SILABUS

SMA N 1 SINGARAJA

Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 SINGARAJA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI MIA / I
Tahun Ajaran : 2016/2017
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya  Senyawa 1.1.1 Mengamati(Observing) Tugas 3 mgg x 4  Buku
keteraturan dari sifat Memahami adanya  Mengkaji dari berbagai sumber tentang jp
hidrokarbon  Membuat bahan presentasi kimia
senyawa hidrokarbon
hidrokarbon, termokimia, (Identifikasi atom keteraturan struktur partikel  Mengamati demonstrasi pembakaran tentang minyak bumi, bahan bakar (12 jp)  Lembar
laju reaksi, kesetimbangan C,H dan O) materi sebagai wujud senyawa karbon (contoh pemanasan gula). alternatif selain dari minyak bumi kerja
kimia, larutan dan koloid  Kekhasan atom kebesaran Tuhan YME Menanya(Questioning) dan gas alam dalam kerja  molymod
sebagai wujud karbon.  Mengajukan pertanyaan mengapa senyawa kelompok serta  Berbagai
kebesaranTuhan YME dan hidrokarbon banyak sekali terdapat di alam? mempresentasikan
 Atom C primer, sumber
pengetahuan tentang sekunder , tertier,  Bagaimana cara mengelompokkan senyawa dari
adanya keteraturan hidrokarbon?
dan kuarterner. Observasi migas
tersebut sebagai hasil  Bagaimana cara memberi nama senyawa
 Struktur Alkana, hidrokarbon?
 Mengamati sikap ilmiah dalam atau
pemikiran kreatif manusia alkena dan melakukan percobaan dan yang
 Mengajukan pertanyaan senyawa apa yang
yang kebenarannya bersifat alkuna dihasilkan pada reaksi pembakaran senyawa presentasi dengan lembar lainnya
tentatif.  Isomer karbon? pengamatan
1.2 Mensyukuri kekayaan alam  Sifat-sifat fisik 1.2.1  Dari unsur apa senyawa tersebut tersusun?
Indonesia berupa minyak alkana, alkena Mensyukuri kekayaan alam  Bagaimana reaksinya? Portofolio
bumi, batubara dan gas dan alkuna Indonesia sebagai anugrah Mengumpulkan data (Eksperimenting)  Laporan hasil
alam serta berbagai bahan tuhan YME dan dapat  Menganalisis senyawa yang terjadi pada
 tambang lainnya sebagai
anugrah Tuhan YME dan
dapat dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat
Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu
membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsive dan pro-aktif
serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
 Reaksi senyawa dipergunakan untuk pembakaran senyawa karbon berdasarkan identifikasi atom C,H dan O dalam
hasil pengamatan
hidrokarbon kemakmuran rakyat sampel
 Menentukan kekhasan atom karbon
 Minyak bumi Indonesia  Hasil rangkuman
 Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah
 fraksi minyak atom C yang terikat dari rantai atom karbon
bumi (atom C primer, sekunder , tertier, dan Tes tertulis uraian menganalisis :
 mutu bensin 2.1.1 kuarterner)  Kekhasan atom karbon.
 Dampak Menunjukkan perilaku: Rasa  Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan  Atom C primer, sekunder, tertier,
ingin tahu, Disiplin ,Jujur, , alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya
pembakaran dan kuarterner.
Objektif, Terbuka, Ulet, Teliti,  Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi  Struktur akana, alkena dan
bahan bakar dan nama senyawa alkana, alkena dan alkuna
cara Bertanggu-ng jawab, Kritis, alkuna serta tatanama menurut
 Mendiskusikan pengertian isomer (isomer
mengatasinya Inovatif, Demokratis rangka, posisi, fungsi, geometri) IUPAC
 Senyawa  Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbon  Isomer
hidrokarbon  Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbon  Sifat-sifat fisik alkana, alkena
dalam kehidupan Mengasosiasi(Associating) dan alkuna
sehari-hari.
 Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena
 Pemahaman reaksi senyawa
dan alkuna dengan sifat fisiknya
 Berlatih membuat isomer senyawa karbon karbon
 Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbon  Mengevaluasi dampak
Mengkomunikasikan (Communicating) pembakaran minyak bumi dan
2.2.1  Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan
pembelajaran dengan lisan atau tertulis, gas alam.
Menunjukkan perilaku: Kerja
dengan menggunakan tata bahasa yang benar.
sama, Santun , Toleran, Cinta
damai, Hemat SDA Mengamati (Observing)
 Menggali informasi dengan cara membaca/
mendengar/menyimaktentang, proses
pembentukan minyak bumi dan gas alam,
2.3.1 komponen-komponen utama penyusun minyak
bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak
Menunjukkan perilaku: pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan
Responsif , Proaktif, Mampu dan kesehatan serta upaya untuk
memecah-kan masalah mengatasinya
Menanya (Questioning)
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
3.1 Menganalisis struktur dan 3.1.1
sifat senyawa hidrokarbon Mengidentifikasi unsur C,
berdasarkan pemahaman H, dan O dalam senyawa
kekhasan atom karbon dan karbon melalui percobaan
penggolongan senyawanya 3.1.2
Mendeskripsikan
kekhasan atom karbon
dalam senyawa karbon
3.1.3
Membedakan atom C
primer, sekunder, tertier
dan kuarterne
3.1.4
Mengelompokkan
senyawa hidrokarbon
berdasarkan kejenuhan
ikatan
3.1.5
Memberi nama senyawa
alkana, alkena dan alkuna
3.1.6
Menyimpulkan hubungan
titik didih senyawa
hidrokarbon dengan
massa molekul relatif dan
strukturnya
3.1.7
Menentukan isomer
struktur (kerangka, posisi,
fungsi) dan isomer
geometri (cis, trans)
3.1.8
Menuliskan reaksi
sederhana pada senyawa
alkana, alkena, dan alkuna
(reaksi oksidasi, reaksi
adisi, reaksi substitusi, dan
reaksi eliminasi)
MUATAN LOKAL
3.1.9
bagaimana terbentuknya minyak bumi dan gas
alam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi),
 bagaimana meningkatkan mutu bensin, apa
dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan, kesehatan dan upaya untuk
mengatasinya serta mencari bahan bakar
alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
Mengumpulkan informasi dampak
pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan,
kesehatan dan upaya untuk mengatasinya
serta mencari bahan bakar alternatif selain
dari minyak bumi dan gas alam.
Mengasosiasi (Associating)
 Menjelaskan proses penyulingan bertingkat
dalam bagan fraksi destilasi bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan teknik pemisahan
fraksi-fraksi bumi
 Membedakan kualitas bensin berdasarkan
bilangan oktannya.
 Mendiskusikan dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara mengatasinya
 Mendiskusikan bahan bakar alternatif selain
dari minyak bumi dan gas alam
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok
tentang.
proses pembentukan minyak bumi dan
gas alam,
komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi, fraksi
minyak bumi, mutu bensin, dampak
pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan, kesehatan dan upaya
untuk mengatasinya serta mencari
bahan bakar alternatif selain dari
minyak bumi dan gas alam dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar.
3.2 Memahami proses 3.2.1
pembentukan dan teknik Mendeskripsikan proses
pemisahan fraksi-fraksi pembentukan minyak bumi
minyak bumi serta dan gas alam.
kegunaannya. 3.2..2
Menjelaskan komponen-
komponen utama penyusun
minyak bumi
3.2.3
Menafsirkan bagan
penyulingan bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi.
3.2.4
Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan
oktannya
3.3 Mengevaluasi dampak 3.3.1
pembakaran senyawa Menganalisis dampak
hidrokarbon terhadap pembakaran bahan bakar
lingkungan dan kesehatan terhadap lingkungan
serta cara mengatasinya.
4.1 Mengolah dan menganalisis 4.1.1 mempresentasikan
truktur dan sifat senyawa asalah yang terkait dengan
hidrokarbon berdasarkan stuktur atom dan sifat
pemahaman kekhasan atom senyawa hidrokarbon
karbon dan penggolongan berdasarkan pemahaman
senyawanya. kekhasan atom karbon dan
penggolongan senyawa
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1
pemahaman tentang proses Mempresentasikan proses
pembentukan dan teknik pembentukan minyak bumi
pemisahan fraksi-fraksi dan teknik pemisahan fraksi-
minyak bumi beserta fraksi minyak bumi beserta
kegunaannya. kegunaannya
4.3 Menyajikan hasil evaluasi 4.3.1
dampak pembakaran Mempresentasikan dampak
hidrokarbon terhadap pembakaran hidrokarbon
lingkungan dan kesehatan terhadap lingkungan dan
serta upaya untuk kesehatan serta upaya untuk
 mengatasinya.
1.1 Menyadari adanya
keteraturan dari sifat
hidrokarbon, termokimia,
lajureaksi, kesetimbangan
kimia, larutan dan koloid
sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan
pengetahuan tentang
adanya keteraturan
tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia
yang kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan alam
Indonesia berupa minyak
bumi, batubara dan gas
alam serta berbagai bahan
tambang lainnya sebagai
anugrah Tuhan YME dan
dapat dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat
Indonesia.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu
membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan
mengatasinya
- Reaksi 1.1.1 Mengamati (Observing)
eksoterm dan Menunjukkan sikap  Menggali informasi dengan cara
endoterm menyadari keteraturan dari membaca/
- Perubahan sifat-sifat ilmu sebagai wujud mendengar/mengamati/sistem dan
entalpi reaksi kebesaran Tuhan YME lingkungan, perubahan suhu, kalor
- Kalorimete yang dihasilkan pada pembakaran
- Hukum hess bahan bakar, dan dampak
- Energi Ikatan pembakaran tidak sempurna dari
berbagai bahan bakar
Menanya (Questioning)
 Mengajukan pertanyaan yang
1.2.1 berkaitan dengan:
Mensyukuri kekayaan alam reaksi eksoterm dan endoterm dalam
Indonesia sebagai anugrah kehidupan sehari-hari, bagaimana
tuhan YME dan dapat menentukan perubahan entalpi reaksi
dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat
Indonesia Mengumpulkan data (Eksperimenting)
 Mendiskusikan pengertian sistem dan
lingkungan
2.1.1  Mendiskusikan macam-macam
Menunjukkan perilaku: Rasa perubahan entalpi
ingin tahu, Disiplin ,Jujur, ,  Merancang dan mempresentasikan
Objektif, Terbuka, Ulet, Teliti, rancangan percobaan
Bertanggu-ng jawab, Kritis, - Reaksi Eksoterm dan Reaksi
Inovatif, Demokratis
Endoterm
- Penentuan Perubahan Entalpi
dengan Kalorimeter
- Penentuan Kalor Pembakaran
Bahan Bakar
 Melakukan percobaan reaksi
eksoterm dan reaksi endoterm;
penentuan perubahan entalpi dengan
2.2.1 Kalorimeter dan penentuan kalor
Menunjukkan perilaku: Kerja pembakaran bahan bakar
sama, Santun , Toleran, Cinta  Mengamati dan mencatat hasil
damai, Hemat SDA percobaan
Tugas 10 jp - Buku
 Merancang percobaan reaksi (1 mggx4 kimia
eksoterm, reaksi endoterm dan jp)) kelas XI
mengkaitkannya dengan peristiwa - Lembar
sehari-hari kerja
 Merancang percobaan penentuan Siswa
perubahan entalpi dengan - Berbagai
Kalorimeter dan mengkaitkannya sumber
dengan peristiwa sehari-hari lainnya
 Merancang percobaan kalor
pembakaran bahan bakar
Observasi
 Sikap ilmiah dalam melakukan
percobaan dan presentasi,
misalnya: melihat skala volume
dan suhu, cara menggunakan
pipet, cara menimbang, keaktifan,
kerja sama, komunikatif, dan
peduli lingkungan, dsb)
Portofolio
 Laporan percobaan
Tes tertulis uraian
 Pemahaman reaksi eksoterm dan
reaksi endoterm
 Membuat diagram siklus dan
diagram tingkat berdasarkan data
 Menentukan perubahan entalpi (
H) reaksi
 sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsifdan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan
3.4 Membedakan reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm
berdasarkan hasil percobaan
dan diagram tingkat energi.
3.5 Menentukan H reaksi
berdasarkan hukum Hess,
data perubahan entalpi
pembentukan standar, dan
data energi ikatan.
4.4 Merancang, melakukan,
menyimpulkan serta
menyajikan hasil percobaan
reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm.
2.3.1 Mengasosiasi (Associating)
Menunjukkan perilaku:  Menganalisis data untuk membuat
Responsif , Proaktif, Mampu diagram siklus dan diagram tingkat
memecah-kan masalah  Mengolah data untuk menentukan
harga perubahan entalpi (azas Black)
 Membandingkan perubahan entalpi
pembakaran sempurna dengan
3.4.1 pembakaran tidak sempurna melalui
Menjelas-kan hukum perhitungan
kekekalan energi  Menghubungkan perubahan entalpi
3.4.2 reaksi dengan energi ikatan
Menjelas-kan sistem dan  Menghitung perubahan entalpi
lingkungan berdasarkan hukum Hess dan energi
3.4.3 ikatan
Membedakan reaksi
eksoterm dan endoterm Mengkomunikasikan (Communicating)
 Membuat laporan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
3.5.1 yang benar.
Menjelaskan macam-macam  Mempresentasikan hasil percobaan
perubahan enthalpi dengan menggunakan tata bahasa
3.5.2 yang benar.
Menghitung harga ∆H reaksi
melalui percobaan
3.5.3
Menentukan H re-aksi ber-
dasarkan hukum Hess
3.5.4
Menentuk-an H re-aksi ber-
dasarkan data perubahan
entalpi pembentukan standar
3.5.5
Menentuk-an H reaksi ber-
dasarkan data energi ikatan
4.4.1
Merancang percobaan reaksi
eksoterm dan endoterm
4.4.2
Melakukan percobaan reaksi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
eksoterm dan endoterm
4.4.3
Menyimpulkan percobaaan
reaksi eksoterm dan
endoterm
4.4.4
Menyajikan hasil percobaan
reaksi eksoterm dan
endoterm
4.5 Merancang, melakukan, 4.5.1
dan menyimpulkan serta Merancang percobaan
menyajikan hasil percobaan penentuan H suatu reaksi
penentuan H suatu reaksi. 4.5.2
Melakukan percobaan
penentuan H suatu reaksi
4.5.3
Menyimpulkan percobaan
penentuan H suatu reaksi
4.5.4
Menyajikan data hasil
percobaan penentuan H
suatu reaksi

1.1 Menyadari adanya
keteraturan dari sifat
hidrokarbon, termokimia,
laju reaksi, kesetimbangan
kimia, larutan dan koloid
sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan
pengetahuan tentang
adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objektif,
• Teori tumbukan 1.1.1 Mengamati (Observing) Tugas 10 jp - Buku
• Faktor-faktor Menunjukkan sikap  Mencari informasi dengan cara  Merancang percobaan faktor- kimia
penentu laju menyadari keteraturan dari membaca/ melihat/ mengamati reaksi faktor yang mempengaruhi laju kelas XI
reaksi sifat-sifat ilmu sebagai wujud yang berjalan sangat cepat dan reaksi reaksi - Lembar
• Orde reaksi dan kebesaran Tuhan YME yang berjalan sangat lambat, contoh kerja
persamaan laju petasan, perkaratan (korosi) Observasi - Berbagai
reaksi  Sikap ilmiah dalam melakukan sumber
Menanya (Questioning) percobaan dan presentasi, lainnya
 Mengajukan pertanyaan terkait hasil misalnya: melihat skala volume
observasi mengapa ada reaksi yang dan suhu, cara menggunakan
lambat dan reaksi yang cepat pipet, cara menimbang, keaktifan,
kerja sama, komunikatif,
Mengumpulkan data (Eksperimenting) tanggungjawab, dan peduli
2.1.1  Mendiskusikan pengertian laju reaksi lingkungan, dsb)
Menunjukkan perilaku: Rasa  Mendiskusikan faktor-faktor yang
ingin tahu, Disiplin ,Jujur, ,

Kompetensi Dasar
terbuka, mampu
membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsive dan pro-aktif
serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.6 Memahami teori tumbukan
(tabrakan) untuk
menjelaskan reaksi kimia.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Objektif, Terbuka, Ulet, Teliti, mempengaruhi laju reaksi Portofolio
Bertanggu-ng jawab, Kritis,  Merancang dan mempresentasikan  Laporan percobaan
Inovatif, Demokratis hasil rancangan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi (ukuran, Tes tertulis uraian
konsentrasi, suhu dan katalis) untuk  Menganalsis data hasil percobaan
menyamakan persepsi faktor-faktor yang mempengaruhi
 Melakukan percobaan faktor-faktor laju reaksi
yang mempengaruhi laju reaksi.  Membuat grafik laju reaksi
 Mengamati dan mencatat data hasil berdasarkan data
percobaan  menganalisis data hasil
2.2.1 percobaan untuk menentukan
Menunjukkan perilaku: Kerja orde reaksi dan persamaan
sama, Santun , Toleran, Cinta Mengasosiasi (Associating) laju reaksi
damai, Hemat SDA  Mengolah data untuk membuat grafik
laju reaksi
 Mengolah dan menganalisis data hasil
percobaan faktor-faktor yang
2.3.1 mempengaruhi laju reaksi.
Menunjukkan perilaku:  Mengolah dan menganalisis data
Responsif , Proaktif, Mampu hasil percobaan untuk menentukan
memecah-kan masalah orde reaksi dan persamaan laju reaksi
 Menghubungkan faktor katalis dengan
pengaruh katalis yang ada dalam
3.6.1 industri
Menghitung konsentrasi
larutan Mengkomunikasikan (Communicating)
3.6.2  Membuat laporan hasil percobaan
Menjelaskan konsep laju dengan menggunakan tata bahasa
reaksi berserta ungkapannya yang benar.
3.6.3
 Mempresentasikan hasil
Menghitung laju reaksi
percobaandengan menggunakan tata
3.6.4
bahasa yang benar.
Menjelaskan teori tumbukan
3.6.5
Menjelaskan energi aktivasi
reaksi
3.6.6
Mempertimbangkan
tumbukan efektif dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tumbukan tidak efektif dalam
menghasilkan reaksi kimia
3.7 Menganalisis faktor-faktor 3.7.1
yang mempengaruhi laju Menganalisis faktor-faktor
reaksi dan menentukan yang mempengaruhi laju
orde reaksi berdasarkan reaksi
data hasil percobaan. 3.7.2
Menentukan orde reaksi
dengan bantuan persamaan
matematika dari data hasil
percobaan.
3.7.3
Merumuskan hukum laju
reaksi dari orde reaksi
masing-masing reaktan
dalam suatu reaksi kimia
3.7.4
Menentukan harga konstanta
laju reaksi dari suatu reaksi
kimia
4.6 Menyajikan hasil 4.6.1
pemahaman terhadap teori Menyajikan hasil pemahaman
tumbukan (tabrakan) untuk tentang pengertian laju reaksi
menjelaskan reaksi kimia. dan persamaan laju reaksi
4.6.2
Menjelaskan reaksi kimia
melalui pemahaman terhadap
teori tumbukan
4.7 Merancang, melakukan, dan 4.7.1
menyimpulkan serta Merancang percobaan faktor-
menyajikan hasil percobaan faktor yang mempengaruhi
faktor-faktor yang laju reaksi dan orde reaksi.
mempengaruhi laju reaksi 4.7.2
dan orde reaksi. Melakukan percobaan faktor-
faktor yang mempengaruhi
laju reaksi dan orde reaksi.
4.7.3
Menyimpulkan percobaan
faktor-faktor yang

Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya
keteraturan dari sifat
hidrokarbon, termokimia,
laju reaksi, kesetimbangan
kimia, larutan dan koloid
sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan
pengetahuan tentang
adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu
membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti,
bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan
sumber daya alam.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mempengaruhi laju reaksi
dan orde reaksi.
4.7.4
Menyajikan data hasil
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
dan orde reaksi.
 Kesetimbangan 1.1.1 Mengamati (Observing) Tugas 10 jp - Buku
dinamis Menunjukkan sikap  Mengamati dengan cara  Merancang percobaan faktor- kimia
 Pergeseran arah menyadari keteraturan dari membaca/mendengar/ melihat dari kelas XI
faktor yang menggeser arah
kesetimbangan sifat-sifat ilmu sebagai wujud berbagai sumber tentang - Lembar
kebesaran Tuhan YME
kesetimbangan kerja
 Tetapan kesetimbangan kimia, contoh
kesetimbangan demonstrasi reaksi timbal sulfat - Berbagai
(Kc dan Kp) dengan kalium iodida yang terbentuk sumber
warna kuning, setelah penambahan Observasi lainnya
natriumsulfat kembali terbentuk  Sikap ilmiah dalam melakukan
endapan putih. percobaan dan presentasi,
misalnya: melihat skala
Menanya (Questioning) volume
 Mengajukan pertanyaan mengapa dan suhu, cara
2.1.1 terjadi reaksi balik (reaksi menggunakan pipet, cara
Menunjukkan perilaku: Rasa kesetimbangan dinamis), dan faktor-
ingin tahu, Disiplin ,Jujur, , menimbang, keaktifan, kerja
faktor apa yang mempengaruhi
Objektif, Terbuka, Ulet, Teliti, pergeseran kesetimbangan? sama, komunikatif, dan peduli
Bertanggu-ng jawab, Kritis, lingkungan, dsb)
Inovatif, Demokratis Mengumpulkan data (Eksperimenting)
 Mendiskusikan reaksi yang terjadi Portofolio
berdasarkan hasil demonstrasi  Laporan percobaan
 Mendiskusikan terjadinya reaksi
kesetimbangan
Tes tertulis uraian
dan jenis-jenisnya
 menganalisis data faktor-faktor
 Menuliskan persmana reaksi dalam
yang menggeser arah
kesetimbangan
2.2.1  Merancang percobaan faktor-faktor
kesetimbangan
Menunjukkan perilaku: Kerja yang menggeser arah kesetimbangan  menentukan komposisi zat
sama, Santun , Toleran, Cinta dan mempresentasikannya untuk dalam keadaan setimbang,
damai, Hemat SDA menyamakan persepsi derajat disosiasi (α), tetapan
 Melakukan percobaan faktor-faktor kesetimbang-an (Kc dan Kp)

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan.
3.8 Menganalisis faktor-faktor
yang mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan yang
diterapkan dalam industri.
3.9 Menentukan hubungan
kuantitatif antara pereaksi
dengan hasil reaksi dari
suatu reaksi
kesetimbangan.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3.1 yang menggeser arah kesetimbangan dan hubungan Kc dengan Kp
Menunjukkan perilaku: (konsentrasi, volum, tekanan dan
Responsif , Proaktif, Mampu suhu)
memecah-kan masalah  Mengamati dan mencatat data hasil
percobaan
3.8.1 Mengasosiasi (Associating)
Menjelaskan pengertian  Mengolah dan menganalisis data
kesetimbangan kimia faktor-faktor yang menggeser arah
3.8.2 kesetimbangan
Menjelaskan pengertian  Mengaplikasikan faktor-faktor yang
kesetimbangan dinamis menggeser arah kesetimbangan
3.8.3 untuk mendapatkan hasil yang
Menjelaskan optimal dalam industri
kesetimbangan homogen  Diskusi informasi untuk menentukan
dan heterogen komposisi zat dalam keadaan
3.8.4 setimbang, derajat disosiasi (α),
tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp)
Menganalisis faktor-faktor
dan hubungan Kc dengan Kp
yang mempengaruhi arah
pergeseran Mengkomunikasikan (Communicating)
kesetimbangan kimia  Membuat laporan percobaan dan
3.8.5 mempresen-tasikannya dengan
Meramalkan arah menggunakan tata bahasa yang
pergeseran benar.
kesetimbangan dengan
menggunakan azas Le
Chatelier
3.9.1
Menjelaskan tetapan
kesetimbangan
3.9.2
Menafsirkan data
percobaan mengenai
konsentrasi pereaksi dan
hasil reaksi pada keadaan
setimbang untuk
menentukan derajat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
disosiasi dan tetapan
kesetimbangan
3.9.3
Menghitung harga Kc
berdasarkan konsentrasi
zat dalam kesetimbangan
3.9.4
Menghitung harga Kp
berdasarkan tekanan
parsial gas pereaksi dan
hasil reaksi pada keadaan
setimbang
3.9.5
Menghitung harga Kc
berdasarkan Kp atau
sebaliknya

4.8 Merancang, melakukan, dan 4.8.1

menyimpulkan serta Merancang percobaan faktor-
menyajikan hasil percobaan faktor yang mempengaruhi
faktor-faktor yang pergeseran arah
mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
arah kesetimbangan. 4.8.2
Melakukan percobaan faktor-
faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah
kesetimbangan
4.8.3
Menyimpulkan percobaan
faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran
arah kesetimbangan
4.8.4
Menyajikan data hasil
percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran
arah kesetimbangan
4.9 Memecahkan masalah 4.9.1
terkait hubungan kuantitatif Memecahkan masalah terkait
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
antara pereaksi dengan hasil hubungan kuantitatif reaktan-
reaksi dari suatu reaksi produk dari suatu reaksi
kesetimbangan. kesetimbangan
Singaraja, 30 Juni 2016
Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Singaraja Guru mata Pelajaran Kimia

I Putu Eka Wilantara, M.Pd Ida Ayu Putu Widiartini,M.Pd.

NIP. 19740718 199903 1 005 NIP. 19740818 200604 2 021