RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 9 Makassar

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/ Genap
Materi Pokok : Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti
 KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak dilingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
 KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,budaya,dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif,dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.14 Memprediksi terbentuknya 3.14.1 Menjelaskan konsep larutan dan hasil kali
endapan dari suatu reaksi kelarutan
berdasarkan kesetimbangan 3.14.2 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
kelarutan dan hasil kelarutan kelarutan
(Ksp) 3.14.3 Menentukan persamaan hasil kali kelarutan

4.14 Merancang dan melakukan 4.14.1 Mengelola dan menganalisis data hasil
percobaan untuk percobaan untuk memprediksi terbentuknya
memisahkan campuran ion
endapan
logam (kation dalam larutan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan konsep larutan dan hasil kali kelarutan dengan baik
dan benar.
2. Peserta didik mampu enganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan melalui
contoh yang diberikan.
3. Peserta didik mampu menentukan persamaan hasil kali kelarutan melalui contoh yang
diberikan.
4. Peserta didik mampu mengelola dan menganalisis data hasil percobaan untuk
memprediksi terbentuknya endapan

D. Materi Pembelajaran
1. Konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan
3. Hubungan kelarutan dan hasil kali kelarutan

E. Pendekatan Model,dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Direct Instruction
Metode : Diskusi dan tanya jawab

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : LKPD
Alat : perangkat pembelajaran
Sumber : Rahardjo, Sentot Budi. 2015. Kimia Berbasis Eksperimen Kelas XII
Kurikulum 2013. Surakarta: Platinum

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I ( 2 × 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
 Guru membuka perlajaran dengan mengucapkan salam dan
berdoa
  Guru mengecek kesiapan fisik kelas sebelum belajar
 Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
(menanyakan kabar, dll)
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik dengan 10 Menit
bertanya “Sebelumnya kalian sudah belajar mengenai
larutan, siapa yang masih ingat pengertian dari larutan?”
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
mengaitkan materi materi kelarutan dan hasil kali kelarutan
dengan kehidupan sehari-hari, yaitu:
”Kalian pernah tidak membuat larutan gula? Untuk
membuat larutan gula, manakah yang harus lebih banyak
antara gula atau air? “
Kegiatan Inti Menyampaikan Tujuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta
didik
1. Perserta didik dapat menjelaskan konsep larutan dan hasil
kali kelarutan dengan baik dan benar.
2. Peserta didik mampu enganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi kelarutan melalui contoh yang diberikan.
3. Peserta didik mampu menentukan persamaan hasil kali
kelarutan melalui contoh yang diberikan.
Mendemonstrasikan Pengetahuan Dan Keterampilan
a. Pendidik menjelaskan materi kelarutan dan hasil kelarutan
70 Menit
kepada peserta didik.
b. Peserta didik menyimak materi yang diberikan oleh guru
di dalam room.
Membimbing Pelatihan
 Guru membimbing peserta didik untuk menyelesaikan
contoh soal yang diberikan
1. Mg(OH)2 dalam larutan akan terurai menjadi ion-
ionnya berdasarkan reaksi berikut.
Mg(OH) → Mg2+aq + 2 OH-aq
 Dengan demikian, rumus Ksp untuk senyawa Mg(OH) 2
adalah sebagai berikut. Ksp = [Mg2+] [OH– ]2 Jadi,
rumus tetapan hasil kali kelarutan untuk senyawa
Mg(OH)2 adalah Ksp = [Mg2+] [OH– ]2 .
2. Tentukan Ksp dari senyawa Ca(OH)2

 Pendidik memberikan latihan soal berkaitan dengan

materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan
berbantuan LKPD kepada peserta didik.
 Pendidik mengarahkan peserta didik untuk mencari dan
membaca berbagai sumber belajar yang terkait dengan
materi kelarutan dan hasil kali kelarutan.
Memberikan Umpan Balik
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaa

Penutup  Guru memberikan penghargaan (pujian dalam lisan atau

tulisan) kepada kelompok atau individu berkinerja baik.
 Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu bersyukur
terhadap segala penciptaan Tuhan Yang Maha kuasa yang
begitu sempurna demi kepentingan makhluk hidup.
 Gru mendorong peserta didik untuk selalu bersikap kritis, 10 Menit
mandiri, komunikatif, teliti, cermat, dan bertanggung jawab
ketika membaca dan menyimpulkan sebuah kesimpulan
ilmiah.
 Guru menyampaikan materi selanjutnya
  Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam

H. Penilaian

Teknik Bentuk
KD Instrumen
Penilaian Penilaian
3.14 Memprediksi terbentuknya
endapan dari suatu reaksi
berdasarkan kesetimbangan Tes Tertulis Essay Soal Essay
kelarutan dan hasil kelarutan
(Ksp)