RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Bakti Nusantara 666

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Hidrokarbon Alkana
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1x pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 dan KI 2
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, dan menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
seni, budaya, dan humaniora dengan serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, keilmuan.
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menganalisis struktur, sifat 3.6.1 Menentukan struktur dari senyawa alkana
senyawa hidrokarbon 3.6.2 Menentukan nama senyawa alkana
3.6.3 Menganalisis sifat fisika senyawa alkana berdasarkan
strukturnya

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan aktivitas pembelajaran melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan
pendekatan Saintifik (5M), melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, serta mengembangkan nilai
karakter berpikir kritis, kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong), kejujuran (integrasi), peserta
didik diharapkan dapat :
1. menentukan struktur dari senyawa alkana dengan tepat
2. menentukan nama senyawa alkana dengan benar
3. menganalisis sifat fisika senyawa alkana berdasarkan strukturnya dengan cermat
D. Materi Pembelajaran
Struktur senyawa alkana
Tata Nama Senyawa Alkana
Sifat Fisika senyawa Alkana

E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model : Problem based learning
Pendekatan : Saintifik, TPACK
Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan

A. Media Pembelajaran
Media :
a. LMS Elearning SMK Bakti Nusantara 666 (elearning.smkbn666.com)
Dalam LMS peserta didik dapat melakukan hal berikut :
- Mengisi daftar hadir
- Mengakses Materi ajar
- Mengakses LKPD
- Mengakses video pembelajaran
- Mengerjakan Latihan soal dan evaluasi
- Mengisi forum diskusi
b. Power Point
c. molimood/ bahan alam/ alternatif media lainya seperti malam mainan dan kertas berwarna dll.
d. Whatsapp/Gmeet/Zoom
e. Microsoft office (Google form)

Alat : Laptop/ Perangkat Smarphone, Alat Tulis

B. Sumber Belajar
1. Buku Teks Peserta Didik
- Nefoyati,Dra.2017.Kimia SMK/MAK kelas X. Bandung : HUP.
- Triwibowo, Bayu dan Catur Rini Widyastuti. 2017. Bahan Ajar Kimia SMK/MAK Bidang
Keahlian Teknologi Rekayasa Kelas X. Jakarta : Direktorat Pembinaan SMK
2. Modul/bahan ajar Hidrokarbon Alkana
3. Internet dan Youtube
4. Buku sumber lain yang relevan
G . Langkah-langkah Pembelajaran
Tahap Deskripi Kegiatan
Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan Alokasi
Waktu
Orientasi  Guru bersama Peserta Didik saling memberi dan menjawab salam 5 menit
serta menyampaikan kabarnya masing-masing
 Peserta Didik dicek kehadiran dengan melakukan presensi di LMS
(disiplin-PPK)
 Kelas dilanjutkan dengan berdoa, doa dipimpin oleh Peserta Didik
yang datang paling awal. (Menghargai kedisiplinan Peserta Didik,
religious-PPK)
 Peserta Didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar serta
memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin dalam setiap
kegiatan pembelajaran (Comunication-4C)
 Peserta Didik menyiapkan media yang digunakan untuk
pembelajaran hari ini yaitu molimod/pengganti molimod (tugas ini
diberikan pada pertemuan sebelumnya) (Tanggung jawab-PPK,
Kreativitas-4C)
Apersepsi  Peserta Didik dan guru meninjau kembali materi yang telah 2 menit
dipelajari sebelumnya dan mengarahkan peserta didik pada materi
yang akan dipelajari. (Comunication-4C)
“Anak-anak sebelumnya ibu sudah tugaskan untuk mempelajari
tentang atom karbon. Contohnya apa saja dalam kehdupan sehari-
hari? Apakah terdapat atom karbon pada pembungkus kabel
tersebut?

Gambar kabel
Banyak sekali contoh karbon di dalam kehidupan kita. Coba apa
saja sifat khas yang dimiliki atom karbon? Apa itu hidrokarbon?
Bagaimana penggolongan hidrokarbon berdasarkan jenis
ikatanya??

Motivasi dan  Peserta Didik diberikan motivasi untuk memusatkan perhatian pada 3 menit
Tujuan topik pembelajaran hari ini dengan mengaitkan materi hidrokarbon
 alkana dalam kehidupan sehari-hari (komunikasi 4C, menghargai
orang lain-PPK)
Apakah kalian tahu apa saja contoh senyawa hidrokarbon alkana?
Apakah kalian suka menggunakan LPG untuk memasak, mengisi
bahan bakar bensin untuk motor dan memakai lilin untuk
menerangi rumah kalian?”
 Peserta Didik dan guru berdiskusi setelah mengamati video pada
power point tentang hasil pengolahan minyak bumi (literasi
mengamati dan berpikir kritis-4 C)

https://youtu.be/x_1mMfTMHEw

Nah contoh-contoh yang disebutkan itu merupakan contoh dari

senyawa hidrokarbon alkana dan ada hubunganya dengan yang
akan kita pelajari hari ini
 Peserta Didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu :
1. Menentukan struktur dari senyawa alkana
2. Menentukan nama senyawa alkana
3. Menganalisis sifat fisika senyawa alkana berdasarkan
strukturnya
 Penilaian yang akan diambil pada pembelajaran hari ini yaitu sikap,
pengetahuan (tes formatif), keterampilan membuat struktur
senyawa dengan menggunakan molimood, tugas (LKPD dan foto)
A. Kegiatan Inti
Orientasi peserta  Peserta Didik mengamati gambar pada power point tentang contoh 10 menit
didik pada masalah hidrokarbon alkana dalam industri seperti pertamina, pabrik lilin,
(identifikasi pabrik gas LPG. (literasi mengamati dan berpikir kritis-4 C)
Masalah)

Gambar Gas LPG Gambar Lilin Gambar bensin

Identifikasi masalah :
“Senyawa apa yang terkandung didalam produk diatas? Bagaimana
struktur nya? Mengapa produk-produk ini mempunyai wujud yang
berbeda? Mana yang memiliki titik didih lebih rendah?”
Mengorganisasikan  Peserta Didik diberikan arahan mengenai LMS sudah disediakan 5 menit
peserta didik untuk guru di LMS/elearning SMK Baknus. (Literasi membaca dan
belajar; digital) :
- bahan ajar di bagian BAHAN AJAR PERTEMUAN 1
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) di bagian LKPD
- berdiskusi dengan teman kelompoknya ataupun dengan guru
pada bagian FORUM DISKUSI
- Pengumpulan tugas LKPD pada bagian PENGUMPULAN
TUGAS
 Peserta didik dikelompokan secara heterogen, masing-masing
mengkaji LKPD yang sudah disediakan
 Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus dikerjakan dan
konsep-konsep yang harus didiskusikan dan pertanyaan-
pertanyaan yang harus dijawab pada LKPD (comunicatin-4C)
 Peserta Didik menyiapkan media molimood atau media pengganti
lainya yang sudah disiapkan dirumah masing-masing untuk
menggambarkan struktur senyawa alkana (Tanggung jawab,
Kreatifitas-PPK)
Membimbing  Peserta Didik mengumpulkan informasi untuk menciptakan dan 25 menit
penyelidikan membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan masalah
individu maupun (berpikir kritis, kreativitas-4C)
kelompok;  Pada kegiatan ini, peserta didik membuat Rumus Struktur senyawa
alkana berdasarkan jumlah atom C menggunakan molimod, atau
media pengganti lainya dan menuliskan hasilnya pada LKPD.
(Kemandirian, Kerja keras, Berpikir kritis 4C)
 Peserta Didik mengidentifikasi jumlah atom karbon dan atom
hidrogen pada setiap struktur senyawa alkana untuk mendapatkan
kesimpulan tentang rumus molekul alkana (Kemandirian, Kerja
keras, Berpikir kritis 4C)
 Peserta Didik mendokumentasikan hasil pembuatan Rumus
Struktur senyawa hidrokarbon dan nanti mengumpulkan tugas foto
pada folder tugas yang sudah disediakan (kemandirian, tanggung
jawab-PPK)
 Peserta didik mendiskusikan bagaimana cara memberi nama
senyawa alkana dengan benar dan menjawab pertanyaan di LKPD
tentang tata nama senyawa (berpikir kritis dan Kerjasama 4C)
 Peserta didik mengamati tabel Sifat Fisika beberapa senyawa
Alkana yang ada pada LKPD (berpikir kritis 4C,teliti-PPK)
 Peserta didik menganalisis sifat fisika pada beberapa senyawa
 alkana (berpikir kritis 4C, teliti-PPK)
 Peserta didik mendiskusikan sifat titik didih dan wujud zat senyawa
alkana berdasarkan Strukturnya (Kerja sama, komunikasi 4C)
Mengembangkan  Peserta Didik mempersentasikan hasil diskusi LKPD kepada teman 25 menit
dan menyajikan kelompok lain (communication 4C, menghargai-PPK)
hasil karya  Peserta Didik lain menanggapi hasil penyajian temanya jika ada
perbedaan (menghargai orang lain-PPK)
 Peserta didik menganalisis kecenderungan sifat fisika senyawa
alkana (titik didih dan wujud zat) (berpikir kritis 4C)
Menganalisis dan  Peserta Didik mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah 5 menit
mengevaluasi dipelajari dan menganalisis sifat fisika senyawa alkana berdasarkan
proses pemecahan strukturnya (Berpikir kritis 4C)
masalah.
C. Kegiatan Penutup
 Peserta Didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi 10 menit
pembelajaran (komunikasi-4C)
 Peserta Didik mendapatkan umpan balik
 Peserta Didik mengerjakan soal evaluasi dari LMS/ elearning yang
disediakan oleh guru (disiplin, tanggung jawab-PPK)
 Peserta Didik diingatkan untuk mengumpulkan tugas LKPD dan
tugas foto ke dalam folder “PENGUMPULAN TUGAS” yang
sudah disediakan di LMS/ Elearning SMK Baknus (kemandirian,
tanggung jawab-PPK)
 Peserta Didik diberitahukan bahwa pada pertemuan selanjutnya
akan dipelajari mengenai hidrokarbon alkena lalu menyuruh siswa
untuk membaca terlebih dahulu modul yang ada di LMS.
 Peserta Didik dipersilahkan untuk berdoa dan mensyukuri segala
nikmat yang diberikan Tuhan YME. (religious)

H. Penilaian
 a. Teknik dan Bentuk Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk
1 Sikap spiritual Observasi sikap Lembar penilaian sikap
dan sosial
2 Pengetahuan Penugasan LKPD, FOTO
Tes Tertulis Tes Formatif
3 Keterampilan Pengamatan Hasil Lembar Penilaian persentasi
Presentasi

b. Instrumen penilaian
Terlampir

c. Pembelajaran Remedial
1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya atau tugas dan diakhiri dengan tes.
3. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan ,maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

d. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan bagi Peserta Didik yang sudah mencapai KKM dengan cara
memberikan yang sesuai dengan materi yang dibahas.

Bandung, Juni 2021

Mengetahui
Kepala SMK Bakti Nusantara 666 Guru Kelas

Dani Wardani, M.Pd Gita Maharani, S.Pd

MEDIA YANG DIGUNAKAN DALAM PEMBELAJARAN : LMS (MOODLE)

TAMPILAN DI LMS (MOODLE)
LINK : elearning.smkbn666.com

TAMPILAN BAHAN AJAR, LKPD, EVALUASI DI LMS (MOODLE)

TAMPILAN SOAL TATA NAMA DI GOOGLE FORM

TAMPILAN SOAL EVALUASI (TES FORMATIF PERTEMUAN 1) DI GOOGLE FORM