SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Senyawa Mengamati(Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp  Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, hidrokarbon  Mengkaji dari berbagai sumber tentang senyawa  Membuat bahan  Lembar
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai (Identifikasi hidrokarbon presentasi tentang kerja
wujud kebesaranTuhan YME dan pengetahuan atom C,H dan  Mengamati demonstrasi pembakaran senyawa minyak bumi, bahan  molymod
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai O) karbon (contoh pemanasan gula). bakar alternatif selain  Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang  Kekhasan atom dari minyak bumi dan sumber
kebenarannya bersifat tentatif. karbon. Menanya(Questioning) gas alam dalam kerja dari migas
 Atom C primer,  Mengajukan pertanyaan mengapa senyawa kelompok serta atau yang
sekunder , tertier, hidrokarbon banyak sekali terdapat di alam? mempresentasikan lainnya
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa
dan kuarterner.  Bagaimana cara mengelompokkan senyawa
minyak bumi, batubara dan gas alam serta
 Struktur Alkana, hidrokarbon? Observasi
berbagai bahan tambang lainnya sebagai
alkena dan  Bagaimana cara memberi nama senyawa  Mengamati sikap
anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan
alkuna hidrokarbon? ilmiah dalam
untuk kemakmuran rakyat Indonesia.
1
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin  Isomer  Mengajukan pertanyaan senyawa apa yang melakukan percobaan
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu  Sifat-sifat fisik dihasilkan pada reaksi pembakaran senyawa dan presentasi dengan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, alkana, alkena karbon? lembar pengamatan
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, dan alkuna  Dari unsur apa senyawa tersebut tersusun?
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan  Reaksi senyawa  Bagaimana reaksinya? Portofolio
melakukan percobaan serta berdiskusi yang hidrokarbon  Laporan hasil
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Mengumpulkan data (Eksperimenting) identifikasi atom C,H
 Menganalisis senyawa yang terjadi pada dan O dalam sampel
pembakaran senyawa karbon berdasarkan hasil  Hasil rangkuman
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,
pengamatan
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat Tes tertulis uraian
 Menentukan kekhasan atom karbon
dalam memanfaatkan sumber daya alam. menganalisis :
 Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah
atom C yang terikat dari rantai atom karbon  Kekhasan atom
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro- (atom C primer, sekunder , tertier, dan kuarterner) karbon.
aktifsertabijaksana sebagai wujud kemampuan  Menentukan rumus umum Alkana, alkena dan  Atom C primer,
memecahkan masalah dan membuatkeputusan alkuna berdasarkan analisis rumus strukturnya sekunder, tertier, dan
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi kuarterner.
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa nama senyawa alkana, alkena dan alkuna  Struktur akana, alkena
hidrokarbon berdasarkan pemahaman kekhasan  Mendiskusikan pengertian isomer (isomer dan alkuna serta
atom karbon dan penggolongan senyawanya. rangka, posisi, fungsi, geometri) tatanama menurut
 Memprediksi isomer dari senyawa hidrokarbon IUPAC
 Menganalisis reaksi senyawa hidrokarbon  Isomer
3.2 Memahami proses pembentukan dan teknik
 Sifat-sifat fisik alkana,
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta
Mengasosiasi(Associating) alkena dan alkuna
kegunaannya.
 Menghubungkan rumus struktur alkana, alkena  Pemahaman reaksi
3.3 Mengevaluasi dampak pembakaran senyawa dan alkuna dengan sifat fisiknya senyawa karbon
hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan  Berlatih membuat isomer senyawa karbon  Mengevaluasi dampak
serta cara mengatasinya. pembakaran minyak
 Berlatih menuliskan reaksi senyawa karbon
4.1 Mengolah dan menganalisis struktur dan sifat Mengkomunikasikan (Communicating) bumi dan gas alam.
senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman  Menyampaikan hasil diskusi atau ringkasan
kekhasan atom karbon dan penggolongan

2
 senyawanya.
4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang proses
pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi beserta kegunaannya.
4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk mengatasinya.
pembelajaran dengan lisan atau tertulis, dengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
Mengamati (Observing)
 Minyak bumi  Menggali informasi dengan cara membaca/
 fraksi minyak mendengar/menyimaktentang, proses
bumi pembentukan minyak bumi dan gas alam,
 mutu bensin komponen-komponen utama penyusun minyak
 Dampak bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak
pembakaran pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan
bahan bakar dan kesehatan serta upaya untuk mengatasinya
dan cara Menanya (Questioning)
mengatasinya  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
 Senyawa bagaimana terbentuknya minyak bumi dan gas
hidrokarbon alam, cara pemisahan (fraksi minyak bumi),
dalam bagaimana meningkatkan mutu bensin, apa
kehidupan dampak pembakaran hidrokarbon terhadap
sehari-hari. lingkungan, kesehatan dan upaya untuk
mengatasinya serta mencari bahan bakar
alternatif selain dari minyak bumi dan gas alam
Mengumpulkan data (Eksperimenting)
 Mengumpulkan informasi dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan, kesehatan dan
upaya untuk mengatasinya serta mencari bahan
bakar alternatif selain dari minyak bumi dan gas
alam.
Mengasosiasi (Associating)
 Menjelaskan proses penyulingan bertingkat dalam
bagan fraksi destilasi bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-
fraksi minyak bumi
 Membedakan kualitas bensin berdasarkan
3
 bilangan oktannya.
 Mendiskusikan dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan serta cara
mengatasinya
 Mendiskusikan bahan bakar alternatif selain dari
minyak bumi dan gas alam

Mengkomunikasikan (Communicating)
 Mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang.
proses pembentukan minyak bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama penyusun minyak
bumi, fraksi minyak bumi, mutu bensin, dampak
pembakaran hidrokarbon terhadap lingkungan,
kesehatan dan upaya untuk mengatasinya serta
mencari bahan bakar alternatif selain dari minyak
bumi dan gas alam dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Reaksi eksoterm Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, lajureaksi, dan reaksi  Menggali informasi dengan cara membaca/  Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai endoterm mendengar/mengamati/sistem dan lingkungan, reaksi eksoterm, reaksi - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan  Perubahan perubahan suhu, kalor yang dihasilkan pada endoterm dan kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai entalpi reaksi pembakaran bahan bakar, dan dampak mengkaitkannya - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang - Kalorimeter pembakaran tidak sempurna dari berbagai bahan dengan peristiwa sumber
kebenarannya bersifat tentatif. - Hukum Hess bakar sehari-hari lainnya
1.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa - Energi ikatan  Merancang percobaan
Menanya (Questioning) penentuan perubahan
minyak bumi, batubara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya sebagai  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan: entalpi dengan
anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan reaksi eksoterm dan endoterm dalam Kalorimeter dan
untuk kemakmuran rakyat Indonesia. kehidupan sehari-hari, bagaimana menentukan mengkaitkannya dengan
perubahan entalpi reaksi peristiwa sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
 Merancang percobaan
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
4
 membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, Mengumpulkan data (Eksperimenting) kalor pembakaran
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mendiskusikan pengertian sistem dan lingkungan bahan bakar
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan  Mendiskusikan macam-macam perubahan entalpi Observasi
melakukan percobaan serta berdiskusi yang  Merancang dan mempresentasikan rancangan  Sikap ilmiah dalam
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. percobaan melakukan percobaan
- Reaksi Eksoterm dan Reaksi Endoterm dan presentasi,
- Penentuan Perubahan Entalpi dengan misalnya: melihat
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, Kalorimeter skala volume
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat - Penentuan Kalor Pembakaran Bahan Bakar dan suhu, cara
dalam memanfaatkan sumber daya alam. menggunakan pipet,
 Melakukan percobaan reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm; penentuan perubahan entalpi dengan cara menimbang,
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif Kalorimeter dan penentuan kalor pembakaran keaktifan, kerja sama,
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan bahan bakar komunikatif, dan peduli
memecahkan masalah dan membuat keputusan  Mengamati dan mencatat hasil percobaan lingkungan, dsb)
Mengasosiasi (Associating)
3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan reaksi  Menganalisis data untuk membuat diagram siklus Portofolio
endoterm berdasarkan hasil percobaan dan dan diagram tingkat  Laporan percobaan
diagram tingkat energi.  Mengolah data untuk menentukan harga
perubahan entalpi (azas Black) Tes tertulis uraian
 Membandingkan perubahan entalpi pembakaran  Pemahaman reaksi
3.5 Menentukan DH reaksi berdasarkan hukum eksoterm dan reaksi
sempurna dengan pembakaran tidak sempurna
Hess, data perubahan entalpi pembentukan endoterm
melalui perhitungan
standar, dan data energi ikatan.  Membuat diagram
 Menghubungkan perubahan entalpi reaksi dengan
energi ikatan siklus dan diagram
 Menghitung perubahan entalpi berdasarkan tingkat berdasarkan
4.4 Merancang, melakukan, menyimpulkan serta
hukum Hess dan energi ikatan data
menyajikan hasil percobaan reaksi eksoterm dan
Mengkomunikasikan (Communicating)  Menentukan perubahan
reaksi endoterm.
 Membuat laporan hasil percobaan dengan entalpi ( H) reaksi
4.5 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta
menggunakan tata bahasa yang benar.
menyajikan hasil percobaan penentuan DH suatu
 Mempresentasikan hasil percobaan dengan
reaksi.
menggunakan tata bahasa yang benar.

5
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Teori tumbukan Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,  Faktor-faktor  Mencari informasi dengan cara membaca/  Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai penentu laju melihat/ mengamati reaksi yang berjalan sangat faktor-faktor yang - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan reaksi cepat dan reaksi yang berjalan sangat lambat, mempengaruhi laju kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai  Orde reaksi dan contoh petasan, perkaratan (korosi) reaksi - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang persamaan laju Menanya (Questioning) sumber
kebenarannya bersifat tentatif. reaksi  Mengajukan pertanyaan terkait hasil observasi Observasi lainnya
mengapa ada reaksi yang lambat dan reaksi yang  Sikap ilmiah dalam
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
cepat melakukan percobaan
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
Mengumpulkan data (Eksperimenting) dan presentasi,
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
 Mendiskusikan pengertian laju reaksi misalnya: melihat
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
 Mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi skala volume
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
laju reaksi dan suhu, cara
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
 Merancang dan mempresentasikan hasil menggunakan pipet,
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
rancangan faktor-faktor yang mempengaruhi laju cara menimbang,
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, reaksi (ukuran, konsentrasi, suhu dan katalis) keaktifan, kerja sama,
toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta untuk menyamakan persepsi komunikatif,
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.  Melakukan percobaan faktor-faktor yang tanggungjawab, dan
mempengaruhi laju reaksi. peduli lingkungan, dsb)
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan Mengasosiasi (Associating) Portofolio
memecahkan masalah dan membuat keputusan  Mengolah data untuk membuat grafik laju reaksi  Laporan percobaan
 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan
faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tes tertulis uraian
3.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk
menjelaskan reaksi kimia.  Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan  Menganalsis data hasil
untuk menentukan orde reaksi dan persamaan percobaan faktor-faktor
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi yang mempengaruhi
laju reaksi
laju reaksi dan menentukan orde reaksi laju reaksi
berdasarkan data hasil percobaan.  Menghubungkan faktor katalis dengan pengaruh
 Membuat grafik laju
katalis yang ada dalam industri
4.6 Menyajikan hasil pemahaman terhadap teori Mengkomunikasikan (Communicating) reaksi berdasarkan
tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan reaksi data
 Membuat laporan hasil percobaan dengan
kimia.  menganalisis data hasil
menggunakan tata bahasa yang benar.
6
4.7 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta  Mempresentasikan hasil percobaandengan percobaan untuk
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang menggunakan tata bahasa yang benar. menentukan orde
mempengaruhi laju reaksi dan orde reaksi. reaksi dan persamaan
laju reaksi
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Kesetimbangan Mengamati (Observing) Tugas 4 mgg x4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, dinamis  Mengamati dengan cara membaca/mendengar/  Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai  Pergeseran melihat dari berbagai sumber tentang faktor-faktor yang - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan arah kesetimbangan kimia, contoh demonstrasi reaksi menggeser arah kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai kesetimbangan timbal sulfat dengan kalium iodida yang terbentuk kesetimbangan - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang  Tetapan warna kuning, setelah penambahan natriumsulfat sumber
kebenarannya bersifat tentatif. kesetimbangan kembali terbentuk endapan putih. lainnya
(Kc dan Kp) Observasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
Menanya (Questioning)  Sikap ilmiah dalam
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
 Mengajukan pertanyaan mengapa terjadi reaksi melakukan percobaan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
balik (reaksi kesetimbangan dinamis), dan faktor- dan presentasi,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
faktor apa yang mempengaruhi pergeseran misalnya: melihat
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
kesetimbangan? skala volume
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
Mengumpulkan data (Eksperimenting) dan suhu, cara
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
 Mendiskusikan reaksi yang terjadi berdasarkan menggunakan pipet,
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, hasil demonstrasi cara menimbang,
cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat  Mendiskusikan terjadinya reaksi kesetimbangan keaktifan, kerja sama,
dalam memanfaatkan sumber daya alam. dan jenis-jenisnya komunikatif, dan peduli
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif  Menuliskan persmana reaksi dalam lingkungan, dsb)
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan kesetimbangan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.  Merancang percobaan faktor-faktor yang Portofolio
menggeser arah kesetimbangan dan  Laporan percobaan
3.8 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan yang diterapkan mempresentasikannya untuk menyamakan
persepsi Tes tertulis uraian
dalam industri.
 Melakukan percobaan faktor-faktor yang  menganalisis data
3.9 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi faktor-faktor yang
menggeser arah kesetimbangan (konsentrasi,
dengan hasil reaksi dari suatu reaksi menggeser arah
volum, tekanan dan suhu)
kesetimbangan. kesetimbangan

7
4.8 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan  menentukan komposisi
menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang Mengasosiasi (Associating) zat dalam keadaan
mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan.  Mengolah dan menganalisis data faktor-faktor setimbang, derajat
yang menggeser arah kesetimbangan disosiasi (α), tetapan
4.9 Memecahkan masalah terkait hubungan
 Mengaplikasikan faktor-faktor yang menggeser kesetimbang-an (Kc
kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi
arah kesetimbangan untuk mendapatkan hasil dan Kp) dan hubungan
dari suatu reaksi kesetimbangan.
yang optimal dalam industri Kc dengan Kp
 Diskusi informasi untuk menentukan komposisi
zat dalam keadaan setimbang, derajat disosiasi
(α), tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp) dan
hubungan Kc dengan Kp
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Membuat laporan percobaan dan mempresen-
tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar.

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Perkembangan Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, konsep asam  Mencari informasi dengan cara membaca/  Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai dan basa melihat/ mengamati dan menyimpulkan data indikator alam dan - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan  Indikator percobaan untuk memahami teori asam dan basa, indikator kimia kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai  pH asam lemah, indikator alam dan indikator kimia, pH (asam/basa  Merancang percobaan - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang basa lemah, lemah, asam/basa kuat) kekuatan asam dan sumber
kebenarannya bersifat tentatif. dan pH asam Menanya (Questioning) basa lainnya
kuat basa kuat  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
adakah bahan-bahan disekitar kita yang dapat Observasi
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
berfungsi sebagai indikator  Sikap ilmiah dalam
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
 Apa perbedaan asam lemah dengan asam kuat melakukan percobaan
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
dan basa lemah dengan basa kuat dan presentasi,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
Mengumpulkan data (eksperimenting) misalnya: melihat
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
 Menganalisis teori asam basa berdasarkan skala volume
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
konsep Arrhenius, Bronsted Lowry dan Lewis dan suhu, cara
menggunakan pipet,
8
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,  Mendiskusikan bahan alam yang dapat diguna- cara menimbang,
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat kan sebagai indikator keaktifan, kerja sama,
dalam memanfaatkan sumber daya alam.  Merancang dan mempresentasikan rancangan komunikatif, dan peduli
percobaan indikator alam dan indikator kimia, lingkungan, dsb)
2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan pro-aktif untuk menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan indikator alam dan indikator Portofolio
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
kimia.  Laporan percobaan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
 Mendiskusikan perbedaan asam/basa lemah
dengan asam/basa kuat Tes tertulis uraian
3.10 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep
 Merancang dan mempresentasikan rancangan  Pemahaman konsep
asam basa dan/atau pH larutan.
percobaan membedakan asam/basa lemah asam basa
dengan asam/basa kuat yang konsentrasinya  Menghitung pH larutan
4.10 Mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan sama dengan indikator universal atau pH meter asam/basa lemah dan
indikator yang tepat untuk menentukan untuk menyamakan persepsi asam/basa kuat
keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa.  Melakukan percobaan membedakan asam/basa  Menganalisis kekuatan
lemah dengan asam/basa kuat yang asam basa dihubungan
konsentrasinya sama dengan indikator universal dengan derajat ionisasi
atau pH meter ( α ) atau tetapan
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan ionisasi (Ka )
Mengasosiasi (Associating)
 Menyimpulkan konsep asam basa
 Mengolah dan menyimpulkan data bahan alam
yang dapat digunakan sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat digunakan
untuk membedakan asam dan basa atau titrasi
asam dan basa
 Memprediksi pH larutan dengan menggunakan
beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan asam /basa lemah
dengan asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa lemah dan

9
 asam/basa kuat
 Menghubungkan asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat untuk mendapatkan derajat
ionisasi ( α ) atau tetapan ionisasi ( Ka )

Mengkomunikasikan (Communicating)
 Membuat laporan percobaan dan mempresen-
tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar.
 Mengkomunikasikan bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator asam basa
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Titrasi asam Mengamati (Observing) Tugas 2 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, basa  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang  Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai  Kurva titrasi titrasi asam basa . titrasi asam basa - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan  Membuat kurva/grafik kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai Menanya (Questioning) titrasi - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan sumber
kebenarannya bersifat tentatif. apa fungsi indikator dalam titrasi asam basa, Observasi lainnya
Indikator apa yang tepat untuk titik titrasi asam  Mengamati sikap
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
basa, kapan titrasi dinyatakan selesai? ilmiah dalam
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
 Bagaimana menguji kebenaran konsentrasi suatu melakukan percobaan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
produk,misalnya cuka dapur 25%. dan presentasi,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
misalnya: merangkai
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
Mengumpulkan data (Eksperimenting) alat titrasi melihat
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
 Merancang percobaan dan mempresentasikan skala volume, cara
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
hasil rancangan titrasi asam basa untuk mengisi buret, cara
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, menyamakan persepsi menggunakan pipet,
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat  Memprediksi indikator yang dapat digunakan cara menimbang,
dalam memanfaatkan sumber daya alam. untuk titrasi asam basa keaktifan, kerja sama,

10
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif  Melakukan percobaan titrasi asam basa. komunikatif, dan peduli
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan  Mengamati dan mencatat data hasil titrasi lingkungan, dsb)
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
Mengasosiasi (Associating) Portofolio
4.11 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa
 Mengolah data hasil percobaan  Laporan percobaan
berdasarkan data hasil titrasi asam basa.
 Menentukan konsentasi pentiter atau zat yang  Kurva titrasi
dititer
4.11 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan
 Menentukan kemurnian suatu zat Tes tertulis uraian
serta menyajikan hasil percobaan titrasi asam-
 Menganalisis kurva titrasi dan menentukan titik  Menentukan
basa.
ekivalen melalui titik akhir titrasi konsentasi pentiter
atau zat yang dititer
Mengkomunikasikan (Communicating)  Menganalisis kurva
 Membuat laporan titrasi asam basa dan titrasi dan menentukan
mempresentasikannya dengan menggunakan titik ekivalen melalui
tata bahasa yang benar titik akhir titrasi
 Menngkomunikasikan bahwa untuk menentukan
kemurnian suatu zat dapat dilakukan dengan cara
titrasi asam basa.

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Sifat garam Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, yang  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang  Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai terhidrolisis hidrolisis garam hidrolisis garam - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan  Tetapan  Melakukan identifikasi pH garam dengan kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai hidrolisis (Kh) menggunakan kertas lakmus atau indikator Observasi - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang  pH garam yang universal atau pH meter  Sikap ilmiah dalam sumber
kebenarannya bersifat tentatif. terhidrolisis Menanya (Questioning) melakukan percobaan lainnya
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan dan presentasi,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
sifat garam yang berasal dari: misalnya: cara
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
- asam kuat dan basa kuat, menggunakan kertas
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
- asam kuat dan basa lemah, lakmus, indikator
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
- asam lemah dan basa kuat, universal atau pH
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan

11
 melakukan percobaan serta berdiskusi yang - asam lemah dan basa lemah meter; melihat skala
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. Mengumpulkan data (Eksperimenting) volume dan suhu, cara
 Merancang percobaan dan mempresentasikan menggunakan pipet,
hasil rancangan identifikasi pH garam untuk cara menimbang,
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, menyamakan persepsi keaktifan, kerja sama,
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat  Melakukan percobaan identifikasi garam. komunikatif, dan peduli
dalam memanfaatkan sumber daya alam.  Mengamati dan mencatat hasil titrasi lingkungan, dsb)

2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif Mengasosiasi (Associating) Portofolio

serta bijaksana sebagai wujud kemampuan  Mengolah dan menganalisis data hasil  Laporan percobaan
memecahkan masalah dan membuat keputusan pengamatan
 Menyimpulkan sifat garam yang terhidrolisis
3.12 Menganalisis garam-garam yang mengalami  Menganalisis rumus kimia garam-garam dan Tes tertulis uraian
hidrolisis. memprediksi sifatnya  Menganalisis grafik
 Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH hubungan perubahan
pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat harga pH pada titrasi
4.12 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta asam basa untuk
garam yang terhidrolisis
menyajikan hasil percobaan untuk menentukan menjelaskan sifat
 Menentukan tetapan hidrolisis (Kh) dan pH larutan
jenis garam yang mengalami hidrolisis. garam yang
garam yang terhidrolisis melalui perhitungan
terhidrolisis
Mengkomunikasikan (Communicating)  Menentukan tetapan
 Membuat laporan percobaan identifikasi garam hidrolisis (Kh) dan pH
dan mempresentasikannya dengan menggunakan larutan garam yang
tata bahasa yang benar terhidrolisis melalui
perhitungan

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Sifat larutan Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, penyangga  Mencari informasi dari berbagai sumber tentang  Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai  pH larutan larutan penyangga, sifat dan pH larutan larutan penyangga - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan penyangga penyangga serta peranan larutan penyangga kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai  Peranan larutan dalam tubuh makhluk hidup Observasi - Berbagai

12
 hasil pemikiran kreatif manusia yang penyangga  Mencari informasi tentang darah yang  Sikap ilmiah dalam sumber
kebenarannya bersifat tentatif. dalam tubuh berhubungan dengan kemampuannya dalam melakukan percobaan lainnya
makhluk hidup mempertahankan pH terhadap penambahan asam dan presentasi,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
atau basa dan pengenceran misalnya: cara
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
Menanya (Questioning) menggunakan kertas
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
 Mengajukan pertanyaan bagaimana terbentuknya lakmus, indikator
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
larutan penyangga universal atau pH
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
 Mengapa larutan penyangga pHnya relatif tidak meter; melihat skala
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
berubah dengan penambahan sedikit asam atau volume dan suhu, cara
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
basa menggunakan pipet,
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran,  Apa manfaat larutan penyangga dalam tubuh cara menim-bang,
cintadamai dan peduli lingkungan serta hemat makhluk hidup keaktifan, kerja sama,
dalam memanfaatkan sumber daya alam. komunikatif, dan peduli
Mengumpulkan data (Eksperimenting) lingkungan, dsb)
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif  Menganalisis terbentuknya larutan penyangga
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan  Menganalisis sifat larutan penyangga Portofolio
memecahkan masalah dan membuat keputusan  Merancang percobaan untuk mengetahui larutan  Laporan percobaan
yang bersifat penyangga atau larutan yang bukan
penyangga dengan menggunakan indikator Tes tertulis uraian
3.13 Menganalisis peran larutan penyangga dalam
universal atau pH meter serta mempresentasikan  Menganalisis data
tubuh makhluk hidup.
hasil racangan untuk menyamakan persepsi untuk menyimpulkan
 Merancang percobaan untuk mengetahui sifat larutan yang bersifat
4.13 Merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta larutan penyangga atau larutan yang bukan penyangga
menyajikan hasil percobaan untuk menentukan penyangga dengan penambahan sedikit asam  Menghitung pH larutan
sifat larutan penyangga. atau basa atau bila diencerkan serta mem- penyangga
presentasikan hasil rancangan untuk  Menganalisis grafik
menyamakan persepsi hubungan perubahan
 Melakukan percobaan harga pH pada titrasi
 Mengamati dan mencatat data hasil pengamatan asam basa untuk
Mengasosiasi (Associating) menjelaskan sifat
larutan penyangga
 Mengolah dan menganalisis data untuk
menyimpulkan larutan yang bersifat penyangga
13
  Menentukan pH larutan penyangga melalui
perhitungan
 Menentukan grafik hubungan perubahan harga pH
pada titrasi asam basa untuk menjelaskan sifat
larutan penyangga
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Membuat laporan percobaan identifikasi garam
dan mempresentasikannya dengan mengguna-
kan tata bahasa yang benar
 Mengkomunikasikan sifat larutan penyangga dan
manfaat larutan penyangga dalam tubuh makhluk
hidup.

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Kelarutan dan Mengamati (Observing) Tugas 4 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi, hasilkali  Mencari informasi dari berbagai sumber dengan  Merancang percobaan kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai kelarutan membaca/mendengar/mengamati tentang reaksi pengendapan - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan  Memprediksi kelarutan dan hasilkali kelarutan serta kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai terbentuknya memprediksi terbentuknya endapan dan pengaruh Observasi - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang endapan penambahan ion senama  Sikap ilmiah dalam sumber
kebenarannya bersifat tentatif.  Pengaruh Menanya (Questioning) melakukan percobaan lainnya
penambahan ion  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan dan presentasi,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
senama kelarutan dan hasilkali kelarutan. misalnya: melihat
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
 Mengapa Kapur (CaCO3) sukar larut dalam air ? skala volume dan
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
Mengumpulkan data (Eksperimenting) suhu, cara
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
 Mendiskusikan reaksi kesetimbangan kelarutan menggunakan pipet,
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
 Mendiskusikan rumus tetapan kesetimbangan cara menimbang,
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
(Ksp) keaktifan, kerja sama,
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
 Merancang percobaan kelarutan suatu zat dan komunikatif, tanggung
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, mempresentasikan hasil rancangan untuk jawab, dan peduli
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta menyamakan persepsi lingkungan, dsb)
hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.  Melakukan percobaan kelarutan suatu zat
Portofolio

14
2.3 Menunjukkan perilaku responsifdan pro-aktif  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan  Laporan percobaan
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan Mengasosiasi (Associating)
memecahkan masalah dan membuat keputusan  Diskusi informasi tentang hubungan kelarutan dan Tes tertulis uraian
hasil kali kelarutan  Menghitung kelarutan
3.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu  Diskusi informasi tentang pengaruh ion senama dan hasilkali kelarutan
reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data pada kelarutan.  Memprediksi kelarutan
hasil kali kelarutan (Ksp).  Memprediksi kelarutan suatu zat suatu zat
 Menghitung kelarutan dan hasil kali kelarutan
4.14 Mengolah dan menganalisis data hasil
percobaan untuk memprediksi terbentuknya  Mengolah data hasil percobaan
endapan. Mengkomunikasikan (Communicating)
 Membuat laporan percobaan dan mempresen-
tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar.

1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat  Sistem koloid Mengamati (Observing) Tugas 3 mgg x 4 jp - Buku kimia
hidrokarbon, termokimia, laju reaksi,  Sifat koloid  Mencari informasi dari berbagai sumber dengan  Membuat peta konsep kelas XI
kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai  Pembuatan membaca/mendengar/mengmati tentang sistem tentang sistem koloid, - Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan koloid koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan sifat-sifat koloid, kerja
tentang adanya keteraturan tersebut sebagai  Peranan koloid peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari pembuatan koloid dan - Berbagai
hasil pemikiran kreatif manusia yang dalam  Mencari contoh-contoh koloid yang terdapat peranan koloid dalam sumber
kebenarannya bersifat tentatif. kehidupan dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari lainnya
sehari-hari dan Menanya (Questioning) dan mempresentasi-
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin
industri  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan kannya
tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
perbedaan larutan sejati, koloid dan suspensi,
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti,
sistem koloid yang terdapat dalam kehidupan  Merancang percobaan
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif,
(kosmetik, farmasi, bahan makanan dan lain-lain) pembuatan koloid
demokratis, komunikatif) dalam merancang dan
 Mengapa piring yang kotor karena minyak harus
melakukan percobaan serta berdiskusi yang
dicuci menggunakan sabun? Observasi
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Mengumpulkan data (Eksperimenting)  Sikap ilmiah dalam
 Mendiskusikan hasil bacaan tentang sistem melakukan percobaan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid dan dan presentasi,
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan serta peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari misalnya: melihat

15
 hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.  Merancang percobaan pembuatan koloid dan skala volume/suhu,
mempresentasikan hasil rancangan untuk cara menggunakan
menyamakan persepsi senter (effek Tyndall)
2.3 Menunjukkan perilaku responsive dan pro-aktif
 Melakukan percobaan pembuatan koloid cara menggunakan
serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
 Mengamati dan mencatat data hasil percobaan pipet, menimbang,
memecahkan masalah dan membuat keputusan
 Mendiskusikan bahan/zat yang berupa koloid keaktifan, kerja sama,
dalam industri farmasi, kosmetik, bahan makanan, komunikatif, tanggung
3.15 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan
berdasarkan sifat-sifatnya dan lain-lain jawab, dan peduli
Mengasosiasi (Associating) lingkungan, dsb)
4.15 Mengajukan ide/gagasan untuk memodifikasi  Menganalisis dan menyimpulkan data percobaan
pembuatan koloid berdasarkan pengalaman Portofolio
 Menghubungkan sistem koloid dengan sifat koloid
membuat beberapa jenis koloid.  Laporan percobaan
 Diskusi informasi tentang koloid liofob dan
hidrofob
Tes tertulis uraian
Mengkomunikasikan (Communicating)
 Pemahaman sistem
 Mempresentasikan hasil rangkuman tentang
koloid, sifat koloid, dan
sistem koloid, sifat-sifat koloid, pembuatan koloid
pembuatan koloid
dan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari
 Membuat laporan percobaan dan mempresen-
tasikannya dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan peranan koloid dalam
industri farmasi, kosmetik, bahan makanan, dan
lain-lain.

16