SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA EDU GLOBAL CIREBON

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu : 120 JP
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Peran kimia Mengamati Tugas 1 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai dalam kehidupan.  Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya  Membuat laporan x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Hakikat ilmu sabun, detergen,pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, tentang hakikat  Literatur
pengetahuan tentang struktur kimia mentega, minyak goreng, garam dapur, dan asam cuka. ilmu kimia, metode lainnya
partikel materi sebagai hasil  Metode ilmiah  Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu ilmiah dan  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang dan keselamatan lain (farmasi,geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia keselamatan kerja Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. kerja dalam menyelesaikan masalah global. di laboratorium  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan serta peran kimia
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, keselamatan kerja di laboratorium. dalam kehidupan.
jujur, objektif, terbuka, mampu Menanya
membedakan fakta dan opini, ulet,  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, Observasi
teliti, bertanggung jawab, kritis, misalnya:  Sikap ilmiah saat
kreatif, inovatif, demokratis, - Apa yang dipelajari dalam kimia? diskusi dan
komunikatif ) dalam merancang - Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karir presentasi dengan
dan melakukan percobaan serta masa depan? lembar
berdiskusi yang diwujudkan Pengumpulan data pengamatan
dalam sikap sehari-hari.  Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan,
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah Portofolio
santun, toleran, cinta damai dan global.  Laporan
peduli lingkungan serta hemat  Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan pengamatan
dalam memanfaatkan sumber
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
daya alam. kimia serta tata tertib laboratorium.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan Tes
dan proaktif serta bijaksana penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan  Tertulis membuat
sebagai wujud kemampuan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, bagan / skema
memecahkan masalah dan membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data tentang hakikat
membuat keputusan. serta membuat laporan. kimia, metode
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, Mengasosiasi ilmiah dan
metode ilmiah dan keselamatan  Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat keselamatan kerja
kerja di laboratorium serta peran ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di serta peran kimia
kimia dalam kehidupan. laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan. dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan Mengkomunikasikan
tentang hakikat ilmu kimia,  Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat
metode ilmiah dan keselamatan ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
kerja dalam mempelajari kimia laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata
serta peran kimia dalam bahasa yang benar.
kehidupan.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Perkembangan Mengamati Tugas : 8 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai model atom  Mengamati perkembangan model atom dan partikel penyusun  Membuat peta x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Struktur atom atom serta hubungannya dengan nomor massa dan nomor atom. konsep tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur Bohr dan  Mengamati tabel periodik modern perkembangan lainnya
partikel materi sebagai hasil mekanika Menanya model atom dan  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang kuantum.  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan struktur atom, tabel periodik Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif.  Nomor atom dan misalnya: apa saja partikel penyusun atom? Bagaimana partikel- serta mempre-  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah nomor massa partikel tersusun dalam atom? Dimana posisi elektron dalam sentasikannya
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,  Konfigurasi atom? Mengapa model atom mengalami perkembangan?
jujur, objektif, terbuka, mampu elektron  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, Observasi
membedakan fakta dan opini, ulet, dan Diagram misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik?  Sikap ilmiah saat
teliti, bertanggung jawab, kritis, orbital Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur diskusi dan
kreatif, inovatif, demokratis,  Bilangan dalam tabel periodik? presentasi dengan
komunikatif ) dalam merancang kuantum dan Pengumpulan data lembar
dan melakukan percobaan serta bentuk orbital.  Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan perkembangan pengamatan
berdiskusi yang diwujudkan  Golongan dan model atom.
dalam sikap sehari-hari. periode  Menganalisis perkembangan model atom yang satu terhadap Portofolio
2.2 Menunjukkan perilaku  Sifat model atom yang lain.  Peta konsep
kerjasama,santun, toleran, cinta keperiodikan  Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur untuk
damai dan peduli lingkungan serta unsur menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut. Tes tertulis uraian:
hemat dalam memanfaatkan  Isotop, isobar,  Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor  Menentukan
sumber daya alam.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, isoton atom. jumlah elektron,
dan proaktif serta bijaksana  Mendiskusikan konfigurasi elektron dan diagram orbital dari proton, dan netron
sebagai wujud kemampuan unsur tertentu. dalam atom
memecahkan masalah dan  Mendiskusikan bilangan kuantum dan bentuk orbital suatu unsur.  Menentukan
membuat keputusan.  Menganalisis hubungan antara nomor atom dan konfigurasi konfigurasi
3.2 Menganalisis perkembangan elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik (golongan dan elektron dan
model atom periode). diagram orbital
3.3 Menganalisis struktur atom  Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom  Menentukan
berdasarkan teori atom Bohr dan dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, bilangan kuantum
teori mekanika kuantum. afinitas elekton, dan keelektronegtifan) dan bentuk orbital
3.4 Menganalisis hubungan  Menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa contoh  Menganalisis letak
konfigurasi elektron dan diagram kasus pada unsure untuk memahami isotop, isobar, dan isoton. unsur dalam tabel
orbital untuk menentukan letak Mengasosiasi periodik
unsur dalam tabel periodik dan  Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur ditentukan berdasarkan
sifat-sifat periodik unsur. oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. konfigurasi
4.2 Mengolah dan menganalisis  Menyimpulkan adanya hubungan antara nomor atom dengan elektron
truktur atom berdasarkan teori sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas  Menganalisis
atom Bohr dan teori mekanika elekton, dan keelektronegtifan) kecenderungan
kuantum. Mengkomunikasikan sifat keperiodikan
4.3 Menyajikan hasil analisis  Mempresentasikan hasil rangkuman tentang perkembangan unsur dalam satu
hubungan konfigurasi elektron model atom dan tabel periodic unsur dengan menggunakan tata golongan atau
dan diagram orbital untuk bahasa yang benar. periode berdasar
menentukan letak unsur dalam kan data
tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
4.4 Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Ikatan kovalen Mengamati Tugas : 10 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai koordinasi  Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa  Merancang x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Senyawa kovalen kovalen percobaan tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur polar dan non  Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. kepolaran lainnya
partikel materi sebagai hasil polar.  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. senyawa  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang  Ikatan logam Menanya Observasi Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif.  Gaya antar  Dari tabel tersebut muncul pertanyaan, mengapa ada senyawa  Sikap ilmiah dalam  Lembar kerja
2.1 kreatif, inovatif, demokratis, molekul yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? mencatat data hasil
komunikatif ) dalam merancang  Sifat fisik  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air mempunyai massa percobaan
dan melakukan percobaan serta senyawa. molekul relatif kecil? Portofolio
berdiskusi yang diwujudkan  Bentuk molekul  Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron? Mengapa  Laporan percobaan
dalam sikap sehari-hari.  Struktur Lewis atom nonlogam cenderung menerima elektron dari atom lain?
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
santun, toleran, cintadamai dan  Ikatan ion dan Bagaimana proses terbentuknya ikatan ion? Bagaimana ikatan Tes tertulis uraian
peduli lingkungan serta hemat ikatan kovalen kovalen terbentuk? Apakah ada hubungan antara ikatan kimia  Membandingkan
dalam memanfaatkan sumber dengan sifat fisis senyawa? proses pemben-
daya alam. Pengumpulan data tukan ion dan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital. ikatan kovalen.
dan proaktif serta bijaksana  Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan  Membedakan
sebagai wujud kemampuan elektron dalam orbital. ikatan kovalen
memecahkan masalah dan  Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan tunggal dan ikatan
membuat keputusan. ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk kovalen rangkap
2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah mencapai kestabilan).  Menganalisis
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,  Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kepolaran
jujur, objektif, terbuka, mampu kovalen. senyawa
membedakan fakta dan opini, ulet,  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion  Menganalisis
teliti, bertanggung jawab, kritis, dan kovalen. hubungan antara
3.5 Membandingkan proses  Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen jenis ikatan
pembentukan ikatan ion, ikatan dan senyawa ion. dengan sifat fisis
kovalen, ikatan kovalen  Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen senyawa
koordinasi dan ikatan logam serta rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.  Menganalisis
interaksi antar partikel (atom, ion,  Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan bentuk molekul
molekul) materi dan hubungannya logam.
dengan sifat fisik materi.
 Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. kecenderungan interaksi antar molekulnya
3.7 Menganalisis teori jumlah  Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis
pasangan elektron di sekitar inti materi.
atom (Teori Domain Elektron)
 Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili
untuk menentukan bentuk
senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta
molekul.
mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
4.5 Mengolah dan menganalisis
 Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa
perbandingan proses
(mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen  Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.
koordinasi, dan ikatan logam serta  Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan
interaksi antar partikel (atom, ion, dengan data keelektronegatifan.
molekul) materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi. Mengasosiasi
4.6 Merancang, melakukan, dan  Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam
menyimpulkan serta menyajikan proses pembentukan ikatan kimia.
hasil percobaan kepolaran  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada
senyawa. sifat fisik materi.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.7 Meramalkan bentuk molekul Mengkomunikasikan
berdasarkan teori jumlah  Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.
pasangan elektron di sekitar inti  Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan
atom (Teori Domain Elektron). mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.
Mengamati
 Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa.
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan
mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk
molekul.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Larutan elektrolit Mengamati Tugas 2 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai dan nonelektrolit  Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Membuat peta x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan Menanya konsep tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur  Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat larutan elektrolit lainnya
partikel materi sebagai hasil menghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa dan nonelektrolit  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam  Merancang Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. kehidupan? percobaan  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Pengumpulan data Observasi
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan berdasarkan  Sikap ilmiah saat
jujur, objektif, terbuka, mampu - daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya untuk merancang dan
membedakan fakta dan opini, ulet, menyamakan persepsi. melakukan
teliti, bertanggung jawab, kritis,  Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan. percobaan serta
kreatif, inovatif, demokratis,  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik saat presentasi
komunikatif ) dalam merancang pada beberapa larutan. dengan lembar
dan melakukan percobaan serta Mengasosiasi pengamatan
berdiskusi yang diwujudkan  Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat Portofolio
dalam sikap sehari-hari.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan perilaku larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit dan  Peta konsep
kerjasama,santun, toleran, cinta larutan non-elektrolit).  Laporan
damai dan peduli lingkungan serta  Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan percobaan
hemat dalam memanfaatkan menjelaskannya. Tes tertulis uraian
sumber daya alam.  Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion  Menganalisis
2.5 Menunjukkan perilaku responsif, atau senyawa kovalen polar penyebab larutan
dan proaktif serta bijaksana Mengkomunikasikan elektrolit dapat
sebagai wujud kemampuan  Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik menghantarkan
memecahkan masalah dan larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan arus listrik
membuat keputusan nonelektrolit.  Mengelompok-kan
3.8 Menganalisis sifat larutan larutan elektrolit
elektrolit dan larutan nonelektrolit dan nonelektrolit
berdasarkan daya hantar serta larutan
listriknya. elektrolit kuat dan
4.8 Merancang, melakukan, dan elektrolit lemah
menyimpulkan serta menyajikan berdasar-kan data
hasil percobaan untuk mengetahui percobaan.
sifat larutan elektrolit dan larutan
non- elektrolit .
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Konsep reaksi Mengamati Tugas 6 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai oksidasi - reduksi  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia), misalnya  Merancang x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Bilangan oksidasi buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah dan dibiarkan di percobaan reaksi  Literatur
pengetahuan tentang struktur unsur dalam udara terbuka serta mengamati karat besi untuk menjelaskan pembakaran dan lainnya
partikel materi sebagai hasil senyawa atau ion reaksi oksidasi-reduksi. serah terima  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang  Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep reaksi elektron Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau Observasi  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ion.  Sikap ilmiah saat
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, Menanya merancang dan
jujur, objektif, terbuka, mampu  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, kentang atau pisang melakukan
membedakan fakta dan opini, ulet, yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara menjadi percobaan serta
teliti, bertanggung jawab, kritis, berwarna coklat? saat presentasi
kreatif, inovatif, demokratis,  Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana menuliskan persamaan dengan lembar
komunikatif ) dalam merancang reaksinya? pengamatan
dan melakukan percobaan serta  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa Portofolio
berdiskusi yang diwujudkan atau ion?  Laporan
dalam sikap sehari-hari. Pengumpulan data percobaan
2.2 Menunjukkan perilaku  Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima
kerjasama,santun, toleran, cinta elektron serta mempresen-tasikan hasilmya untuk menyamakan Tes tertulis
damai dan peduli lingkungan serta persepsi.  Menganalisis
hemat dalam memanfaatkan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sumber daya alam.  Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan serah terima unsur yang
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, elektron. mengalami
dan proaktif serta bijaksana  Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan oksidasi dan
sebagai wujud kemampuan serah terima elektron. unsur yang
memecahkan masalah dan  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk menjawab pertanyaan mengalami
membuat keputusan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. reduksi
3.9 Menganalisis perkembangan Mengasosiasi  Menuliskan
konsep reaksi oksidasi-reduksi  Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan persamaan reaksi
serta menentukan bilangan serah terima elektron oksidasi reduksi
oksidasi atom dalam molekul atau  Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan.  Menganalisis
ion.  Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi. bilangan oksidasi
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk  Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran. unsur dalam
penamaan senyawa anorganik dan  Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan. senyawa atau ion
organik sederhana.  Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima elektron.  Memberi nama
4.9 Merancang, melakukan, dan senyawa-senyawa
 Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur dalam
menyimpulkan serta menyajikan kimia menurut
senyawa atau ion.
hasil percobaan reaksi oksidasi- aturan IUPAC
Mengkomunikasikan
reduksi.
 Menyajikan hasil percobaan .reaksi pembakaran dan serah terima
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam
elektron.
penamaan senyawa anorganik dan
 Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi unsur
organik sederhana.
dalam senyawa atau ion.

 Tata nama Mengamati

senyawa  Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana menurut aturan IUPAC.
Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata nama senyawa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.

1.1 Menyadari adanya keteraturan  Massa atom Mengamati Tugas 8 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai relatif (Ar) dan  Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa molekul  Merancang x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan Massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan konsep mol. percobaan untuk  Literatur
pengetahuan tentang struktur relatif (Mr)  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam membuktikan lainnya
partikel materi sebagai hasil  Persamaan reaksi perhitungan kimia. hukum Lavoisier  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang  Hukum dasar Menanya Observasi Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. kimia  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menentukan massa atom  Sikap ilmiah saat  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - hukum relatif dan massa molekul relatif suatu senyawa? Bagaimana cara diskusi,
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin, Lavoisier menyetarakan persamaan reaksi? merancang dan
jujur, objektif, terbuka, mampu - hukum Proust  Mengajukan pertanyaan bagaimana membedakan rumus empiris melakukan
membedakan fakta dan opini, ulet, - hukum dengan rumus molekul? Mengapa terbentuk senyawa hidrat? percobaan dengan
teliti, bertanggung jawab, kritis, Dalton Bagaimana menentukan kadar zat? lembar
kreatif, inovatif, demokratis, - hukum Gay  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan konsep pengamatan
komunikatif ) dalam merancang - Lussac mol dalam perhitungan kimia.
dan melakukan percobaan serta - hukum Pengumpulan Data Portofolio
berdiskusi yang diwujudkan Avogadro  Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa  Laporan
dalam sikap sehari-hari. molekul relatif. percobaan
2.2 Menunjukkanperilaku  Konsep Mol  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi. Tes tertulis uraian
kerjasama,santun, toleran, - massa molar  Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier serta  Menentukan
cintadamai dan peduli lingkungan - volume molar mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan persepsi. massa atom
serta hemat dalam memanfaatkan relatif (Ar) dan
gas  Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.
sumber daya alam. - Rumus empiris massa molekul
 Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan rumus relatif (Mr)
 Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay
dan proaktif sertabijaksana molekul. Lussac dan hukum Avogadro.  Menentukan
sebagai wujud kemampuan - Senyawa rumus empiris
memecahkan masalah dan  Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus empiris
hidrat. dan rumus
membuat keputusan dan rumus molekul serta senyawa hidrat.
- Kadar zat molekul serta
3.11 Menerapkan konsep massa atom  Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran.
(persentase senyawa hidrat.
 Menganalisis konsep mol untuk menyelesai-kan perhitungan
relatif dan massa molekul relatif, massa,  Menentukan
persamaan reaksi, hukum-hukum persentase kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume
kadar zat dalam
dasar kimia, dan konsep mol volume, bagian gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas).
campuran
Mengasosiasi
untuk menyelesaikan perhitungan per Juta atau  Menyetarakan
kimia part per  Berlatih menghitung massa atom relatif dan massa molekul relatif
persamaan reaksi
4.11 Mengolah dan menganalisis data  Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
million,  Menerapkan
terkait massa atom relatif dan molaritas,  Menganalisis data untuk membuktikan hukum Lavoisier.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
massa molekul relatif, persamaan molalitas,  Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Proust , konsep mol dalam
reaksi, hukum-hukum dasar fraksi mol). hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. perhitungan kimia
kimia, dan konsep mol untuk  Berlatih menentukan massa molar dan volume molar gas.
menyelesaikan perhitungan kimia.  Perhitungan  Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul
kimia  Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat
- hubungan  Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum,
antara jumlah bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol) .
mol, partikel,  Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk menyelesaikan
massa dan perhitungan kimia.
volume gas Mengkomunikasikan
dalam  Menyajikan penyelesaian penentuan massa atom relatif dan
persamaan massa molekul relatif serta persamaan reaksi.
reaksi.  Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum
- pereaksi Lavoisier.
pembatas.
 Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum Proust, hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran.
 Menyajikan penyelesaian penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.