RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAN PEKANBARU

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester :X/2
Materi Pokok : Konsep Mol
Alokasi Waktu : 1 45 menit( 1jp)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotongroyong,
kerjasama toleransi,damai), santun responsive, dan pro-aktif sebagai bahagian dari
solusi atas berbagai masalah dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam serta penempakan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya,
danhumaniora dengan wawasankemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban
terkaitpenyebab fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KompetensiDasar (KD)
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar
kimia, konsep massa molekul
relatif, persamaan kimia, konsep
mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia
4.10 Mengolah data terkait hukum-
hukum dasar kimia, konsep massa
IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
3.10.1 Menghitung jumlah mol berdasarkan
jumlah partikel, massa zat dan volume
4.10.1 Mengolah dan menganalisis data tentang
hubungan mol dengan jumlah partikel,

39
 molekul relatif, persamaan kimia, massa zat, dan volume
konsep mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.

C. TUJUAN PEMEBELAJARAN
Melaluimodel pembelajaran langsung/direct instruction peserta didik dapat menerapkan
hukum-hukum dasar relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk
menyelesaikan perhitungan kimia kimia, konsep massa molekul dan Mengolah data
terkait hukum-hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia,
konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia..

D. MATERI PEMBELAJARAN
Konsep Mol

E. METODE PEMBELAJARAN, MEDIA, SUMBER BELAJAR

1. Pendekatan : saintifik
2. Model : direct instruction
3. Metode : diskusi, tanya jawab dan penugasan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Laptop dan proyektor
2. Powerpoint

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Kimia Kelas X KemendikbudTahun 2017
2. LKPD (Lembar Kegiatan Peserta Didik)
3. Internet serta sumber lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

40
PERTEMUAN 1 ( 1x 45 menit)
KegiatanPendahuluan (5menit)
Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis
 Guru memberikan salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru melakukan apersepsi “Sebelum kita mulai pembelajaran hari ini, masih ingatkah
kalian mengenai cara penulisan notasi unsur yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya?”. Dalam penulisan notasi unsur peserta didik telah mengenal istilah nomor
massa. Guru menanyakan dari manakah nomor massa unsur tersebut diperoleh.
 Guru memberikan motivasi terhadap peserta didik dengan memberikan pernyataan
berikut:“Materi yang ada di dunia ini sangat banyak, dalam jumlah besar misalnya sampai
ribuan sulit sekali dihitung satu per satu. Untuk memudahkan perhitungan digunakan satuan.
Misalnya baju satuannya kodi, satu kodi sama dengan 20 buah, satu lusin sama dengan 12 buah.
Bagaimana satuan untuk atom, ion, dan molekul? Untuk menjawab pertanyaan itu maka kita
akan mempelajari konsep mol dalam perhitungan kimia yang akan kita pelajari hari ini”
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
KegiatanInti (30 menit)
SintakPembelajaran KegiatanPembelajaran
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara
Mendemostrasikan
menentukan jumlah mol langkah demi langkah
pengetahuan
( menggunakan ppt).
 Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami tentang cara
menghitung rumus empiris suatu senyawa.
Agar peserta didik menguasai pengetahuan yang sedang
Membimbing
diajarkan, guru memberikan pelatihan.
pelatihan
 Guru memberikan LKPD kepada setiap peserta didik.
 Peserta didik berlatih dibawah bimbingan guru untuk
menentukan jumlah mol( guru berkeliling melihat pekerjaan
mereka dan memberikan bantuan bagi yang mendapat
kesulitan).
COLLABORATION (KERJASAMA)
Mencek pemahaman
41
 dan memberikan  Salah seorang peserta didik diminta mempresentasikan hasil
balikan (umpanbalik)
kerja mereka di depan kelas, yang lain menanggapi.
 Guru mengecek apakah semua peserta didik sudah dapat
menentukan jumlah mol suatu senyawa dengan baik dan
memberikan umpan balik.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Memberikan  Peserta didik berlatih mengerjakan sendiri (tanpa bimbingan
kesempatan untuk
pelatihan lanjutan guru atau teman) menentukan konsep mol.
dan penerapan  Jika memungkinkan salah seorang peserta didik
mempresentasikan pekerjaannya dan yang lain menanggapi.

KegitanPenutup (10 menit)

 Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkan secara keseluruhan materi
pelajaran yang telah dipelajari.
 Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik untuk menguji pemahaman
peserta didik mengenai materi yang baru dipelajari.
 Guru memberitahukan materi yang akan datang

 Guru menutup pelajaran

I. Penilaian
No Aspek Teknik BentukInstrumen
1. Sikap  ObservasiKegiatanDiskusi  LembarObservasi
2. Pengetahuan  TesTertulis  LKPD
 Soal Evaluasi
3. Keterampilan  Kinerja Presentasi  Rubrik Penilaian

42