SILABUS

MATA PELAJARAN KIMIA

Alokasi waktu: 3 jam pelajaran/minggu
SEMETER GANJIL DAN GENAP
SMA PMT Prof.Dr. Hamka II Padang
KELAS XI (SEBELAS)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
3.1 Menganalisis  Mengidentifikasi  Senyawa  Mengamati senyawa hidrokarbon Tugas 5 mgg x
struktur dan 3 jp  Buku kimia
senyawa hidrokarbon Hidrokarb dalam kehidupan sehari-hari,  Membuat bahan presentasi
sifat senyawa kelas XI
dalam kehidupan sehari- on misalnya plastik, lilin, dan tabung tentang minyak bumi, bahan
hidrokarbon hari, misalnya plastik, gas yang berisi elpiji serta nyala bakar alternatif selain dari  Lembar
 Kekhasan
berdasarkan lilin, dan tabung gas api pada kompor gas. minyak bumi dan gas alam kerja
atom
kekhasan atom yang berisi elpiji serta karbon.  Menyimak penjelasan kekhasan dalam kerja kelompok serta  Berbagai
karbon dan nyala api pada kompor atom karbon yang menyebabkan mempresentasikan sumber
 Atom C
golongan gas. banyaknya senyawa karbon. lainnya
primer,
senyawanya  Memahami kekhasan sekunder,  Membahas jenis atom C berdasar- Observasi
atom karbon yang tertier, kan jumlah atom C yang terikat  Mengamati sikap ilmiah dalam
menyebabkan dan pada rantai atom karbon (atom C melakukan percobaan dan
banyaknya senyawa kuarterne primer, sekunder, tersier, dan presentasi dengan lembar
karbon. r. kuarterner) dengan menggunakan pengamatan
 Menganalisis jenis atom  Struktur molimod, bahan alam, atau
C berdasarkan jumlah perangkat lunak Portofolio
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
atom C yang terikat dan tata kimia(ChemSketch, Chemdraw,  Laporan hasil
pada rantai atom karbon nama atau lainnya). identifikasi atom C,H dan O
(atom C primer, alkana,  Membahas rumus umum alkana, dalam sampel
sekunder, tersier, dan alkena alkena dan alkuna berdasarkan  Hasil rangkuman
kuarterner) dengan dan analisis rumus struktur dan rumus
menggunakan molimod, alkuna molekul. Tes tertulis uraian menganalisis :
bahan alam, atau  Sifat-sifat  Menghubungkan rumus struktur  Kekhasan atom karbon.
perangkat lunak fisik dan rumus molekul dengan rumus  Atom C primer, sekunder,
kimia(ChemSketch, alkana, umum senyawa hidrokarbon tertier, dan kuarterner.
Chemdraw, atau alkena  Membahas cara memberi nama  Struktur akana, alkena dan
lainnya). dan senyawa alkana, alkena dan alkuna alkuna serta tatanama menurut
 Memahami rumus umum alkuna sesuai dengan aturan IUPAC IUPAC
alkana, alkena dan  Isomer  Membahas keteraturan sifat fisik  Isomer
alkuna berdasarkan  Reaksi (titik didih dan titik leleh) senyawa  Sifat-sifat fisik alkana, alkena
analisis rumus struktur senyawa alkana, alkena dan alkuna dan alkuna
dan rumus molekul. hidrokarb  Menentukan isomer senyawa  Pemahaman reaksi senyawa
 Menghubungkan rumus on hidrokarbon karbon
struktur dan rumus  Memprediksi jenis isomer (isomer  Mengevaluasi dampak
molekul dengan rumus rangka, posisi, fungsi, geometri) pembakaran minyak bumi dan
umum senyawa dari senyawa hidrokarbon. gas alam.
hidrokarbon  Membedakan jenis reaksi alkana,
 Memahami cara alkena dan alkuna.
memberi nama senyawa
alkana, alkena dan
alkuna sesuai dengan
aturan IUPAC
 Menganalisis keteraturan
sifat fisik (titik didih dan
titik leleh) senyawa
alkana, alkena dan
alkuna
 Menentukan isomer
senyawa hidrokarbon
 Memprediksi jenis
isomer (isomer rangka,
posisi, fungsi, geometri)
dari senyawa
hidrokarbon.
Membedakan jenis reaksi
alkana, alkena dan alkuna.
4.1 Membuat
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
model visual
berbagai
struktur
molekul
hidrokarbon
yang memiliki
rumus molekul
yang sama
3.2 Menjelaskan  Mengidentifikasi jenis Minyak  Mengamati jenis bahan bakar 2 mgg x
proses bumi 3 jp  Buku kimia
bahan bakar minyak minyak (BBM) yang dijual di
pembentukan kelas XI
(BBM) yang dijual di  Fraksimin SPBU
fraksi-fraksi SPBU yak bumi  Lembar
 Membahas proses pembentukan
minyak bumi, kerja
 Memahami proses  Mutu minyak bumi dan cara
teknik pembentukan minyak bensin mengeksplorasinya  Berbagai
pemisahan bumi dan cara sumber
 Dampak  Membahas proses penyulingan
serta mengeksplorasinya lainnya
pembakar minyak bumi secara distilasi
kegunaannya  Memahami proses an bahan bertingkat
4.2 Menyajikan penyulingan minyak bakar  Menganalisis proses penyulingan
karya tentang bumi secara distilasi dan cara bertingkat untuk menghasilkan
proses bertingkat megatasin minyak bumi menjadi fraksi-
pembentukan  Menganalisis proses ya fraksinya.
dan teknik penyulingan bertingkat  Senyawa  Membahas pembakaran
pemisahan untuk menghasilkan hidrokarb hidrokarbon yang sempurna dan
fraksi-fraksi minyak bumi menjadi on dalam tidak sempurna serta dampaknya
minyak bumi fraksi-fraksinya. kehidupa terhadap lingkungan, kesehatan
beserta n sehari- dan upaya untuk mengatasinya.
kegunaannya hari.  Membandingkan kualitas bensin
3.3Mengidentifik  Menganalisis berdasarkan bilangan oktannya
asi reaksi (Premium, Pertamax, dan  Buku kimia
pembakaran hidrokarbon
pembakaran sebagainya). kelas XI
yang sempurna dan tidak
hidrokarbon sempurna serta  Membahas penggunaan bahan  Lembar
yang sempurna dampaknya terhadap bakar alternatif selain minyak kerja
dan tidak lingkungan, kesehatan bumi dan gas alam.  Berbagai
sempurna serta dan upaya untuk  Menganalisis bahan bakar sumber
sifat zat hasil mengatasinya. alternatif selain minyak bumi dan lainnya
pembakaran  Membandingkan gas alam.
(CO2, CO, kualitas bensin  Menyimpulkan dampak
partikulat berdasarkan bilangan pembakaran hidrokarbon terhadap
karbon) oktannya (Premium, lingkungan dan kesehatan serta
4.3 Menyusun Pertamax, dan cara mengatasinya.
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
gagasan cara sebagainya).  Mempresentasikan hasil kerja
mengatasi  Menjelaskan kelompok tentangminyak bumi ,
dampak penggunaan bahan bakar bahan bakar alternatif pengganti
pembakaran alternatif selain minyak minyak bumi dan gas alam serta
senyawa bumi dan gas alam. masalah lingkungan yang
karbon  Menganalisis bahan disebabkan oleh penggunaan
terhadap bakar alternatif selain minyak bumi sebagai bahan bakar.
lingkungan dan minyak bumi dan gas
kesehatan alam.
 Menyimpulkan dampak
pembakaran
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
3.4 Menjelaskan  Mengidentifikasi reaksi  Termokim  Mengamati demonstrasi reaksi Tugas 2 mgg x
konsep 3 jp  Buku kimia
yang membutuhkan ia yang membutuhkan kalor dan  Merancang percobaan reaksi
perubahan kelas XI
kalor dan reaksi yang  Energi reaksi yang melepaskan kalor, eksoterm, reaksi endoterm dan
entalpi reaksi melepaskan kalor, misalnya reaksi logam Mg dengan mengkaitkannya dengan  Lembar
dan kalor
pada tekanan misalnya reaksi logam larutan HCl dan pelarutan NH4Cl peristiwa sehari-hari kerja
 Kalorimet
tetap dalam Mg dengan larutan HCl dalam air.  Merancang percobaan penentuan  Berbagai
ri dan
persamaan dan pelarutan NH4Cl  Menyimak penjelasan pengertian perubahan entalpi dengan sumber
perubaha
termokimia dalam air. energi, kalor, sistem, dan Kalorimeter dan lainnya
n entalpi
4.4  Memahami penjelasan reaksi lingkungan. mengkaitkannya dengan
Menyimpulkan pengertian energi, kalor,  Persamaa  Menyimak penjelasantentang peristiwa sehari-hari
hasil analisis sistem, dan lingkungan. n perubahan entalpi, macam-macam  Merancang percobaan kalor
data percobaan  Memahami termokim perubahan entalpi standar, dan pembakaran bahan bakar
termokima penjelasantentang ia persamaan termokimia. Observasi
pada tekanan perubahan entalpi,  Perubaha  Melakukan percobaan penentuan  Sikap ilmiah dalam melakukan
tetap macam-macam n entalpi perubahan entalpi dengan percobaan dan presentasi,
perubahan entalpi standar Kalorimeter dan melaporkan misalnya: melihat skala volume
standar, dan persamaan (∆Ho) hasilnya. dan suhu, cara menggunakan
termokimia. untuk  Membahas cara menentukan pipet, cara menimbang,
3.5 Menjelaskan  Menjelaskan cara berbagai perubahan entalpi reaksi keaktifan, kerja sama, 2 mgg
jenis entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan x 3 jp  Buku kimia
menentukan perubahan komunikatif, dan peduli
reaksi, hukum  Energi standar, atau energi ikatan kelas XI
entalpi reaksi lingkungan, dsb)
Hess dan berdasarkan entalpi ikatan berdasarkan hukum Hess.  Lembar
konsep energi pembentukan standar, rata-rata  Menentukan perubahan entalpi Portofolio kerja
ikatan atau energi ikatan  Penentua reaksi berdasarkan entalpi  Laporan percobaan  Berbagai
berdasarkan hukum n pembentukan standar, atau energi sumber
4.5 lainnya
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
Membandingka Hess. perubaha ikatan berdasarkan hukum Hess. Tes tertulis uraian
n perubahan  Menentukan perubahan n entalpi  Menganalisis data untuk membuat  Pemahaman reaksi eksoterm dan
entalpi entalpi reaksi reaksi diagram tingkat energi suatu reaksi endoterm
beberapa reaksi berdasarkan entalpi reaksi  Membuat diagram siklus dan
berdasarkan pembentukan standar,  Membandingkan entalpi diagram tingkat berdasarkan
data hasil atau energi ikatan pembakaran (∆Hc) beberapa bahan data
percobaan berdasarkan hukum bakar.  Menentukan perubahan entalpi (
Hess. ∆ H) reaksi
 Menganalisis data untuk
membuat diagram
tingkat energi suatu
reaksi
3.6 Menjelaskan  Mengidentifikasi Laju Reaksi  Mengamati beberapa reaksi yang Tugas 2 mgg x
faktor-faktor dan Faktor- 3 jp  Buku kimia
beberapa reaksi yang terjadi disekitar kita, misalnya  Merancang percobaan faktor-
yang Faktor yang kelas XI
terjadi disekitar kita, kertas dibakar, pita magnesium faktor yang mempengaruhi laju
memengaruhi misalnya kertas dibakar, Mempengar dibakar, kembang api, perubahan reaksi  Lembar
laju reaksi pita magnesium dibakar, uhi warna pada potongan buah apel kerja
menggunakan kembang api, perubahan  Pengertia dan kentang, pembuatan tape, dan Observasi  Berbagai
teori tumbukan warna pada potongan n dan besi berkarat.  Sikap ilmiah dalam melakukan sumber
buah apel dan kentang, pengukur  Menyimak penjelasan tentang percobaan dan presentasi, lainnya
4.6 Menyajikan
hasil pembuatan tape, dan besi an laju pengertian laju reaksi dan faktor- misalnya: melihat skala volume
penelusuran berkarat. reaksi faktor yang mempengaruhi laju dan suhu, cara menggunakan
informasi cara-  Menjelaskan pengertian  Teori reaksi. pipet, cara menimbang,
cara laju reaksi dan faktor- tumbukan  Menyimak penjelasan tentang teori keaktifan, kerja sama,
pengaturan dan faktor yang  Faktor- tumbukan pada reaksi kimia. komunikatif, tanggungjawab,
penyimpanan mempengaruhi laju faktor  Merancang dan melakukan dan peduli lingkungan, dsb)
bahan untuk reaksi. yang percobaan tentang faktor-faktor
mencegah  Menjelaskan teori mempeng yang mempengaruhi laju reaksi Portofolio
perubahan tumbukan pada reaksi aruhi laju (ukuran, konsentrasi, suhu dan  Laporan percobaan
fisika dan kimia. reaksi katalis) dan melaporkan hasilnya.
kimia yang tak  Hukum  Membahas cara menentukan orde Tes tertulis uraian
terkendali laju reaksi dan persamaan laju reaksi.  Menganalsis data hasil
3.7 Menentukan  Menjelaskan cara reaksi dan  Mengolah dan menganalisis data percobaan faktor-faktor yang 2 mgg
orde reaksi dan penentua untuk menentukan orde reaksi dan mempengaruhi laju reaksi x 3 jp  Buku kimia
menentukan orde reaksi
tetapan laju n laju persamaan laju reaksi.  Membuat grafik laju reaksi kelas XI
dan persamaan laju
reaksi reaksi. reaksi  Membahas peran katalis dalam berdasarkan data  Lembar
berdasarkan reaksi kimia di laboratorium dan  menganalisis data hasil kerja
 Mengolah dan
data hasil menganalisis data untuk industri. percobaan untuk menentukan  Berbagai
percobaan menentukan orde reaksi  Mempresentasikan cara-cara orde reaksi dan persamaan laju sumber
dan persamaan laju penyimpanan zat kimia reaktif reaksi lainnya
4.7 Merancang,
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
melakukan, reaksi. (misalnya cara menyimpan logam
dan  Menjelaskan peran natrium).
menyimpulkan katalis dalam reaksi
serta kimia di laboratorium
menyajikan dan industri.
hasil percobaan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
laju reaksi dan
orde reaksi
3.8 Menjelaskan  Menganalisis analogi Kesetimban  Mengamati demonstrasi analogi Tugas 2 mgg x
reaksi gan Kimia 3 jp  Buku kimia
kesetimbangan dinamis kesetimbangan dinamis (model  Merancang percobaan faktor-
kesetimbangan dan kelas XI
(model Heber) Heber) faktor yang menggeser arah
di dalam Pergeseran kesetimbangan  Lembar
 Menganalisis reaksi  Mengamati demonstrasi reaksi
hubungan Kesetimban kerja
kesetimbangan timbal kesetimbangan timbal sulfat
antara pereaksi sulfat dengan kalium gan dengan kalium iodida  Berbagai
dan hasil reaksi iodida  Kesetimb Observasi sumber
 Membahas reaksi kesetimbangan
angan  Sikap ilmiah dalam melakukan lainnya
4.8 Menyajikan  Menjelaskan reaksi dinamis yang terjadi berdasarkan
hasil kesetimbangan dinamis dinamis hasil pengamatan. percobaan dan presentasi,
pengolahan yang terjadi berdasarkan  Tetapan  Menentukan harga tetapan misalnya: melihat skala volume
data untuk hasil pengamatan. kesetimba kesetimbangan berdasarkan data dan suhu, cara menggunakan
menentukan  Menentukan harga ngan hasil percobaan. pipet, cara menimbang,
nilai tetapan tetapan kesetimbangan  Pergesera  Merancang dan melakukan keaktifan, kerja sama,
kesetimbangan berdasarkan data hasil n percobaan tentang faktor-faktor komunikatif, dan peduli
suatu reaksi percobaan. kesetimba yang mempengaruhi arah lingkungan, dsb)
3.9 Menganalisis ngan dan pergeseran kesetimbangan 2 mgg
 Melakukan perhitungan
faktor- (konsentrasi, volum, tekanan, dan Portofolio  Buku kimia
faktor-faktor kuantitatif yang x 3 jp
yang faktor suhu) dan melaporkannya.  Laporan percobaan kelas XI
berkaitan dengan
mempengaruhi yang  Melakukan perhitungan kuantitatif  Lembar
kesetimbangan kimia
pergeseran arah mempeng yang berkaitan dengan Tes tertulis uraian kerja
 Menentukan komposisi
kesetimbangan a-ruhinya kesetimbangan kimia  menganalisis data faktor-faktor  Berbagai
zat dalam keadaan
dan  Perhitung  Menentukan komposisi zat dalam yang menggeser arah sumber
setimbang, derajat
penerapannya an dan keadaan setimbang, derajat kesetimbangan lainnya
disosiasi (), tetapan
dalam industri penerapa disosiasi (), tetapan  menentukan komposisi zat
kesetimbangan (Kc dan
n kesetimbangan (Kc dan Kp) dan dalam keadaan setimbang,
4.9 Merancang, Kp) dan hubungan Kc
kesetimba hubungan Kc dengan Kp derajat disosiasi (α), tetapan
melakukan, dengan Kp
ngan  Menerapkan faktor-faktor yang kesetimbang-an (Kc dan Kp)
dan  Menerapkan faktor- kimia menggeser arah kesetimbangan dan hubungan Kc dengan Kp
menyimpulkan faktor yang menggeser
serta arah kesetimbangan untuk mendapatkan hasil optimal
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
menyajikan untuk mendapatkan hasil dalam industri (proses pembuatan
hasil percobaan optimal dalam industri amonia dan asam sulfat)
faktor-faktor (proses pembuatan
yang amonia dan asam sulfat)
mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
3.10 Menjelaskan  Mengidentifikasi zat-zat Asam dan  Mengamati zat-zat yang bersifat
Tugas 4 mgg x  Buku kimia
konsep asam yang bersifat asam atau Basa asam atau basa dalam kehidupan
3 jp kelas XI
dan basa serta basa dalam kehidupan  Perkemba sehari-hari.  Merancang percobaan pemuatan
kekuatannya sehari-hari. ngan  Lembar
 Menyimak penjelasan tentang indikator alam
dan konsep kerja
 Memahami penjelasan berbagai konsep asam basa  Merancang percobaan kekuatan
kesetimbangan tentang berbagai konsep asam dan  Berbagai
 Membandingkan konsep asam asam dan basa
pengionannya asam basa basa sumber
basa menurut Arrhenius, Brønsted-
dalam larutan Observasi lainnya
 Membandingkan konsep  Indikator Lowry dan Lewis serta
asam-  Sikap ilmiah dalam melakukan
4.10 asam basa menurut menyimpulkannya.
basa percobaan dan presentasi,
Menganalisis Arrhenius, Brønsted-  Mengamati perubahan warna
misalnya: melihat skala volume ,
trayek Lowry dan Lewis serta  pH asam indikator dalam berbagai larutan.
cara menggunakan pipet, cara
perubahan pH menyimpulkannya. kuat,  Membahas bahan alam yang dapat
menimbang, keaktifan, kerja
beberapa  Mengidentifikasi basa kuat, digunakan sebagai indikator. sama, komunikatif, dan peduli
indikator yang perubahan warna asam  Merancang dan melakukan lingkungan, dsb)
diekstrak dari indikator dalam berbagai lemah, percobaan membuat indikator
bahan alam larutan. dan basa asam basa dari bahan alam dan Portofolio
melalui  Menjelaskan bahan alam lemah melaporkannya.
 Laporan percobaan
percobaan yang dapat digunakan  Mengidentifikasi beberapa larutan
sebagai indikator. asam basa dengan beberapa Tes tertulis uraian
 Merancang percobaan indikator
membuat indikator asam  Pemahaman konsep asam basa
 Memprediksi pH larutan dengan
basa dari bahan alam dan  Menghitung pH larutan
menggunakan beberapa indikator.
melaporkannya. asam/basa lemah dan asam/basa
 Menghitung pH larutan asam kuat
 Mengidentifikasi kuat
dan larutan basa kuat
beberapa larutan asam  Menganalisis kekuatan asam
 Menghitung nilai Ka larutan asam
basa dengan beberapa basa dihubungan dengan derajat
lemah atau Kb larutan basa lemah
indikator ionisasi ( α ) atau tetapan ionisasi
yang diketahui konsentrasi dan
 Memprediksi pH larutan (Ka )
pHnya.
dengan menggunakan  Mengukur pH berbagai larutan
beberapa indikator. asam lemah, asam kuat, basa
 Menghitung pH larutan lemah, dan basa kuat yang
asam kuat dan larutan konsentrasinya sama dengan
basa kuat menggunakan indikator universal
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
 Menghitung nilai Ka atau pH meter
larutan asam lemah atau  Menyimpulkan perbedaan asam
Kb larutan basa lemah kuat dengan asam lemah serta basa
yang diketahui kuat dengan basa lemah.
konsentrasi dan pHnya.
 Mengukur pH berbagai
larutan asam lemah,
asam kuat, basa lemah,
dan basa kuat yang
konsentrasinya sama
dengan menggunakan
indikator universal atau
pH meter
3.11Menganalisis  Mengidentifikasi Kesetimban  Mengamati perubahan warna
Tugas 3 mgg x  Buku kimia
kesetimbangan perubahan warna gan Ion dan indikator lakmus merah dan
3 jp kelas XI
ion dalam indikator lakmus merah pH Larutan lakmus biru dalam beberapa  Merancang percobaan
larutan garam dan lakmus biru dalam Garam larutan garam  Lembar
identifikasi pH gram
dan beberapa larutan garam  Reaksi kerja
 Menyimak penjelasan tentang
menghubungka Observasi  Berbagai
 Memahami penjelasan pelarutan kesetimbangan ion dalam larutan
n pH-nya tentang kesetimbangan garam garam sumber
 Sikap ilmiah dalam melakukan
ion dalam larutan garam  Garam lainnya
4.11 Melaporkan  Merancang dan melakukan percobaan dan presentasi,
percobaan  Merancang percobaan yang percobaan untuk memprediksi pH misalnya: cara menggunakan
tentang sifat untuk memprediksi pH bersifat larutan garam dengan kertas lakmus, indikator
asam basa larutan garam dengan netral menggunakan kertas universal atau pH meter;
berbagai menggunakan kertas  Garam lakmus/indikator universal/pH keaktifan, kerja sama,
larutan garam lakmus/indikator yang meter dan melaporkan hasilnya. komunikatif, dan peduli
universal/pH meter dan bersifat  Menuliskan reaksi kesetimbangan lingkungan, dsb)
melaporkan hasilnya. asam ion dalam larutan garam
Portofolio
 Menyimpulkan sifat  Garam  Menyimpulkan sifat asam-basa
asam-basa dari suatu yang dari suatu larutan garam  Laporan percobaan
larutan garam bersifat  Menentukan pH larutan garam
basa Tes tertulis uraian
 Menentukan pH larutan
garam  pH  Menganalisis grafik hubungan
larutan perubahan harga pH pada titrasi
garam asam basa untuk menjelaskan
sifat garam yang terhidrolisis
Menentukan tetapan hidrolisis (Kh)
dan pH larutan garam yang
terhidrolisis melalui perhitungan
 Kompetensi
Indikator
Dasar
3.12 Menjelaskan  Mengidentifikasi pH Larutan
prinsip kerja, larutan penyangga ketika Penyangga
perhitungan diencerkan, ditambah  Sifat
pH, dan peran sedikit asam atau
larutan ditambah sedikit basa
penyangga
 Memahami penjelasan
dalam tubuh tentang cara membuat  pH
makhluk hidup larutan penyangga
4.12 Membuat dengan pH tertentu
larutan  Memahami penjelasan
penyangga bahwa pH larutan  Peranan
dengan pH penyangga tetap ketika
tertentu diencerkan, ditambah
sedikit asam atau
ditambah sedikit basa
 Membandingkan pH
larutan penyangga dan
larutan bukan penyangga
dengan menambah
sedikit asam atau basa
atau diencerkan.
 Menganalisis
mekanisme larutan
penyangga dalam
mempertahankan pHnya
terhadap penambahan
sedikit asam atau sedikit
basa atau pengenceran.
 Merancang percobaan
untuk membuat larutan
penyangga dengan pH
tertentu dan
melaporkannya.
 Menentukan pH larutan
penyangga
 Membahas peranan
larutan penyangga
dalam tubuh makhluk
hidup dan industri.
Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
 MengamatipH larutan penyangga
Tugas 3 mgg  Buku kimia
ketika diencerkan, ditambah
x3 jp kelas XI
sedikit asam atau ditambah sedikit  Merancang percobaan larutan
larutan basa  Lembar
penyangga
penyangg kerja
 Menyimak penjelasan tentang
Observasi  Berbagai
a cara membuat larutan penyangga
dengan pH tertentu sumber
 Sikap ilmiah dalam melakukan
larutan lainnya
 Menyimak penjelasan bahwa pH percobaan dan presentasi,
penyangg larutan penyangga tetap ketika misalnya: cara menggunakan
a diencerkan, ditambah sedikit asam kertas lakmus, indikator
atau ditambah sedikit basa universal atau pH meter; melihat
larutan  Membandingkan pH larutan skala volume, cara
penyangg penyangga dan larutan bukan menggunakan pipet, keaktifan,
a dalam penyangga dengan menambah kerja sama, komunikatif, dan
tubuh sedikit asam atau basa atau peduli lingkungan, dsb)
makhluk diencerkan.
Portofolio
hidup dan  Menganalisis mekanisme larutan
industri penyangga dalam  Laporan percobaan
(farmasi, mempertahankan pHnya terhadap
kosmetik Tes tertulis uraian
penambahan sedikit asam atau
a) sedikit basa atau pengenceran.  Menganalisis data untuk
 Merancang dan melakukan menyimpulkan larutan yang
percobaan untuk membuat larutan bersifat penyangga
penyangga dengan pHtertentu dan  Menghitung pH larutan
melaporkannya. penyangga
 MenentukanpH larutan penyangga  Menganalisis grafik hubungan
 Membahas peranan larutan perubahan harga pH pada titrasi
penyangga dalam tubuh makhluk asam basa untuk menjelaskan
hidup dan industri. sifat larutan penyangga
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
3.13  Menganalisis cara Titrasi  Mengamati cara melakukan titrasi
Tugas 3 mgg x  Buku kimia
Menganalisis melakukan titrasi asam-  Titrasi asam-basa, dapat melalui media
3 jp kelas XI
data hasil basa, dapat melalui asam basa (video)  Merancang percobaan titrasi
berbagai jenis media (video)  Lembar
 Kurva  Menyimak penjelasan titik akhir asam basa
titrasi asam- kerja
 Memahami penjelasan titrasi dan titik ekivalen titrasi asam-basa.  Membuat kurva/grafik titrasi
basa titik akhir dan titik  Berbagai
 Merancang dan melakukan
Observasi sumber
ekivalen titrasi asam- percobaan titrasi asam-basa dan
basa. lainnya
melaporkan hasil percobaan.  Mengamati sikap ilmiah dalam
 Merancang percobaan  Menghitung dan menentukan titik melakukan percobaan dan
titrasi asam-basa dan ekivalen titrasi, membuat kurva presentasi, misalnya: merangkai
melaporkan hasil titrasi serta memilih indikator yang alat titrasi melihat skala volume,
percobaan. tepat. cara mengisi buret, cara
 Menghitung dan  Menentukan konsentasi pentiter menggunakan pipet, cara
menentukan titik atau zat yang dititrasi. menimbang, keaktifan, kerja
ekivalen titrasi, sama, komunikatif, dan peduli
membuat kurva titrasi lingkungan, dsb)
serta memilih indikator
Portofolio
yang tepat.
 Menentukan konsentasi  Laporan percobaan
pentiter atau zat yang  Kurva titrasi
dititrasi.
Tes tertulis uraian
4.13
Menyimpulkan  Menentukan konsentasi pentiter
hasil analisis atau zat yang dititer
data percobaan  Menganalisis kurva titrasi dan
titrasi asam- menentukan titik ekivalen
basa melalui titik akhir titrasi
3.14  Mengidentifikasi Sistem  Mengamati berbagai jenis produk
Tugas 2 mgg x  Buku kimia
Mengelompok berbagai jenis produk Koloid yang berupa koloid
3 jp kelas XI
kan berbagai yang berupa koloid  Jenis  Membahas jenis koloid dan sifat-  Membuat peta konsep tentang
tipe sistem koloid  Lembar
 Menjelaskan jenis koloid sifat koloid. sistem koloid, sifat-sifat koloid,
koloid, dan kerja
dan sifat-sifat koloid.  Sifat  Menghubungkan sistem koloid pembuatan koloid dan
menjelaskan koloid peranannya dalam kehidupan.  Berbagai
 Menghubungkan sistem dengan sifat-sifatnya
kegunaan sumber
koloid dengan sifat-  Pembuata  Melakukan percobaan efek  Merancang percobaan pembuatan
koloid dalam lainnya
sifatnya n koloid Tyndall koloid
kehidupan  Melakukan percobaan  Peranan  Membedakan koloid liofob dan
berdasarkan Observasi
efek Tyndall koloid koloid hidrofob.
sifat-sifatnya  Membedakan koloid dalam  Membahas pemurnian koloid,  Sikap ilmiah dalam melakukan
4.14 Membuat liofob dan koloid kehidupa pembuatan koloid, dan peranannya percobaan dan presentasi,
makanan atau hidrofob. n sehari- dalam kehidupan sehari-hari misalnya: cara menggunakan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
produk lain  Menjelaskan pemurnian hari dan  Membahas bahan/zat yang berupa
senter (effek Tyndall), keaktifan,
yang berupa koloid, pembuatan industry koloid dalam industri farmasi,
kerja sama, komunikatif,
koloid atau koloid, dan peranannya kosmetik, bahan makanan, dan
tanggung jawab, dan peduli
melibatkan dalam kehidupan sehari- lain-lain.
lingkungan, dsb)
prinsip koloid hari  Melakukan percobaan pembuatan
 Menjelaskan bahan/zat makanan atau produk lain berupa Portofolio
yang berupa koloid koloid atau yang melibatkan
 Peta konsep
dalam industri farmasi, prinsip koloid dan melaporkan
 Laporan percobaan
kosmetik, bahan hasil percobaan.
makanan, dan lain-lain. Tes tertulis uraian
 Pemahaman sistem koloid, sifat-
sifat koloid, dan pembuatan
koloid serta peranannya dalam
kehidupan.

Padang, 30 Juni 2022

Disetujui,
KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Monika Kurniawati, M.Pd.E Rizka Noraharja, M.Pd

NIPY 18.01.0711 NIPY 18.01.0715