SILABUS

Nama Sekolah : SMA

Mata pelajaran : KIMIA
Kelas : XI
Jurusan : MIPA
Tahun Pelajaran : 2018/2019
AlokasiWaktu : 120 JP X 45 Menit
Kompetensi Inti
KI.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan
KI.3 : diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis, danmengevaluasitentangpengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
KI.4 :
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukanserta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif,dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugasspesifik di bawah pengawasan langsung.Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugass pesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
1|Page
No. Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu Belajar
Dasar Kompetensi Pembelajaran (JP)
1. 3.1 Menganalisis 3.1.1. Membedakansenyaw  Senyawa Mengamati(Observing) Observasi  Buku
struktur dan akarbonkedalamseny hidrokarbon(I  Mengkaji dari berbagai sumber  Mengamati kimia
sifat senyawa awaorganic dan seny dentifikasi tentang senyawa hidrokarbon sikap ilmiah  Lembar
hidrokarbon ber a-waanorganik. atom C,H dan  Mengamati demonstrasi dalam kerja
dasarkan 3.1.2. Mengidentifikasisen O) melakukan Peserta
pembakaran senyawa karbon
kekhasan atom yawakarbonmelaluip percobaan Didik
 Kekhasan (contoh pemanasan gula).
karbon ercobaan dan presentasi  molymod
atom karbon.
dan golongan se 3.1.3. Menjelaskankeberad  Atom C Menanya(Questioning) dengan
nyawa-nya. aansenyawakarbonp primer,  Mengajukan pertanyaan lembar
ada :Tumbuhan dana sekunder , mengapa senyawa hidrokarbon pengamatan
hewan,batubara,gasa tertier, dan banyak sekali terdapat di alam?
lamdanminyakbumi. kuarterner.  Bagaimana cara Portofolio
3.1.4. Menjelaskankekhasa  Struktur mengelompokkan senyawa  Laporan hasil
n atom karbon Alkana, hidrokarbon? identifikasi atom
3.1.5. Menjelaskanhidrokar alkena dan  Bagaimana cara memberi nama C,H dan O
bonjenuhdantakjenu alkuna senyawa hidrokarbon? dalam sampel
h.berdasrkanikatann  Hasil
 Isomer  Mengajukan pertanyaan
ya. senyawa apa yang dihasilkan rangkuman
 Sifat-sifat
3.1.6. Menjelaskantatanam fisik alkana, pada reaksi pembakaran
aalkana,alkena,alkun Tes tertulis
alkena dan senyawa karbon?
aberdasarkanderetho uraian
alkuna  Dari unsur apa senyawa tersebut
molognya. menganalisis:
 Reaksi tersusun?
3.1.7. Menjelaskanstukturs  Kekhasan
senyawa  Bagaimana reaksinya? atom karbon.
enyawahidrokarbon
hidrokarbon  Atom C
(alkana,alkena,alkun Mengumpulkan data
a) primer,
(Eksperimenting)
. sekunder,
 Menganalisis senyawa yang tertier, dan
3.1.8. Menjelaskansifatfisis terjadi pada pembakaran
dansifatkimiadari : kuarterner.
senyawa karbon berdasarkan  Struktur
alkana,alkenaalkuna hasil pengamatan akana, alkena
 Menentukan kekhasan atom dan alkuna
4.1.1 Menuliskan isomer
karbon serta
2|Page
 strukturalkana,alken  Menganalisis jenis atom C tatanama
a,alkunaberdasarkan berdasarkan jumlah atom C yang menurut
rumusmolekuldanru terikat dari rantai atom karbon IUPAC
musstrukturnya. (atom C primer, sekunder ,  Isomer
tertier, dan kuarterner)  Sifat-sifat
 Menentukan rumus umum fisik alkana,
4.1 Membuat Alkana, alkena dan alkuna alkena dan
model berdasarkan analisis rumus alkuna
strukturnya  Pemahaman
visualberbagais
trukturmolekul  Mendiskusikanaturan IUPAC reaksi
hidrokarbon untukmemberinamasenyawaalk senyawa
yang ana, alkenadanalkuna karbon
memilikirumus  Mendiskusikan pengertian
molekul yang isomer (isomer rangka, posisi,
sama fungsi, geometri)
 Memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon
 Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon

Mengasosiasi(Associating)
 Menghubungkan rumus struktur
alkana, alkena dan alkuna
dengan sifat fisiknya
 Berlatih membuat isomer
senyawa karbon
 Berlatih menuliskan reaksi
senyawa karbon
Mengkomunikasikan
(Communicating)
 Menyampaikan hasil diskusi atau
ringkasan pembelajaran dengan
lisan atau tertulis, dengan
menggunakan tata bahasa yang
3|Page
 benar.

2. 3.2 Menjelaska 4.3.1 Menjelaskan kompo  Minyak bumi Mengamati (Observing)  Observasi  BukuKi
n proses nenen-  fraksi  Menggaliinformasidengancaram  TesTertulis mia
pembentukan komponenpenyusun minyak bumi embaca/  TesLisan SMAKel
fraksi-fraksi dan proses  mutu bensin mendengar/menyimaktentang,pr  Penugasan as XI
minyak bumi, pembentukanminyak  Dampak oses pembentukan minyak bumi  Terstrukt  Internet
teknik pemisahan bumi. pembakaran dan gas alam, ur
serta 4.3.2 Menjelaskanteknikp bahan bakar komponen-komponen utama  TidakTers
kegunaannya. emisahamfraksiminy dan cara penyusun minyak bumi,fraksi truktur
akbumi. mengatasiny minyak bumi, mutu bensin,
3.3 Mengidenti 4.3.3 Menlelaskankegunaa a dampak pembakaran
fikasi reaksi nminyakbumidalamk  Senyawa hidrokarbon terhadap lingkungan
pembakaran ehidupansehari-hari. hidrokarbon dan kesehatan serta upaya untuk
hidrokarbon yang dalam mengatasinya
sempurna dan 4.2.1 Merancangkaryasede kehidupan Menanya (Questioning)
tidak sempurna rhanaalatpemisahfra sehari-hari.  Mengajukan pertanyaan yang
serta sifat zat ksi- berkaitan dengan bagaimana
hasil pembakaran fraksiminyakbumi. terbentuknya minyak bumi dan
(CO2, CO, 4.2.2 Menjelaskankegunaa gas alam, cara pemisahan (fraksi
partikulat karbon) nminyakbumidalamk minyak bumi), bagaimana
ehidupansehari-hari. meningkatkan mutu bensin, apa
dampak pembakaranhidrokarbon
4.2 Menyajikan
terhadap lingkungan, kesehatan
karya tentang
dan upaya untuk mengatasinya
proses
serta mencari bahan bakar
pembentukan
alternatif selain dari minyak
dan teknik
bumi dan gas alam
pemisahan
fraksi-fraksi
Mengumpulkan data
minyak bumi
(Eksperimenting)
beserta
kegunaannya  Mengumpulkan informasi
dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap
4|Page
 lingkungan, kesehatan dan upaya
untuk mengatasinya serta
4.3 Menyusun mencari bahan bakar alternatif
gagasan cara selain dari minyak bumi dan gas
mengatasi alam.
dampak Mengasosiasi (Associating)
pembakaran  Menjelaskan proses penyulingan
senyawa karbon bertingkat dalam bagan fraksi
terhadap destilasi bertingkat untuk
lingkungan dan menjelaskan dasar dan teknik
kesehatan pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi
 Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan oktannya.
 Mendiskusikan dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya
 Mendiskusikan bahan bakar
alternatif selain dari minyak
bumi dan gas alam

Mengkomunikasikan
(Communicating)
 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok tentangproses
pembentukan minyak bumi dan
gas alam, komponen-komponen
utama penyusun minyak
bumi,fraksi minyak bumi, mutu
bensin, dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan,
kesehatan dan upaya untuk

5|Page
 mengatasinya serta mencari
bahan bakar alternatif selain dari
minyak bumi dan gas alamdengan
menggunakan tata bahasa yang
benar.

4. 3.4 Menjelaska 4.5.1 Menyebutkan asas  Reaksi Mengamati (Observing) Tugas - Buku
n konsep kekakalanenergi. eksoterm dan  Menggali informasi dengan cara  Merancang kimia
perubahan entalpi 4.5.2 Membedakansistem reaksi membaca/mendengar/mengamati percobaan kelas XI
reaksi pada danlingkungan. endoterm /sistem dan lingkungan, reaksi - Lembar
tekanan tetap 4.5.3 Membedakan:sistem  Perubahan kerja
perubahan suhu, kalor yang eksoterm,
- Berbagai
dalam persamaan terbuka, sistemtertut entalpi reaksi dihasilkan pada pembakaran reaksi sumber
termokimia up,sistem terisolasi - Kalorimeter bahan bakar, dan dampak endoterm dan lainnya
4.5.4 Menjelaskanmacam- - Hukum Hess pembakaran tidak sempurna dari mengkaitkann
3.5 Menjelaska macamperubahanent - Energi berbagai bahan bakar ya dengan
n jenis entalpi alpi. ikatan peristiwa
reaksi, hukum 4.5.5 Menuliskanpersamaa Menanya (Questioning) sehari-hari
Hess dan konsep nreaksitermokimia  Mengajukan pertanyaan yang  Merancang
energi ikatan berkaitan dengan: percobaan
reaksi eksoterm dan endoterm penentuan
dalam perubahan
4.4 Menyimpul kehidupan sehari-hari, entalpi
kan hasil analisis bagaimana menentukan dengan
data percobaan perubahan entalpi reaksi Kalorimeter
termokima pada dan
tekanan tetap Mengumpulkan data mengkaitkann
(Eksperimenting) ya dengan
4.5 Membandin  Mendiskusikan pengertian sistem peristiwa
gkan perubahan dan lingkungan sehari-hari
entalpi beberapa
 Mendiskusikan macam-macam  Merancang
reaksi
perubahan entalpi percobaan
berdasarkan data
 Merancang dan kalor
hasil percobaan
mempresentasikan rancangan pembakaran
percobaan bahan bakar

6|Page
 - Reaksi Eksoterm danReaksi Observasi
Endoterm  Sikap ilmiah
- Penentuan Perubahan Entalpi dalam
dengan melakukan
Kalorimeter percobaan
- Penentuan Kalor Pembakaran dan
Bahan Bakar presentasi,
 Melakukan percobaan reaksi misalnya:
eksoterm dan reaksi endoterm; melihat skala
penentuan perubahan entalpi volume
dengan Kalorimeter dan dan suhu,cara
penentuan kalor pembakaran menggunakan
bahan bakar pipet, cara
 Mengamati dan mencatat hasil menimbang,
percobaan keaktifan,
kerja sama,
Mengasosiasi (Associating)
komunikatif,
 Menganalisis data untuk dan peduli
membuat diagram siklus dan lingkungan,
diagram tingkat dsb)
 Mengolah data untuk
menentukan harga perubahan Portofolio
entalpi (azas Black)  Laporan
 Membandingkan perubahan percobaan
entalpi pembakaran sempurna
dengan pembakaran tidak Tes tertulis
sempurna melalui perhitungan uraian
 Menghubungkan perubahan  Pemahaman
entalpi reaksi dengan energi reaksi
ikatan eksoterm dan
 Menghitung perubahan entalpi reaksi
berdasarkan hukum Hess dan endoterm
energi ikatan  Membuat
Mengkomunikasikan diagram
(Communicating)
7|Page
  Membuat laporan hasil siklus dan
percobaan dengan menggunakan diagram
tata bahasa yang benar. tingkat
Mempresentasikan hasil percobaan berdasarkan
dengan menggunakan tata bahasa data
yang benar.  Menentukan
perubahan
entalpi ( H)
reaksi

5. 3.6 Menjelaska 3.6.1 Menjelaskan factor-  Teori Mengamati (Observing) Tugas - Buku
n faktor-faktor faktor yang tumbukan  Mencariinformasidengancarame  Merancang kimia
yang mempengaruhilajure  Faktor-faktor mbaca/ melihat/ percobaan kelas XI
memengaruhi aksi mengamatireaksi yang berjalan faktor-faktor - Lembar
penentu laju
kerja
laju reaksi 3.6.2 Menjelaskan teori reaksi sangat cepat dan reaksi yang yang
- Berbagai
menggunakan tumbukan  Orde reaksi berjalan sangat lambat, contoh mempengaruh sumber
teori tumbukan dan petasan, perkaratan (korosi) i laju reaksi lainnya
3.7.1 Menjelaskanpengertia persamaan laju Menanya (Questioning)
3.7 Menentuka nreaksi reaksi  Mengajukan pertanyaan terkait Observasi
n orde reaksi dan 3.7.2 menentukanordereaksi hasil observasi mengapa ada  Sikap ilmiah
tetapan laju 3.7.3 reaksi yang lambat dan reaksi dalam
reaksi Mengidentifikasiunsur yang cepat melakukan
berdasarkan data -unsur alkali dan alkali Mengumpulkan data percobaan
hasil percobaan tanahmelaluireaksinya (Eksperimenting) dan
la.  Mendiskusikan pengertian laju presentasi,
4.6 Menyajikan 3.7.4 reaksi misalnya:
hasil Menganalisismanfaatu  Mendiskusikan faktor-faktor melihat skala
penelusuran nsur-unsur alkali dan yang mempengaruhi laju reaksi volume
informasi cara- alkali tanah. dan suhu,cara
 Merancang dan
cara pengaturan 3.7.5 Menjelaskan proses menggunakan
mempresentasikan hasil
dan pembuatanunsur-unsur pipet, cara
rancangan faktor-faktor yang
penyimpanan alkali dan alkali tanah. menimbang,
mempengaruhi laju reaksi
bahan untuk 3.7.6 keaktifan,
(ukuran, konsentrasi, suhu dan
mencegah Menganalisiskelimpah kerja sama,
katalis) untuk menyamakan
8|Page
 perubahan anunsur-unsur halogen persepsi komunikatif,
fisika dan dan gas mulia di alam.  Melakukan percobaan faktor- tanggungjawa
kimia yang tak 3.7.7 faktor yang mempengaruhi laju b, dan peduli
terkendali Menganalisiskecender reaksi. lingkungan,
ungansifatfisikadanki  Mengamati dan mencatat data dsb)
4.7 Merancang, miaunsur-unsur hasil percobaan
melakukan, dan halogen dan gas mulia. Mengasosiasi (Associating) Portofolio
menyimpulkan  Mengolah data untuk membuat  Laporan
serta 3.7.8 grafik laju reaksi percobaan
menyajikan Menganalisismanfaatu  Mengolah dan menganalisis data
hasil percobaan nsur-unsur halogen hasil percobaan faktor-faktor Tes tertulis
faktor-faktor dan gas mulia. yang mempengaruhi laju reaksi. uraian
yang 3.7.9. Menjelaskan proses  Mengolah dan menganalisis data  Menganalsis
mempengaruhi pembuatanunsur-unsur hasil percobaan untuk data hasil
laju reaksi dan halogen menentukan orde reaksi dan percobaan
orde reaksi persamaan laju reaksi faktor-faktor
4.6.1 Mengkomunikasikan yang
 Menghubungkan faktor katalis
cara- mempengaruh
dengan pengaruh katalis yang
carapengaturan ,pen i laju reaksi
ada dalam industri
yimpanabahanuntuk  Membuat
Mengkomunikasikan
untukmencegahterja grafik laju
(Communicating)
dipenyimpanan. reaksi
 Membuat laporan hasil
percobaan dengan menggunakan berdasarkan
4.7.1 Mempresentasikanra tata bahasa yang benar. data
ngkuman  Menganalisis
 Mempresentasikan hasil
datahasilanalisisinfo data hasil
percobaandengan menggunakan
rmasisifatdanpembu percobaan
tata bahasa yang benar.
atanunsur-unsur untuk
alkali dan alkali menentukan
tanah. orde reaksi
4.7.2 Membuatrangkuman dan
data persamaan
hasilanalisisinformas laju reaksi
isifatunsur-unsur

9|Page
 halogen dan gas
muliasertapembuata
nunsur-unsur
halogen
6. 3.8 Menjelaska 3.8.1 Menganalisiskecend  Kesetimbanga Mengamati (Observing) Tugas - Buku
n reaksi erungansifatfisikada n dinamis  Mengamati  Merancang kimia
kesetimbangan nkimiaunsur-  Pergeseran dengancaramembaca/mendengar/ percobaan kelas XI
di dalam unsurperiode 3 melihatdariberbagaisumbertentan faktor-faktor - Lembar
arah
kerja
hubungan antara 3.8.2 Menganalisismanfaa kesetimbanga gkesetimbangankimia,contohde yang
- Berbagai
pereaksi dan hasil t -unsurperiode 3 n monstrasireaksitimbalsulfatdeng menggeser sumber
reaksi 3.8.3 Menjelaskan proses  Tetapan ankaliumiodida yang arah lainnya
pembuatanunsurperi kesetimbanga terbentukwarnakuning, kesetimbanga
3.9 Menganalis ode 3 n (Kc dan setelahpenambahannatriumsulfat n
is faktor-faktor 3.8.4 Menganalisiskecend Kp) kembaliterbentukendapanputih.
yang erungansifatfisikada
mempengaruhi nkimiaunsur- Menanya (Questioning) Observasi
pergeseran arah unsurperiode 4  Mengajukan pertanyaan  Sikap ilmiah
kesetimbangan 3.8.5 Menganalisismanfaa mengapa terjadi reaksi balik dalam
dan t -unsurperiode 4 (reaksi kesetimbangan dinamis), melakukan
penerapannya 3.8.6 Menjelaskan proses dan faktor-faktor apa yang percobaan
dalam industri pembuatanunsurperi mempengaruhi pergeseran dan
ode kesetimbangan? presentasi,
4.8 Menyajikan 3.8.7 Menganalisiskecend misalnya:
hasil Mengumpulkan data melihat skala
erungansifatfisikada
pengolahan data (Eksperimenting) volume
nkimiaunsur-
untuk unsurgolongan  Mendiskusikan reaksi yang dan suhu,cara
menentukan transisi terjadi berdasarkan hasil menggunakan
nilai tetapan 3.8.8 Menganalisismanfaa demonstrasi pipet, cara
kesetimbangan t –golongan transisi  Mendiskusikan terjadinya reaksi menimbang,
suatu reaksi 3.8.9 Menjelaskan proses kesetimbangan keaktifan,
pembuatanunsurgolo dan jenis-jenisnya kerja sama,
4.9 Merancang, ngan transisi  Menuliskan persmana reaksi komunikatif,
melakukan, dan dalam kesetimbangan dan peduli
menyimpulkan 3.9.1 Menjelaskan faktor-  Merancangpercobaan faktor- lingkungan,
serta faktor yang menggeser arah
10 | P a g e
 menyajikan faktor yang kesetimbangan dan dsb)
hasil percobaan mempengaruhipergese mempresentasikannya untuk
faktor-faktor ranarahkesetimbangan menyamakan persepsi Portofolio
yang 3.9.2 Menjelaskanpenerapa  Melakukan percobaan faktor-  Laporan
mempengaruhi n faktor- faktor yang menggeser arah percobaan
pergeseran arah faktorkesetimbangand kesetimbangan (konsentrasi,
kesetimbangan alamindustri volum, tekanan dan suhu) Tes tertulis
 Mengamati dan mencatat data uraian
4.8.1 Mempresentasikanra hasil percobaan  menganalisis
ngkuman data faktor-
datahasilanalisisinfo Mengasosiasi (Associating) faktor yang
rmasisifatdanpembu  Mengolah dan menganalisis data menggeser
atanunsur- faktor-faktor yang menggeser arah
unsurperiode 3 dan arah kesetimbangan kesetimbanga
periode 4 serta  Mengaplikasikan faktor-faktor n
transisi. yang menggeser arah  menentukan
4.8.2 Membuatrangkuman kesetimbangan untuk komposisi zat
data mendapatkan hasil yang optimal dalam
hasilanalisisinformas dalam industri keadaan
isifatunsur-unsur  Diskusi informasi untuk setimbang,
periode 3 dan menentukan komposisi zat dalam derajat
periode 4 keadaan setimbang, derajat disosiasi (α),
sertapembuatanunsu disosiasi (α), tetapan tetapan
r-unsur transisi. kesetimbangan (Kc dan Kp) dan kesetimbang-
hubungan Kc dengan Kp an (Kc dan
4.9.1 Melakukanpercobaan
Mengkomunikasikan Kp) dan
faktor-faktor yang hubungan Kc
(Communicating)
mempengaruhipergese dengan Kp
 Membuat laporan percobaan dan
rankesetimbangan
mempresen-tasikannya dengan
4.9.2 Membuat data
menggunakan tata bahasa yang
hasilpercobaan.
benar.
4.9.3 Membahas data
hasilpercobaan.
4.9.4 Menyimpulkan data
hasilpercobaan.
11 | P a g e
 7. 3.10 Menjelaska 3.10.1 Menjelaskanberbagai  Perkembanga Mengamati (Observing) Tugas - Buku
n konsep asam konsepasam –basa. n konsep  Mencariinformasidengancarame  Merancang kimia
dan basa serta 3.10.2 Menuliskanpersamanr asam dan mbaca/ melihat/ mengamati dan percobaan kelas XI
kekuatannya eaksiasamdanbasamen basa menyimpulkan data percobaan indikator - Lembar
dan urut :Bronsted Lowry kerja
 Indikator untuk memahami teori asam dan alam dan
- Berbagai
kesetimbangan danmenunjukanpasang  pH asam basa, indikator alam dan indikator sumber
pengionannya anasamdanbasakonjug lemah, basa indikator kimia, pH (asam/basa kimia lainnya
dalam larutan asinya. lemah, dan lemah, asam/basa kuat)  Merancang
3.10.3 Menuliskanpersamaa pH asam kuat Menanya (Questioning) percobaan
4.10 Menganalisis nreaksiasam – basa kuat  Mengajukan pertanyaan yang kekuatan
trayek basamenurutArcheni berkaitan dengan adakah bahan- asam dan basa
perubahan pH us bahan disekitar kita yang dapat
beberapa 3.10.4 Menuliskanpersamaa berfungsi sebagai indikator Observasi
indikator yang nreaksiasam –  Apa perbedaan asam lemah  Sikap ilmiah
diekstrak dari basamenurut Lewis. dengan asam kuat dan basa dalam
bahan alam 3.10.5 Mengidentifikasisifatla lemah dengan basa kuat melakukan
melalui rutanasamdanbasaber Mengumpulkan data percobaan
percobaan bagaiindikator (eksperimenting) dan
3.10.6 Memperkirakan pH  Menganalisis teori asam basa presentasi,
suatularutanmengguna misalnya:
berdasarkan konsep Arrhenius,
kanberbagaiindikator melihat skala
Bronsted Lowry dan Lewis
3.10.7 Menghitung pH volume
 Mendiskusikan bahan alam yang
larutanasamdanbasa. dan suhu,cara
dapat diguna-kan sebagai
3.10.8 Menghubungkankeku menggunakan
indikator
atanasamataubasa pipet, cara
Denganderajatpengionan  Merancang dan
mempresentasikan rancangan menimbang,
( α ) dantetapanasam (Ka) keaktifan,
atau percobaan indikator alam dan
indikator kimia, untuk kerja sama,
Tetapanbasa (Kb). komunikatif,
menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan indikator dan peduli
4.10.1 Melakukanpercobaanb lingkungan,
eberapaindikatoralami alam dan indikator kimia.
 Mendiskusikan perbedaan dsb)
a
4.10.2 Membuat data asam/basa lemah dengan
12 | P a g e
 percobaandaribeberap asam/basa kuat Portofolio
aindikatoralamia.  Merancang dan  Laporan
4.10.3 Menentukantrayek pH mempresentasikan rancangan percobaan
darilarutan yang percobaan membedakan
menggunakanindikator asam/basa lemah dengan Tes tertulis
alami. asam/basa kuat yang uraian
konsentrasinya sama dengan  Pemahaman
indikator universal atau pH meter konsep asam
untuk menyamakan persepsi basa
 Melakukan percobaan  Menghitung
membedakan asam/basa lemah pH larutan
dengan asam/basa kuat yang asam/basa
konsentrasinya sama dengan lemah dan
indikator universal atau pH meter asam/basa
 Mengamati dan mencatat hasil kuat
percobaan  Menganalisis
Mengasosiasi (Associating) kekuatan
 Menyimpulkan konsep asam asam
basa basadihubung
 Mengolah dan menyimpulkan an dengan
data bahan alam yang dapat derajat
digunakan sebagai indikator. ionisasi ( α )
 Menganalisis indikator yang atau tetapan
dapat digunakan untuk ionisasi (Ka )
membedakan asam dan basa atau
titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa
indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam /basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan asam/basa
13 | P a g e
 kuat
 Menghubungkan asam/basa
lemah dengan asam/basa kuat
untuk mendapatkan derajat
ionisasi ( α ) atau tetapan ionisasi
( Ka )

Mengkomunikasikan
(Communicating)
 Membuat laporan percobaan dan
mempresen-tasikannya dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar.
 Mengkomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
indikator asam basa
8. 3.11 Menganalis 3.11.1 Menentukan ciri -  Sifat garam Mengamati (Observing) Tugas - Buku
is kesetimbangan ciribeberapajenisgara yang  Mencariinformasidariberbagaisu  Merancang kimia
ion dalam larutan m yang terhidrolisis mbertentanghidrolisisgaram percobaan kelas XI
garam dapatterhidrolisdalam  Tetapan hidrolisis - Lembar
 Melakukan identifikasi pH garam
dan menghubung air melaluipercobaan. kerja
hidrolisis dengan menggunakan kertas garam
3.11.2 Menetukansifatgaram - Berbagai
kan pH-nya (Kh) lakmus atau indikator universal sumber
yang  pH garam atau pH meter Observasi lainnya
terhidrolisisdaripersa yang Menanya (Questioning)  Sikap ilmiah
maanreaksiionisasi. terhidrolisis  Mengajukan pertanyaan yang dalam
3.11.3 Menyatakanhubunga berkaitan dengan sifat garam melakukan
nantaratatapanhidroli yang berasal dari: percobaan
sis ,tetapanionisasi - asam kuat dan basa kuat, dan
air dankonsentrsi ion - asam kuat dan basa lemah, presentasi,
asam/basadalamlarut - asam lemah dan basa kuat, misalnya:
anterhidrolisis. - asam lemah dan basa lemah cara
3.11.4 Menghitung pH Mengumpulkan data menggunakan
4.11 Melaporkan larutangaram (Eksperimenting) kertas lakmus,
percobaan yang terhidrolisis. indikator
 Merancang percobaan dan
14 | P a g e
 tentang sifat mempresentasikan hasil universal atau
asam basa rancangan identifikasi pH garam pH meter;
berbagai 4.11.1 Menetukansifatasam untuk menyamakan persepsi melihat skala
larutan garam danbasaberbagailarut  Melakukan percobaan volumedan
angarammelaluiperco identifikasi garam. suhu,cara
baan.  Mengamati dan mencatat hasil menggunakan
titrasi pipet,
caramenimba
Mengasosiasi (Associating) ng, keaktifan,
 Mengolah dan menganalisis data kerja sama,
hasil pengamatan komunikatif,
 Menyimpulkan sifat garam yang dan peduli
terhidrolisis lingkungan,
 Menganalisis rumus kimia dsb)
garam-garam dan memprediksi
sifatnya Portofolio
 Menentukan grafik hubungan  Laporan
perubahan harga pH pada titrasi percobaan
asam basa untuk menjelaskan
sifatgaram yang terhidrolisis
Tes tertulis
 Menentukan tetapan hidrolisis
uraian
(Kh) dan pH larutan garam yang
 Menganalisis
terhidrolisis melalui perhitungan
grafik
Mengkomunikasikan hubungan
(Communicating) perubahan
Membuat laporan percobaan harga pH
identifikasi garam dan pada titrasi
mempresentasikannya dengan asam basa
menggunakan tata bahasa yang untuk
benar menjelaskan
sifatgaram
yang
terhidrolisis

15 | P a g e
  Menentukan
tetapan
hidrolisis
(Kh) dan pH
larutan garam
yang
terhidrolisis
melalui
perhitungan

9. 3.12 Menjelaska 3.12.1 Memahamikonseplar  Sifat larutan Mengamati (Observing) Tugas - Buku
n prinsip kerja, utanpenyangga penyangga  Mencari informasi dari berbagai  Merancang kimia
perhitungan 3.12.2 Menganalisislarutanpe  pH larutan sumber tentang larutan percobaan kelas XI
pH, dan peran nyanggadanbukanlarut penyangga, sifat dan pH larutan larutan - Lembar
penyangga
kerja
larutan anpenyangga  Peranan penyangga serta peranan larutan penyangga
- Berbagai
penyangga melaluipercobaan larutan penyangga dalam tubuh makhluk sumber
dalam tubuh 3.12.3 Menghitung pHatau penyangga hidup Observasi lainnya
makhluk hidup pOH dalam tubuh  Mencari informasi tentang darah  Sikap ilmiah
4.12 Membuat larutanpenyangga. makhluk yang berhubungan dengan dalam
larutan 3.12.4 Menghitung pH hidup kemampuannya dalam melakukan
penyangga larutanpenyanggaden mempertahankan pH terhadap percobaan
dengan pH ganpenambahansedik penambahan asam atau basa dan dan
tertentu itasamatausedikitbasa pengenceran presentasi,
ataudenganpengencer Menanya (Questioning) misalnya:
an  Mengajukan pertanyaan cara
3.12.5 Menjelaskanfungsilaru bagaimana terbentuknya larutan menggunakan
tanpenyangga penyangga kertas lakmus,
dalamtubuhmaklukhid  Mengapalarutan penyangga indikator
up universal atau
pHnya relatif tidak berubah
4.12.1 Merancangpraktikum dengan penambahan sedikit pH meter;
larutanpenyangagada asam atau basa melihat skala
ngan pH tertentu. volumedan
 Apa manfaat larutan penyangga
dalam tubuh makhluk hidup suhu,cara

16 | P a g e
 menggunakan
Mengumpulkan data pipet,
(Eksperimenting) caramenim-
 Menganalisis terbentuknya bang,
larutan penyangga keaktifan,
 Menganalisis sifat larutan kerja sama,
penyangga komunikatif,
 Merancang percobaan untuk dan peduli
mengetahui larutan yang bersifat lingkungan,
penyangga atau larutan yang dsb)
bukan penyangga dengan
menggunakan indikator universal Portofolio
atau pH meter serta  Laporan
mempresentasikan hasil racangan percobaan
untuk menyamakan persepsi
 Merancang percobaan untuk Tes tertulis
mengetahui sifat larutan uraian
penyangga atau larutan yang  Menganalisis
bukan penyangga dengan data untuk
penambahan sedikit asam atau menyimpulka
basa atau bila diencerkan serta n larutan yang
mem-presentasikan hasil bersifat
rancangan untuk menyamakan penyangga
persepsi  Menghitung
 Melakukan percobaan pH larutan
 Mengamati dan mencatat data penyangga
hasil pengamatan  Menganalisis
Mengasosiasi (Associating) grafik
 Mengolah dan menganalisis data hubungan
untuk menyimpulkan larutan perubahan
yang bersifat penyangga harga pH
pada titrasi
 Menentukan pH larutan
asam basa
penyangga melalui perhitungan
untuk
 Menentukan grafik hubungan
17 | P a g e
 perubahan harga pH pada titrasi menjelaskan
asam basa untuk menjelaskan sifatlarutanpe
sifatlarutanpenyangga nyangga
Mengkomunikasikan
(Communicating)
 Membuat laporan percobaan
identifikasi garam dan
mempresentasikannya dengan
mengguna-kan tata bahasa yang
benar
 Mengkomunikasikan sifat larutan
penyangga dan manfaat larutan
penyangga dalam tubuh makhluk
hidup
10. 3.13 Menganalis 3.13.1 Menjelaskanpengerti  Titrasi asam Mengamati (Observing) Tugas - Buku
is data hasil antitrsiasambasa. basa  Mencariinformasidariberbagaisu  Merancang kimia
berbagai jenis 3.13.2 Melakukanpercobaan  Kurva titrasi mbertentangtitrasiasambasa . percobaan kelas XI
titrasi asam- titrasiasambasa. titrasi asam - Lembar
Menanya (Questioning) kerja
basa 3.13.3 Membuat data basa
- Berbagai
titrasiasambasa  Mengajukan pertanyaan yang  Membuat sumber
4.13 Menyimpulka 3.13.4 Menganalisis data berkaitan dengan apa fungsi kurva/grafik lainnya
n hasil hasiltitrasiasambasa indikator dalam titrasi asam basa, titrasi
analisis data Indikator apa yang tepat untuk
percobaan titik titrasi asam basa, kapan Observasi
titrasi asam- titrasi dinyatakan selesai?  Mengamati
basa  Bagaimana menguji kebenaran sikap ilmiah
konsentrasi suatu dalam
produk,misalnya cuka dapur melakukan
25%. percobaan
dan
Mengumpulkan data presentasi,
(Eksperimenting) misalnya:
 Merancang percobaan dan merangkai
mempresentasikan hasil alat titrasi
18 | P a g e
 rancangan titrasi asam basa melihat skala
untuk menyamakan persepsi volume,cara
 Memprediksi indikator yang mengisi buret,
dapat digunakan untuk titrasi cara
asam basa menggunakan
 Melakukan percobaan titrasi pipet, cara
asam basa. menimbang,
 Mengamati dan mencatat data keaktifan,
hasil titrasi kerja sama,
komunikatif,
Mengasosiasi (Associating) dan peduli
 Mengolah data hasil percobaan lingkungan,
 Menentukan konsentasi pentiter dsb)
atau zat yang dititer
 Menentukan kemurnian suatu zat Portofolio
 Menganalisis kurva titrasi dan  Laporan
menentukan titik ekivalen percobaan
melalui titik akhir titrasi  Kurva titrasi

Mengkomunikasikan Tes tertulis

(Communicating) uraian
 Membuat laporan titrasi asam  Menentukan
basa dan konsentasi
mempresentasikannya dengan pentiter atau
menggunakan tata bahasa yang zat yang
benar dititer
 Menngkomunikasikan bahwa  Menganalisis
untuk menentukan kemurnian kurva titrasi
suatu zat dapat dilakukan dengan dan
cara titrasi asam basa. menentukan
titik ekivalen
melalui titik
akhir titrasi
11. 3.14 Mengelomp 3.14.1 Mengklasifikasikan  Sistem koloid Mengamati (Observing) Tugas - Buku

19 | P a g e
 okkan berbagai suspense  Sifat koloid  Mencari informasi dari berbagai  Membuat peta kimia
tipe sistem kasar,larutansejati ,da  Pembuatan sumber dengan konsep kelas XI
koloid, dan nkoloidberdasarkan koloid membaca/mendengar/mengamati tentang sistem - Lembar
menjelaskan data hasilpengamatan  Peranan tentang sistem koloid, sifat-sifat koloid, sifat- kerja
kegunaan koloid ( efektyndall,homoge koloid dalam koloid, pembuatan koloid dan sifat koloid, - Berbagai
dalam kehidupan ny/heterogendanpeny kehidupan peranan koloid dalam kehidupan pembuatan sumber
berdasarkan sifat- aringan) sehari-hari sehari-hari koloid dan lainnya
sifatnya 3.14.2 Mengelompokanjenis danindustri  Mencari contoh-contoh koloid peranan
koloidberdasarkanfas yang terdapat dalam kehidupan koloid dalam
eterdispersidanfasepe sehari-hari. kehidupan
ndispersi Menanya (Questioning) sehari-hari
3.14.3 Mendeskripsikansifat  Mengajukan pertanyaan yang dan
-sifatkoloid berkaitan dengan perbedaan mempresentas
(efektyndall, gerak larutan sejati, koloid dan i-kannya
Brown, Dialisis , suspensi, sistem koloid yang
Elektroforesis , terdapat dalam kehidupan  Merancang
Emiulsi , Koagulasi ) (kosmetik, farmasi, bahan percobaan
3.14.4 Menjelaskanpengerti makanan dan lain-lain) pembuatan
ankoloidliofobdanliof  Mengapa piring yang kotor koloid
il karena minyak harus dicuci
3.14.5 Menjelaskanperanank menggunakan sabun? Observasi
oloid di industri Mengumpulkan data  Sikap ilmiah
makananfarmasidanko (Eksperimenting) dalam
smetik melakukan
 Mendiskusikan hasil bacaan
tentang sistem koloid, sifat-sifat percobaan
4.14.1 Melakukanpercobaan koloid, pembuatan koloid dan dan
carapembuatankoloid peranan koloid dalam kehidupan presentasi,
: sehari-hari misalnya:
a. Dispersi melihat skala
 Merancang percobaan
b. Kondensasi volume/suhu,
pembuatan koloid dan
mempresentasikan hasil cara
rancangan untuk menyamakan menggunakan
persepsi senter (effek
 Melakukan percobaan Tyndall)

20 | P a g e
 pembuatan koloid cara
 Mengamati dan mencatat data menggunakan
hasil percobaan pipet,
 Mendiskusikan bahan/zat yang menimbang,
berupa koloid dalam industri keaktifan,
farmasi, kosmetik, bahan kerja sama,
makanan, dan lain-lain komunikatif,
Mengasosiasi (Associating) tanggung
 Menganalisis dan menyimpulkan jawab, dan
data percobaan peduli
 Menghubungkan sistem koloid lingkungan,
dengan sifat koloid dsb)
 Diskusi informasi tentang koloid
liofob dan hidrofob Portofolio
Mengkomunikasikan  Laporan
(Communicating) percobaan
 Mempresentasikan hasil
Tes tertulis
rangkuman tentang sistem
uraian
koloid, sifat-sifat koloid,
 Pemahaman
pembuatan koloid dan peranan
koloid dalam kehidupan sehari- sistem koloid,
hari sifat koloid,
dan
 Membuat laporan percobaan dan
pembuatan
mempresen-tasikannya dengan
koloid
menggunakan tata bahasa yang
benar
 Mengkomunikasikan peranan
koloid dalam industri farmasi,
kosmetik, bahan makanan, dan
lain-lain.

21 | P a g e
22 | P a g e