RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMA Aziziah Palembang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Kesetimbangan Kimia
Alokasi Waktu : 2 kali pertemuan (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menjelaskan reaksi kesetimbangan 3.8.1 Menjelaskan konsep tetapan kesetimbangan
didalam hubungan antara pereaksi dan 3.8.2 Menganalisis harga Kc berdasarkan
hasil reaksi konsentrasi zat dalam kesetimbangan
3.8.3 Menghitung Harga Kp berdasarkan tekanan
parsial gas dalam campuran
3.8.4 Menentukan hubungan Kc dan Kp
4.8 Menyajikan hasil pengolahan data
untuk menentukan nilai tetapan 4.7.1 Mengolah data untuk menentukan nilai tetapan
kesetimbangan suatu reaksi kesetimbangan suatu reaksi
4.7.2 Mempresentasikan hasil pengolahan data
untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan
suatu reaksi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan metode diskusi, peserta didik diharapkan aktif
dan mampu:
Pertemuan 1
1. Menjelaskan konsep tetapan kesetimbangan dengan benar
2. Menentukan tetapan kesetimbangan dengan benar
3. Menganalisis harga Kc dengan benar
4. Mengolah data dalam menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu reaksi dengan benar
Pertemuan 2
1. Menghitung Harga Kp berdasarkan tekanan parsial gas dalam campuran dengan benar
2. Menentukan hubungan Kc dan Kp dengan benar
3. Menganalisis hubungan Kc dan Kp untuk reaksi berkesesuaian dengan tepat
D. Materi Pembelajaran
➢ Konsep tetapan kesetimbangan
➢ Harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan
➢ Harga Kp berdasarkan tekanan parsial gas dalam campuran
➢ Hubungan Kc dan Kp

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi

F. Media Pembelajaran
1. Media
➢ Lembar Kerja Peserta Didik
➢ PPT
➢ Video pembelajaran: Menentukan Rumus Konstanta Kesetimbangan (Kc) - YouTube
2. Alat/bahan:
➢ Laptop
➢ Proyektor

G. Sumber Belajar
1. Umiyati, Nurhalimah. 2016. Kimia Peminatan Matematika dan Ilmu Alam Untuk SMA/MA XI Buku Siswa.
Surakarta: Penerbit Mediatama.
2. Bahan ajar

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 Menit)
Orientasi 1. Memberi salam dan mengajak berdoa kepada Allah SWT. sebelum
memulai pembelajaran dipimpin salah satu peserta didik
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menanyakan
kondisi Kesehatan
Apersepsi 4. Melalui kegiatan tanya jawab membahas kembali tentang materi
sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang dipelajari.
“Apa yang dimaksud dengan reaksi reversibel atau reaksi irreversible?”
“Apa contoh dari reaksi reversibel atau reaksi irreversible?”
5. Peserta didik memberi jawaban atas pertanyaan tersebut.
Motivasi 6. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan gambar dan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang akan
dipelajari:

- Gambar proses apakah ini?

 - Fotosintesis merupakan suatu proses biokimia pembentukan zat
makanan seperti karbohidrat yang dilakukan oleh tumbuhan. Reaksi
yang terjadi adalah
6CO2 (g) + 6H2O(g) ⇌ C6H12O6 (s) + 6O2 (g)
Kebalikan fotosintesis adalah respirasi/pernapasan. Apakah reaksi
diatas termasuk reaksi reversibel atau reaksi irreversible?
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada pertemuan
hari ini
Kegiatan Inti (65 Menit)
Orientasi peserta didik 1. Guru menyajikan tabel hasil percobaan konsentrasi N2O4 dan NO2
kepada masalah Konsentrasi sebelum Konsentrasi saat konstanta
setimbang setimbang kesetimbangan
N2O4 NO2 N2O4 NO2 K
0,670 0,000 0,643 0,0547 4,65x10-3
0,446 0,0500 0,448 0,0457 4,66x10-3
0,500 0,0300 0,491 0,0475 4,60x10-3
0,600 0,0400 0,594 0,0523 4,60x10-3
0,500 0,0300 0,491 0,0475 4,60x10-3

2. Peserta didik diminta merumuskan masalah yang didapatkan dari tabel

tersebut (Critical Thinking)
3. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan materi kesetimbangan kimia (Communication)
Mengorganisasikan 4. Peserta didik dibagi dalam 4 kelompok (Collaboration)
peserta didik 5. Peserta didik diharapkan bertanya bagaimanakah konsep tetapan
kesetimbangan, bagaimana menentukan tetapan kesetimbangan (Kc) dan
menganalisis harga Kc. (Communication)
Membimbing 6. Peserta didik menyaksikan video mengenai materi tetapan
penyelidikan individu kesetimbangan dengan link Menentukan Rumus Konstanta
dan kelompok Kesetimbangan (Kc) - YouTube
7. Peserta didik diarahkan berdiskusi tentang materi tetapan kesetimbangan
8. Peserta didik mengkaji materi dari berbagai literatur untuk
mengumpulkan informasi mengenai konsep tetapan kesetimbangan,
bagaimana menentukan tetapan kesetimbangan (Kc) dan menganalisis
harga Kc pada LKPD (Critical Thinking)
Mengembangkan dan 9. Masing-masing perwakilan kelompok mempresentasikan analisis materi
menyajikan hasil karya tetapan kesetimbangan dari hasil diskusi berdasarkan LKPD yang sudah
dikerjakan
10. Peserta didik mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
dan ditanggapi oleh kelompok lain. (Collaboration)
Menganalisa dan 11. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil diskusi tentang tetapan
mengevaluasi proses kesetimbangan kimia (Collaboration and Communication)
pemecahan masalah 12. Guru memberikan penghargaan kepada semua kelompok yang berkinerja
baik.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Merefleksi, 1. Peserta didik mengerjakan soal post test
Memberi penguatan 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
dan sudah dilaksanakan
tindak lanjut
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan salam.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 Menit)
Orientasi 1. Guru memberi salam kepada peserta didik, dan menanyakan kabar
peserta didik.
2. Guru mengajak berdoa kepada Allah SWT. sebelum memulai
pembelajaran yang dipimpin oleh salah satu peserta didik
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menanyakan
kondisi Kesehatan
Apersepsi 5. Guru menanyakan materi sebelumnya mengenai tetapan kesetimbangan
kimia
“Bagaimana cara menentukan tetapan kesetimbangan pada materi
sebelumnya?”
6. Peserta didik memberi jawaban atas pertanyaan yang diberikan
Motivasi 7. Memotivasi peserta didik dengan menunjukkan reaksi pembentukan gas
amonia sebagai salah satu reaksi kesetimbangan dan mengajukan
pertanyaan untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang akan
dipelajari:
“Apa manfaat dari amonia dalam kehidupan sehari-hari?”
8. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran hari
ini.
Kegiatan Inti (70 Menit)
Orientasi peserta didik 1. Peserta didik menyaksikan video pembelajaran yang dijelaskan guru
kepada masalah mengenai tetapan kesetimbangan berdasarkan tekanan
Menghitung Tetapan Kesetimbangan Berdasarkan Tekanan (Kp) |
Kesetimbangan Kimia | Kelas 11 - YouTube
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan sebanyak
mungkin yang berkaitan dengan materi tetapan kesetimbangan kimia
(Communication)
Mengorganisasikan 3. Peserta didik membentuk 4 kelompok dengan masing-masing kelompok
peserta didik 5 orang (Collaboration) dan dibagikan lembar kerja (LKPD)
4. Peserta didik menganalisis untuk memecahkan persoalan pada LKPD
mengenai hubungan Kc dan Kp, nilai Kc dan nilai Kp.
Membimbing 5. Guru mengarahkan peserta didik untuk mencari informasi tentang
penyelidikan individu hubungan Kc dan Kp, nilai Kc dan nilai Kp secara berkelompok (Critical
dan kelompok Thinking)
6. Peserta didik mencari informasi yang relevan untuk menyelesaikan
permasalahan yang ada dalam LKPD
Mengembangkan dan 7. Peserta didik menuangkan hasil analisis di LKPD tentang hubungan Kc
menyajikan hasil karya dan Kp, nilai Kc dan nilai Kp
8. Peserta didik mempresentasikan hasil analisis permasalahan di LKPD dan
ditanggapi oleh kelompok lain (Communication and Collaboration)
Menganalisa dan 9. Peserta didik diberi kesempatan bertanya yang masih merasa bingung dan
mengevaluasi proses kurang mengerti terkait materi yang dipelajari. (Collaboration and
pemecahan masalah communication)
10. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil diskusi tentang tetapan
kesetimbangan kimia (Collaboration and Communication)
 11. Guru memberikan penghargaan kepada semua kelompok yang berkinerja
baik.

Merefleksi, 1. Peserta didik mengerjakan soal post test

Memberi penguatan 2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
dan sudah dilaksanakan
tindak lanjut
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan salam.

I. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

Mekanisme dan
No. Aspek Instrumen
Prosedur
Observasi kerja
1. Sikap Lembar Observasi
kelompok
2. Pengetahuan Penugasan Soal Essai
Lembar unjuk kerja
3. Keterampilan Kinerja Presentasi
kelompok

Mengetahui Palembang, 28 September 2022

Kepala SMA Aziziah Palembang Guru Mata Pelajaran Kimia

Amry Aprizal, S.Pd. Erin Sektianingum, S.Pd.

NIY. 19820408001 NIY. 19951001018