SILABUS MATA PELAJARAN: KIMIA

(PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU- ILMU ALAM)

Satuan Pendidikan : SMA/MA

Kelas : XI (sebelas)
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
1.1. Menyadari adanya Terintegrasi pada semua Pengamatan
keteraturan dari sifat proses pembelajaran. sikap dan
hidrokarbon, perilaku
termokimia, laju
reaksi, kesetimbangan
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
kimia, larutan dan
koloid sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan
tentang adanya
keteraturan tersebut
sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2. Mensyukuri kekayaan Terintegrasi pada semua Pengamatan
alam Indonesia berupa proses pembelajaran. sikap dan
minyak bumi, perilaku
batubara dan gas alam
serta berbagai bahan
tambang lainnya
sebagai anugrah
Tuhan YME dan dapat
dipergunakan untuk
kemakmuran rakyat
Indonesia.
2.1. Menunjukkan perilaku Terintegrasi pada semua Pengamatan
ilmiah (memiliki rasa proses pembelajaran. sikap dan
ingin tahu, disiplin, perilaku
jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2. Menunjukkan perilaku Terintegrasi pada semua Pengamatan
kerjasama, santun, proses pembelajaran. sikap dan
toleran, cinta damai perilaku
dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan
sumber daya alam.
2.3. Menunjukkan perilaku Terintegrasi pada semua Pengamatan
responsif dan pro-aktif proses pembelajaran. sikap dan
serta bijaksana perilaku
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan
1. Senyawa Hidrokarbon dan Minyak Bumi
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
3.1. Menganalisis struktur Senyawa Mengamati (Observing) Tugas 12 JP  Buku
dan sifat senyawa Hidrokarbon  Mengkaji dari berbagai  Membuat teks
hidrokarbon  Senyawa sumber tentang senyawa bahan kimia
berdasarkan hidrokarbon hidrokarbon presentasi kelas XI
pemahaman kekhasan (Identifikasi  Mengamati demonstrasi tentang minyak karanga
atom karbon dan atom C dan pembakaran senyawa bumi, bahan n Unggul
penggolongan H) hidrokarbon, seperti bakar alternatif Sudarmo
senyawanya.  Kekhasan pembakaran plastik. selain dari , hal. 2-
3.2. Memahami proses atom karbon. minyak bumi 53,
pembentukan dan  Atom C Menanya (Questioning) dan gas alam Erlangga
teknik pemisahan primer,  Mengajukan pertanyaan dalam kerja  Lembar
fraksi-fraksi minyak sekunder, terkait dengan hasil kelompok serta kerja
bumi serta tersier, dan pengamatan tentang mempresentasi  Molymo
kegunaannya. kuarterner. hidrokarbon, misalnya: kan. d
3.3. Mengevaluasi dampak  Struktur - Mengapa senyawa  Berbagai
pembakaran senyawa alkana, hidrokarbon banyak Observasi sumber
hidrokarbon terhadap alkena, dan sekali terdapat di alam?  Mengamati dari
lingkungan dan alkuna sikap ilmiah migas
kesehatan serta cara  Isomer dalam atau
mengatasinya
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.1. Mengolah dan  Sifat-sifat - Bagaimana cara melakukan yang
menganalisis struktur fisik alkana, mengelompokkan percobaan dan lainnya
dan sifat senyawa alkena dan senyawa hidrokarbon? presentasi
hidrokarbon alkuna - Bagaimana cara memberi dengan lembar
berdasarkan  Reaksi nama senyawa pengamatan
pemahaman kekhasan senyawa hidrokarbon?
atom karbon dan hidrokarbon - Senyawa apa yang Portofolio
penggolongan terbentuk pada reaksi  Peta konsep
senyawanya pembakaran alkana, alkena,
4.2. Menyajikan hasil hidrokarbon? dan alkuna
pemahaman tentang  Laporan hasil
proses pembentukan Mengumpulkan data Diskusi
dan teknik pemisahan (Eksperimenting) mengenai
fraksi-fraksi minyak energi
bumi beserta alternatif
kegunaannya
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.3. Menyajikan hasil  Menganalisis senyawa yang  Bahan
evaluasi dampak terjadi pada pembakaran presentasi
pembakaran senyawa hidrokarbon
hidrokarbon terhadap berdasarkan hasil Tes tertulis:
lingkungan dan pengamatan  Kekhasan
kesehatan serta upaya  Menganalisis kekhasan atom atom karbon.
untuk mengatasinya karbon  Atom C
 Menganalisis jenis atom C primer,
berdasarkan jumlah atom C sekunder,
yang terikat dari rantai atom tersier, dan
karbon (atom C primer, kuarterner.
sekunder , tersier, dan  Struktur
kuarterner) akana, alkena,
 Menentukan rumus umum dan alkuna
alkana, alkena, dan alkuna serta
berdasarkan analisis rumus tatanama
strukturnya. menurut
 Mendiskusikan aturan IUPAC IUPAC
untuk memberi nama  Isomer
senyawa alkana, alkena,  Sifat-sifat
dan alkuna fisik alkana,
 Mendiskusikan pengertian alkena, dan
isomer (isomer rangka, alkuna
posisi, fungsi, geometri)  Pemahaman
 Memprediksi isomer dari reaksi
senyawa hidrokarbon senyawa
 Menganalisis reaksi karbon
senyawa hidrokarbon  Mengevaluasi
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
2. Termokimia
3.4. Membedakan reaksi Termokimia Mengamati (Observing) Tugas 12 JP - Buku
eksoterm dan reaksi  Reaksi  Mengkaji literatur tentang  Merancang teks
endoterm eksoterm dan sistem dan lingkungan percobaan kimia
berdasarkan hasil reaksi  Mengamati reaksi eksoterm reaksi kelas XI
percobaan dan endoterm dan endoterm eksoterm, karangan
diagram tingkat  Perubahan  Mengkaji literatur tentang reaksi Unggul
energi entalpi reaksi perubahan entalpi endoterm dan Sudarmo
3.5. Menentukan H - Kalorimeter pembentukan standar. mengkaitkann , hal. 54-
reaksi berdasarkan - Hukum Hess ya dengan 93,
hukum Hess, data - Energi Menanya (Questioning) peristiwa Erlangga
perubahan entalpi ikatan  Mengajukan pertanyaan sehari-hari - Lembar
pembentukan yang berkaitan dengan  Merancang kerja
standar, dan data reaksi eksoterm dan percobaan - Berbagai
energi ikatan endoterm dalam kehidupan penentuan sumber
4.4. Merancang, sehari-hari, perubahan lainnya
melakukan,  Bagaimana menentukan entalpi dengan
menyimpulkan serta perubahan entalpi reaksi kalorimeter
menyajikan hasil  Mengapa pemerintah dan
percobaan reaksi mengkonversi minyak tanah mengaitkanny
eksoterm dan reaksi menjadi LPG? a dengan
endoterm.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.5. Merancang, peristiwa
melakukan, dan Mengumpulkan data sehari-hari
menyimpulkan serta (Eksperimenting)  Merancang
menyajikan hasil  Mendiskusikan pengertian percobaan
percobaan penentuan sistem dan lingkungan penentuan
H suatu reaksi.  Mendiskusikan macam- kalor
macam perubahan entalpi pembakaran
 Merancang dan melakukan bahan bakar
percobaan:
- Reaksi Eksoterm dan Observasi
Reaksi Endoterm  Sikap ilmiah
- Penentuan Perubahan dalam
Entalpi dengan melakukan
Kalorimeter percobaan dan
- Penentuan Kalor presentasi,
Pembakaran Bahan seperti:
Bakar melihat skala
 Mengamati dan mencatat volume dan
hasil percobaan suhu, cara
menggunakan
Mengasosiasi (Associating) pipet, cara
 Menganalisis data untuk menimbang,
membuat diagram siklus dan keaktifan,
diagram tingkat energi kerja
 Mengolah data untuk sama,komunik
menentukan harga atif, dan peduli
perubahan entalpi (azas lingkungan,
Black) dsb)
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
3. Laju Reaksi
3.6. Memahami teori Laju Reaksi Mengamati (Observing) Tugas 12 JP - Buku
tumbukan (tabrakan)  Teori  Mencari informasi dengan  Merancang teks
untuk menjelaskan tumbukan cara membaca/ melihat/ percobaan kimia
reaksi kimia.  Faktor-faktor mengamati reaksi yang faktor-faktor kelas XI
penentu laju berjalan sangat cepat dan yang karanga
3.7. Menganalisis faktor- reaksi reaksi yang berjalan sangat mempengaruh n Unggul
faktor yang lambat, contoh petasan, i laju reaksi Sudarmo
 Orde reaksi
mempengaruhi laju perkaratan (korosi) Observasi , hal. 94-
dan
reaksi dan  Sikap ilmiah 129,
persamaan
menentukan orde Menanya (Questioning) dalam Erlangga
laju reaksi
reaksi berdasarkan  Mengajukan pertanyaan melakukan - Lembar
data hasil percobaan. terkait hasil pengamatan percobaan dan kerja
4.6. Menyajikan hasil mengapa ada reaksi yang presentasi, - Berbagai
pemahaman terhadap lambat dan reaksi yang misalnya: sumber
teori tumbukan cepat melihat skala lainnya
(tabrakan) untuk volume dan
menjelaskan reaksi suhu, cara
kimia.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.7. Merancang, Mengumpulkan data menggunakan
melakukan, dan (Eksperimenting) pipet, cara
menyimpulkan serta  Mendiskusikan pengertian menimbang,
menyajikan hasil laju reaksi keaktifan,
percobaan faktor-  Mendiskusikan faktor-faktor kerja sama,
faktor yang yang mempengaruhi laju komunikatif,
mempengaruhi laju reaksi tanggungjawa
reaksi dan orde  Merancang percobaan b, dan peduli
reaksi. tentang faktor-faktor yang lingkungan,
mempengaruhi laju reaksi dsb)
(ukuran, konsentrasi, suhu Portofolio
dan katalis) dan  Laporan
mempresentasikan hasilnya percobaan
untuk menyamakan persepsi Tes tertulis
 Melakukan percobaan uraian
tentang faktor-faktor yang  Menganalsis
mempengaruhi laju reaksi. data hasil
 Mengamati dan mencatat percobaan
data hasil percobaan faktor-faktor
yang mem-
Mengasosiasi (Associating) pengaruhi laju
 Mengolah data untuk reaksi
membuat grafik laju reaksi  Membuat
 Mengolah dan menganalisis grafik laju
data hasil percobaan faktor- reaksi
faktor yang mempengaruhi berdasarkan
laju reaksi. data
 Mengolah dan menganalisis  Menganalisis
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4. Kesetimbangan Kimia
3.8. Menganalisis faktor- Kesetimbanga Mengamati (Observing) Tugas 16 JP - Buku
faktor yang n Kimia  Mengamati dengan cara  Merancang teks
mempengaruhi  Kesetimbang membaca/ mendengar percobaan kimia
pergeseran arah an dinamis /melihat dari berbagai tentang faktor- kelas XI
kesetimbangan yang  Pergeseran sumber tentang faktor yang karanga
diterapkan dalam arah kesetimbangan kimia, mempengaruh n Unggul
industri. kesetimbang contoh demonstrasi reaksi i pergeseran Sudarmo
3.9. Menentukan an timbal sulfat dengan kalium arah , hal.
hubungan kuantitatif  Tetapan iodida yang terbentuk warna kesetimbanga 130-179,
antara pereaksi kesetimbang kuning, setelah penambahan n Erlangga
dengan hasil reaksi an (Kc dan natrium sulfat kembali Observasi - Lembar
dari suatu reaksi Kp) terbentuk endapan putih.  Sikap ilmiah kerja
kesetimbangan dalam - Berbagai
4.8. Merancang, Menanya (Questioning) melakukan sumber
melakukan, dan  Mengajukan pertanyaan percobaan dan lainnya
menyimpulkan serta mengapa terjadi reaksi balik presentasi,
menyajikan hasil (reaksi kesetimbangan misalnya:
percobaan faktor- dinamis) melihat skala
faktor yang  Faktor apa saja yang volume dan
mempengaruhi mempengaruhi pergeseran suhu, cara
pergeseran arah kesetimbangan? menggunakan
kesetimbangan.
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.9. Memecahkan pipet, cara
masalah terkait Mengumpulkan data menimbang,
hubungan kuantitatif (Eksperimenting) keaktifan,
antara pereaksi  Mendiskusikan reaksi yang kerja sama,
dengan hasil reaksi terjadi berdasarkan hasil komunikatif,
dari suatu reaksi demonstrasi dan peduli
kesetimbangan.  Mendiskusikan terjadinya lingkungan,
reaksi kesetimbangandan dsb)
jenis-jenisnya
 Menuliskan persamaan Portofolio
reaksi kesetimbangan  Laporan
 Merancang percobaan percobaan
tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran Tes tertulis
arah kesetimbangan dan uraian
mempresentasikan hasilnya  Menganalisis
untuk menyamakan persepsi data faktor-
 Melakukan percobaan faktor- faktor yang
faktor yang menggeser arah menggeser
kesetimbangan (konsentrasi, arah
volum, tekanan dan suhu) kesetimbanga
 Mengamati dan mencatat n
data hasil percobaan  Menentukan
komposisi zat
Mengasosiasi (Associating) dalam
 Mengolah dan menganalisis keadaan
data hasil percobaan setimbang,
tentang faktor-faktor yang derajat
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
5. Asam dan Basa
3.10. Menganalisis sifat Asam Dan Mengamati (Observing) Tugas 24 JP - Buku
larutan berdasarkan Basa  Mencari informasi dengan  Merancang teks
konsep asam basa  Perkembanga cara membaca/ melihat/ percobaan kimia
dan/atau pH larutan n konsep mengamati dan identifikasi kelas XI
3.11. Menentukan asam dan menyimpulkan data sifat asam dan karanga
konsentrasi/ kadar basa percobaan untuk memahami basa n Unggul
asam atau basa  Indikator teori asam dan basa, menggunakan Sudarmo
berdasarkan data  pH asam indikator alam dan indikator indikator alam , hal.
hasil titrasi asam lemah, basa kimia, pH (asam/basa lemah,  Merancang 180-231,
basa lemah, dan asam/basa kuat) percobaan Erlangga
4.10. Mengajukan pH asam kekuatan asam - Lembar
ide/gagasan tentang kuat basa Menanya (Questioning) dan basa kerja
penggunaan indikator kuat  Adakah bahan-bahan - Berbagai
yang tepat untuk disekitar kita yang dapat Observasi sumber
menentukan berfungsi sebagai indikator?  Sikap ilmiah lainnya
keasaman asam/basa dalam
atau titrasi melakukan
asam/basa
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.11 Merancang,  Apa perbedaan asam lemah percobaan dan
melakukan, dan dengan asam kuat dan basa presentasi,
menyimpulkan serta lemah dengan basa kuat? misalnya:
menyajikan hasil melihat skala
percobaan titrasi Mengumpulkan data volume, cara
asam-basa (eksperimenting) menggunakan
 Mengidentifikasi beberapa pipet, cara
larutan asam basa dengan menimbang,
beberapa indikator keaktifan,
 Menganalisis teori asam kerja sama,
basa berdasarkan konsep komunikatif,
Arrhenius, Bronsted Lowry dan peduli
dan Lewis lingkungan,
 Mendiskusikan bahan alam dsb)
yang dapat digunakan
sebagai indikator Portofolio
 Merancang percobaan untuk  Laporan
mengidentifikasi sifat asam percobaan
dan basa menggunakan
indikator alam dan Tes tertulis
mempresentasikan hasilnya uraian
untuk menyamakan  Pemahaman
persepsi. konsep asam
 Melakukan percobaan basa
identifikasi sifat asam dan  Menghitung pH
basa menggunakan indikator larutan
alam dan asam/basa
mengaplikasikannya. lemah dan
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
6. Hidrolisis
3.12 Menganalisis garam- Hidrolisis Mengamati (Observing) Tugas 12 JP - Buku
garam yang teks
mengalami hidrolisis
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.12. Merancang,  Sifat garam  Mencari informasi dari  Merancang kimia
melakukan, dan yang berbagai sumber tentang percobaan kelas XI
menyimpulkan serta terhidrolisis hidrolisis garam identifikasi pH karanga
menyajikan hasil  Tetapan gram n Unggul
percobaan untuk hidrolisis (Kh) Menanya (Questioning) Sudarmo
menentukan jenis  pH garam  Mengapa garam ada yang Observasi , hal.
garam yang yang bersifat asam, basa dan  Sikap ilmiah 232-255,
mengalami hidrolisis terhidrolisis netral? dalam Erlangga
melakukan - Lembar
Mengumpulkan data percobaan dan kerja
(Eksperimenting) presentasi, - Berbagai
 Merancang percobaan untuk misalnya: cara sumber
identifikasi pH garam dan menggunakan lainnya
mempresentasikannya untuk kertas lakmus,
menyamakan persepsi indikator
 Melakukan percobaan untuk universal atau
identifikasi pH garam pH meter;
dengan menggunakan kertas keaktifan,
lakmus atau indikator kerja sama,
universal atau pH meter komunikatif,
 Mengamati dan mencatat dan peduli
data hasil percobaan lingkungan,
dsb)
Mengasosiasi (Associating)
 Mengolah dan menganalisis Portofolio
data hasil pengamatan  Laporan
 Menyimpulkan sifat garam percobaan
yang terhidrolisis
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
7. Larutan Penyangga
3.13. Menganalisis peran Larutan Mengamati (Observing) Tugas 12 JP - Buku
larutan penyangga Penyangga  Mencari informasi dari  Merancang teks
dalam tubuh makhluk berbagai sumber tentang percobaan kimia
hidup
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.13. Merancang,  Sifat larutan larutan penyangga, sifat dan larutan kelas XI
melakukan, dan penyangga pH larutan penyangga serta penyangga karanga
menyimpulkan serta  pH larutan peranannya dalam tubuh n Unggul
menyajikan hasil penyangga makhluk hidup Observasi Sudarmo
percobaan untuk  Peranan  Mencari informasi tentang  Sikap ilmiah , hal.
menentukan sifat larutan darah yang berhubungan dalam 256-283,
larutan penyangga penyangga dengan kemampuannya melakukan Erlangga
dalam tubuh dalam mempertahankan pH. percobaan dan - Lembar
makhluk presentasi, kerja
hidup Menanya (Questioning) misalnya: cara - Berbagai
 Bagaimana terbentuknya menggunakan sumber
larutan penyangga kertas lakmus, lainnya
 Mengapa larutan penyangga indikator
pHnya relatif tidak berubah universal atau
dengan penambahan sedikit pH meter;
asam atau basa melihat skala
 Mengapa pH darah relatif volume, cara
tetap? menggunakan
pipet,
Mengumpulkan data keaktifan,
(Eksperimenting) kerja sama,
 Menganalisis terbentuknya komunikatif,
larutan penyangga dan peduli
 Menganalisis sifat larutan lingkungan,
penyangga dsb)
 Merancang percobaan untuk
membedakan larutan yang Portofolio
bersifat penyangga atau  Laporan
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
8. Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan
3.14. Memprediksi Kelarutan dan Mengamati (Observing) Tugas 16 JP - Buku
terbentuknya Hasil Kali  Mencari informasi dari  Merancang teks
endapan dari suatu Kelarutan berbagai sumber dengan percobaan kimia
reaksi berdasarkan  Kelarutan dan membaca/ melihat/ reaksi kelas XI
prinsip kelarutan dan hasilkali mengamati tentang pengendapan karanga
data hasil kali kelarutan kelarutan dan hasilkali n Unggul
kelarutan (Ksp)
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.14. Mengolah dan  Memprediksi kelarutan serta memprediksi Observasi Sudarmo
menganalisis data terbentuknya terbentuknya endapan dan  Sikap ilmiah , hal.
hasil percobaan untuk endapan pengaruh penambahan ion dalam 284-311,
memprediksi  Pengaruh senama melakukan Erlangga
terbentuknya penambahan percobaan dan - Lembar
endapan ion senama Menanya (Questioning) presentasi, kerja
 Bagaimana hubungan antara misalnya: - Berbagai
kelarutan dan hasilkali melihat skala sumber
kelarutan. volume dan lainnya
 Mengapa Kapur (CaCO3) suhu, cara
sukar larut dalam air? menggunakan
pipet, cara
Mengumpulkan data menimbang,
(Eksperimenting) keaktifan,
 Mendiskusikan reaksi kerja sama,
kesetimbangan dalam komunikatif,
larutan tanggung
 Mendiskusikan rumus jawab, dan
tetapan kesetimbangan peduli
(Ksp) lingkungan,
 Merancang percobaan dsb)
kelarutan suatu zat dan
mempresentasikan hasil Portofolio
rancangan untuk  Laporan
menyamakan persepsi percobaan
 Melakukan percobaan
kelarutan suatu zat Tes tertulis
 Mengamati dan mencatat uraian
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
9. Koloid
3.15. Menganalisis peran Koloid Mengamati (Observing) Tugas 12 JP - Buku
koloid dalam  Sistem koloid  Mencari informasi dari  Membuat peta teks
kehidupan  Sifat koloid berbagai sumber dengan konsep kimia
berdasarkan sifat- membaca/mendengar/meng tentang sistem kelas XI
sifatnya
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.15. Mengajukan  Pembuatan mati tentang sistem koloid, koloid, sifat- karanga
ide/gagasan untuk koloid sifat-sifat koloid, pembuatan sifat koloid, n Unggul
memodifikasi  Peranan koloid dan peranan koloid pembuatan Sudarmo
pembuatan koloid koloid dalam dalam kehidupan sehari-hari koloid dan , hal.
berdasarkan kehidupan  Mencari contoh-contoh peranannya 312-339,
pengalaman sehari-hari koloid yang terdapat dalam dalam Erlangga
membuat beberapa dan industri kehidupan sehari-hari. kehidupan. - Lembar
jenis koloid  Merancang kerja
Menanya (Questioning) percobaan - Berbagai
 Bagaimana peran sistem pembuatan sumber
koloid dalam kehidupan, koloid lainnya
misalnya dalam pembuatan
kosmetik, farmasi, bahan Observasi
makanan dan lain-lain)  Sikap ilmiah
 Bagaimana peran sabun dalam
dalam membersihkan piring melakukan
kotor? percobaan dan
presentasi,
Mengumpulkan data misalnya:
(Eksperimenting) cara
 Mendiskusikan hasil bacaan menggunakan
tentang sistem koloid, sifat- senter (effek
sifat koloid, pembuatan Tyndall),
koloid dan peranannya keaktifan,
dalam kehidupan sehari-hari kerja sama,
 Merancang percobaan komunikatif,
pembuatan koloid dan tanggung
mempresentasikan hasil jawab, dan