Kewajiban dan HakKu

(Tema 4)

Kewajiban dan HakKu di Sekolah

(Sub Tema 2)

Pembelajaran 4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Harapan Masa 1

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 4 : Kewajiban dan Hakku
Sub Tema 2 : Kewajiban dan Hakku di Sekolah
Pembelajaran : 4
Alokasi Waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca
dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah,
dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yangestetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri- laku anak beriman dan berakhlak mulia.

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1Menganalisis ungkapan atau kalimat
masukan, dan penyelesaian masalah saran, masukan, dan penyelesaian
(sederhana) dalam teks tulis. masalah (sederhana) (C4)
2 4.10Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, 4.10. Memberi saran, masukan, dan
masukan, dan penyelesaian masalah penyelesaian masalah (sederhana) (C5)
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri
 PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 1.2 Menghargai kewajiban dan hak sebagai 1.2.1 Memahami kewajiban dan hak yang
anggota keluarga dan warga sekolah ada di sekolah (C2)
sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa
2 2.2 Melaksanakan kewajiban dan hak 2.2.1Menganalisis tentang pengalaman
sebagai anggota keluarga dan warga menerima hak dan melaksanakan
sekolah kewajiban sebagai warga sekolah
dalam kehidupan sehari-hari (C4)

3 3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1Menyimpulkan kewajiban dan hak

sebagai anggota keluarga dan warga yangada di sekolah (C5)
sekolah
4 4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1Menghasilkan karya tentang
dan hak sebagai anggota keluarga pengalaman menerima hak dan
dan warga sekolah melaksanakan kewajiban sebagai
warga sekolah (P5)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar pada Google Sites, siswa dapat menganalisis ungkapan atau
kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat. (C4) TPACK
2. Setelah mengamati video lingkungan sekolahnya pada Google Sites, siswa dapat memberi
saran, masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan percaya diri. (C5) TPACK
3. Dengan berdiskusi masalah di lingkungan sekolah, siswa dapat menganalisis kewajiban
dan hak yang ada di sekolah dengan tepat. (C4)
4. Dengan berdiskusi masalah di lingkungan sekolah, siswa dapat menyimpulkan kewajiban
dan hak yang ada di sekolah dengan tepat. (C5)
5. Dengan menyimpulkan kewajiban dan hak di sekolah, siswa dapat menghasilkan karya
peta pikiran tentang pengalaman menerima hak dan melaksanakan kewajiban sebagai
warga sekolah dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (P5)

B. KARAKTER PESERTA DIDIK YANG DIHARAPKAN :

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong royong
5. Integritas
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia : Memberi saran, masukan dan penyelesaian masalah
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx(sederhana)
2. PPKn : Menuliskan kewajiban dan hak di sekolah

D. STRATEGI PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Saintifik, TPACK
b. Model : Project Based Learning (PjBL)
c. Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

E. MEDIA, ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media : Google Sites, Gambar, Video.
2. Alat : Laptop, Tablet, Spidol warna-warni,
3. Bahan : LKPD, kertas karton
4. Sumber Belajar : buku guru, buku siswa, lingkungan sekitar

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 15 Menit
2. Kelas dilanjutkan dengan berdo’a dipimpin oleh
salah seorang peserta didik. Peserta didik yang
diminta membaca do’a adalah peserta didik yang
hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan peserta didik, Religius-PPK).
3. Menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
peserta didik.
4. Peserta didik menyiapkan diri untuk belajar
memeriksa kerapihan diri, kebersihan dan bersikap
disiplin dalam pembelajaran. (Integritas-PPK)
5. Peserta didik dan guru melakukan tepuk dan salam
PPK untuk menambah semangat.
6. Peserta didik dan guru mengingat kembali
pembahasan pada pertemuan sebelumnya sebagai
langkah awal untuk melanjutkan pembelajaran
selanjutnya. (Communication)
7. Peserta didik dan guru melakukan apersepsi dengan
bertanya jawab dan mengingat kembali materi
sebelumnya
8. Guru menyampaikan bahwa hari ini mereka akan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
belajar tentang pentingnya menjaga kebersihan
sekolah.
9. Siswa mendapat kesempatan memberikan
pendapatnya tentang tema yang akan dibahas.
10. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
Inti A. Penentuan pertanyaan mendasar 70 Menit
1. Peserta membentuk 3 kelompok peserta didik
yang heterogen, dengan masing-masing
kelompok 3/4 orang dan setiap kelompok
diberikan satu Tablet. (4C- Collaboration)
2. Dengan menggunakan Tablet , Peserta didik
bersama guru mengamati gambar wajah anak-
anak pada menu materi di Google Sites (
Saintifik – mengamati)TPACK
3. Peserta didik dan guru berdiskusi tentang
gambar wajah anak-anak (4C- Collaboration)
a. Sedihkah?
b. Bahagiakah?
c. Mengapa bisa demikian?
d. Bagaimana kira-kira lingkungan sekolah
mereka?
4. Guru mengajak siswa mengklik tombol LKPD 1
pada Google Sites. TPACK
5. Peserta didik dan guru memahami isi LKPD 1
dan membaca petunjuk pelaksanaan tugas
LKPD 1 pada Google Sites (Saintifik-
mengumpulkan informasi)
6. Setekah mengamati gambar, siswa diminta
bertanya jawab dengan teman kelompoknya.
Tentang gambar. Siswa dapat bertanya dan
menjawab secara bergantian salah satunya
dengan menggunakan ide terdahulu. Biarkan
siswa bertanya sesuai dengan kreatifitasnya.
7. Setelah bertanya jawab beberapa siswa
mendapat kesempatan membaca nyaring.
Mintalah mereka membaca hingga terdengar
semua teman di kelasnya. Membaca perlahan
dengan pengucapan yang benar dan intonasi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
tepat. Siswa dapat membaca secara bergiliran.
Misalnya setiap siswa cukup membaca satu
paragraf.
8. Guru mengingatkan siswa lain yang tidak
mendapat giliran membaca, agar mendengarkan
temannya membaca.
9. Setelah kegiatan membaca selesai, Guru
meminta siswa menemukan kalimat masalah
dan saran pada teks dan menyebutkannya secara
bergantian.
10. Kemudian guru meminta siswa menyebutkan
kondisi sekolah yang seharusnya berdasarkan
hasil diskusi mereka. Tanyakan kepada siswa
kondisi seharusnya itu apakah merupakan hak
atau kewajiban. Arahkan siswa untuk
memahami bahwa kondisi seharusnya
merupakan hak mereka.
11. Guru meminta siswa menyebutkan saran-saran
berdasarkan hasil diskusi mereka. Tanyakan
kepada mereka, saran-saran itu apakah
merupakan kewajiban atau hak. Guru
mengarahkan siswa untuk memahami bahwa
saran-saran itu adalah bagian dari kewajiban
yang harus dilakukan untuk memperoleh hak.
12. Kemudian guru meminta siswa menuliskan
kewajiban dan hak berkaitan dengan sekolah
sehat pada LKPD 1 pada Google Sites.
13. Guru menunjukkan beberapa lembar karton dan
spidol warna-warni.
14. Peserta didik mengemukakan pertanyaan
tentang apa yang akan dilakukan dengan karton
dan spidol warna-warni yang guru berikan
(Saintifik-menanya)
15. Guru menyampaikan masalah dengan
mengajukan pertanyaan, apakah lingkungan
sekolah mereka cukup sehat? Bagian mana
yang kelihatan kurang mencerminkan sekolah
sehat? (4C-Crtitical thinking/High Order
Thinking Skill)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
B. Mendesain perencanaan produk
1. Peserta didik mulai mengerjakan dengan
mengklik menu LKPD 2 pada Google Sites
dengan berdiskusi apakah lingkungan sekolah
mereka cukup sehat, dan siswa memilih Bagian
mana yang kelihatan kurang mencerminkan
sekolah sehat (4C- Collaboration, Gotong-
royong-PPK)
2. Peserta didik membuat peta pikiran, mengapa
terdapat bagian sekolah yang belum
mencerminkan sekolah sehat dan bagaimana
mengatasi masalah tersebut . (Saintifik-
mengasosiasi)
3. Peserta didik mengetik jawaban pada Google
Form yang terdapat dalam menu LKPD 2.
4. Peserta didik yang lain menyiapkan bahan dan
alat untuk membuat peta pikiran yang akan
dituangkan pada selembar kertas karton.
5. Peserta didik menggunakan spidol warna-
warni dengan tepat agar tidak ada kertas karton
yang terbuang secara percuma dan tidak
kekurangan bahan. (4C-Creative)

C. Menyusun jadwal pembuatan

1. Peserta didik dan guru berdiskusi jumlah waktu
yang tersedia untuk membuat peta pikiran yang
akan dituangkan pada kertas karton. (4C-
Communication)
2. Peserta didik dan guru bersama menyusun
jadwal kegiatan yang terdiri atas menuliskan
masalah yang dipelajari, mengapa hal tersebut
bisa terjadi, dan bagaimana solusi dari masalah
tersebut, sehingga pada akhirnya peserta didik
menghasilkan karya inovatif berupa peta pikiran
(4C-Collaboration)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
D. Memonitoring keaktifan dan perkembangan
proyek
1. Peserta didik memulai pekerjaan menciptakan
karya inovatif dan kreatif berbentuk peta
pikiran yang dituangkan pada selembar kertas
karton yang nantinya akan bermanfaat dalam
kehidupan sehari-hari. (4C-Creative)
2. Peserta didik berdiskusi mengenai masalah yang
muncul ketika membuat karya peta pikiran yang
dituangkan pada selembar kertas karton dengan
tulisan berwarna warni. (4C-Collaboration dan
comunication)
3. Guru memonitor kemajuan proyek yang
dikerjakan peserta didik.
4. Peserta didik menyelesaikan proyek pembuatan
karya inovatif dan kreatif.
5. Peserta didik membersihkan dan merapikan
kembali tempat mereka membuat proyek karya
inovatif dan kreatif.

E. Menguji hasil
1. Masing-masing kelompok peserta didik
melakukan pameran hasil produk karya inovatif
dan kreatif dari peta pikiran yang dituangkan
pada selembar kertas karton dengan tulisan
berwarna warni. .
2. Peserta didik mempresentasikan hasil inovatif
dan kreatif dari lingkaran. (4C-Communication,
critical thinking, creative thinking) (Saintifik-
Mengomunikasikan)
3. Peserta didik menunjukkan hasil inovatif dan
kreatif dari lingkaran dan menjelaskan proyek
peta pikiran yang dituangkan pada selembar
kertas karton dengan tulisan berwarna warni
yang telah masing-masing kelompok buat.
4. Peserta didik menanggapi kelompok lain yang
sedang presentasi.
5. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
pembuatan proyek karya inovatif dan kreatif
peta pikiran yang dituangkan pada selembar
kertas karton dengan tulisan berwarna warni.

F. Evaluasi Pengalaman Belajar

1. Guru menilai hasil produk peta pikiran yang
dituangkan pada selembar kertas karton dengan
tulisan berwarna warni peserta didik.
2. Peserta didik dan guru melakukan diskusi dan
koreksi mengenai tugas yang telah dikerjakan.
3. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya
tentang materi yang belum dipahami peserta
didik.
4. Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasilpembelajaran.
5. Peserta didik, kemudian melanjutkan
kegiatan evaluasi dan penilaian diri.
Penutup 1. Guru menginformasikan rencana kegiatan 20 Menit
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
adalah menanam tanamanobat keluarga dengan
memanfaatkan bahan buatan yaitu kaleng
bekas susu. (Creative & Innovation)
Guru mengumumkan kelompok yang
mendapatkan bintang terbanyak, kemudian
berhak mendapatkan rewardberupa pujian dan
tepuk tangan. (Menghargai prestasi,
Membiasakan, Reinforcement /PPK, A5,
OperanConditioning)
2. Sebelum pelajaran di tutup guru meminta
peserta didik melakukan refleksi kesimpulan
kegiatan hari ini. Kegiatanrefleksi berikut ini:
a. Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

b. Apa yang paling kalian sukai dari

pembelajaran ini?
c. Apa yang belum kalian pahami pada
pembelajaran hariini?
(Menanya, Critical thingking, menilai /
Saintifik, 4C,A3)
3. Peserta didik melakukan analisis kelebihan dan
kekurangankegiatan pembelajaran. (Critical
Thinking, Communication/4C)
4. Peserta didik dan guru bersama-sama menarik
kesimpulannorma atau nilai moral yang
terkandung dalam kegiatan pembelajaran hari
ini yaitu pentingnya menjaga kesehatan
lingkungan dengan memulai dari hal terkecil,
dari diri sendiri contoh aksi nyatanya adalah
dengan penugasan memanfaatkan kaleng susu
bekas untuk menjadi pot tanaman. (Informasi
mengenai prosedur penugasan di informasikan
menyusul di grub Whatsapp). (Mempengaruhi,
Menyimpulkan, Mandiri, Integritas / A5,
Santifik, PPK, TPACK).
5. Pembelajaran ditutup dengan doa bersama
dipimpin salahseorang peserta didik. (Religius,
Tanggung Jawab / PPK, TPACK)
G. PENILAIAN
1. teknik penilaian (terlampir)
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini, menggunakan teknik observasi yang
dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap: mandiri, tanggung jawab, teliti, percaya
diri dan kerjasama.

b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1) Tes lisan
2) Tes tertulis: Pilgan dan uraian

c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini menggunakan unjuk kerja.

2. Pembelajaran remedial dan pengayaan

1. Remidial

2. Pengayaan

Harapan Masa, ............................. 2022

Kepala Sekolah Praktikan PPG / Mahasiswa PPL
SD Negeri Harapan Masa 1

Hj. Ida Riyantini, S.Pd. M. Hatta Dinata, S.Pd.

NIP. 19690703 199403 2 009 NIP. 19921119 202221 1 001
TEMA 4 HAK DAN KEWAJIBANKU
SUBTEMA 2 HAK DAN
KEWAJIBANKU DI SEKOLAH

Pembelajaran 4

Kelas 3 semester 1

SD NEGERI HARAPAN MASA 1

3 JP

Disusun oleh M. Hatta Dinata, S.Pd.

 KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR

 Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan,dan penyelesaian
masalah(sederhana) dalam teks tulis.
 Ilmu Pengetahuan Alam
3.4 Memahami organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
 PJOK
3.8 Memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan
 INDIKATOR

 Bahasa Indonesia

menemukan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian

masalah (sederhana)

 Ilmu Pengetahuan Alam

menuliskan kewajiban dan hak yang ada di sekolah

 PJOK

menentukan satu kegiatan dan menuliskan manfaatnya bagi kesehatan

tubuh

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Bahasa Indonesia
Dengan mengamati teks, siswa dapat menemukan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana) dengan tepat.

 PPKn
Dengan menemukan masalah di lingkungan sekolah, siswa dapat menuliskan 5
kewajiban dan hak yang ada di sekolah dengan tepat.

 PJOK
Dengan mengamati gambar kegiatan untuk mengisi waktu luang, siswa dapat
menentukan satu kegiatan dan menuliskan manfaatnya bagi kesehatan tubuh
dengan tepat.
 Kalimat masalah
adalah kalimat yang
mengandung sebuah
pertanyaan yang
membutuhkan solusi
atau jalan keluar.
kalimat
saran adalah kalimat y
ang berisi saran dalam
bentuk nasihat atau
himbauan.

lingkungan sehat adalah

lingkungan yang terhindar dari
hal – hal yang menyebabkan
gangguan kesehatan seperti
limbah cair, limbah padat dan
limbah gas. Juga terhindar dari
binatang – binatang pembawa
bibit penyakit, zat kimia
berbahaya, polusi suara
berlebihan serta hal – hal lain

Hak adalah segala sesuatu yang harus di

dapatkan oleh setiap orang yang telah ada sejak
lahir bahkan sebelum lahir.

kewajiban yaitu sesuatu yang harus dilaksanakan

dengan penuh rasa tanggung jawab.
KEWAJIBANKU DI SEKOLAH HAKKU DI SEKOLAH

1. mentaati peraturan dan tata tertib 1. Berhak mendapat perlakuan adil

sekolah (nilai) dari guru dan perlindungan.
2. menjaga kekonduifan dalam 2. Berhak mendapat bimbingan dari
proses pembelajaran guru dan pendidikan.
3. menjaga lingkungan sekolah agar 3. Berhak meminjam buku di
tetap bersih dan sehat perpustakaan.
4. menghargai teman dan 4. Berhak mempunyai banyak teman.
menghormati guru 5. Berhak menggunakan fasilitas yg ada
5. tidak merusak fasilitas sekolah disekolah.

cara mengisi waktu luang di

lingkungan sekolah yang sehat :

1. Bermain engklek
2. Bermain sepak bola
3. Bermain karet

Bukalah link video berikut !

https://youtu.be/PVuEVvy7ZVE
1. Buatlah satu kalimat masalah tentang lingkungan
sekolahmu !
2. Buatlah satu kalimat saran dari masalah yang
ada di sekolahmu !
3. Tuliskan 2 hakmu di sekolah!
4. Apa saja kewajiabnmu disekolah?sebutkan 2!
5. Kegiatan apa yang kamu lakukan untuk mengisi
waktu luang di sekolah?apa manfaatnya?
Selamat
Belajar
 DAFTAR PUSTAKA

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018) Kewajiban dan Hakku : buku
guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018) Kewajiban dan Hakku /

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Link https://youtu.be/PVuEVvy7ZVE
 Media Pembelajaran

Pemanfaatan AI – Google Sites

https://sites.google.com/view/hattadinata/guru-abad-21?authuser=0
 LKPD

Menggunakan Google Form

 KISI-KISI SOAL

Kelas/Semester : III (Tiga) / 1

Tema : 4 (Kewajiban dan Hakku)
Subtema : 2 (Kewajiban dan Hakku di Sekolah)
Pembelajaran :4
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia , PPKN

Indikator Pencapaian Ranah Muatan Bentuk Nomor

NO Kompetensi Dasar Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Pelajaran Soal Soal
1 3.10 Mencermati 3.10.1Menganalisis Peserta didik dapat menganalisis C4 B. Indonesia Pilihan 1
ungkapan atau ungkapan atau ungkapan atau kalimat saran Ganda
kalimat saran, kalimat saran,
masukan, dan masukan, dan
penyelesaian penyelesaian
masalah masalah (sederhana)
(sederhana) (C4)
dalam teks tulis.
Peserta didik dapat menganalisis C4 B. Indonesia Pilihan 2
dan penyelesaian masalah Ganda
(sederhana)
2 4.10Memeragakan 4.10. Memberi saran, Peserta didik dapat Memberi C5 B. Indonesia Pilihan 3
ungkapan atau masukan, dan saran, masukan, dan Ganda
kalimat saran, penyelesaian masalah penyelesaian masalah
masukan, dan (sederhana) (C5) (sederhana)
penyelesaian
masalah
(sederhana)
sebagai bentuk
ungkapan diri
menggunakan kosa
kata baku dan
kalimat efektif
 Indikator Pencapaian Ranah Muatan Bentuk Nomor
NO Kompetensi Dasar Indikator Soal
Kompetensi Kognitif Pelajaran Soal Soal
yang dibuat sendiri
1.2 Menghargai 1.2.1 Memahami kewajiban Peserta didik memahami C2 PPKN Pilihan 4
kewajiban dan hak dan hak yangada di kewajiban dan hak yang ada di Ganda
sebagai anggota sekolah (C2) sekolah
keluarga dan warga
sekolahsebagai
wujud rasa syukur
kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Melaksanakan 2.2.1Menganalisis tentang Peserta didik menganalisis C4 PPKN Pilihan 5
kewajiban dan hak pengalaman menerima tentang pengalaman menerima Ganda
sebagai anggota hak dan melaksanakan hak dan melaksanakan
keluarga dan warga kewajiban sebagai kewajiban sebagai warga
sekolah warga sekolah dalam sekolah dalam kehidupan sehari-
kehidupan sehari-hari hari
(C4)
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1Menyimpulkan Peserta didik menyimpulkan C5 PPKN Pilihan 6
kewajiban dan hak kewajiban dan hak kewajiban yang ada di sekolah Ganda
sebagai anggota yangada di sekolah
keluarga dan warga (C5)
sekolah
3 Peserta didik menyimpulkan hak C5 PPKN Pilihan 7
yang ada di sekolah Ganda
 SOAL EVALUASI
NAMA :
KELAS :
HARI/TANGGAL :
TEMA : 4 (Kewajiban dan Hakku)

Bacalah cerita berikut ini untuk mengisi soal nomor 1 sampai 3!

Pada jam istirahat sekolah, Riska dan teman-temannya pergi ke taman depan sekolah. Disana ada
banyak bunga-bunga yang indah. Namun Riska dan teman-temannya banyak melihat sampah
plastik di antara bunga-bunga itu. Riska dan teman-temannya menjadi sedih karena taman itu
menjadi kotor seperti itu. Kemudian mereka Bersama-sama mengambil sampah plastik itu dan
membuangnya ke tempat sampah. Taman sekolah itu pun kembali menjadi bersih dan indah.
Riska dan teman-temannya menjadi merasa senang, karena bisa turut menjaga keindahan taman
itu.

1. Kalimat pada paragraf di atas yang menunjukkan masalah adalah …..

a. Pada jam istirahat sekolah, Riska dan teman-temannya pergi ke taman depan sekolah.
b. Disana ada banyak bunga-bunga yang indah.
c. Namun Riska dan teman-temannya banyak melihat sampah plastik di antara bunga-bunga
itu.
d. Kemudian mereka Bersama-sama mengambil sampah plastik itu dan membuangnya ke
tempat sampah.

2. Kalimat pada paragraf di atas yang menunjukkan penyelesaian masalah adalah …..

a. Namun Riska dan teman-temannya banyak melihat sampah plastik di antara bunga-bunga
itu.
b. Riska dan teman-temannya menjadi merasa senang, karena bisa turut menjaga keindahan
taman itu.
c. Taman sekolah itu pun kembali menjadi bersih dan indah.
d. Kemudian mereka bersama-sama mengambil sampah plastik itu dan membuangnya ke
tempat sampah.

3. Di bawah ini adalah contoh kewajiban seorang siswa ketika berada di taman sekolah, kecuali
….
a. Menjaga keebersihan taman
b. Membuang sampah di antara bunga-bunga
c. Tidak menginjak-injak bunga untuk bermain
d. Tidak memetik bunga secara sembarangan
4. Sekolah yang sehat bisa membuat kita betah di dalamnya, contoh lingkungan sekolah yang
sehat seperti ….

a. Ruangan kelas yang memiliki beberapa jendela

b. Banyak sampah yang menumpuk
c. Jendela kelas terdapat banyak debu
d. Tidak ada tempat sampah di setiap kelas

5. Siswa berhak memakai fasilitas toilet yang bersih dan sehat, namun para siswa juga punya
kewajiban untuk ….

a. Membuat toilet itu kotor

b. Merusak alat-alat dalam toilet
c. Menjaga kebersihan toilet
d. Menguras air di bak toilet setiap hari

6. Para siswa banyak membawa bekal makanan dari rumah. Ketika jam istirahat tiba, mereka pun
makan bersama dengan teman-temannya. Bu guru pun mengingatkan mereka tentang kewajiban
menjaga kesehatan, sehingga sebelum makan mereka harus ….

a. Mengerjakan semua tugas dahulu

b. Berlari memutari lapangan sekolah
c. Membuang makanan yang dibawa dari rumah
d. Mencuci tangan menggunakan sabun

7. Lingkungan sekolah yang kumuh bisa memberikan dampak buruk bagi siswa, antara lain
adalah ….

a. Munculnya sarang kuman dan penyakit

b. Siswa bisa belajar di halaman sekolah
c. Siswa terbebani banyak tugas sekolah
d. Sekolah menjadi tempat pengolahan sampah

Uraian

1. Hari ini jadwal pemeriksaan kuku. Kukuku panjang dan kotor.

Jalan keluarnya adalah ...
Mengapa hal tersebut dipilih menjadi jalan keluar?

2. Aku ingin toilet sekolahku selalu bersih. Toilet sekolahku hari ini bau pesing.
Jalan keluarnya adalah ...
Bagaimana caranya agar jalan keluar yang dipilih bisa terlaksana?

3. Selain mempunyai hak sebagai siswa di sekolah, kamu juga mempunyai kewajiban sebagai
siswa. Jelaskan kewajibanmu di sekolah!
 KUNCI JAWABAN

PILIHAN GANDA
1. C
2. D
3. B
4. A
5. C
6. D
7. A

URAIAN

1. Jalan keluarnya adalah memotong kuku

Hal tersebut dipilih menjadi jalan keluar karena apabila kuku tidak dipotong saat
pemeriksaan akan mendapat konsekuensinya.

2. Jalan keluarnya adalah membersihkannya

Caranya dengan menyiram sampai bersih lalu menyemprotkan cairan pembersih lantai atau
pengharum kloset.

3. Sudah jelas bahwa kewajiban utama setiap siswa di sekolah adalah mengikuti kegiatan belajar
mengajar di dalam kelas. Setiap siswa harus datang sesuai jam yang ditentukan dan baru boleh
pulang setelah jam pelajaran selesai. Wajib membawa buku-buku pelajaran sesuai jadwal yang
ditetapkan oleh sekolah.
 PENILAIAN
1. RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi yang dicatat di
dalam jurnal harian untuk sikap: Disiplin, tanggung jawab, percaya diri dan kerjasama.

Kurang
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Baik
Disiplin Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
dapat dapat dapat dapat
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
LKPD sebelum LKPD pada waktu LKPD setelah 1-2 LKPD setelah > 3
waktu yang yang ditentukan menit dari waktu menit dari waktu
ditentukan yang ditentukan yang ditentukan

Tanggung Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

Jawab selalu sudah kadang-kadang belum
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
tugas dan tugas dan tugas dan tugas dan
kewajiban yang kewajiban yang kewajiban yang kewajiban yang
seharusnya seharusnya seharusnya seharusnya
dilakukan dilakukan dilakukan dilakukan

Percaya Diri Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
sangat percaya percaya diri dalam cukup percaya diri kurang percaya
diri dalam mempresentasikan dalam diri dalam
mempresentasikan laporan mempresentasikan mempresentasikan
laporan pengamatan laporan laporan
pengamatan pengamatan pengamatan

Kerjasama Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

selalu bekerjasama bekerjasama bekerjasama
bekerjasama dengan baik cukup baik dalam kurang baik baik
dengan baik dalam melakukan melakukan dalam melakukan
dalam melakukan pengamatan pengamatan pengamatan
pengamatan
 JURNAL PENILAIAN SIKAP

ASPEK
Tanggung
No NAMA PESERTA DIDIK Disiplin Percaya Diri Kerjasama Skor Nilai Ket
Jawab
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
dsr

Nilai = x 100

Keterangan : Sangat Aktif = 76 – 100

Aktif = 51 – 75
Cukup Aktif = 26 – 50
Kurang Aktif = 0 – 20
 2. PENILAIAN PENGETAHUAN

Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi tes tertulis: pilihan

ganda dan uraian
Pilihan Ganda Uraian
Nama
No B.Indonesia PPKN B.Indonesia PPKN IPA BI
Siswa
1 2 3 4 5 6 7 9 10
1
2
3
4
5
6
7
dst

IPA
Nilai PG = jumlah soal benar x 5 poin
Nilai Uraian = jumlah soal benar x 30 poin
Nilai Rata-rata = Nilai PG + Nilai Uraian

B.Indonesia
Nilai PG = jumlah soal benar x 10 poin
Nilai Uraian = jumlah soal benar x 35 poin
Nilai Rata-rata = Nilai PG + Nilai Uraian

Keterangan : KKM 70
Nilai = 70 (Tuntas)
Nilai < 70 (Tidak Tuntas)
 3. RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

1. Penilaian Keterampilan

a. Rubrik menyampaikan pendapat

No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Penampilan Ada kontak Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
mata, lancar, kriteria kriteria kriteria
menarik
1. perhatian
pendengar, suara
terdengar
seluruh kelas
Bahasa Menggunakan Memenuhi tiga Memenuhi dua Memenuhi satu
kosa kata baku, kriteria kriteria kriteria
kalimat efektif,
2. kata terucap
dengan benar,
intonasi sesuai
kalimat
Isi Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Tidak dapat
permasalahan, permasalahan, permasalahan, Menyampaikan
3. menyampaikan menyampaikan menyampaikan permasalahan,
empat saran tiga saran yang dua saran yang dan saran
yang sesuai sesuai sesuai

b. Rubrik berdiskusi

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Kerjasama Dapat bekerja Dapat bekerjas Hanya dapat Tidak
dalam sama dengan ama dengan bekerja sama berpartisipasi
1. kelompok semua anggota beberapa dengan salah
kelompok anggota satu anggota
kelompok kelompok
Bertanya Dapat bertanya Dapat bertanya Bertanya Tidak dapat
2. dengan santun dengan santun dengan tidak bertanya
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
dan sesuai topik tetapi tidak santun tetapi
sesuai topik sesuai topik
Menjawab Dapat Dapat Menjawab Tidak dapat
pertanyaan menjawab menjawab pertanyaan menjawab
pertanyaan pertanyaan dengan tidak pertanyaan
3. dengan santun dengan santun santun tetapi
dan sesuai topik dan sesuai sesuai topik
topik
Menghargai Mendengarkan Memenuhi tiga Memenuhi Hanya
pendapat saat orang kriteria dua kriteria memenuhi
orang lain lain berbicara, satu kriteria
melihat orang
yang sedang
berbicara,
4. menerima
masukan orang
lain, tidak
menjeda saat
orang lain
berbicara

c. Penilaian Proyek
Indikator Penilaian
No. Nama Siswa Tahap Pelaksanaan Tahap
Perencanaan Proyek Pelaporan
1.
2.
3.
4.
dst
Rubrik penilaian proyek

Kelompok : ...................
Kelas : ...................
Judul Proyek : .................................................................................................
Skor
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan:
Topik
Rumusan Judul
Daigram Proyek
2 Pelaksanaan:
Sistematia Penulisan
Keakuratan sumber data/informasi
Kuantitas sumber data
Analisis data
Penarikan kesimpulan
3 Laporan:
Daftar rujukan dapat dipertanggungjawabkan
Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
Presentasi dan Penguasaan
Total skor
 JURNAL PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek
No NAMA PESERTA DIDIK Skor Nilai Ket

A B C
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
dsr

Nilai = x 100

Keterangan : Sangat Aktif = 76 – 100

Aktif = 51 – 75
Cukup Aktif = 26 – 50
Kurang Aktif = 0 – 20