RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AKSI 3

(RPP 3)

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Talang Ubi
Kelas / Semester : X TKJ / 1
Mata Pelajaran : Kimia
Materi Pokok : Kepolaran Senyawa
Jumlah Pertemuan : 6 JP x 45 menit (Pertemuan 5 dan 6)

B. Kompetensi Inti

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) , bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional

KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian/kerja kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B.Kompetensi Dasar dan IPK

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

3.3 Menganalisis proses 4.3 Menganalisis proses
pembentukan ikatan ion, ikatan pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, dan ikatan logam serta kovalen, dan ikatan logam yang
interaksi antar partikel (atom, ion, terjadi pada beberapa senyawa dalam
 KOMPETENSI DASAR DARI KI 3
molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.
IPK dari KD3
Pertemuan 5
3.3.10. Menganalisis Ikatan kovalen polar
dan ikatan kovalen non polar
3.3.11. Membandingkan senyawa
kovalen polar dan non polar
Pertemuan 6
3.3.12. Menganalisis kepolaran senyawa
berdasarkan hasil kerja proyek
KOMPETENSI DASAR DARI KI 4
kehidupan sehari hari.
IPK dari KD 4
Pertemuan 5
4.3.6.Mengkomunikasikan hasil pengerjaan
LKPD terkait materi kovalen polar dan
nonpolar.
Pertemuan 6
4.3.7. Merancang percobaan uji kepolaran
beberapa senyawa
4.3.8. Mengkomunikasikan hasil percobaan uji
kepolaran beberapa senyawa

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah mengamati tabel perbedaan keelektronegatifan senyawa, peserta didik

dapat menganalisis ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen non polar dengan
benar.
2. Setelah mengamati video, peserta didik dapat membandingkan senyawa kovalen
polar dan non polar dengan tepat.
3. Setelah mengamati hasil kerja proyek, peserta didik dapat menganalisis
kepolaran senyawa dengan benar.
D. Materi Kimia
Faktual : Peristiwa pencampuran antara air dengan alkohol dan air dengan
minyak. Air yang dicampur dengan alkohol dapat menyatu sedangkan air yang di
campur dengan minyak tidak menyatu.
Konseptual : Senyawa Kovalen dibedakan menjadi kovalen polar dan kovalen non
polar. Sifat kepolaran senyawa ini dapat dilihat dari arah pembelokkan aliran
larutan terhadap medan magnet.
Prosedural : Sifat kepolaran senyawa dapat dilakukan dengan percobaan
mengalirkan senyawa kovalen yang didekatkan dengan medan magnet atau
didekatkan medan listrik statis
E. Strategi Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendekatan : Sainstifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Diskusi Kelompok, tanya jawab, dan penugasan.
Pertemuan 2
Pendekatan : Sainstifik
Model : Project Based Learning
Metode : Diskusi Kelompok, tanya jawab, dan penugasan.
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : Ke – 3
Alokasi Waktu : 3 JP x 40 menit
 Kegiatan Pendahuluan Alokasi
Waktu
Orientasi 15 menit
 Mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
 Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (religius)
 Melakukan pengecekan kehadiran peserta didik.
Apersepsi
 Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Ikatan
kovalen polar dan non polar”
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Membagikan bahan ajar kepada peserta didik.
 Meminta peserta didik untuk membaca bahan ajar yang telah
dibagikan. (R to L)
Motivasi
 Peserta didik memperhatikan motivasi yang disampaikan guru
mengenai kaitan pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
 Pendidik menunjukkan sebuah gambar.

Peserta didik diberi pertanyaan : gambar apakah ini? Bisakah kalian

mencampurkan air dan minyak?” Air dan minyak tidak bisa menyatu.Mengapa
air dan minyak tidak dapat bersatu?”
Kegiatan Inti Alokasi
waktu
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran

(Orientasi Siswa Mengamati (Observing) 105 menit

pada Masalah)  Menampilkan media powerpoint yang terintegrasi
video kovalen polar dan non polar
https://www.youtube.com/watch?
v=xH69zIT0YgQ

Menanya (Questioning)
 Memberikan permasalahan kepada peserta didik
berkaitan dengan identifikasi dengan menayangkan
media pembelajaran berbasis masalah yang
diberikan terhadap teman sekelompoknya.

(Mengorganisasikan  Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok
Peserta Didik) belajar.
  Membagi siswa dalam 6 kelompok untuk
melakukan diskusi, masing-masing kelompok
terdiri dari 4-5 Orang.
 Peserta didik menerima LKPD.
(Membantu Mengumpulkan data (Experimenting)
Menginvestigasi  Memastikan setiap anggota kelompok memahami
Mandiri dan tugas dalam LKPD.
Kelompok)  Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan
kegiatan pada LKPD.
 Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya
untuk mengerjakan LKPD (Kerjasama).
 Mengarahkan siswa untuk melakukan kajian teori
atas permasalahan yang diungkapkan dengan
memanfaatkan bahan ajar dan sumber belajar
lainnya.
Mengasosiasi (Associating)
 Peserta didik mengasosiasikan informasi yang
diperoleh untuk menyelesaikan masalah di LKPD.
 Melakukan pemantauan kepada setiap kelompok
untuk mengetahui hambatan belajar yang mungkin
dialami oleh setiap kelompok dalam mengerjakan
LKPD.
(Mengembangkan Mengkomunikasikan (Communicating).
dan  Menunjuk salah satu kelompok untuk
Mempresentasikan mempresentasikan hasil LKPD kelompoknya serta
Hasil Karya dan kelompok lain memberikan pertanyaan / tanggapan
Memamerkanya) / masukan.
 Setiap wakil kelompok melaksanakan presentasi
dan ditanggapi oleh kelompok lainnya (Berani).
 Pendidik memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap kelompok yang tampil.
(Menganalisis dan Mengkomunikasikan (Communicating).
Mengevaluasi  Peserta didik mencermati setiap masukan dari
Proses Mengatasi temannya atau pendidiknya untuk menambah
Masalah) pemahaman.(disiplin)
 Peserta didik memberi tanggapan berupa
pertanyaan kepada kelompok yang tampil.
(Kritis)
 Pendidik menambahkan hal-hal yang masih
dianggap kurang dalam presentasi peserta didik.
 Guru menggunakan media pembelajaran untuk
penguatan.

Kegiatan Penutup
  Peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi yang telah 15
dilaksanakan yang dibimbing oleh pendidik sebagai sebuah penguatan menit
materi (Kerja keras).
 Pendidik memberikan soal evaluasi kepada peserta didik
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap materi yang telah dilaksanakan
yang dibimbing oleh pendidik.
 Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
yaitu setiap kelompok akan merangcang percobaan terkait kepolaran
senyawa.
 Pendidik menutup pembelajaran dengan salam dan doa (Religius)..

Pertemuan : Ke – 6
Alokasi Waktu : 3 JP x 40 menit
Kegiatan Pendahuluan Alokasi
Waktu
Orientasi 15 menit
 Mengucapkan salam dan menanyakan kabar peserta didik.
 Mengajak semua peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing. (religius)
 Melakukan pengecekan kehadiran peserta didik.
Apersepsi
 Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tentang
Melakukan Projek Praktikum terkait kepolaran senyawa
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Membagikan bahan ajar kepada peserta didik.
 Meminta peserta didik untuk membaca bahan ajar yang telah
dibagikan. (R to L)
Motivasi
 Peserta didik memperhatikan motivasi yang disampaikan guru
kaitan pembelajaran hari ini dengan kehidupan sehari-hari
Pemberian Acuan
Menginformasikan pembelajaran hari ini adalah pembelajaran project based learning
dan siswa diharapkan selalu aktif dalam kegiatan pembelajaran dan berhati-hati
menggunakan peralatan praktikum.

Kegiatan Inti Alokasi

waktu
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Penentuan Mengamati (Observing) 90 menit
Pertanyaan  Menampilkan media PPT yang terintegrasi video
Mendasar animasi

 https://www.youtube.com/watch?
 v=0fCUwiwLudE

Menanya (Questioning)

 Peserta didik menyimak penjelasan dari guru

melalui tayangan Powerpoint mengenai
permasalahan tidak tersedianya alat uji kepolaran
senyawa dan mengarahkan peserta didik untuk
merancang sebuah proyek.
 Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok
belajar.
 Membagi siswa dalam 6 kelompok untuk
melakukan diskusi, masing-masing kelompok
terdiri dari 4-5 Orang.
 Peserta didik menerima LKPD
Mendesain Mengumpulkan data (Experimenting)
Perencanaan  Mengarahkan siswa untuk melakukan kajian teori dalam
Proyek bahan ajar, searching di internet untuk membuat
rancangan percobaan yang akan dilakukan.
 Melakukan pemantauan kepada setiap kelompok untuk
mengetahui hambatan belajar yang mungkin dialami oleh
setiap kelompok dalam merancang percobaan.
 Membimbing siswa dalam melengkapi LKPD
 Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
informasi yang mereka ketahui
 Guru membimbing peserta didik dalam kelompok untuk
merancang alat dan prosedur pembuatan proyek yang
akan dihasilkan.
 Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan
proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas,
mendesain prototype, persiapan alat dan bahan dan
prosedur kerja

Menyusun Jadwal Mengumpulkan data (Experimenting) dan
Pengerjaan Projek Mengasosiasi (Associating)
 Guru dan peserta didik membuat kesepakatan tentang
batas waktu pembuatan proyek.
 Peserta didik menyusun jadwal aktivitas dalam
menyelesaikan proyek dengan memperhatikan
batas waktu yang telah ditentukan
 Peserta didik berdiskusi menyusun rencana
Memonitor Siswa pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
dan Perkembangan pembagian tugas, mendesain prototype, persiapan
Proyek
alat dan bahan dan prosedur kerja
 Peserta didik berdiskusi untuk mengerjakan
 kegiatan pada LKPD.
 Peserta didik bekerja sama dalam kelompoknya
untuk mengerjakan LKPD (Kerjasama).
 Mengarahkan siswa untuk melakukan kajian teori
atas permasalahan yang diungkapkan dengan
memanfaatkan bahan ajar dan sumber belajar
lainnya.
 Peserta didik secara berkelompok mengerjakan
proyek sesuai jadwal dan rancangan yang telah
dibuat
 Guru memonitor kemajuan proyek yang dilakukan
peserta didik
 Guru memotivasi dan membimbing peserta didik
untuk menyelesaikan proyeknya.
Mengasosiasi (Associating)
 Peserta didik mengasosiasikan informasi yang
diperoleh untuk menyelesaikan masalah di LKPD.
 Melakukan pemantauan kepada setiap kelompok
untuk mengetahui hambatan belajar yang mungkin
dialami oleh setiap kelompok dalam mengerjakan
LKPD.
Menguji Hasil Mengkomunikasikan (Communicating).
Proyek  Menunjuk salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil LKPD kelompoknya serta
kelompok lain memberikan pertanyaan / tanggapan
/ masukan.
 Setiap wakil kelompok melaksanakan presentasi
dan ditanggapi oleh kelompok lainnya (Berani).
 Pendidik memberikan tanggapan dan penguatan
terhadap kelompok yang tampil.
 Guru mengorganisasikan peserta didik untuk
duduk dalam kelompoknya masing-masing
 Peserta didik mempresentasikan produk hasil
karya kelompoknya di depan kelas
 Peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan atau mengajukan pertanyaan.
 Kelompok terbaik mendapatkan penghargaan dari
guru.
 Peserta didik menyimak penguatan materi
berdasarkan hasil diskusi yang disampaikan guru
melalui tayangan Powerpoint.
Evaluasi dan Mengkomunikasikan (Communicating).
Refleksi  Peserta didik mencermati setiap masukan dari
temannya atau pendidiknya untuk menambah
pemahaman.(disiplin)
 Peserta didik memberi tanggapan berupa
 pertanyaan kepada kelompok yang tampil.
(Kritis)
 Pendidik menambahkan hal-hal yang masih
dianggap kurang dalam presentasi peserta didik.
 Guru menggunakan media pembelajaran untuk
penguatan.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi dan
evaluasi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang
sudah dijalankan.
 Peserta didik membuat kesimpulan dengan
bimbingan guru dari kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan.

Kegiatan Penutup

 Peserta didik membuat kesimpulan terhadap materi yang telah 15

dilaksanakan yang dibimbing oleh pendidik sebagai sebuah menit
penguatan materi (Kerja keras).
 Pendidik memberikan soal evaluasi pada peserta didik
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap materi yang telah
dilaksanakan yang dibimbing oleh pendidik.
 Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Pendidik menutup pembelajaran dengan salam dan doa (Religius)..

H. Penilaian Hasil Pembelajaran (Sikap,Pengetahuan dan Keterampilan)

No Aspek Teknik Instrumen Penilaian

1. Sikap Observasi Lembar observasi

2. Pengetahuan  Penugasan  LKPD

 Tes Tertulis  Pilihan Ganda
3. Keterampilan Penilaian Presentasi Lembar Penilaian Presentasi

I. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran : Powerpoint, Video Animasi
2. Alat Pembelajaran : Spidol, Papan tulis, Laptop, infocus, dan sound system
3. Sumber Pembelajaran : Bahan ajar, LKPD
Febrianti, Fermi. 2016. Kimia Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan
Komunikasi Kelas X. Jakarta: Bumi aksara.
 https://www.youtube.com/watch?v=xH69zIT0YgQ
 https://www.youtube.com/watch?v=0fCUwiwLudE
J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapa KKM, yang akan
dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu.

2. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belaajar untuk pendalaman materi, yaitu diberikan tugas mengajar soal-soaal
dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.

Mengetahui, PALI, September 2022

Kepala SMK Negeri 1 Talang Ubi, Guru mata pelajaran,

Alamsri, S.Pd.I. Anita Silvia, S.Pd.

NIP 197807052006041011 NIP 199501112019032009