SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Kimia dalam Mengamati Tugas 2 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kehidupan Mengkaji literatur Kimia Dasar
Membaca artikel tentang contoh
wujud kebesaran Tuhan YME tentang Bidang
 Kedudukan penggunaan ilmu kimia, seperti
dan pengetahuan tentang kedudukan kimia Keahlian
kimia dalam bensin, plastik, pembuatan alkohol
struktur partikel materi sebagai dalam sains, Teknologi
sains dari tebu, penggunaan baterai.
hasil pemikiran kreatif manusia hakikat kimia, dan dan
yang kebenarannya bersifat  Hakikat ilmu peran kimia dalam Rekayasa,
kimia kehidupan. Kurikulum
tentatif. Menanya
 Peran kimia 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam Mengajukan pertanyaan yang
dalam Pengamatan Sikap
semua interaksi persenyawaan berkaitan dengan hasil bacaan  Buku Teks
kehidupan. Pada kegiatan: lainnya
kimia sebagai wujud kekuasaan
- Diskusi
Tuhan YME - Presentasi  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi Mengeksplorasi kerja
yang tidak dapat diciptakan dan Mengkaji dari berbagai sumber Portofolio  Sumber
dimusnahkan oleh manusia untuk menjawab pertanyaan - Laporan hasil informasi
sebagai wujud kekuasaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tuhan YME dikaitkan dengan kedudukan kimia kajian lainnya
dalam sains, hakikat ilmu kimia, dan (internet jika
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
peran kimia dalam kehidupan. ada)
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan Mengasosiasi
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Menyimpulkan tentang kedudukan
demokratis, komunikatif) dalam kimia dalam sains, hakikat ilmu
merancang dan melakukan kimia, dan peran kimia dalam
percobaan serta berdiskusi kehidupan.
yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
Mengkomunikasikan
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, Mempresentasikan tentang
cinta damai dan peduli kedudukan kimia dalam sains,
lingkungan serta hemat dalam hakikat ilmu kimia, dan peran
memanfaatkan sumber daya kimia dalam kehidupan dengan tata
alam. bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi informasi.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan
3.1 Memahami peran kimia dalam
kehidupan
4.1 Mengevaluasi berbagai peran
kimia dalam kehidupan.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik: - Mengkaji Kimia Dasar
Mencari bahan bacaan terkait atom,
wujud kebesaran Tuhan YME literatur tentang Bidang
 Struktur atom partikel-partikel dalam atom,
dan pengetahuan tentang model atom Bohr Keahlian
Bohr dan hubungannya dengan nomor massa
struktur partikel materi sebagai dan mekanika Teknologi
mekanika dan nomor atom.
hasil pemikiran kreatif manusia kuantum dan
kuantum.
yang kebenarannya bersifat Rekayasa,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentatif.  Nomor atom dan Menanya - Mengkaji Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam nomor massa hubungan 2013
Mengajukan pertanyaan bagaimana
semua interaksi persenyawaan  Konfigurasi konfigurasi  Buku Teks
partikel-partikel tersusun dalam
kimia sebagai wujud kekuasaan elektron elektron dengan lainnya
atom.
Tuhan YME tabel periodik
 Golongan dan  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi periode Mengeksplorasi kerja
yang tidak dapat diciptakan Pengamatan Sikap
dan dimusnahkan oleh  Massa atom - Mendiskusikan bahan ajar terkait  Sumber
relatif perkembangan model atom Bohr Pada kegiatan: informasi
manusia sebagai wujud - Diskusi
kekuasaan Tuhan YME  Isotop, isobar, dan mekanika kuantum. lainnya
- Presentasi (seperti
isoton - Mendiskusikan bahan ajar tentang
2.1. Menunjukkan perilaku internat dan
konfigurasi elektron. Portofolio
ilmiah (memiliki rasa ingin CD
tahu, disiplin, jujur, objektif, - Menganalisis hubungan - Laporan hasil interaktif
terbuka, mampu membedakan konfigurasi elektron dengan kajian
jika ada)
fakta dan opini, ulet, teliti, nomor atom.
bertanggung jawab, kritis, Tes
- Menganalisis hubungan antara - Tertulis uraian
kreatif, inovatif, demokratis, keperiodikan unsur (golongan dan
komunikatif) dalam merancang periode) dengan nomor atom dan
dan melakukan percobaan serta konfigurasi elektron.
berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari. - Mempelajari pengertian isotop,
2.2. Menunjukkan perilaku isobar dan isoton melalui analisis
kerjasama, santun, toleran, nomor atom dan nomor massa
cinta damai dan peduli beberapa contoh kasus pada
lingkungan serta hemat dalam unsur.
memanfaatkan sumber daya
alam.
Mengasosiasi
2.3. Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta Menyimpulkan bahwa golongan
bijaksana sebagai wujud dan periode unsur ditentukan oleh
kemampuan memecahkan nomor atom dan konfigurasi
masalah dan membuat elektron.
keputusan
3.2 Menganalisis struktur atom Mengkomunikasikan
berdasarkan model atom Bohr Mempresentasikan abstraksi hasil
dan teori atom modern.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3 Menganalisis hubungan pembelajaran menggunakan tata
konfigurasi elektron untuk bahasa yang benar dan
menentukan letak unsur dalam memanfaatkan teknologi
tabel periodik. informasi.
4.2 Menalar terjadinya kasus-kasus
pembentukan senyawa dengan
menggunakan konsep atom.
4.3 Mengevaluasi hubungan
konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel
periodik.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 6 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai - Membaca tabel titik leleh beberapa - Mengkaji Kimia Dasar
 Struktur Lewis
wujud kebesaran Tuhan YME senyawa ion dan senyawa kovalen literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Ikatan ion dan ikatan kimia dan Keahlian
ikatan kovalen - Mengamati unsur-unsur logam,
struktur partikel materi sebagai seperti tembaga, seng, aluminium. bentuk molekul. Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Ikatan kovalen - Mengamati gambar bentuk molekul - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat koordinasi beberapa senyawa. percobaan untuk Rekayasa,
tentatif. menyelidiki Kurikulum
 Ikatan logam .
kepolaran 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam Menanya
 Gaya antar senyawa
semua interaksi persenyawaan  Buku Teks
molekul - Mengajukan pertanyaan mengapa
kimia sebagai wujud kekuasaan lainnya
Tuhan YME  Sifat fisik ada senyawa yang titik lelehnya
Pengamatan Sikap  Lembar
senyawa. rendah dan ada yang titik
1.3 Menyadari keberadaan energi Pada kegiatan: kerja
lelehnya tinggi.
yang tidak dapat diciptakan - Diskusi
- Mengapa logam bersifat  Chart/model
dan dimusnahkan oleh - Percobaan
konduktor, kuat (ulet), dan bentuk
manusia sebagai wujud - Presentasi.
penghantar panas yang baik. molekul
kekuasaan Tuhan YME
- Mengajukan pertanyaan apakah Portofolio  Sumber lain
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (internet jika
bentuk molekul senyawa bisa - Laporan hasil
(memiliki rasa ingin tahu, ada)
diramalkan? kajian
disiplin, jujur, objektif, terbuka, - Laporan hasil
mampu membedakan fakta dan praktik
opini, ulet, teliti, bertanggung Mengeksplorasi
jawab, kritis, kreatif, inovatif, - Mempelajari pembentukan senyawa Tes
demokratis, komunikatif) dalam berdasarkan pembentukan ikatan - Tertulis uraian
merancang dan melakukan

Kompetensi Dasar
percobaan serta berdiskusi
yang diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan
3.4 Memahami proses
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, dan ikatan logam serta
interaksi antar partikel (atom,
ion, molekul) materidan
hubungannya dengan sifat fisik
materi.
4.4 Mengklasifikasi ikatan kimia
dan ikatan ion berdasarkan
sifat fisis senyawa, dan proses
pembentukannya
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
(berhubungan dengan - Tertulis
kecenderungan untuk mencapai pilihan ganda.
kestabilan).
- Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan ikatan
kovalen.
- Menganalisis penyebab perbedaan
titik leleh antara senyawa ion dan
kovalen.
- Menganalisis beberapa contoh
pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
- Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji literatur
untuk meramalkan bentuk
molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan elektrolit Mengamati Tugas 4 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai dan non elektrolit Kimia Dasar
Mengamati gambar orang yang - Mengkaji literatur
wujud kebesaran Tuhan YME  Sifat-sifat tersengat arus listrik ketika banjir Bidang
tentang larutan
dan pengetahuan tentang larutan elektrolit dan membaca literatur tentang Keahlian
elektrolit dan non
struktur partikel materi sebagai dan non larutan elektrolit dan non elektrolit Teknologi
elektrolit
hasil pemikiran kreatif manusia elektrolit dan
- Merancang
yang kebenarannya bersifat Rekayasa,
Menanya percobaan untuk
tentatif. Kurikulum
mengidentifikasi
- Mengajukan pertanyaan apakah 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam sifat-sifat larutan
semua interaksi persenyawaan semua larutan dapat berdasarkan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan menghantarkan arus listrik. daya hantar lainnya
Tuhan YME - Mengajukan pertanyaan tentang listriknya.  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi manfaat larutan elektrolit dalam kerja
yang tidak dapat diciptakan kehidupan
Pengamatan Sikap  Sumber lain
dan dimusnahkan oleh pada kegiatan : (internet jika
manusia sebagai wujud Mengeksplorasi - Diskusi ada)
kekuasaan Tuhan YME - Percobaan
- Merancang percobaan untuk
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah menyelidiki sifat larutan - Presentasi.
(memiliki rasa ingin tahu, berdasarkan daya hantar listrik
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mampu membedakan fakta dan dan mempresentasikan hasilnya Portofolio
opini, ulet, teliti, bertanggung untuk menyamakan persepsi. - Laporan hasil
jawab, kritis, kreatif, inovatif, kajian
- Melakukan percobaan.daya hantar
demokratis, komunikatif) dalam - Laporan hasil
listrik pada beberapa larutan.
merancang dan melakukan praktik
percobaan serta berdiskusi - Mengamati dan mencatat hasil
yang diwujudkan dalam sikap percobaan.daya hantar listrik pada Tes
sehari-hari. beberapa larutan. - Tertulis uraian
2.2 Menunjukkan perilaku - Tertulis pilihan
kerjasama, santun, toleran, Mengasosiasi ganda.
cinta damai dan peduli - Praktik
Menganalisis data untuk
lingkungan serta hemat dalam menyimpulkan sifat larutan
memanfaatkan sumber daya berdasarkan daya hantar listrik
alam. (larutan ellektrolit dan non-elektrolit)
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud Mengkomunikasikan
kemampuan memecahkan Menyajikan hasil percobaan sifat
masalah dan membuat larutan berdasarkan daya hantar
keputusan listrik (larutan elektrolit dan
3.5 Menganalisis sifat larutan nonelektrolit) dalam bentuk laporan
elektrolit dan larutan non- dan dipresentasikan.
elektrolit berdasarkan daya
hantar listriknya
4.5 Membuktikan sifat-sifat larutan
elektrolit dan larutan non
elektrolit
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 8 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Reduksi: - Mengkaji Kimia Dasar
- Mengamati buah (apel atau
wujud kebesaran Tuhan YME literatur tentang Bidang
 Konsep reaksi kentang) yang dibelah dan
dan pengetahuan tentang konsep reaksi Keahlian
oksidasi - dibiarkan di udara terbuka.
struktur partikel materi sebagai oksidasi-reduksi. Teknologi
reduksi - Mengamati karat besi.
hasil pemikiran kreatif manusia - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat  Bilangan - Mengkaji literatur tentang konsep percobaan reaksi Rekayasa,
tentatif. oksidasi unsur reaksi oksidasi-reduksi. pembakaran dan Kurikulum
dalam senyawa serah terima 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
semua interaksi persenyawaan atau ion - Mengkaji literatur tentang elektron  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan bilangan oksidasi unsur dalam - Memberi nama lainnya
 Tata nama
Tuhan YME senyawa senyawa atau ion. senyawa-  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi senyawa kimia kerja
yang tidak dapat diciptakan
Menanya Pengamatan Sikap  Sumber
dan dimusnahkan oleh
pada kegiatan : lainnya
manusia sebagai wujud - Mengajukan pertanyaan mengapa
- Diskusi (internet jika
kekuasaan Tuhan YME buah apel atau kentang yang
- Percobaan ada)
tadinya berwarna terang (putih
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Presentasi.
kekuningan) menjadi lebh gelap
(memiliki rasa ingin tahu,
(coklat)?
disiplin, jujur, objektif, Portofolio
terbuka, mampu membedakan - Mengapa besi bisa berkarat? - Laporan hasil
fakta dan opini, ulet, teliti, - Mengajukan pertanyaan yang kajian
bertanggung jawab, kritis, berkaitan dengan bilangan - Laporan hasil
kreatif, inovatif, demokratis, oksidasi unsur dalam senyawa praktik
komunikatif) dalam merancang atau ion
dan melakukan percobaan serta Tes
berdiskusi yang diwujudkan - Tertulis uraian
dalam sikap sehari-hari. Mengeksplorasi - Tertulis pilihan
2.2 Menunjukkan perilaku ganda
- Merancang percobaan reaksi
kerjasama, santun, toleran, - Lisan
pembakaran dan serah terima
cinta damai dan peduli elektron serta mempresentasikan
lingkungan serta hemat dalam hasilmya untuk menyamakan
memanfaatkan sumber daya persepsi.
alam.
- Melakukan percobaan reaksi
2.3 Menunjukkan perilaku
pembakaran dan serah terima
responsif dan pro-aktif serta
elektron.
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan - Mengamati dan mencatat hasil
masalah dan membuat percobaan reaksi pembakaran dan
keputusan serah terima elektron.
3.6 Menganalisis perkembangan - Mengkaji literatur untuk
konsep reaksi oksidasi-reduksi menjawab pertanyaan tentang
serta menentukan bilangan bilangan oksidasi unsur dalam
oksidasi atom dalam molekul senyawa atau ion.
atau ion.

Kompetensi Dasar
3.7 Menerapkan aturan IUPAC
untuk penamaan senyawa
anorganik dan organik
sederhana.
4.6 Membuktikan peristiwa reaksi
reduksi oksidasi
4.7 Menalar aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik
dan organik sederhana.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron
- Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa
atau ion.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana.
Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan
aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 8 x 2 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia dan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME Hitungan Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus hukum dasar Keahlian
struktur partikel materi sebagai Relatif (Mr) empiris dan rumus molekul, kimia dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Persamaan senyawa hidrat dan konsentrasi stoikiometri dan
yang kebenarannya bersifat reaksi larutan. Rekayasa,
- Merancang
tentatif.  Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang Kurikulum
percobaan untuk
kimia penerapan konsep mol dalam 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam - hukum membuktikan
perhitungan kimia.
semua interaksi persenyawaan Lavoisier hukum Lavoisier  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - hukum Proust lainnya
Pengamatan Sikap
Tuhan YME Menanya  Lembar
pada kegiatan : - hukum Dalton
1.3 Menyadari keberadaan energi - Mengajukan pertanyaan cara kerja
- hukum Gay - Diskusi
yang tidak dapat diciptakan Lussac menentukan massa molekul relatif,
- Percobaan  Sumber
dan dimusnahkan oleh - hukum bagaimana menentukan - Presentasi.
persamaan reaksi, bagaimana lainnya
manusia sebagai wujud Avogadro
membedakan rumus empiris (internet jika
kekuasaan Tuhan YME  Rumus empiris Portofolio
dengan rumus molekul, mengapa ada)
dan rumus - Laporan hasil
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah terbentuk senyawa hidrat, kajian
molekul.
(memiliki rasa ingin tahu, mengapa larutan ada yang encer - Laporan hasil
 Senyawa hidrat.
disiplin, jujur, objektif, dan ada yang pekat. praktik
terbuka, mampu membedakan  Konsep Mol
- Mengajukan pertanyaan tentang
fakta dan opini, ulet, teliti,  Konsentrasi hukum dasar kimia yang
larutan Tes
bertanggung jawab, kritis, dikemukakan oleh para ahli . - Tertulis uraian
kreatif, inovatif, demokratis, (molaritas, - Mengajukan pertanyaan yang
molalitas dan - Tertulis pilihan
komunikatif) dalam merancang berkaitan dengan penerapan ganda
dan melakukan percobaan serta

Kompetensi Dasar
berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran,
cinta damai dan peduli
lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku
responsif dan pro-aktif serta
bijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan
masalah dan membuat
keputusan
3.8 Menerapkan konsep massa
molekul relatif, persamaan
reaksi, hukum-hukum dasar
kimia, dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
4.8 Mengolah data terkait konsep
massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-
hukum dasar kimia, dan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
fraksi mol) konsep mol dalam perhitungan - Praktik
 Perhitungan kimia.
kimia
Mengeksplorasi
- Mendiskusikan cara menentukan
massa molekul relatif,
- Mendiskusikan cara menyetarakan
persamaan reaksi,
- Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier
serta mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu.
- Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac

Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang
struktur partikel materi sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Elektrokimia: Mengamati Tugas 6 x 2 JP  Buku Teks
 Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
 Elektrolisis video/animasi terkait proses pada percobaan sel Bidang
 Korosi sel elektrokimia dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
 Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi
artikel/literatur tentang sel  Mengkaji dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang kebenarannya bersifat elektrokimia tayangan dan Rekayasa,
tentatif. artikel/literatur Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam Menanya tentang sel 2013
semua interaksi persenyawaan Menanyakan hal-hal yang elektrokimia,  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan berhubungan dengan bahan korosi dan lainnya
Tuhan YME. bacaan/observasi (sel volta: apakah penyepuhan
akan dihasilkan potensial bila logam  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi kerja
electrode dipertukarkan?, bagaimana
yang tidak dapat diciptakan
memprediksi reaksi terjadi atau tidak Pengamatan  Sumber
dan dimusnahkan oleh
dalam sel? Apakah akan terjadi Sikap pada kegiatan lainnya
manusia sebagai wujud
reaksi bila arus listrik presentasi sel ( Lingkunga
kekuasaan Tuhan YME
diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada elektrokimia n sekitar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah hubungan antara arus dengan dan internet
(memiliki rasa ingin tahu, jumlah zat yang terbentuk pada Portofolio jika ada)
disiplin, jujur, objektif, elektroda (elektrolisis)? - Laporan hasil
terbuka, mampu membedakan kajian
fakta dan opini, ulet, teliti, Mengeksplorasi - Laporan hasil
bertanggung jawab, kritis,  Membuktikan perubahan praktik
kreatif, inovatif, demokratis, potensial yang dihasilkan bila
komunikatif) dalam merancang elektrode dalam sel volta Unjuk Kerja
dan melakukan percobaan serta dipertukarkan (menggunakan Di lab pada saat
berdiskusi yang diwujudkan animasi) melakukan
dalam sikap sehari-hari.  Mendiskusikan dan menganalisis percobaan (saat
2.2 Menunjukkan perilaku data potensial reduksi/ oksidasi merangkai alat
kerjasama, santun, toleran, dari suatu reaski percobaan,
cinta damai dan peduli reduksi/oksidasi. melakukan
lingkungan serta hemat dalam  Membuktikan terjadi/tidaknya percobaan,
memanfaatkan sumber daya reaksi bila sambungan arus pembenahan alat
alam. diputuskan (elektrolisis) setelah percobaan)
2.3 Menunjukkan perilaku  Menggunakan hukum faraday
untuk menganalisis hubungan Tes tertulis
responsif dan pro-aktif serta Uraian singkat
bijaksana sebagai wujud antara arus listrik yang digunakan
dengan jumlah hasil reaksi yang tentang penye-
kemampuan memecahkan taraan reaksi
masalah dan membuat terjadi.
redoks pada sel
keputusan elektrokimia dan
Mengasosiasi
3.9 Memahami gejala atau proses peristiwa korosi.
 Menyimpulkan kespontanan
yang terjadi dalam contoh sel

Kompetensi Dasar
volta yang digunakan dalam
kehidupan.
3.10 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya
korosi dan mengajukan
ide/gagasan untuk
mengatasinya.
3.11 Memahami gejala atau proses
yang terjadi dalam contoh sel
elektrolisis yang digunakan
dalam kehidupan
4.9 Menggunakan sel volta untuk
memecahkan kasus-kasus
kehidupan.
4.10 Membuktikan proses
terjadinya korosi untuk
mengatasi masalah korosi
4.11 Membuktikan proses
terjadinya sel elektrolisis
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
reaksi berdasarkan hasil analisis
terhadap data pengamatan dan
berbagai sumber
 Menyimpulkan hubungan antara
arus dengan jumlah zat hasil
reaksi dalam proses elektrolisis.
 Berlatih menentukan kespontanan
reaksi elektrokimia berdasarkan
data ppotensial reduksi/oksidasi
dan deret Nernst.
 Berlatih memecahkan masalah
terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan hukum
Faraday..
Mengamati
 Melihat/mengamati tayangan
animasi/video tentang korosi
 Membaca dan mempelajari artikel
dari berbagai sumber terkait proses
korosi
Menanya
Mengajukan pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan:
- Apa penyebab terjadinya korosi?
- Reaksi apa yang terjadi pada
korosi?
- Bagaimana mencegah terjadinya
korosi?
Mengeksplorasi
 Mendiskusikan reaksi yang terjadi
pada proses korosi
 Memprediksi/menganalisis faktor-
faktor yang menyebabkan
terjadinya korosi menggunakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berbagai sumber.
 Mengajukan/memprediksi gagasan
untuk mengatasi/mencegah
terjadinya korosi (electroplating,
pengecatan, perlindungan katodik,
aliasi logam)

Mengasosiasi
 Menyimpulkan bahwa proses
korosi melibatkan reaksi redoks
 Menyimpulkan bahwa kelembaban,
sifat elekttolit, asam, dan udara
(oksigen), mempengaruhi terjadinya
korosi.
 Menyimpulkan beberapa upaya
untuk mengatasi/mencegah korosi
 Menunjukkan kesadaran terhadap
adanya keteraturan terkait konsep
redoks kesadaran bahwa
pengetahuan tentang redoks
dihasilkan dari proses pemikiran
kreatif

Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar, dan teknologi
informasi