dengan khusyuk sebelum memulai pembelajaran
2. Bacalah tujuan pembelajaran yang terdapat pada LKPD
3. Pada LKPD kimia berbasis pendekatan saintifik menggunakan model inquiry
terbimbing meliputi enam langkah yaitu mengamati fenomena, Mengajukan
pertanyaan/ merumuskan masalah tentang fenomena yang dihadapi, ,
Mengajukan dugaan atau Hipotesis, Mengumpulkan data, Mengolah
data, verifikasi dan Merumuskan kesimpulan.
4. Padalangkah mengamati fenomena (motivasi dan presentasi
masalah),peserta didik mengamati dengan kegiatan membaca, menyimak,
melihat (tanpa atau dengan alat)
5. Pertanyaan/ merumuskan masalah tentang fenomena yang dihadapi,
peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan fenomena yang sudah
diamati.
6. Mengajukan dugaan atau Hipotesis, peserta didik menuliskan
kemungkinan jawaban berdasarkan pertanyaan yang telah ditulis
sebelumnya.
7. Padalangkah Mengumpulkan data, peserta didik menggali dan
mengumpulkan informasi dengan berbaga cara yaitu eksperimen, mengamati
objek/kejadian dan membaca sumber lain untukmembuktikan hipotesis
peserta didik
8. Pada langkah Mengolah data, peserta didik menjawab pertanyaan dan
memecahkan masalah, serta menemukan konsep dari materi yang dipelajari.
9. Pada tahap (menarik kesimpulan), peserta didik menuliskan kesimpulan
yang peserta didik dapatkan selama proses belajar sesuai dengan tujuan
pembelajaran

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 30

Amatilah model bentuk molekul di bawah ini?
1.

Bentuk molekul BCl3 Bentuk molekul SO2

Bentuk molekul CO2

Gambar model molekul diambil dari: www.phetcolorado.com

Amati model bentuk molekul diatas?

Masih ingatkah kalian dengan teori domain dan teori VSEPR yang sudah kalian pelajari?

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 31

Aktivitas peserta didik
Kerjakan secara INDIVIDU, PADA KERTAS MASING-MASING! UNTUK DIGUNAKAN SEBAGAI
PENILAIAN PENGETAHUAN INDIVIDU!

Buatlah rumusan masalah (dalam bentuk pertanyaan) yang ingin kalian ketahui berdasarkan model
bentuk molekul yang telah kalian amati.

1.

2.

3.

4.

HIPOTESIS

Dari pertanyaan-pertanyaan tersebut, kemukakan jawaban yang memungkinkan menurut kalian.

1.

2.

3.

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 32

AKTIVITAS PESERTA DIDIK

Kerjakan secara KELOMPOK PADA lkpd!

Pelajari tentang model bentuk molekul dasar domain electron dan model bentuk molekul berdasarkan teori
VSEPR. Temukan perbedaan –perbedaan tentantang model bentuk molekul dasar domain electron dan teori
VSEPR Dalam table berikut:

Tabel: Perbedaan Teori Domain Elektron dan Teori VSEPR

Teori Domain Elektron Teori VSEPR

Pengertian

Jumlah pasangan electron yang dihitung

Pasangan electron yang dipertimbangkan

Langkah-langkah pembuatan model bentuk Molekul

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 33

Aktivitas peserta didik

Kerjakan secara KELOMPOK PADA lkpd!

1. Model Bentuk Molekul

a. Dari gambar yang telah diamati, buatlah struktur lewisnya
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

b. Berdasarkan struktur lewis, berapa pasangan electron ikat yang dimiliki oleh masing-masing senyawa?
……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

c. Adakah senyawa yang memiliki pasangan electron bebas? Sebutkan senywanya dan tunjukkan!.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

d. Apakah adanya pasangan electron bebas mempengaruhi bentuk molekul?Mengapa?

………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….

e. Berdasarkan teori domain electron, tentukan model bentuk molekul ketiga senyawa diatas! Tuliskan langkah-
langkahnya.
……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

f. Berdasarkan teori VSEPR, tentukan model bentuk molekul ketiga senyawa diatas? Tuliskan langkah-langkahnya!.
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

g. Pada teori VSEPR mengapa pasangan electron bebas mempengaruhi bentuk molekul
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………….

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 34

 AKTIVITAS PESERTA DIDIK

Kerjakan dan buatlah model molekulnya secara individu!

Berdasarkan pengetahuan dan pemahaman yang telah kalian miliki buatlah model bentuk molekul
berdasarkan teori VSEPR dan teori domain electron dengan menggunakan molimod atau
menggunakan plastisin

a. XeF2

1.Atom Pusatnya adalah….

2.Atom yang terikat pada atom pusat adalah….
3. Jumlah domain electron bebas (PEB) =….
4. Jumlah domain electron ikat (PEI) = ….
5. Maka bentuk molekul berdasarkan Teori VSEPR=…
Berdasarkan Teori Domain Elektron=…

Sketsa Bentuk molekul teori domain Sketsa Bentuk molekul teori domain
elektron VSEPR

b. CH4

1.Atom Pusatnya adalah….

2.Atom yang terikat pada atom pusat adalah….
3. Jumlah domain electron bebas (PEB) =….
4. Jumlah domain electron ikat (PEI) = ….
5. Maka bentuk molekul berdasarkan Teori VSEPR=…
Berdasarkan Teori Domain Elektron=…

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 35

 Sketsa Bentuk molekul teori domain Sketsa Bentuk molekul teori domain
elektron VSEPR

c. NH3

1.Atom Pusatnya adalah….

2.Atom yang terikat pada atom pusat adalah….
3. Jumlah domain electron bebas (PEB) =….
4. Jumlah domain electron ikat (PEI) = ….
5. Maka bentuk molekul berdasarkan Teori VSEPR=…
Berdasarkan Teori Domain Elektron=…

Sketsa Bentuk molekul teori domain Sketsa Bentuk molekul teori domain
elektron elektron

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 36

Aktivitas peserta didik

Kerjakan secara individu!

Berdasarkan yang telah kalian amati, kalian diskusikan dan kalian buat model bentuk
molekulnya, tuliskan kesimpulan yang kamu temukan dalam pembelajaran!

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 37

Lampiran: Model Bentuk Molekul Berdasarkan teori domain electron

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 38

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 39
Lampiran: Model Bentuk Molekul Berdasarkan teori VSEPR

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 40

Ayu Kartika Sari/SMAN 1 Purwantoro 41