LK 2.

3 Pembuatan Rencana Aksi

Nama : Devi Pramita, S.Pd

Unit Kerja : SMA Negeri 2 Sungai Ambawang

Tujuan Bukti penilaian Kegiatan belajar dan asesmen formative

(1) (2) (3)

Apa hasil yang diinginkan?
Tujuan ini diturunkan dari CP/ KD
dokumen kurikulum dan dikaitkan
dengan permasalahan yang
diidentifikasi.
Tujuan model pembelajaran
kooperatif TGT (Teams Games
Tournament) ini diturunkan dari
CP/ KD adalah:
1. Menjelaskan pengertian
senyawa hidrokarbon. (C2)
2. Menentukan kekhasan
senyawa hidrokarbon. (C3)
3. Membedakan atom karbon
primer, sekunder, tertier, dan
kuartener. (C4)
Apakah bukti penilaian yang harus Kegiatan atau aktivitas apa yang secara bertahap dapat membantu siswa
ada untuk membuktikan bahwa memberikan bukti penilaian dan mencapai tujuan pembelajaran?
siswa telah mencapai/ menuju
tujuan pembelajaran? Kegiatan atau aktivitas apa yang dilakukan guru (dan siswa) untuk mengetahui
hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan?
Bukti penilaian yang harus ada 1. Kegiatan atau Aktivitas yang dilakukan Guru dan siswa untuk
untuk membuktikan bahwa mengetahui hambatan siswa dan memantau ketercapaian tujuan
siswa telah mencapai/ menuju adalah:
tujuan pembelajaran adalah: Kegiatan Pendahuluan
a. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, melakukan doa,
a. Lembar Observasi (Afektif) dan presensi kehadiran siswa
b. Rubrik Penilaian Kerja b. Guru menyampaikan “Apersepsi” Pernahkah kalian membakar
Sama/ kinerja sesuatu? Apa saja yang dihasilkan dari pembakaran tersebut? Coba
(Psikomotorik) kalian sebutkan contoh-contoh benda-benda disekitar kalian yang
c. Bentuk Tes (Kognitif) mengandung karbon! Dari contoh-contoh yang kalian sebutkan tadi,
kira- kira apa pengertian dari senyawa hidrokarbon?
c. Motivasi : Siapa yang pernah melihat anak kembar? Apabila ada
anak kembar pasti kelihatan sama atau mirip, padahal ada beberapa
perbedaan antara lain ciri-ciri dan sifatnya. Sama halnya atom C
 primer, sekunder, tersier, dan kuarterner yang akan dibahas hari ini.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.

Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran
a. Guru menjelaskan materi senyawa hidrokarbon dengan power point
b. Siswa mengamati materi senyawa hidrokarbon di LKPD dengan
bantuan power point yang dijelaskan guru didepan.
c. Guru meminta siswa untuk bergabung dengan kelompoknya yang
sudah ditentukan, sambil menjelaskan sintaks TGT (Teams Games
Tournament) yaitu setiap kelompok akan berlomba untuk
menjawab pertanyaan dari kartu.
d. Siswa bergabung dengan kelompoknya secara heterogen yang
sudah ditentukan yang terdiri dari 4-5 orang.
e. Siswa membaca LKPD untuk mengetahui kekhasan atom senyawa
karbon.
f. Guru meminta siswa menjawab kartu bernomor didepan yang sudah
disiapkan.
g. Siswa mencatat soa-soal dikartu bernomor untuk didiskusikan ke
meja timnya masing-masing.
h. Siswa berlomba untuk menjawab pertanyaan dari kartu bernomor
kedepan secara bergantian dengan waktu yang ditentukan guru.
i. Siswa mendiskusikan masalah dengan teman timnya pada
pertanyaan dikartu bernomor.
j. Siswa menulis jawaban soal yang sudah didiskusikan bersama
timnya.
k. Siswa mempresentasikan jawaban timnya secara bergantian
l. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan atau
 memberikan tanggapan dan dibimbing oleh guru dengan memberi
penguatan.

Kegiatan Penutup
Refleksi dan Konfirmasi
a. Guru memberikan kesimpulan kepada siswa berdasarkan tujuan
pembelajaran
b. Guru memberikan penghargaan tim yang menang.
c. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan berikutnya.
d. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa
e. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk
mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

LAMPIRAN TERLAMPIR :
1. RPP KURIKULUM 2013
2. RUBRIK INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF,KOGNITIF, PSIKOMOTORIK
3. PEDOMAN KISI-KISI
4. LKPD
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA AKSI KE-1
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Sungai Ambawang
Nama Guru : Devi Pramita, S.Pd
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 2 x 45 menit (1 x pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2023-2024
Materi Pokok : Senyawa Hidrokarbon

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencampaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa 3.1.1. Menjelaskan pengertian senyawa
hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom hidrokarbon. (C2)
karbon dan golongan senyawanya. (C4) 3.1.2. Menentukan kekhasan senyawa
hidrokarbon. (C3)
3.1.3. Membedakan atom karbon primer,
sekunder, tertier, dan kuartener. (C4)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran kooperatif TGT (Teams Games Tournament) dengan memiliki sikap responsif, kreatif serta kerjasama dengan baik dan
komunikatif.
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian senyawa hidrokarbon. (C2)
2. Siswa dapat menentukan kekhasan senyawa hidrokarbon. (C3)
3. Siwa dapat membedakan atom karbon primer, sekunder, tertier, dan kuartener. (C4)

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian senyawa hidrokarbon
2. Kekhasan senyawa hidrokarbon
3. Atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner

E. Model/Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif TGT (Teams Games Tournament)
Metode Pembelajaran : Penemuan terbimbing, Pemecahan Masalah, Diskusi, dan Presentasi.

F. Media/Alat :
Alat : Lembar Kerja, dan Rubrik Penilaian
Media : Laptop,Whiteboard, dan Media Presentasi LCD
G. Sumber Belajar
Sudarmo,Unggul.2013.Kimia untuk SMA?MA Kelas XI.Jakarta : Erlangga
Permana,Irvan.2009. Memahami Kimia SMA/MA untuk kelas XI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan (2x45 menit)
Kegiatan Pendahuluan
▪ Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, melakukan doa, dan presensi kehadiran siswa
▪ Guru menyampaikan “Apersepsi” Pernahkah kalian membakar sesuatu? Apa saja yang dihasilkan dari pembakaran tersebut? Coba kalian
sebutkan contoh-contoh benda-benda disekitar kalian yang mengandung karbon! Dari contoh-contoh yang kalian sebutkan tadi, kira- kira apa
pengertian dari senyawa hidrokarbon?
▪ Motivasi : Siapa yang pernah melihat anak kembar? Apabila ada anak kembar pasti kelihatan sama atau mirip, padahal ada beberapa
perbedaan antara lain ciri-ciri dan sifatnya. Sama halnya atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner yang akan dibahas hari ini.
▪ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
Kegiatan Inti
Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
▪ Guru menjelaskan materi senyawa hidrokarbon dengan power point
▪ Siswa mengamati materi senyawa hidrokarbon di LKPD dengan bantuan power point yang
dijelaskan guru didepan.
▪ Guru meminta siswa untuk bergabung dengan kelompoknya yang sudah ditentukan, sambil
Identifikasi masalah
menjelaskan sintaks TGT (Teams Games Tournament) yaitu setiap kelompok akan berlomba
untuk menjawab pertanyaan dari kartu.
▪ Siswa bergabung dengan kelompoknya secara heterogen yang sudah ditentukan yang terdiri dari 4-
5 orang.
 ▪ Siswa membaca LKPD untuk mengetahui kekhasan atom senyawa karbon .
▪ Guru meminta siswa menjawab kartu bernomor didepan yang sudah disiapkan.
▪ Siswa mencatat soa-soal dikartu bernomor untuk didiskusikan ke meja timnya masing-masing.
▪ Siswa berlomba untuk menjawab pertanyaan dari kartu bernomor kedepan secara bergantian
dengan waktu yang ditentukan guru.
▪ Guru meminta siswa untuk menggali informasi dengan membaca kembali materi kekhasan atom
karbon.
▪ Siswa mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan
dan pemahaman tentang materi kekhasan atom karbon.
▪ Siswa mendiskusikan masalah dengan teman timnya pada pertanyaan dikartu bernomor.
Pengumpulan data
▪ Siswa menulis jawaban soal yang sudah didiskusikan bersama timnya.
▪ Siswa mempresentasikan jawaban timnya secara bergantian
▪ Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan atau memberikan tanggapan dan dibimbing
oleh guru dengan memberi penguatan.
Pembuktian ▪ Guru memberikan penilaian dan penentuan pemenang.
▪ Tim mengerjakan soal kartu bernomor mengenai materi kekhasan atom karbon.
▪ Guru mengumumkan tim pemenang berdasarkan akumulasi poin yang didapatkan masing-masing
tim.
Menarik kesimpulan ▪ Guru meminta siswa menyampaikan hasil diskusi tentang materi kekhasan atom karbon berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 ▪ Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh siswa dan memberikan
penguatan.
Kegiatan Penutup
Refleksi dan Konfirmasi
▪ Guru memberikan kesimpulan kepada siswa berdasarkan tujuan pembelajaran
▪ Guru memberikan penghargaan tim yang menang.
▪ Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
▪ Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa
▪ Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASSESMEN)

Aspek yang
No Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1 Sikap Observasi Pengamatan sikap Selama KBM
2 Pengetahuan Bentuk tes Soal tes tim Selama KBM
3 Keterampilan • Unjuk kerja • Pengamatan unjuk kerja/kerja • Pada saat
sama presentasi
• Pengumpulan
tugas
Mengetahui, Kubu Raya, …………2023
Plt.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SADELI, S.Pd Devi Pramita, S.Pd

NIP.196801212000121003
MATERI PEMBELAJARAN

“KEKHASAN ATOM KARBON DAN STRUKTUR ATOM KARBON”

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul kegiatan pembelajaran ini kalian diharapkan mampu menganalisis kekhasan atom karbon dan struktur
atom karbon.

B. Uraian Materi
Salah satu rumpun senyawa yang melimpah di alam adalah senyawa karbon. Senyawa ini tersusun atas atom karbon dan atom-
atom lain yang terikat pada atom karbon, seperti hidrogen, oksigen, nitrogen, dan atom karbon itu sendiri. Salah satu senyawa karbon
paling sederhana adalah hidrokarbon. Hidrokarbon banyak digunakan sebagai komponen utama minyak bumi dan gas alam.
Tentu tidak asing lagi bagi kalian penggunaan gas elpiji untuk keperluan masak di rumah tangga seperti tampak pada gambar berikut.

Gambar 1 Tabung Gas LPG

Lalu apakah kekhasan dari atom karbon? Bagaimanakah atom karbon membentuk senyawa hidrokarbon? Bagaimanakah
menggolongkan senyawa hidrokarbon? Mari simak penjelasan berikut ini.
1. Kekhasan Atom Karbon
a. Atom karbon membentuk empat ikatan kovalen Atom karbon (C) merupakan pemeran utama dalam mempelajari hidrokarbon. Atom
C ini memiliki karakteristik yang khas dibanding atom lainnya. Karakteristik itu adalah kemampuannya membentuk rantai C yang
panjang. Mengapa bisa? Perhatikan konfigurasi atom C berikut ! 6C : 1s2 2s2 2p2, dari konfigurasi elektronnya dapat dinyatakan
elektron valensinya = 4

Peristiwa ini disebabkan atom C mempunyai empat elektron valensi yang dapat berikatan kovalen dengan atom sejenis atau atom
lain.
 b. Atom karbon membentuk ikatan jenuh maupun tak jenuh Atom karbon dapat berikatan dengan atom karbon lain membentuk rantai
karbon dengan iktan tunggal, ikatan rangkap dua atau ikatan rangkap tiga.

c. Atom karbon membentuk rantai terbuka maupun tertutup Atom C dapat berikatan dengan atom C lain (sejenis), bahkan dapat
membentuk rantai atom atom C baik alifatik (terbuka: lurus dan bercabang) maupun siklik (tertutup).

2. Struktur Atom Karbon

Berdasarkan kemampuan atom karbon yang dapat berikatan dengan atom karbon lain, jenis atom karbon dikelompokkan menjadi empat,
yaitu atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener. Istilah ini didasarkan pada jumlah atom karbon yang terikat pada atom karbon
tertentu.
a. Atom karbon primer
Atom karbon primer (C primer) adalah atom-atom karbon yang mengikat satu atom karbon lain.
Contoh: Perhatikan senyawa berikut!
 Dalam struktur senyawa hidrokarbon tersebut, coba kalian tentukan ada berapa buah atom C primer dan beri tanda! Mari kita perhatikan
struktur senyawa karbon di atas! Senyawa tersebut terdiri dari enam buah atom C, atom karbon yang berikatan dengan satu atom karbon
lain ada empat buah, yang ditandai dengan struktur dalam senyawa berupa –CH3, seperti tampak pada gmbar berikut.

b. Atom karbon sekunder Atom karbon sekunder (atom C sekunder) adalah atom-atom karbon yang mengikat dua atom karbon tetangga.
Contoh: Perhatikan atom C yang ditandai pada senyawa berikut.

Atom C yang ditandai pada senyawa di samping merupakan atom C sekunder, karena diapit oleh dua atom C yang lain.
c. Atom karbon tersier Atom karbon tersier (atom C tersier) adalah atom-atom karbon yang mengikat tiga atom karbon tetangga. Contoh:
Coba perhatikan senyawa di atas, adakah atom C tersiernya?

Ada ternyata! Jadi, senyawa di samping memiliki 1 atom C tersier. Lihat! Dia diapit oleh tiga atom C lain.
d. Atom karbon kuarterner Atom karbon kuartener (dilambangkan dengan 40) adalah atom-atom karbon yang mengikat empat atom karbon
tetangga. Contoh: Perhatikan senyawa ini, bisakah kalian menemukan atom C kuartener? Atom C kuarterner diapit oleh empat atom C
lain.

Senyawa di atas ternyata hanya memiliki satu atom C kuartener yaitu yang diberi tanda lingkaran.
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
LEMBAR OBSERVASI
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Sungai Ambawang
Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil
Tema : Hidrokarbon
Sub Tema : Pengertian senyawa hidrokarbon, kekhasan
atom karbon, dan atom karbon primer,
sekunder, tertier, dan kuartener.
Indikator penilaian : Ingin tahu, Kerja sama dan bertanggung jawab
Aspek yang diamati
Nama Peserta Tanggung Sopan Nilai Predikat
No Disiplin Kerjasama
Didik Jawab Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
dst
Keterangan :
1 : Jika aspek atau kriteria yang diamati tidak muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
2 : Jika aspek atau kriteria yang diamati kurang muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
3 : Jika aspek atau kriteria yang diamati cukup muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
4 : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
Skor Penilaian Kriteria Nilai
Nilai =
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
x 100 A = 80 – 100 = Baik sekali
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 B = 70 – 79 = Baik
C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan

No. No.IPK IPK/Indikator Soal Teknik Bentuk Instrumen Rubrik

Penilaia Penilaia Penilaian Penilaian/
n n Kunci
Jawaban
1. 3.1.1. Menjelaskan pengertian Tertulis essay Terlampir Terlampir
senyawa hidrokarbon.
(C2)

Diberikan sumber-sumber
hidrokarbon dan
pengertiannya, siswa dapat
menentukan sumber-
sumber senyawa
hidrokarbon dan
pengertiannya
2. 3.1.2. Menentukan kekhasan Tertulis essay Terlampir Terlampir
senyawa hidrokarbon.
(C3)

Diberikan jenis-jenis
ikatan atom karbon,
peserta didik dapat
menetukan perbedaan dari
setiap jenis ikatan atom
karbon
3. 3.1.3. Membedakan atom Tertulis essay Terlampir Terlampir
karbon primer,
sekunder, tertier, dan
kuartener. (C4)
Diberikan jenis-jenis
ikatan atom karbon,
peserta didik dapat
menetukan perbedaan dari
setiap jenis ikatan atom
karbon
 RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)
TES TERTULIS

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Sungai Ambawang

Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil
Tema : Hidrokarbon
Sub Tema : Kekhasan Atom Karbon
Kompetensi dasar : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan golongan
senyawanya. (C4)
IPK : 3.1.1. Menjelaskan pengertian senyawa hidrokarbon. (C2)
3.1.2. Menentukan kekhasan senyawa hidrokarbon. (C3)
3.1.3. Membedakan atom karbon primer, sekunder, tertier, dan kuartener. (C4)
No. Soal Essay Kunci Skor
Jawaban Maksimal
1. Apa yang dimaksud hidrokarbon dan Hidrokarbon adalah senyawa 10
tuliskan sumber-sumber hidrokarbon! (10) karbon yang tersusun dari atom
karbon dan hidrogen.
Sumber hidrokarbon terdapat
paling banyak dalam gas alam dan
minyak bumi.
2. Jelaskan kekhasan atom karbon! (10) Kekhasan atom karbon yaitu 10
memiliki 4 elektron valensi yang
 menyebabkan atom karbon dapat
memiliki berbagai macam bentuk
rantai karbon dan jenis ikatan
karbon.
3. Jelaskan perbedaan atom karbon primer, Perbedaannya adalah : 20
atom karbon sekunder, atom karbon tersier a. Atom karbon primer (1o), hanya
dan atom karbon kuartener! (20) mengikat secara langsung satu
atom karbon yang lain.
b. Atom karbon sekunder mengikat
secara langsung dua atom
karbon yang lain.
c. Atom karbon tersier (3o)
mengikat secara langsung tiga
atom karbon yang lain.
d. Atom karbon kuarterner (4o)
mengikat secara langsung empat
atom karbon yang lain.
4. Hitunglah jumlah atom C primer dan ▪ Jumlah atom C Primer sebanyak 20
sekunder pada gambar dibawah ini! (20) 4 buah
▪ Jumlah atom C sekunder
sebanyak 2 buah
5. Hitunglah jumlah atom C primer, ▪ Jumlah atom C Primer sebanyak 40
sekunder, tersier, dan kuartener pada 5 yaitu nomor 1,5,6,7, dan 8.
gambar dibawah ini!(40) ▪ Jumlah C sekunder sebanyak 1
buah yaitu nomor 3.
▪ Jumlah atom C tersier sebanyak
1 yaitu nomor 2.
▪ Jumlah atom C kuartener
sebanyak 1 yaitu nomor 4.

Total Nilai 100

Skor Penilaian Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali
Nilai =
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
x 100 B = 70 – 79 = Baik
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
Pedoman Penskoran:
Soal nomor 1: Soal nomor 2: Soal nomor 3: Soal nomor 4: Soal nomor 5:
▪ Betul 2 ▪ Betul semua ▪ Betul 4 ▪ Betul 2 ▪ Betul 4
(skor 10) (skor 10) (skor 20) (skor 20) (skor 40)
▪ Betul 1 ▪ Betul ½ ▪ Betul 3 ▪ Betul 1 ▪ Betul 3
(skor 5) (skor 5) (skor 15) (skor 10) (skor 30)
▪ Salah semua ▪ Salah semua ▪ Betul 2 ▪ Salah semua ▪ Betul 2
(skor 0) (skor 0) (skor 10) (skor 0) (skor 20)
▪ Betul 1 ▪ Betul 1
(skor 5) (skor 10)
▪ Salah semua ▪ Salah semua
(skor 0) (skor 0)

Pedoman Penilaian:
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai Perolehan KD Pengetahuan = x 100
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Skor Nilai

Soal Penilaian
3.1.1 1 10 Nilai Perolehan KD Pengetahuan =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
x 100
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
3.1.2 2 5
3.1.3 3 15
3.1.3 4 20 𝟕𝟎
Nilai Perolehan KD Pengetahuan = x 100
3.1.3 5 20 𝟏𝟎𝟎

Jumlah 70
= 70
 SOAL ESSAY TGT
TIM
Jawablah soal-soal latihan berikut dengan jujur!
1. Apa yang dimaksud hidrokarbon dan tuliskan sumber-sumber hidrokarbon! (10)
2. Jelaskan kekhasan atom karbon! (10)
3. Jelaskan perbedaan atom karbon primer, atom karbon sekunder, atom karbon tersier dan atom karbon kuartener! (20)
4. Hitunglah jumlah atom C primer dan sekunder pada gambar dibawah ini! (20)

5. Hitunglah jumlah atom C primer, sekunder, tersier, dan kuartener pada gambar dibawah ini!(40)
 RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTORIK)
Lembar Penilaian Keterampilan

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Sungai Ambawang

Kelas/Semester : XI MIPA / Ganjil
Tema : Hidrokarbon
Sub Tema : Pengertian senyawa hidrokarbon, kekhasan
atom karbon, dan atom karbon primer,
sekunder, tertier, dan kuartener.
Indikator penilaian : Ingin tahu, Kerja sama dan bertanggung jawab
Nama Kelompok : ...................

Rubrik penilaian Keterampilan (unjuk kerja)

Aspek yang dinilai Indikator Nilai
Kemampuan Tanya Peserta didik sangat baik dalam mengajukan pertanyaan yang sangat 4
Jawab relevan dan memberikan jawaban yang sangat baik dan informatif
Peserta didik mampu mengajukan pertanyaan yang relevan dan 3
menjawab pertanyaan dengan baik
Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan, tetapi kurang relevan atau 2
kurang mampu menjawab pertanyaan dengan baik
Peserta didik tidak mampu mengajukan pertanyaan yang relevan atau 1
tidak mampu menjawab pertanyaan dengan baik
dst

Rubrik penilaian Keterampilan (unjuk kerja)

No Aspek yang dinilai Skor
4 3 2 1
Jika 4 Jika 3 Jika 2 Jika 1
indikator indikator indikator indikator
terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuhi
1 Partisipasi dalam diskusi
Peserta didik :
1) sangat aktif dalam diskusi kelas
2) memberikan kontribusi yang sangat berarti
3) mendengarkan dengan sangat baik
4) menciptakan lingkungan diskusi yang produktif
2 Dst

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PRESENTASI

No Aspek Skala
1 Mengucapkan salam pembuka 1 2 3 4
2 Memperkenalkan nama kelompok
3 Menyampaikan tujuan presentasi
4 Menyampaikan isi presentasi dengan materi/hasil yang benar
5 Mampu menjawab pertanyaan dari audien
6 Melakukan kegiatan penutup dengan baik
7 Dst

Aspek yang diamati

Nama Peserta Kemampuan Partisipasi Nilai Predikat
No Tanya Jawab Dalam Diskusi
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
Keterangan :
1 : Jika aspek atau kriteria yang diamati tidak muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
2 : Jika aspek atau kriteria yang diamati kurang muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
3 : Jika aspek atau kriteria yang diamati cukup muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.
4 : Jika aspek atau kriteria yang diamati muncul dengan nyata dan sesuai dengan indikator aspek yang diamati.

Skor Penilaian Kriteria Nilai

A = 80 – 100 = Baik sekali
Nilai =
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
x 100 B = 70 – 79 = Baik
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 C = 60 – 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
 SENYAWA HIDROKARBON
Nama : ……………………
Kelas : ………………………
Tanggal : ………………………
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencampaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis struktur dan sifat senyawa 3.1.4. Menjelaskan pengertian senyawa
hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom hidrokarbon. (C2)
karbon dan golongan senyawanya. (C4) 3.1.5. Menentukan kekhasan atom karbon
dalam senyawa karbon. (C4)
3.1.6. Membedakan atom karbon primer,
sekunder, tertier, dan kuartener. (C4)

Tujuan Pembelajaran :
Melalui pembelajaran kooperatif learning TGT dengan memiliki sikap responsif, kreatif serta kerjasama dengan baik dan komunikatif peserta
didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian senyawa hidrokarbon. (C2)
2. Menentukan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. (C4)
3. Membedakan atom karbon primer, sekunder, tertier, dan kuartener. (C4)

Salah satu rumpun senyawa yang melimpah

di alam adalah senyawa karbon.
Senyawatersusun atas atom karbon dan

Pernahkah kalian membakar sesuatu? Apa saja yang dihasilkan dari

pembakaran tersebut? sebutkan contoh-contoh benda-benda disekitar
kalian yang mengandung karbon!

Siapa yang pernah melihat anak kembar? Apabila ada anak kembar pasti kelihatan sama atau mirip, padahal ada
beberapa perbedaan antara lain ciri-ciri dan sifatnya. Sama halnya atom C primer, sekunder, tersier, dan kuarterner yang
akan dibahas hari ini. Simak baik-baik penjelasan berikut ini!!!!!!!!!!!
 Senyawa Hidrokarbon

Senyawa hidrokarbon merupakan senyawa karbon paling sederhana yang terdiri dari atom karbon (C) dan
hidrogen (H). Sampai saat ini terdapat lebih kurang 2 juta senyawa hidrokarbon. Sifat senyawa-senyawa
hidrokarbon ditentukan oleh struktur dan jenis ikatan kovalen antar karbon. Oleh karena itu, untuk memudahkan
mempelajari senyawa hidrokarbon yang begitu banyak, para ahli melakukan penggolongan berdasarkan
strukturnya, dan jenis ikatan kovalen antar atom karbon.

Berdasarkan bentuk rantai karbon, hidrokarbon digolongkan menjadi tiga, yaitu hidrokarbon alifatik,
hidrokarbon alisiklik, dan hidrokarbon aromatik. Hidrokarbon alifatik mempunyai rantai terbuka (lurus atau
bercabang), sedangkan hidrokarbon alisiklik dan hidrokarbon aromatik mempunyai rantai tertutup.

Sedangkan berdasarkan jenis ikatan atom-atom C dalam rantai karbon, hidrokarbon juga dapat dibedakan
menjadi hidrokarbon jenuh dan hidrokarbon tak jenuh. Hidrokarbon jenuh hanya memiliki ikatan tunggal,
sedangkan hidrokarbon tak jenuh memiliki setidaknya 1 ikatan rangkap.
 “KEKHASAN ATOM KARBON DAN STRUKTUR ATOM KARBON”

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari modul kegiatan pembelajaran ini kalian diharapkan mampu menganalisis kekhasan atom karbon dan
struktur atom karbon.

B. Uraian Materi
Salah satu rumpun senyawa yang melimpah di alam adalah senyawa karbon. Senyawa ini tersusun atas atom karbon dan
atom-atom lain yang terikat pada atom karbon, seperti hidrogen, oksigen, nitrogen, dan atom karbon itu sendiri. Salah satu
senyawa karbon paling sederhana adalah hidrokarbon. Hidrokarbon banyak digunakan sebagai komponen utama minyak bumi
dan gas alam.
Tentu tidak asing lagi bagi kalian penggunaan gas elpiji untuk keperluan masak di rumah tangga seperti tampak pada gambar
berikut.

Gambar 1 Tabung Gas LPG

Lalu apakah kekhasan dari atom karbon? Bagaimanakah atom karbon membentuk senyawa hidrokarbon? Bagaimanakah
menggolongkan senyawa hidrokarbon? Mari simak penjelasan berikut ini.

1. Kekhasan Atom Karbon

a. Atom karbon membentuk empat ikatan kovalen Atom karbon (C) merupakan pemeran utama dalam mempelajari hidrokarbon.
Atom C ini memiliki karakteristik yang khas dibanding atom lainnya. Karakteristik itu adalah kemampuannya membentuk
rantai C yang panjang. Mengapa bisa? Perhatikan konfigurasi atom C berikut ! 6C : 1s2 2s2 2p2, dari konfigurasi elektronnya
dapat dinyatakan elektron valensinya = 4

d. Atom karbon membentuk ikatan jenuh maupun tak jenuh Atom karbon dapat berikatan dengan atom karbon lain membentuk rantai
karbon dengan iktan tunggal, ikatan rangkap dua atau ikatan rangkap tiga.
Peristiwa ini disebabkan atom C mempunyai empat elektron valensi yang dapat berikatan kovalen dengan atom sejenis atau
atom lain.
 e. Atom karbon membentuk rantai terbuka maupun tertutup Atom C dapat berikatan dengan atom C lain (sejenis), bahkan dapat
membentuk rantai atom atom C baik alifatik (terbuka: lurus dan bercabang) maupun siklik (tertutup).

3. Struktur Atom Karbon

Berdasarkan kemampuan atom karbon yang dapat berikatan dengan atom karbon lain, jenis atom karbon dikelompokkan menjadi empat,
yaitu atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener. Istilah ini didasarkan pada jumlah atom karbon yang terikat pada atom karbon
tertentu.
e. Atom karbon primer
Atom karbon primer (C primer) adalah atom-atom karbon yang mengikat satu atom karbon lain.
Contoh: Perhatikan senyawa berikut!
 Dalam struktur senyawa hidrokarbon tersebut, coba kalian tentukan ada berapa buah atom C primer dan beri tanda! Mari kita
perhatikan struktur senyawa karbon di atas! Senyawa tersebut terdiri dari enam buah atom C, atom karbon yang berikatan dengan satu
atom karbon lain ada empat buah, yang ditandai dengan struktur dalam senyawa berupa –CH3, seperti tampak pada gmbar berikut.

f. Atom karbon sekunder Atom karbon sekunder (atom C sekunder) adalah atom-atom karbon yang mengikat dua atom karbon tetangga.
Contoh: Perhatikan atom C yang ditandai pada senyawa berikut.

Atom C yang ditandai pada senyawa di samping merupakan atom C sekunder, karena diapit oleh dua atom C yang lain.
g. Atom karbon tersier Atom karbon tersier (atom C tersier) adalah atom-atom karbon yang mengikat tiga atom karbon tetangga. Contoh:
Coba perhatikan senyawa di atas, adakah atom C tersiernya?

Ada ternyata! Jadi, senyawa di samping memiliki 1 atom C tersier. Lihat! Dia diapit oleh tiga atom C lain.
h. Atom karbon kuarterner Atom karbon kuartener (dilambangkan dengan 40) adalah atom-atom karbon yang mengikat empat atom karbon
tetangga. Contoh: Perhatikan senyawa ini, bisakah kalian menemukan atom C kuartener? Atom C kuarterner diapit oleh empat atom C
lain.

Senyawa di atas ternyata hanya memiliki satu atom C kuartener yaitu yang diberi tanda lingkaran.
 SOAL ESSAY
TIM
Jawablah soal-soal latihan berikut dengan jujur!
6. Apa yang dimaksud hidrokarbon dan tuliskan sumber-sumber hidrokarbon! (10)
7. Jelaskan kekhasan atom karbon! (10)
8. Jelaskan perbedaan atom karbon primer, atom karbon sekunder, atom karbon tersier dan atom karbon kuartener! (20)
9. Hitunglah jumlah atom C primer dan sekunder pada gambar dibawah ini! (20)

10. Hitunglah jumlah atom C primer, sekunder, tersier, dan kuartener pada gambar dibawah ini!(40)