Lampiran 1

lampiran 2

SILABUS

Nama Sekolah : SMAN-1 Antang kalang

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester XI/1

Alokasi Waktu : 20 minggu x 4 jp x 30 menit

Materi
Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran waktu bahan/medi
Pembelajaran a

3.1Mengidentifikasi Senyawa
1. Mengamati senyawa hidrokarbon 1. Mengidentifikasi unsur C, Jenis tag1han 10 Jp SumberI
dalam kehidupan sehari-hari, H, dan O dalam senyawa Tugas individu Buku kimia
reaksi Hidrokarbon
misalnya plastik, lilin, dan tabung karbon melalui percobaan.
pembakaran yang 1. Kekhasan gas yang berisi elpiji serta nyala 2. Mendeskripsikan kekhasan Tugas Bahan
sempurna dan
atom api pada kompor gas. atom karbon dalam senyawa kelompok Lembar
tidak sempurna kerja,
karbon. 2. Menyimak penjelasan kekhasan karbon
serta sifat zat Ulangan
hasil pembakaran 2. Atom C atom karbon yang menyebabkan Membedakan atomC Bahan/alat
primer, sekunder, tertier dan Bentuk
(CO2, CO, primer, banyaknya senyawa karbon. untuk
kuarterner.
partikulat karbon) sekunder, 3. Membahas jenis atom C berdasar- instrumen praktek
tertier, dan Mengelompokkan senyawa Performans(ki
kan jumlah atom C yang terikat hidrokarbon berdasarkan
4.1 menyusun kuarterner. nerja dan
pada rantai atom karbon (atom C kejenuhan ikatan
sikap)
gagasan cara
3. Struktur dan primer, sekunder, tersier, dan 5. Memberi nama senyawa
mengatasi laporan
tata nama kuarterner) dengan menggunakan alkana, alkena dan alkuna.
dampak tertulis,
alkana, molimod, bahan alam, atau 6. Menyimpulkan hubungan
pembakaran alkena dan perangkat lunak kimia titik didih senyawa Tes tertulis
terhadap alkuna (ChemSketch, Chemdraw, atau hidrokarbon dengan massa
lingkungan dan lainnya).
4. Sifat-sifat molekul relatifnya dan
kesehatan
fisik alkana, strukturnya.

1
 Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Materi waktu bahan/medi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
alkena dan 7. Menentukan isomer
alkuna 4. Membahas rumus umum alkana,
struktur (kerangka, posisi,
fungsi) atau isomer
5. Isomer alkena dan alkuna berdasarkan
analisis rumus struktur dan rumus geometri (cis, trans)
6. Reaksi 8. Menuliskan reaksi
molekul.
senyawa sederhana pada senyawa
hidrokarbo 5. Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena, dan alkuna
dan rumus molekul dengan rumus (reaksi oksidasi, reaksi
Minyak umum senyawa hidrokarbon dan
bumi adisi, reaksi substitusi,
6. Membahas cara memberi nama reaksi eliminasi)
8. Fraksi 9. Mendeskripsikan proses
senyawa alkana, alkena dan
minyak alkuna sesuai dengan aturan pembentukan minyak bumi
bumi IUPAC dan gas alam.
9. Mutu 10. Menjelaskan komponen-
7. Membahas keteraturan sifat fisik
bensin komponen utama penyusun
(titik didih dan titik leleh)
minyak bumi.
10. Dampak senyawa alkana, alkena dan 11. Menafsirkan bagan
pembakaran alkuna
penyulingan bertingkat
bahan bakar 8. Menentukan isomer senyawa untuk menjelaskan dasar
dan cara hidrokarbon dan teknik pemisahan
megatasiny 9. Memprediksi jenis isomer (isomer fraksi-fraksi minyak bumi.
11. Senyawa rangka, posisi, fungsi, geometri) 12. Menjelaskan reaksi kimia
hidrokarbon dari senyawa hidrokarbon. pembakaran minyak bumi
dalam 10. Membedakan jenis reaksi alkana, yang merupakan
kehidupan hidrokarbon
alkena dan alkuna. 13. Membedakan reaksi
sehari-hari.
11. Mengamati jenis bahan bakar pembakaran sempurna dan
minyak (BBM) yang dijual di tidak sempurna

2
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
SPBU
12. Membahas proses pembentukan
minyak bumi dan cara
mengeksplorasinya
13. Membahas proses penyulingan
minyak bumi secara distilasi
bertingkat
14. Menganalisis proses penyulingan
bertingkat untuk menghasilkan
minyak bumi menjadi fraksi-
fraksinya.
15. Membahas pembakaran
hidrokarbon yang sempurna dan
tidak sempurna serta dampaknya
terhadap lingkungan, kesehatan
dan upaya untuk mengatasinya.
16. Membandingkan kualitas bensin
berdasarkan bilangan oktannya
(Premium, Pertamax, dan
sebagainya).
17. Membahas penggunaan bahan
bakar alternatif selain minyak
bumi dan gas alam.
18. Menganalisis bahan bakar
alternatif selain minyak bumi dan
gas alam.
3
Indikator Penilaian Alokasi Sumber
waktu bahan/medi
14. Mengidentifikasi zat hasil
pembakaran hidrokarbon
beserta sifatnya
15. Menentukan gas hasil
pembakaran hidrokarbon
yang berbahaya dan tidak
berbahaya bagi manusia
16. Menganalisis dampak
pembakaran bahan bakar
terhadap lingkungan
17. Memecahkan permasalahan
yang timbul berkaitan
dengan penggunaan bahan
bakar tentang krisis bahan
bakar dan dampak negatif
bagi kesehatan manusia dan
lingkungan yang ada di
sekitar Kobar pada
khususnya, Indonesia dan
dunia pada umumnya.
18. Mengumpulkan informasi
tentang cara mengatasi
dampak penggunaan bahan
bakar secara berlebihan
yang ada di sekitar Kobar
pada khususnya, Indonesia
dan dunia pada umumnya.
19. Merancang penggunaan
 Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran waktu bahan/medi
Pembelajaran
19. Menyimpulkan dampak bahan bakar alternatif yang
pembakaran hidrokarbon terhadap menggunakan bahan di
lingkungan dan kesehatan serta sekitar lingkungan sebagai
cara mengatasinya. salah satu cara untuk
20. Mempresentasikan hasil kerja mengurangi penggunaan
bahan bakar
kelompok tentang minyak bumi,
bahan bakar alternatif pengganti 20. Menyajikan rancangan
penggunaan bahan bakar
minyak bumi dan gas alam serta
masalah lingkungan disebabkan alternative
oleh penggunaan minyak bumi
sebagai bahan bakar.
3.2 Menjelaskan Termokimia Mengamati demonstrasi reaksi 1. Menjelaskan hukum/azas Jenis tagihan 10 Jp Sumber
konsep perubahan yang membutuhkan kalor dan kekekalan energi Tugas individu Buku kimia
entalpi reaksi pada|1. Energi dan reaksi yang melepaskan kalor, Membedakan sistem dan
tekanan tetap kalor misalnya reaksi logam Mg dengan lingkungan Tugas Bahan
dalam persamaan 2. Kalorimetri larutan HCl dan pelarutan NH,CI 3. Membedakan reaksi yangg kelompok Lembar
termokimia dan dalam air. melepaskan kalor kerja,
(eksoterm) dengan reaksi Ulangan
perubahan 2. Menyimak penjelasan pengertian Bahan/alat
3.3 menjelaskan jenis yang menerima kalor
entalpireaksi energi, kalor, sistem, dan Bentuk untuk
entalpi reaksi, (endoterm) melalui
hukum hess dan 3. Persamaan lingkungan. instrumen 10 Jp praktek
termokimia percobaan Performans(ki
konsep energi 3. Menyimak penjelasan tentang 4. Menjelaskan macam-macam
nerja dan
ikatan Perubahan perubahan entalpi, macam-macam perubahan entalpi.
entalpi perubahan entalpi standar, dan 5. Menghitung harga AH
sikap),
4.2 Menyimpulkan standar persamaan termokimia. reaksi melalui percobaan.
laporan
hasil analisis data (AH) untuk 4. Melakukan percobaan penentuan 6. Menghitung harga AH
tertulis,
percobaan berbagai reaksi dengan Tes tertulis
perubahan entalpi dengan
termokimia pada menggunakan:
 Materi Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran waktu bahan/medi
Pembelajaran
tekanan tetap reaksi Kalorimeter dan melaporkan 7. data entalpi pembentukkan
5. Energi ikatan hasilnya. standar (AH°)
4.3Membandingkan rata-rata 5. Membahas cara menentukan 8. diagram siklus
perubahan entalpi perubahan entalpi reaksi 9. energi ikatan
beberapa reaksi 6. Penentuan
perubahan berdasarkan entalpi pembentukan
berdasarkan data
entalpi reaksi | standar, atau energi ikatan
hasil percobaan
berdasarkan hukum Hess.
6. Menentukan perubahan entalpi
reaksi berdasarkan entalpi
pembentukan standar, atau energi
ikatan berdasarkan hukum Hess.
7. Menganalisis data untuk membuat
diagram tingkat energi suatu reaksi
8. Membandingkan entalpi
pembakaran (AHc) beberapa bahan
bakar.
3.4 Menjelaskan Laju Reaksi dan
1. Mengamati beberapa reaksi yang 1. Menghitung konsentrasi Jenis tagihan 10 Jp Sumber
faktor-faktor yang Faktor-Faktor terjadi disekitar kita, misalnya
kertas dibakar, pita magnesium
larutan (molaritas larutan). Tugas individu Buku kimia
memengaruhi laju yang Menganalisis faktor-faktor
reaksi dibakar, kembang api, perubahan yang mempengaruhi laju Tugas Bahan
Mempengaruhi
menggunakan warna pada potongan buah apel reaksi (konsentrasi, luas kelompok Lembar
teori tumbukan
1. Pengertian dan kentang, pembuatan tape, dan permukaan , suhu, dan kerja,
dan besi berkarat. katalis) melalui percobaan. Ulangan
3.5 Menentukan orde Bahan/alat
pengukuran Menafsirkan grafik dari data Bentuk untuk
reaksi dan laju reaksi percobaan tentang faktor- instrumen 12Jp Praktek
tetapan laju faktor yang mempengaruhi
Performans(ki
2. Teori

5
 Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran waktu bahan/medi
Pembelajaran
reaksi tumbukan nerja dan
Menyimak penjelasan tentang lajureaksi.
berdasarkan data 3. Faktor-faktor pengertianlaju reaksi dan faktor 4. Menjelaskan pengaruh sikap),
hasil percobaan
yang faktor yang mempengaruhi laju konsentrasi, luas permukaa laporan
mempengaruh reaksi. bidang sentuh, dan suhu tertulis,
4.4 Menyajikan hasil i laju reaksi terhadap laju reaksi
Menyimak penjelasan tentang teor berdasarkan teori tumbukan
Tes tertulis
penelusuran tumbukan pada reaksi kimia
informasi cara- 4. Hukum laju 5. Membedakan diagram
reaksi dan
cara pengaturan Merancang dan melakukan energi potensial dari reaksi
dan penyimpanan penentuan percobaan tentang faktor-fakto kimia dengan menggunakan
bahan untuk laju reaksi yang mempengaruhi laju reaks katalisator dan yang tidak
mencegah (ukuran, konsentrasi, suhu dan menggunakan katalisator.
perubahan fisika katalis) dan melaporkan hasilnya 6. Menjelaskan pengertian,
dan kimia yang 5. Membahas cara menentukan orde peranan katalisator dan
tak terkendali reaksi dan persamaan laju reaksi. energi pengaktifan dengan
menggunakan diagram.
4.5 Merancang, 6 Mengolah dan menganalisis data 7. Menentukan orde dan waktu
melakukan, dan untuk menentukan orde reaksi dan reaksi.
menyajikan hasil persamaan laju reaksi. 8. Menjelaskan peranan katalis
percobaan faktor- 7. Membahas peran katalis dalam dalam makhluk hidup dan
faktor yang reaksi kimia di laboratorium dan industri.
memengaruhi industri.
laju reaksi dan
orde reaksi 8. Mempresentasikan cara-caraa
penyimpanan zat kimia reaktif
misalnya cara menyimpan logam
natrium).

6
 Illaidll
Indikator waktu bahan/medi
Materi
Kompetensi Dasar
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
I. Mengamati demonstrasi analogi 1. Menjelaskan kesetimbangan Jenis tagihan 14 Jp SumberI
3.6 Menjelaskan Tugas individu Buku kimia
reaksi
Kesetimbangan kesetimbangan dinamis (model dinamis.
Kimia dan 2. Menjelaskan kesetimbangan
kesetimbangan di Heber) Tugas Bahan
dalam hubungan
Pergeseran homogen dan heterogen.
kelompok Lembar
Kesetimbangan 2. Mengamati demonstrasi reaksi
3. Menjelaskan tetapan kerja,
antara pereaksi kesetimbangan timbal sulfat
dan hasil reaksi 1. Kesetimbanga dengan kalium iodida
kesetimbangan Ulangan
n dinamis 4. Meramalkan arah Bahan/alat
14 Jp
3.7 Menganalisis 2. Tetapan 3. Membahas reaksi kesetimbangan pergeseran kesetimbangan
dengan menggunakan azas
Bentuk untuk
dinamis yang terjadi berdasarkan instrumen praktek
faktor-faktor kesetimbangan
3. Pergeseran hasil pengamatan. Le Chatelier Performans(ki
yang
kesetimbangan 4. Menentukan harga tetapan 5. Menganalisis pengaruh nerja dan
mempengaruhi
pergeseran arah dan faktor- kesetimbangan berdasarkan data perubahan suhu, sikap)
konsentrasi, tekanan, dan laporan
kesetimbangan faktor yang hasil percobaan.
mempenga-
volum pada pergeseran tertulis,
dan 5. Merancang dan melakukan kesetimbangan melalui
penerapannya ruhinya percobaan tentang faktor-faktor Tes tertulis
dalam industri 4. Perhitungan percobaan
yang mempengaruhi arah 6. Menafsirkan data percobaan
dan penerapan
4.6 Menyajikan hasil kesetimbangan pergeseran kesetimbangan mengenai konsentrasi
(konsentrasi, volum, tekanan, dan
pengolahan data kimia pereaksi dan hasil reaksi
suhu) dan melaporkannya. pada keadaan setimbang
untuk
menentukan nilai 6. Melakukan perhitungan kuantitatif untuk menentukan derajat
yang berkaitan dengan disosiasi dan tetapan
tetapan
kesetimbangan kesetimbangan kimia kesetimbangan
suatu reaksi 7. Menghitung harga Kc
7. Menentukan komposisi zat dalam
berdasarkan konsentrasi zat
4.7 Merancang,
keadaan setimbang, derajat dalam kesetimbangan
melakukan, dan disosiasi (), tetapan Menghitung harga KKp
menyimpulkan kesetimbangan (Ke dan Kp) dan berdasarkan tekanan parsial

1
 Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi waktu bahan/medi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
serta menyajikan hubungan Ke dengan Kp gaspereaksi dan hasil reaksi
has1l percobaan pada keadaan setimbang
8. Menerapkan faktor-faktor yang 9. Menghitung harga Kc
faktor-faktor menggeser arah kesetimbangan
yang berdasarkan Kp atau
untuk mendapatkan hasil optimal
mempengaruhi dalam industri (proses pembuatan sebaliknya.
pergeseran arah 10. Menjelaskan kondisi
amonia dan asam sul fat optimum untuk
kesetimbangan
memproduksi bahan-bahan
kimia di industri yang
didasarkan pada reaksi
kesetimbangan.

Mengetahui, Tumbang kalang, 31 Agustus 2021

Kepala SMAN 1 Antang Kalang Guru Mata Pelajaran

SIROTIM MUJAHIDIN, S.Pd NIKI KASMIRI, S.Pd

NIP. 196809291991031007 NIP. 198806242020122013
Lampiran 3
 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING
Satuan Pendidikan: SMAN 1 Antang Kalang
Mata Pelajaran:Kimia
Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu : 2x30 menit
Materi Pokok :
Laju Reaksi_ Pertemuan ke :1
A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran
3.4 Menjelaskan Faktor-faktor yang | Melalui pembelajaran dengan model STEM Project Based
mempengaruhi laju reaksi peserta didik dapat mendefinisikan laju reaksi, Learning diharapkan
menggunakan teori tumbukan menjelaskan teori tumbukan dan
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. memiliki
dalam merancang dan melakukan sikap ingin tahu, teliti
4.5 Meracang, melakukan, dan percobaan, mengolah dan menyajikan hasil
percobaan serta bertanggung jawab dalam menyampaikan
menyajikan hasil percobaan | pertanyaan, memberi saran dan kritik dalam pendapat, menjawab
faktor-faktoryang mempengaruhi didik dapat menghayati dan mengamalkandiskusi kelompok, sehingga peserta |
laju reaksi dan orde reaksi ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkreasi (4C). berkolaborasi,
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendekatan STEM Media
Model: STEM SumberBelajar: Alat dan Bahan ;
Metode
ProjekBased Leaming
Video pembelajaran Kimia kelas XI
diskusi, penugasan tanya | dan LKPD Intan Pariwara
jawab, eksperimen, presentasi.
Analisis STEM
Sains
Laju rekasi, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Teknologi
Menggunakan stopwach menghitung waktu laju reaksi
Enginering Menggunakan alat laboratorium
Matematika
Merancang prosedur percobaan laju reaksi Menghitung laju reaksi dan orde reaksi
Pendahuluan Fase 1 Reflection 10 Menit
Kegiatan ini diketik dan dikirim ke peserta didik melalui WA grup
1. Guru
2.
mengkondisikan peserta didik untuk siap belajar dengan diawali dengan berdoa
Guru mengecek kehadiran peserta didik melalui WA grup
Melakukan apersepsi dengan memberikan
pertanyaan tentang pertemuan sebelumnya
mengenai reaksi eksoterm dan endoterm dalam termokimia
Memberikan motivasi dengan cara mengaitkan materi
dengan cara mengaitkan materi
dengan kehidupan sehari-hari
a. Bagaimana bentuk urea?
b. Apa yang akan terjadi ketika urea dimasukkan ke dalam air
Kegiatan Inti Fase 2: Research
. Guru memberikan video 40 Menit
2. Peserta didik
pembelajaran melalui WA grup
mengamati video yang disajikan
3 Peserta didik mencari informmasi tentang laju reaksi dan faktor
reaksi yang mempengaruhi laju
4. Guru memberikan
beberapa pertanyaan sebagai tugas
Fase 3 Discovery
1. Guru memberi
tugas individu untuk merancang percobaan dan
dengan guru lewat WA mengkonsultasikannya |
2 Peserta didik mengumpulkan hasil
rancangan prosedur percobaan
Guru memberikan
masukan untuk rancangan percobaan
Penutup 1. Peserta didik
menyepakati rancangan percobaan
2. Guru yang akan dilakukan di rumah 10 Menit
memberikan tugas membuat laporan percobaan
C. Penilaian
Sikap Ketepatan waktu menghadiri kelas online
Pengetahuan Tugas pada LKPD dan Latihan Soal
Keterampilan Kinerja percobaan
Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Antang Kalang Tumbang Kalang. 7 September 2021
Guru Mata Pelajaran

SIROTIM MUJAHIDIN. S.Pd

NIP. 19680929199103 1007 NIKIKASMIRI, S.Pd
NIP. 19806242020122013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) DARING
Satuan Pendidikan: SMAN 1 Antang Kalang | Kelas/Semester : XI/1 Alokasi Waktu: 2x30 menit
Mata Pelajaran : Kimia Materi Pokok : Laju Reaksi Pertemuan ke :2
A. Kompetensi Dasar dan Tujuan Pembelajaran
3.4
Kompetensi Dasar_ Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan Faktor-faktor yang | Melalui pembelajaran dengan model STEM Project Based Learning
mempengaruhi laju reaksi peserta didik dapat mendefinisikan diharapkan
menggunakan teori tumbukan
laju reaksi, menjelaskan teori tumbukan dan
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam merancang dan melakukan
4.5 Meracang, melakukan, dan percobaan serta percobaan,mengolah dan
menyajikan hasil
bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
menyajikan hasil percobaan | pertanyaan, memberi saran dan kritik dalam diskusi kelompok, sehingga
faktor-faktor yang mempengaruhi | didik dapat peserta
laju reaksi dan orde reaksi
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,
mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapat
mengembangkan kemampuan berpikir kritis, "berkomunikasi, berkolaborasi,
berkreasi (4C)
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendekatan: STEM Media:
Model: STEM Projek Based Leaming SumberBelajar Alat dan Bahan:
Video pembelajaran | Kimia kelas XI
Metode : diskusi, penugasan,
tanya dan LKPD Intan Pariwara
Ljawab, eksperimen, presentasi
Analisis STEM
Sains
Laju rekasi, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Teknologi
Menggunakan stopwach menghitung waktu laju reaksi
Enginering Menggunakan alat laboratorium
Matematika
Merancang prosedur percobaan laju reaksi Menghitung laju reaksi dan orde reaksi
Pendahuluan Kegiatan ini dilaksanakan melalui WA grup
5 Menit
1. Guru memberi salam dan meminta anak berdoa
2. Guru menanyakan kabar tugas sebelum memulai pembelajaran
merancanga prosedur percobaan
3. Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang laju
Kegiatan Inti Fase 4: Application reaksi
40 Menit
1. Peserta didik mengirimkan video
percobaan yang dilakukan di rumah melalui WA
grup
2. Peserta didik lain
mengamati video percobaan teman-temannya
3. Peseta didik mengumpulkan LKPD
4. Guru memeriksan beberapa LKPD
Fase 5 Communication
1. Peserta didik ditunjuk secara acak untuk
Guru memberikan beberapa pertanyaan
menyampaikan hasil percobaannya
Peserta didik mencipatakan dan
membangun ide untuk menjawab pertanyaan guru
Guru memberikan tugas membuat
laporan
Pada tahap ini peserta didik merencanakan dan
6. Guru menilai video menyiapkan laporan
percobaan, presentasi, LKPD dan laporan percobaan sesuai
dengan rancangan
Penutup 1. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
15 Menit
2. Salam

C.Penilaian
Sikap Ketepatan waktu dalam menghadiri kelas online
Pengetahuan Tugas pada LKPD dan Latihan Soal
Keterampilan Kinerja percobaan

Mengetahui, Tumbang Kalang, 7 September 2021

Kepala SMAN 1 Antang Kalang
Guru Mata Pelajaran

SIROTIM MUJAHIDIN, S.Pd NIKI KASMIRI, S. Pd

NIP. 196809291991031007
NIP. 198806242020 122013
Lampiran 5
Nama :
SOAL EVALUASI
Kelas :
Berilah tanda silang pada pilihan yang paling tepat !

1. Laju reaksi 4NH3(g) + 5O2(g) → 4NO(g) + 6H2O(g) dapat dinyatakan sebagai...

A. Laju bertambahnya konsentrasi NH3 dalam satuan waktu
B. Laju berkurangnya konsentrasi H2O dalam satuan waktu
C. Laju bertambahnya konsentrasi O2 dalam satuan waktu
D. Laju berkurangnya tekanan sistem dalam satuan waktu
E. Laju bertambahnya konsentrasi NO dalam satuan waktu

2. Perhatikan reaksi pembentukan gas amonia pada proses Haber-Bosch berikut

N2(g) + 3 H2(g) ↔ 2NH3(g)
Pernyataan yang benar tentang laju untuk reaksi tersebut adalah...
A. Bertambahnya konsentrasi N2 per satuan waktu
B. Bertambahnya konsentrasi H2 per satuan waktu
C. Berkurangnya konsentrasi NH3 per satuan waktu
D. Berkurangnya konsentrasi N2 dan NH3 persatuan waktu
E. Berkurangnya konsentrasi N2 per satuan waktu

3. Suatu reaksi pada umumnya akan menjadi lebih cepat berlangsung apabila konsentrasi
pereaksinya semakin besar. Penjelasan yang paling tepat dari fakta tersebut adalah…
A. semakin besar konsentrasi pereaksi, semakin besar pula energi aktivasinya
B. tumbukan antarpartikel akan menghasilkan energi yang besar bila konsentrasi
pereaksi meningkat
C. bertambahnya konsentrasi pereaksi akan menyebabkan orde reaksi bertambah
D. semakin besar konsentrasi, peluang terjadinya tumbukan yang menghasilkan reaksi
juga semakin besar
E. semakin besar konsentrasi akan menyebabkan suhu reaksi juga semakin tinggi

4. Jika suhu dinaikkan, reaksi akan berlangsung lebih cepat dari semula. Hal ini karena...
A. Kenaikan suhu akan memperbesar volume
B. Kenaikan suhu akan memperbesar luas permukaan
C. Kenaikan suhu akan menurunkan energi pengaktifan zat yang bereaksi
D. Kenaikan suhu akan memperbesar energi kinetik molekul pereaksi
E. Kenaikan suhu akan memperbesar konsentrasi zat yang bereaksi

5. Tomy melakukan percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dengan

mereaksikan 50 mL larutan HNO3 dan 4 gram CaCO3 sebagai berikut

Tomy menginginkan kondisi percobaannya sebagai berikut :

a) Variabel bebas : konsentrasi larutan
b) Variabel tetap : luas permukaan dan suhu
c) Variabel terikat : laju reaksi
Pasangan gambar yang menunjukkan kondisi percobaan tersebut adalah...
A. 1) dan 2) B. 1) dan 3) C. 2) dan 3) D. 2) dan 4) E. 3) dan 4)
6. Tiara menyiapkan rancangan percobaan untuk mempelajari laju reaksi seperti gambar
berikut.

Jika tiara ingin mengamati pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi , tabung yang
seharusnya diamati Tiara adalah tabung...
A. 1) dan 2) B. 1) dan 4) C. 2) dan 3) D. 3) dan 5) E. 4) dan 5)

7. Diketahui data percobaan antara seng dengan asam klorida disajikan dalam tabel
berikut.
No. Logam seng 0,5 gram Konsentrasi HCl Suhu
1) Serbuk 0,2 M 700 C
2) Serbuk 0,3 M 700 C
3) Serbuk 0,4 M 700 C
4) Keping 0,3 M 700 C
5) keping 0,2 M 700 C
Berdasarkan data tersebut, reaksi yang berlangsung paling cepat ditunjukkan oleh
percobaan...
A. 1) B. 2) C. 3) D. 4) E. 5)

8. Pada percobaan reaksi batu pualam dan larutan HCl didapatkan data sebagai berikut.
No. 4 gram batu pualam Konsentrasi HCl Suhu
1 Kerikil 0,5 M 200 C
2 Kerikil 0,5 M 250 C
3 Serbuk 0,5 M 300 C
4. Kerikil 0,5 M 300 C
5. Serbuk 0,5 M 350 C
Urutan percobaan dimulai dari yang paling cepat bereaksi adalah...
A. 1-2-3-4-5 D. 5-3-4-2-1
B. 1-2-4-3-5 E. 5-4-3-2-1
C. 2-3-4-5-1

9. Seorang siswa mereaksikan 50 mL larutan Na2S2O3 1 M dengan 5 mL HCl 1 M menurut

persamaan reaksi :
Na2S2O3 + 2HCl → 2NaCl + H2O + SO2 + S
Untuk mempercepat reaksi di atas dapat dilakukan dengan cara...
A. Menambahkan 50 mL Na2S2O3 1 M
B. Menurunkan suhu larutan HCl
C. Menaikkan suhu larutan Na2S2O3
D. Mengganti larutan dengan 5 mL HCl 0,5 M
E. Mengganti larutan dengan 50 mL Na2S2O3 0,1 M

10. Reaksi antara seng(zn) dengan larutan asam sulfat(H2SO4) akan menghasilkan gas H2.
Agar gas tersebut lebih cepat dihasilkan, percobaan yang dapat dilakukan adalah...
A. 5 gram Zn (berbentuk kepingan) dengan 30 mL H2SO4 0,3 M
B. 5 gram Zn (berbentuk kepingan) dengan 30 mL H2SO4 0,5 M
C. 5 gram Zn (berbentuk serbuk) dengan 30 mL H2SO4 0,5 M
D. 5 gram Zn (berbentuk serbuk) dengan 30 mL H2SO4 0,3 M
E. 5 gram Zn (berbentuk serbuk) dengan 30 mL H2SO4 0,2 M
Lampiran 6
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) NAMA:

PENGARUH KONSENTRASI TERHADAP LAJU REAKSI

A. Tujuan
Peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh konsentrasi yang berbeda-beda terhadap laju reaksi

B. Alat dan Bahan

Alat Bahan

C. Prosedur Kerja
Tulislah prosedur kerja yang yang dilakukan
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
6 __________________________________________________________________________
7 __________________________________________________________________________

D. Hasil Pengamatan
Tabel hasil pengamatan
Tabung ke- Zat Pelarut Waktu
1.
2.
3.
4.

E. Pertanyaan
1. Berdasarkan pengamatan anda, apa yang dapat dijadikan indikator sebagai terjadinya reaksi?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Tuliskan besaran yang menjadi variabel bebas, variabel terikat, dan variabel kontrol pada
percobaan yang telah dilakukan!
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Dari hasil pengamatan, manakah reaksi yang paling cepat?
________________________________________________________________________

F. Kesimpulan
Dari hasil percobaan, dapat disimpulkan ___________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) NAMA:

PENGARUH LUAS PERMUKAAN TERHADAP LAJU REAKSI

A. Tujuan
Peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh bentuk zat yang berbeda-beda terhadap laju reaksi

B. Alat dan Bahan

Alat Bahan

C. Prosedur Kerja
Tulislah prosedur kerja yang yang dilakukan
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
6 __________________________________________________________________________
7 __________________________________________________________________________

D. Hasil Pengamatan
Tabel hasil pengamatan
Tabung ke- Zat Pelarut Waktu
1.
2.
3.
4.

E. Pertanyaan
1. Berdasarkan pengamatan anda, apa yang dapat dijadikan indikator sebagai terjadinya reaksi?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Tuliskan besaran yang menjadi variabel bebas, variabel terikat, dan variabel kontrol pada
percobaan yang telah dilakukan!
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Dari hasil pengamatan, manakah reaksi yang paling cepat?
________________________________________________________________________

F. Kesimpulan
Dari hasil percobaan, dapat disimpulkan ___________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) NAMA:

PENGARUH SUHU TERHADAP LAJU REAKSI

A. Tujuan
Peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh suhu yang berbeda-beda terhadap laju reaksi

B. Alat dan Bahan

Alat Bahan

C. Prosedur Kerja
Tulislah prosedur kerja yang yang dilakukan
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
6 __________________________________________________________________________
7 __________________________________________________________________________

D. Hasil Pengamatan
Tabel hasil pengamatan
Tabung ke- Zat Pelarut Waktu
1.
2.
3.
4.

E. Pertanyaan
1. Berdasarkan pengamatan anda, apa yang dapat dijadikan indikator sebagai terjadinya reaksi?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Tuliskan besaran yang menjadi variabel bebas, variabel terikat, dan variabel kontrol pada
percobaan yang telah dilakukan!
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Dari hasil pengamatan, manakah reaksi yang paling cepat?
________________________________________________________________________

F. Kesimpulan
Dari hasil percobaan, dapat disimpulkan ___________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
NAMA:
PENGARUH KATALIS TERHADAP LAJU REAKSI

A. Tujuan
Peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh adanya katalis terhadap laju reaksi

B. Alat dan Bahan

Alat Bahan

C. Prosedur Kerja
Tulislah prosedur kerja yang yang dilakukan
1. _________________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________________
6 __________________________________________________________________________
7 __________________________________________________________________________

D. Hasil Pengamatan
Tabel hasil pengamatan
Tabung ke- Zat Pelarut Waktu
1.
2.
3.
4.

E. Pertanyaan
1. Berdasarkan pengamatan anda, apa yang dapat dijadikan indikator sebagai terjadinya reaksi?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Tuliskan besaran yang menjadi variabel bebas, variabel terikat, dan variabel kontrol pada
percobaan yang telah dilakukan!
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Dari hasil pengamatan, manakah reaksi yang paling cepat?
________________________________________________________________________

F. Kesimpulan
Dari hasil percobaan, dapat disimpulkan ___________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Lampiran 7

Proyek sebelum bimbingan

Proyek sesudah bimbingan
Lampiran 8
Lampiran 9

Hasil pretes salah satu peserta didik

Hasil postes
lampiran 10

DAFTAR NILAI KIMIA KELAS XI IPA

NILAI NILAI
No. NAMA PRETES KET. KKM 65 POSTES KET. KKM 65
1 ANZELIE CHRISTOVANIA G. 30 Tidak Tuntas 70 Tuntas
2 ARDILA 30 Tidak Tuntas 80 Tuntas
3 BETRIO 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
4 HELENTINA MAYA SARA 30 Tidak Tuntas 80 Tuntas
5 HENDRI 30 Tidak Tuntas 90 Tuntas
6 IRNA OLIVIA 10 Tidak Tuntas 80 Tuntas
7 JHON ANDRE SAPUTRA - - - Tuntas
8 KRISTIAN RENALDI 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
9 LILI JUMANTI 40 Tidak Tuntas 80 Tuntas
10 LISNA 40 Tidak Tuntas 100 Tuntas
11 M. NOOR NIKY FIRMANSYAH 20 Tidak Tuntas 90 Tuntas
12 MARDIANTO 30 Tidak Tuntas 80 Tuntas
13 MIKY KURNIAWAN 10 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas
14 MITA PRINITA 10 Tidak Tuntas 80 Tuntas
15 MUHAMMAD FAUZAN 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
16 NABILA SAFIRA 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
17 NURAISAH - - - -
18 PROANTO 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
19 RAMA SINTA 30 Tidak Tuntas 70 Tuntas
20 RIPNA 40 Tidak Tuntas 100 Tuntas
21 RISMA AMELIA 30 Tidak Tuntas 70 Tuntas
22 ROBERTUS 30 Tidak Tuntas 70 Tuntas
23 SELVINA 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
24 SULAIMAN HAKIM 30 Tidak Tuntas 80 Tuntas
25 SUSTRI 40 Tidak Tuntas 100 Tuntas
26 SYAHDIANUR 40 Tidak Tuntas 70 Tuntas
27 TEGUH CRISTIAN 40 Tidak Tuntas 70 Tuntas
28 TIARA PUSPITA 10 Tidak Tuntas 80 Tuntas
29 TOMAS JORDY 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
30 WEA OKTOWENDY SAPUTRA 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
31 WIDRIANTO SATRIO 30 Tidak Tuntas 80 Tuntas
32 YOGI FRANATA 20 Tidak Tuntas 80 Tuntas
33 JANUR TUHAS 10 Tidak Tuntas 60 Tidak Tuntas

Pretes

jumlah siswa tuntas jumlah siswa tidak tuntas

% tuntas = x 100 % % tidak tuntas = x 100 %
jumlah siswa ikut pretes jumlah siswa ikut pretes

0 31
% tuntas = 31 x 100% = 0 % % tidak tuntas = 31 x 100% = 100 %
 postes

jumlah siswa tuntas jumlah siswa tidak tuntas

% tuntas = x 100 % % tidak tuntas = x 100 %
jumlah siswa ikut pretes jumlah siswa ikut pretes

29 2
% tuntas = 31 x 100% = 93,54 % % tidak tuntas = x 100% = 6,45 %
31
Lampiran 11
DAFTAR ALAT DAN BAHAN LABORATORIUM IPA
SMAN 1 ANTANG KALANG

JUMLAH
NO NAMA ALAT/BAHAN SPESIFIKASI KET.
BAIK RUSAK
1 Kit IPA listrik dan magnet 4 set
2 Kit IPA mekanik 4 set
3 Kit IPA optika 4 set
4 rangkaian listrik 3 set
5 Mikroskop elektrik 1500x 8
6 mikroskop stereo 8
7 alat peraga kulit 1
8 model larin 1
9 model kerangka manusia 2
10 Kit bedah hewan 3
11 kaca pembesar 2
12 pegas 2
13 neraca ohaus 3 lengan 3
14 higrometer putar 6
15 pH meter digital 3
16 centrifuge 37,34x35 cm 1
17 kompas 2
18 peraga kaki 1
19 peraga otak 1
20 peraga ginjal 1
21 peraga mata 1
22 peraga jantung 1
23 peraga tubuh 2
24 peraga kelamin laki-laki 1
25 peraga telinga 1
26 peraga lidah dan gigi 1
27 kit termodinamika 1
28 termometer dinding 4 1
29 poster rangka buaya 1
30 poster mata dan penampang telinga 1
31 poster sistem pencernaan manusia 1
32 poster telinga dan penampangnya 1
33 poster penampang kulit manusia 1
34 poster ronggan hidung manusia 1
35 poster lidah dan penampangnya 1
36 poster rangka manusia 1
 JUMLAH
NO NAMA ALAT/BAHAN SPESIFIKASI KET.
BAIK RUSAK
37 poster rangka ikan 1
38 poster rangka laba-laba 1
39 poster rangka katak 1
40 poster rangka burung 1
41 poster kerangka manusia 1
42 blood lancets 1 set
43 corong kaca kaca 50 mm 7
44 corong kaca kaca 75 mm 7
45 corong kaca kaca 90 mm 13
46 gelas ukur 100 ml kaca 7 1
47 gelas ukur 50 ml kaca 4
48 gelas ukur 25 ml kaca 1
49 gelas ukur 10 ml kaca 9
50 labu ukur 100 ml kaca 2
51 labu ukur 50 ml kaca 2
52 erlenmeyer 250 ml kaca 2
53 erlenmeyer 125 ml kaca 3
54 erlenmeyer 100 ml kaca 5
55 gelas kimia 1000 ml kaca 3 1
56 gelas kimia 500 ml kaca 3
57 gelas kimia 500 ml kaca 1
58 gelas kimia 600 ml kaca 8
59 gelas kimia 100 ml kaca 6
60 cawan petri kaca 5
61 lampu spritus kaca 11
62 mortar dan alu proselen 7
63 cawan porselen proselen 1
64 kaca preparat kaca 16
65 penjepit kayu kayu 21
66 kertas saring 100 pcs 1 kotak
67 batang pengaduk kaca, 15 cm 7
68 batang pengaduk kaca, 30 cm 1
69 kaca pembesar 2
70 kertas lakmus 3 kotak
71 indikator universal 2 kotak
72 kaca arloji 1 kotak
73 spatula kayu 1
74 deck glass kaca 20x22 mm 1 kotak
75 karet pipet 29
76 thumb dressing forcer 8
 JUMLAH
NO NAMA ALAT/BAHAN SPESIFIKASI KET.
BAIK RUSAK
77 pipet tetes kaca 20
78 pipet gondok 10 ml kaca 4
79 pipet gondok 5 ml kaca 2
80 pipet volume 25 ml kaca 4
81 pipet volume 5 ml kaca 1
82 pipet volume 10 ml kaca 1
83 botol bahan 500 gram plastik 10
84 botol bahan 250 gram plastik 14
85 botol bahan 1000 gram plastik 5
86 model molekul 1 set
87 sumbat karet karet 115
88 klem universal besi 10
89 klem buret besi 8
90 bosled 4
91 jangka sorong besi 1
92 rak tabung kayu kayu 5
93 sikat tabung 10
94 tabung reaksi kaca, 16x150 209
95 kalorimeter plastik 5
96 tabung reaksi kaca, 16x100 73
97 tripot 15
98 kawat besi alumunium 24
99 botol semprot akuades plastik 2
100 respirometer kaca 5 set
101 perangkat statif besi 2 set
102 termometer 50 derajat kaca 4
103 termometer 110 derajat kaca 22
104 pinset 1
105 buret kaca, 50 ml 10 2
106 corong pisah 100 ml kaca 9
107 kondensor kaca 4 2
108 labu destilasi kaca 7 set
109 magnesium sulphate padat,500 gr 1
110 copper II sufate padat, 500 ml 1
111 iron (III) chloride padat, 500 ml 1
112 Alumunium Sulfat padat 1
113 kalsium klorida BG padat, 500 ml 1
114 amonium klorida padat, 500 ml 1
115 potasium dikromat padat, 500 ml 2
116 KOH kristal padat,500 gr 1
 JUMLAH
NO NAMA ALAT/BAHAN SPESIFIKASI KET.
BAIK RUSAK
117 NaOH padat,500 gr 3
118 MnSO4 padat,500 gr 1
119 vaselin 1
120 glukosa padat,500 gr 1
121 potasium iodat padat,500 gr 1
122 sulfur florida padat,500 gr 1
123 fehling B cair 1
124 etanol 95 % cair, 500 ml 4
125 larutan asam asetat 6 % cair 1
126 KOH 10 % cair 1
127 H2O2 5 % cair 1
128 asam sulfosalicylat 3 % cair 1
129 fehling A cair 1
130 eosin BG/y cair,25 ml 1
131 phenolphataline LGG hesemat padat, 0,25 ml 1
132 perak nitrat padat 1
133 HCl cair, 500 ml 2
134 iron (II) amonium sulfat padat, 25 ml 1
135 barium hidroksida padat, 100 gram 1
136 asam asetat cair, 500 gram 1
137 ammonia solution 25 % cair 1
138 etanol 95 % cair 1 L 4
139 cobalt (II) klorida cair, 10 ml 1
140 sodium thiosulfat cair, 100 ml 1
141 alkohol 70 % cair, 1 L 1
142 methyl red cair, 0,1 ml 1
143 methyl orange padat, 0,1 ml 1
144 lugol cair 100 ml 1
145 spritus cair, 100 gr 1
146 larutan biuret cair, 100 ml 1
147 benedict cair, 100 ml 1
148 blood test cair 4
149 FeCl 98% padat 1
150 Na2SO4.7H2O padat 1
151 MnO2 padat, 500 gr 1
152 NH4Cl padat, 250 gr 1
153 iodium test cair 1
Lampiran 12
Lampiran 13