SILABUS

SMA : SMAN 1 BANGOREJO

MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS / SEMESTER : XI / GANJIL

Kompetensi Inti/KI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f.
responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan
h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai
dengan kaidah keilmua
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
3.1 Menganalisis Senyawa Hidrokarbon  Mengamati senyawa  Tes tulis 20 JP - Buku
struktur dan sifat  Kekhasan atom karbon. hidrokarbon dalam  Portofolio paket
senyawa  Atom C primer, kehidupan sehari-hari, - E-modul
hidrokarbon sekunder, tertier, dan misalnya plastik, lilin, - Internet
berdasarkan kuarterner. dan tabung gas yang acses
kekhasan atom  Struktur dan tata nama berisi elpiji serta nyala
karbon dan alkana, alkena dan api pada kompor gas.
golongan alkuna  Menyimak penjelasan
senyawanya  Sifat-sifat fisik alkana, kekhasan atom karbon
alkena dan alkuna yang menyebabkan
 Isomer banyaknya senyawa
 Reaksi senyawa karbon.
hidrokarbon  Membahas jenis atom C
berdasarkan jumlah atom
C yang terikat pada
rantai atom karbon (atom
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
4.1 Membuat model C primer, sekunder,
visual berbagai tersier, dan kuarterner)
struktur molekul dengan menggunakan
hidrokarbon yang molimod, bahan alam,
memiliki rumus atau perangkat lunak
molekul yang sama kimia(ChemSketch,
Chemdraw, atau lainnya).
 Membahas rumus umum
alkana, alkena dan alkuna
berdasarkan analisis
rumus struktur dan rumus
molekul.
 Menghubungkan rumus
struktur dan rumus
molekul dengan rumus
umum senyawa
hidrokarbon
 Membahas cara memberi
nama senyawa alkana,
alkena dan alkuna sesuai
dengan aturan IUPAC
 Membahas keteraturan
sifat fisik (titik didih dan
titik leleh) senyawa
alkana, alkena dan alkuna
 Menentukan isomer
senyawa hidrokarbon
 Memprediksi jenis isomer
(isomer rangka, posisi,
fungsi, geometri) dari
senyawa hidrokarbon.
 Membedakan jenis reaksi
alkana, alkena dan alkuna.
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
3.2 Menjelaskan faktor- Termokimia  Mengamati demonstrasi 6 JP
faktor yang  Energi dan kalor reaksi yang membutuhkan
memengaruhi laju  Kalorimetri dan kalor dan reaksi yang
reaksi perubahan entalpi melepaskan kalor,
menggunakan teori reaksi misalnya reaksi logam Mg
tumbukan  Persamaan termokimia dengan larutan HCl dan
 Perubahan entalpi pelarutan NH4Cl dalam
standar (∆Ho) untuk air.
berbagai reaksi  Menyimak penjelasan
 Energi ikatan rata-rata pengertian energi, kalor,
 Penentuan perubahan sistem, dan lingkungan.
entalpi reaksi  Menyimak
penjelasantentang
perubahan entalpi,
macam-macam perubahan
4.2 Menyajikan hasil entalpi standar, dan
penelusuran persamaan termokimia.
informasi cara-cara  Melakukan percobaan
pengaturan dan penentuan perubahan
penyimpanan bahan entalpi dengan
untuk mencegah Kalorimeter dan
perubahan fisika melaporkan hasilnya.
dan kimia yang tak  Membahas cara
terkendali menentukan perubahan
3.3 Menentukan orde entalpi reaksi berdasarkan
reaksi dan tetapan entalpi pembentukan 12 JP
laju reaksi standar, atau energi ikatan
berdasarkan data berdasarkan hukum Hess.
hasil percobaan  Menentukan perubahan
4.3 Merancang, entalpi reaksi berdasarkan
melakukan, dan entalpi pembentukan
menyimpulkan standar, atau energi ikatan
serta menyajikan berdasarkan hukum Hess.
hasil percobaan  Menganalisis data untuk
faktor-faktor yang membuat diagram tingkat
mempengaruhi laju energi suatu reaksi
reaksi dan orde  Membandingkan entalpi
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
reaksi pembakaran (∆Hc)
beberapa bahan bakar.

3.4 Menjelaskan reaksi Laju Reaksi dan Faktor-  Mengamati beberapa 12 JP

kesetimbangan di Faktor yang reaksi yang terjadi
dalam hubungan Mempengaruhi disekitar kita, misalnya
antara pereaksi dan  Pengertian dan kertas dibakar, pita
hasil reaksi pengukuran laju reaksi magnesium dibakar,
 Teori tumbukan kembang api, perubahan
 Faktor-faktor yang warna pada potongan
mempengaruhi laju buah apel dan kentang,
reaksi pembuatan tape, dan besi
 Hukum laju reaksi dan berkarat.
penentuan laju reaksi  Menyimak penjelasan
tentang pengertian laju
reaksi dan faktor-faktor
yang mempengaruhi laju
reaksi.
 Menyimak penjelasan
tentang teori tumbukan
pada reaksi kimia.
 Merancang dan
melakukan percobaan
4.4 Menyajikan hasil tentang faktor-faktor yang
pengolahan data mempengaruhi laju reaksi
untuk menentukan (ukuran, konsentrasi, suhu
nilai tetapan dan katalis) dan
kesetimbangan melaporkan hasilnya.
suatu reaksi  Membahas cara
3.5 Menganalisis menentukan orde reaksi 6 JP
faktor-faktor yang dan persamaan laju reaksi.
mempengaruhi  Mengolah dan
pergeseran arah menganalisis data untuk
kesetimbangan dan menentukan orde reaksi
penerapannya dan persamaan laju reaksi.
dalam industri  Membahas peran katalis
4.5 Merancang, dalam reaksi kimia di
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
melakukan, dan laboratorium dan industri.
menyimpulkan
serta menyajikan  Mempresentasikan cara-
hasil percobaan cara penyimpanan zat
faktor-faktor yang kimia reaktif (misalnya
mempengaruhi cara menyimpan logam
pergeseran arah natrium).
kesetimbangan
3.6 Menjelaskan Kesetimbangan Kimia dan  Mengamati demonstrasi 12 JP
konsep asam dan Pergeseran analogi kesetimbangan
basa serta Kesetimbangan dinamis (model Heber)
kekuatannya dan  Kesetimbangan dinamis  Mengamati demonstrasi
kesetimbangan  Tetapan kesetimbangan reaksi kesetimbangan
pengionannya  Pergeseran timbal sulfat dengan
dalam larutan kesetimbangan dan kalium iodida
4.6 Menganalisis trayek faktor-faktor yang  Membahas reaksi
perubahan pH mempenga-ruhinya kesetimbangan dinamis
beberapa indikator  Perhitungan dan yang terjadi berdasarkan
yang diekstrak dari penerapan hasil pengamatan.
bahan alam melalui kesetimbangan kimia  Menentukan harga tetapan
percobaan kesetimbangan
3.7 Menganalisis berdasarkan data hasil 12 JP
kesetimbangan ion percobaan.
dalam larutan  Merancang dan
garam dan melakukan percobaan
menghubungkan tentang faktor-faktor yang
pH-nya mempengaruhi arah
4.7 Melaporkan pergeseran kesetimbangan
percobaan tentang (konsentrasi, volum,
sifat asam basa tekanan, dan suhu) dan
berbagai larutan melaporkannya.
garam  Melakukan perhitungan
kuantitatif yang berkaitan
dengan kesetimbangan
kimia
 Menentukan komposisi zat
dalam keadaan setimbang,
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
derajat disosiasi (),
tetapan kesetimbangan (Kc
dan Kp) dan hubungan Kc
dengan Kp
 Menerapkan faktor-faktor
yang menggeser arah
kesetimbangan untuk
mendapatkan hasil optimal
dalam industri (proses
pembuatan amonia dan
asam sulfat)

3.8 Menjelaskan Asam dan Basa  Mengamati zat-zat yang 12 JP

prinsip kerja,  Perkembangan konsep bersifat asam atau basa
perhitungan pH, asam dan basa dalam kehidupan sehari-
dan peran larutan  Indikator asam-basa hari.
penyangga dalam  pH asam kuat, basa  Menyimak penjelasan
tubuh makhluk kuat, asam lemah, dan tentang berbagai konsep
hidup basa lemah asam basa
4.8 Membuat larutan  Membandingkan konsep
penyangga dengan asam basa menurut
pH tertentu Arrhenius, Brønsted-
Lowry dan Lewis serta
menyimpulkannya.
 Mengamati perubahan
warna indikator dalam
berbagai larutan.
 Membahas bahan alam
yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Merancang dan melakukan
percobaan membuat
indikator asam basa dari
bahan alam dan
melaporkannya.
 Mengidentifikasi beberapa
larutan asam basa dengan
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
beberapa indikator
 Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan
beberapa indikator.
 Menghitung pH larutan
asam kuat dan larutan basa
kuat
 Menghitung nilai Ka
larutan asam lemah atau
Kb larutan basa lemah
yang diketahui konsentrasi
dan pHnya.
 Mengukur pH berbagai
larutan asam lemah, asam
kuat, basa lemah, dan basa
kuat yang konsentrasinya
sama dengan
menggunakan indikator
universal atau pH meter
 Menyimpulkan perbedaan
asam kuat dengan asam
lemah serta basa kuat
dengan basa lemah.
3.9 Menganalisis data Kesetimbangan Ion dan  Mengamati perubahan 6 JP
hasil berbagai jenis pH Larutan Garam warna indikator lakmus
titrasi asam-basa  Reaksi pelarutan garam merah dan lakmus biru
4.9 Menyimpulkan  Garam yang bersifat dalam beberapa larutan
hasil analisis data netral garam
percobaan titrasi  Garam yang bersifat  Menyimak penjelasan
asam-basa asam tentang kesetimbangan ion
 Garam yang bersifat dalam larutan garam
basa  Merancang dan melakukan
 pH larutan garam percobaan untuk
memprediksi pH larutan
garam dengan
menggunakan kertas
lakmus/indikator
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
universal/pH meter dan
melaporkan hasilnya.
 Menuliskan reaksi
kesetimbangan ion dalam
larutan garam
 Menyimpulkan sifat asam-
basa dari suatu larutan
garam
 Menentukan pH larutan
garam
3.10 Mengelompokkan Larutan Penyangga  Mengamati pH larutan 6 JP
berbagai tipe sistem  Sifat larutan penyangga penyangga ketika
koloid, dan  pH larutan penyangga diencerkan, ditambah
menjelaskan  Peranan larutan sedikit asam atau
kegunaan koloid penyangga dalam tubuh ditambah sedikit basa
dalam kehidupan makhluk hidup dan  Menyimak penjelasan
berdasarkan sifat- industri (farmasi, tentang cara membuat
sifatnya kosmetika) larutan penyangga dengan
4.10 Membuat makanan pH tertentu
atau produk lain  Menyimak penjelasan
yang berupa koloid bahwa pH larutan
atau melibatkan penyangga tetap ketika
prinsip koloid diencerkan, ditambah
sedikit asam atau
ditambah sedikit basa
 Membandingkan pH
larutan penyangga dan
larutan bukan penyangga
dengan menambah sedikit
asam atau basa atau
diencerkan.
 Menganalisis mekanisme
larutan penyangga dalam
mempertahankan pHnya
terhadap penambahan
sedikit asam atau sedikit
basa atau pengenceran.
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
 Merancang dan melakukan
percobaan untuk
membuat larutan penyangga
dengan pHtertentu dan
melaporkannya.
 MenentukanpH larutan
penyangga
 Membahas peranan larutan
penyangga dalam tubuh
makhluk hidup dan
industri.
3.11 Menganalisis dan Titrasi  Mengamati cara 8 JP
menentukan derajat  Titrasi asam basa melakukan titrasi asam-
keasaman/kebasaan  Kurva titrasi basa, dapat melalui media
larutan hasil reaksi (video)
asam-basa dan  Menyimak penjelasan titik
larutan garam. akhir dan titik ekivalen
4. 11 Merancang, titrasi asam-basa.
melaksanakan dan  Merancang dan melakukan
membuat laporan percobaan titrasi asam-
percobaan ilmiah basa dan melaporkan hasil
tentang titrasi asam- percobaan.
basa  Menghitung dan
menentukan titik ekivalen
titrasi, membuat kurva
titrasi serta memilih
indikator yang tepat.
 Menentukan konsentasi
pentiter atau zat yang
dititrasi.
3.12 Mengelompokkan Sistem Koloid  Mengamati berbagai jenis 8 JP
berbagai tipe sistem  Jenis koloid produk yang berupa koloid
koloid, dan  Sifat koloid  Membahas jenis koloid
menjelaskan  Pembuatan koloid dan sifat-sifat koloid.
kegunaan koloid  Peranan koloid dalam  Menghubungkan sistem
dalam kehidupan kehidupan sehari-hari koloid dengan sifat-
berdasarkan sifat-
 Ruang
Pasangan Kompetensi Rencana
Lingkup Materi Pemebelajaran Indek Prestasi Kumulatif Alokasi Sumber
Dasar (KD) Penilaian
Materi Waktu Belajar
sifatnya. dan industry sifatnya
4.12 Merancang,  Melakukan percobaan efek
melaksanakan dan Tyndall
membuat laporan  Membedakan koloid liofob
percobaan ilmiah dan koloid hidrofob.
tentang titrasi  Membahas pemurnian
asam-basa koloid, pembuatan koloid,
dan peranannya dalam
kehidupan sehari-hari
 Membahas bahan/zat yang
berupa koloid dalam
industri farmasi, kosmetik,
bahan makanan, dan lain-
lain.
 Melakukan percobaan
percobaan ilmiah koloid
atau yang melibatkan
prinsip koloid dan
melaporkan hasil
percobaan.

Bangorejo, 12 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SMAN 1 Bangorejo Kimia

Drs. HARY SURYONO, M.Pd ABDILLAH DANI RAMADAN. S.Pd

Nip. 19631104198903 1 005 Nip.