MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA
Informasi Umum

Nama : Ria Rahmawati Nama Mata Pelajaran Fase F Jumlah JP/Tatap Muka
Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah 2 Kuningan Kimia Farmasi Kelas XI 2 x 45 menit (1 Pertemuan)

Kompetensi Awal 1. Peserta didik telah mempelajari Kesetimbangan Kimia

2. Peserta didik telah mempelajari Reaksi Kimia
3. Peserta didik telah mempelajari Stoikiometri
4. Peserta didik telah mempelajari Larutan
Profil Pelajar Pancasila Setelah Peserta Didik mengikuti pembelajaran, dimensi Profil Pelajar Pancasila
yang diharapkan muncul adalah
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
berdoa pada awal dan akhir pelajaran
2. Berkebinekaan Global mampu menerima pendapat antar siswa, atau guru saat
menjelaskan tentang pengukuran pH
3. Gotong royong mampu bekerjasama antar kelompok saat menjelaskan tentang
pengukuran pH
4. Mandiri mampu berkerja secara mandiri saat mendapatkan tugas terkait
 pengukuran Ph
Sarana dan Prasarana Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:
1. Laptop
2. Hp
3. Proyektor
4. LKPD
5. Gambar, Youtube, MS. Power Point, Jamboard dan G.meet
Target Peserta Didik Terdapat 3 target Peserta Didik, yaitu:
1. Peserta didik reguler/tipikal
2. Peserta didik dengan kesulitan belajar (hanya menonjol pada salah satu
gaya belajar)
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi
Model Pembelajaran Model pembelajaran adalah Project Based Learning dengan pendekatan Saintifik, TPACK
(technological, pedagogical, content knowledge)

Komponen Inti

Tujuan Melalui kegiatan pembelajaran Problem Base Learning ini, :

Pembelajaran 1. Merinci nilai pH Asam-Basa dengan teliti
2. Mengukur pH terhadap berbagai larutan asam dan basa dengan cermat
Pemahaman Peserta didik mampu menghitung dan mengukur nilai pH asam dan basa dalam
Bermakna kehidupan sehari-hari
Langkah
Pembelajaran
Pertemuan 2 Pertanyaan Pemantik:
1. Apa yang dapat Anda simpulkan tentang pH?
2. Bagaimanakah cara untuk mengurangi rasa sakit yang disebabkan oleh cairan yang
diinjeksikan?
Persiapan Pembelajaran • PKK : Religius
Sebelum belajar tentang perhitungan pH Asam dan Basa, pastikan bahwa:
a. Peserta didik siap mengikuti pembelajaran
b. Memulai pembelajaran dengan berdoa
c. Mempersiapkan proyektor dan laptop
d. Memperhatikan informasi yang telah dibagikan guru
e. Mempersiapkan perangkat gawai atau alat peraga yang akan digunakan

Kegiatan Pendahuluan • Colaboration

Orientasi (15 menit) • HOTS
1. Peserta didik menjawab salam guru dan berdoa bersama. • TPACK
2. Peserta didik aktif memberikan informasi keadaan kelas dan kehadiran peserta
didik ketika guru mengabsen.
3. Peserta didik ditanyakan kabar, diberikan motivasi agar selalu tetap bersemangat
dalam belajar, dan diingingatkan bahwa mencari ilmu adalah sebagian daripada
ibadah.
4. Guru menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran
5. Peserta didik merespon apersepsi yang diberikan oleh guru terkait materi
sebelumnya mengenai zat yang bersifat asam dan basa dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Inti (65 menit)

Fase I
Orientasi peserta didik pada masalah • Colaboration
1) Peserta didik diberikan gambar : • HOTS

2) Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik sebagai permasalahan yang harus

dipecahkan oleh kelompok.
• Apa yang dapat Anda simpulkan tentang pH?
• Bagaimana cara supaya sediaan obat parenteral ketika diinjeksikan ke dalam
pembuluh darah tidak terasa sakit ?
3) Peserta didik melakukan simulasi tentang pengukuran pH.
https://phet.colorado.edu/en/simulations/ph-scale
4) Peserta didik menuliskan jawaban sementara melalui kolom Post yang telah
disiapkan di Jamboard secara individu.

Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok. • Colaboration
2) Peserta didik menyimak power point yang telah disiapkan oleh Guru. • TPACK
3) Peserta diberikan LKPD untuk dikerjakan secara berkelompok. • PKK : Gotong
Royong
Fase 3
Membimbing penyelidikan kelompok • Colaboration
Peserta didik berdiskusi dalam menyelesaikan soal-soal tentang perhitungan pH secara • TPACK
berkelompok

Fase 4
Mengembanngkan dan menyajikan hasil karya • PPK : Mandiri
Peserta didik menampilkan hasil penyelesaian soal-soal perhitungan pH
Fase 5
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah • HOTS
Peserta didik menyampaikan pemecahan masalah tentang mengatasi agar sediaan • Comunication
parenteral tidak terasa sakit saat diinjeksikan
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang materi mengukur dan
menghitung pH Asam Basa
2. Peserta didik bersama-sama guru merefleksi kegiatan dan target yang dicapai
tentang materi mengukur dan menghitung pH Asam Basa
3. Peserta didik diberikan evaluasi akhir pada google form
4. Peserta didik diberikan informasi rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Perwakilan peserta didik diminta guru memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran hari ini.
Asesmen:

1. Asesmen Diagnostik
Teknik: Performance (Bentuk produk disesuaikan dengan minat peserta didik).
Instrumen: Observasi dan diskusi kelompok pada gambar
2. Asesmen Formatif
Teknik: Performance (Bentuk produk disesuaikan dengan minat peserta didik).
Instrumen: umpan balik (dari pendidik dan sesama peserta didik) baik secara lisan maupun tertulis, observasi, diskusi,
3. Asesmen Sumatif
Teknik: Tes Tertulis
Instrumen: Presentasi, Refleksi dan Soal Uraian (Lembar Kerja Peserta Didik/ LKPD).
Sikap Profil Pelajar Pancasila
a. Teknik: Observasi
b. Instrumen: Penilaian Diri, Penilaian Teman Sebaya
Pengayaan dan Remidial

1. Remidial
Diberikan kepada peserta didik yang capaiannya KD-nya belum tuntas ≤65, tahapannya dilakukan melalui teaching klasikal.
Kemudian tes sebanyak 2 kali apabila belum mencapai ketuntasan dapat diberi penugasan. Diberikan kepada peserta didik yang
membutuhkan bantuan (scaffolding) dalam bentuk penugasan, pendampingan atau tutor sebaya.
2. Pengayaan
Peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan SKM ≥65 diberikan pengayaan. (Instrumen terlampir).
Refleksi Guru
1. Apakah pembelajaran yang telah dilakukan berjalan efektif dan sesuai dengan rencana ?
2. Hal baik apa yang didapatkan dalam kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan ?
3. Apa kendala yang dihadapi dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran ini ?
4. Langkah apa yang dilakukan untuk mengatasi atau memperbaiki proses pembelajaran ?
5. Bagaimana tantangan ini dapat mempengaruhi sikap guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran ?
6. Bagaimana perasaan peserta didik saat mengikuti proses pembelajaran ?
7. Ide apa yang dapat dikembangkan dalam memperbaiki jalannya proses kegiatan pembelajaran ?
Refleksi Peserta Didik
1. Apa hal menarik yang kamu pelajari dalam kegiatan pembelajaran ini?
2. Apa yang telah kamu pahami dari proses pembelajaran ini?
3. Hal apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran pada materi ini?
4. Bagaimana pengalamanmu ketika belajar dalam kegiatan berkelompok?
5. Apa kendala yang kamu hadapi saat kegiatan pembelajaran ini?
6. Bagaimana cara kamu menghadapi kendala yang dihadapi saat belajar materi ini?
7. Jika kamu diminta untuk memberikan nilai 1-10, berapa nilai yang akan kamu berikan pada hasil belajarmu dalam kegiatan
pembelajaran ini?
PEMBELAJARAN
Siswa melakukan :
1. Diskusi memecahkan masalah dalam kasus yang telah disajikan mengenai sediaan obat parenteral yang dihubungkan dengan pH
asam dan basa
2. Pengumpulan tugas pada saat berlangsung pembelajaran di akhir dengan batas waktu maksimal 10 menit

Kuningan, November 2022

Mengetahui,
Kepala SMK Muhammadiyah 2 Kuningan Guru Mata Pelajaran,

Ria Rahmawati, S.Farm

Ridwan Hadisantoso, S.Pd.,M.Pd. NBM. 1323531
NBM. 949218