PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN KOTA SURABAYA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 4
Jalan Kranggan No. 81-101  (031) 5345788
Email : smknempatsby@yahoo.com, site: http://www.smkn4sby.sch.id/
S U R A B A Y A (60251)

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 4 SURABAYA

MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS / SEMESTER : X / 1-2
KOMPETENSI KEAHLIAN: MULTIMEDIA

Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian/kerja kimia pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian/kerja Kimia.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Kimia dalam Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kehidupan Membaca artikel tentang contoh Mengkaji literatur Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Kedudukan kimia penggunaan ilmu kimia, seperti tentang Bidang
dan pengetahuan tentang struktur dalam sains bensin, plastik, pembuatan alkohol kedudukan kimia Keahlian
partikel materi sebagai hasil dari tebu, penggunaan baterai. dalam sains, Teknologi
pemikiran kreatif manusia yang  Hakikat ilmu hakikat kimia, dan dan
kebenarannya bersifat tentatif. kimia peran kimia dalam Informatika,
 Peran kimia Menanya kehidupan. Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan dalam kehidupan. Mengajukan pertanyaan yang 2013
Pengamatan
kimia sebagai wujud kekuasaan berkaitan dengan hasil bacaan  Buku Teks
Sikap
Tuhan YME Mengeksplorasi lainnya
Pada kegiatan:
1.3 Menyadari keberadaan energi - Diskusi  Lembar
Mengkaji dari berbagai sumber untuk
yang tidak dapat diciptakan dan - Presentasi kerja
menjawab pertanyaan dikaitkan
dimusnahkan oleh manusia
dengan kedudukan kimia dalam  Sumber
sebagai wujud kekuasaan Tuhan Portofolio
sains, hakikat ilmu kimia, dan peran informasi
YME - Laporan hasil
kimia dalam kehidupan. lainnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kajian (internet jika
Mengasosiasi
(memiliki rasa ingin tahu, ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Menyimpulkan tentang kedudukan
mampu membedakan fakta dan kimia dalam sains, hakikat ilmu
opini, ulet, teliti, bertanggung kimia, dan peran kimia dalam
jawab, kritis, kreatif, inovatif, kehidupan.
demokratis, komunikatif) dalam Mengkomunikasikan
merancang dan melakukan
Mempresentasikan tentang
percobaan serta berdiskusi yang
kedudukan kimia dalam sains,
diwujudkan dalam sikap sehari-
hakikat ilmu kimia, dan peran kimia
hari.
dalam kehidupan dengan tata bahasa
2.2 Menunjukkan perilaku
yang benar dan memanfaatkan
kerjasama, santun, toleran, cinta
teknologi informasi.
damai dan peduli lingkungan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.1 Memahami peran kimia dalam
kehidupan
4.1 Menunjukkan perbedaan
perubahan materi dan pemisahan
campuran melalui praktikum
Memahami peran kimia dalam
kehidupan
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik: Mencari bahan bacaan terkait atom, - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Struktur atom partikel-partikel dalam atom, literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang Bohr dan hubungannya dengan nomor massa model atom Keahlian
struktur partikel materi sebagai mekanika dan nomor atom. Bohr dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia kuantum. mekanika dan
Menanya kuantum Informatika,
yang kebenarannya bersifat
tentatif.  Nomor atom dan Mengajukan pertanyaan bagaimana Kurikulum
- Mengkaji
nomor massa partikel-partikel tersusun dalam 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam hubungan
semua interaksi persenyawaan  Konfigurasi atom. konfigurasi  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan elektron Mengeksplorasi elektron dengan lainnya
Tuhan YME  Golongan dan - Mendiskusikan bahan ajar terkait tabel periodik
 Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi periode perkembangan model atom Bohr Pengamatan kerja
yang tidak dapat diciptakan dan dan mekanika kuantum. Sikap
 Massa atom relatif  Sumber
dimusnahkan oleh manusia - Mendiskusikan bahan ajar tentang Pada kegiatan:
sebagai wujud kekuasaan Tuhan  Isotop, isobar, informasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
YME isoton konfigurasi elektron. - Diskusi lainnya
- Menganalisis hubungan - Presentasi (seperti
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah internat dan
(memiliki rasa ingin tahu, konfigurasi elektron dengan
nomor atom. Portofolio CD
disiplin, jujur, objektif, terbuka, - Laporan hasil interaktif
mampu membedakan fakta dan - Menganalisis hubungan antara kajian jika ada)
opini, ulet, teliti, bertanggung keperiodikan unsur (golongan dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, periode) dengan nomor atom dan Tes
demokratis, komunikatif) dalam konfigurasi elektron. - Tertulis uraian
merancang dan melakukan - Mempelajari pengertian isotop,
percobaan serta berdiskusi yang isobar dan isoton melalui analisis
diwujudkan dalam sikap sehari- nomor atom dan nomor massa
hari. beberapa contoh kasus pada unsur.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta Mengasosiasi
damai dan peduli lingkungan Menyimpulkan bahwa golongan
serta hemat dalam dan periode unsur ditentukan oleh
memanfaatkan sumber daya nomor atom dan konfigurasi
alam. elektron.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
Mengkomunikasikan
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan Mempresentasikan abstraksi hasil
memecahkan masalah dan pembelajaran menggunakan tata
membuat keputusan bahasa yang benar dan
3.2 Menganalisis struktur atom memanfaatkan teknologi
berdasarkan konfigurasi elektron informasi.
untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodic
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.2 Menentukan letak unsur dalam
tabel periodik pada struktur atom
dengan menggunakan
konfigurasi electron

1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME senyawa ion dan senyawa kovalen literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Ikatan ion dan ikatan kimia dan Keahlian
- Mengamati unsur-unsur logam,
struktur partikel materi sebagai ikatan kovalen bentuk molekul. Teknologi
seperti tembaga, seng, aluminium.
hasil pemikiran kreatif manusia  Ikatan kovalen - Mengamati gambar bentuk molekul - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat koordinasi beberapa senyawa. percobaan untuk Informatika,
tentatif. Menanya menyelidiki Kurikulum
 Ikatan logam 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam - Mengajukan pertanyaan mengapa kepolaran
semua interaksi persenyawaan  Gaya antar senyawa  Buku Teks
molekul ada senyawa yang titik lelehnya
kimia sebagai wujud kekuasaan rendah dan ada yang titik lelehnya lainnya
Tuhan YME  Sifat fisik tinggi. Pengamatan  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi senyawa. - Mengapa logam bersifat Sikap kerja
yang tidak dapat diciptakan dan konduktor, kuat (ulet), dan Pada kegiatan:
dimusnahkan oleh manusia - Diskusi  Chart/model
penghantar panas yang baik. bentuk
sebagai wujud kekuasaan Tuhan - Percobaan
- Mengajukan pertanyaan apakah molekul
YME - Presentasi.
bentuk molekul senyawa bisa
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah diramalkan?  Sumber lain
(memiliki rasa ingin tahu, Portofolio (internet jika
Mengeksplorasi - Laporan hasil ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
- Mempelajari pembentukan senyawa kajian
mampu membedakan fakta dan
berdasarkan pembentukan ikatan - Laporan hasil
opini, ulet, teliti, bertanggung
(berhubungan dengan praktik
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
kecenderungan untuk mencapai
demokratis, komunikatif) dalam
kestabilan). Tes
merancang dan melakukan

Kompetensi Dasar
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.3 Menganalisis proses
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, dan ikatan logam serta
interaksi antar partikel (atom,
ion, molekul) materi dan
hubungannya dengan sifat fisik
materi
4.3 Menganalis proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, dan
ikatan logam yang terjadi pada
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Membandingkan proses - Tertulis uraian
terbentuknya ikatan ion dan ikatan - Tertulis pilihan
kovalen. ganda.
- Menganalisis penyebab perbedaan
titik leleh antara senyawa ion dan
kovalen.
- Menganalisis beberapa contoh
pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
- Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji literatur
untuk meramalkan bentuk molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus empiris hukum dasar Keahlian
struktur partikel materi sebagai Relatif (Mr) dan rumus molekul, senyawa hidrat kimia dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Persamaan reaksi dan konsentrasi larutan. stoikiometri dan
yang kebenarannya bersifat  Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang - Merancang Informatika,
tentatif. kimia penerapan konsep mol dalam percobaan untuk Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam - hukum perhitungan kimia. membuktikan 2013
semua interaksi persenyawaan Lavoisier Menanya hukum Lavoisier  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - hukum Proust - Mengajukan pertanyaan cara
Pengamatan lainnya
Tuhan YME - hukum Dalton menentukan massa molekul relatif,
bagaimana menentukan persamaan Sikap pada  Lembar
- hukum Gay
1.3 Menyadari keberadaan energi reaksi, bagaimana membedakan kegiatan : kerja
Lussac
yang tidak dapat diciptakan dan rumus empiris dengan rumus - Diskusi
- hukum  Sumber lain
dimusnahkan oleh manusia molekul, mengapa terbentuk - Percobaan
Avogadro (internet jika
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
YME  Rumus empiris senyawa hidrat, mengapa larutan - Presentasi. ada)
dan rumus ada yang encer dan ada yang pekat.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah molekul. - Mengajukan pertanyaan tentang Portofolio
(memiliki rasa ingin tahu, hukum dasar kimia yang - Laporan hasil
 Senyawa hidrat.
disiplin, jujur, objektif, terbuka, dikemukakan oleh para ahli. kajian
 Konsep Mol
mampu membedakan fakta dan - Mengajukan pertanyaan yang - Laporan hasil
opini, ulet, teliti, bertanggung  Konsentrasi
larutan berkaitan dengan penerapan praktik
jawab, kritis, kreatif, inovatif, konsep mol dalam perhitungan
demokratis, komunikatif) dalam (molaritas,
molalitas dan kimia. Tes
merancang dan melakukan Mengeksplorasi - Tertulis uraian
percobaan serta berdiskusi yang fraksi mol)
 Perhitungan - Mendiskusikan cara menentukan - Tertulis pilihan
diwujudkan dalam sikap sehari- massa molekul relatif, ganda
hari. kimia
- Mendiskusikan cara menyetarakan Praktik
2.2 Menunjukkan perilaku persamaan reaksi,
kerjasama, santun, toleran, cinta - Merancang percobaan untuk
damai dan peduli lingkungan membuktikan hukum Lavoisier
serta hemat dalam serta mempresentasikan hasilnya
memanfaatkan sumber daya untuk menyamakan persepsi.
alam. - Melakukan percobaan untuk
2.3 Menunjukkan perilaku responsif membuktikan hukum Lavoisier.
dan pro-aktif serta bijaksana - Mengamati dan mencatat hasil
sebagai wujud kemampuan percobaan hukum Lavoisier.
memecahkan masalah dan - Mendiskusikan hukum Proust,
membuat keputusan hukum Dalton, hukum Gay Lussac
3.4 Menerapkan konsep massa dan hukum Avogadro.
molekul relatif dan konsep mol - Menentukan rumus empiris dan
3.5 Menerapkan Hukum-hukum rumus molekul serta senyawa
dasar dan persamaan kimia hidrat.
4.4 Menyelesaikan permasalahan - Mendiskusikan bagaimana cara
yang berkaitan dengan konsep membuat larutan dengan
massa molekul relatif dan konsentrasi tertentu.
konsep mol - Mengalisis konsep mol untuk

Kompetensi Dasar
4.5 Menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan hukum-
hukum dasar dan persamaan
kimia
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif
dan persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum Avogadro.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Hidrokarbon dan Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Minyak Bumi:  Mengkaji dari berbagai sumber -Kajian berbagai Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Senyawa tentang senyawa hidrokarbon sumber tentang Bidang
dan pengetahuan tentang hidrokarbon  Mengamati demonstrasi minyak bumi Keahlian
struktur partikel materi sebagai (Identifikasi atom pembakaran senyawa karbon dalam kerja Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia C,H dan O) (contoh pemanasan gula). kelompok dan
yang kebenarannya bersifat  Kekhasan atom Menanya Informatika,
tentatif. karbon.  Mengajukan pertanyaan senyawa Unjuk kerja Kurikulum
 Atom C primer, apa yang dihasilkan pada Laporan hasil 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
sekunder , tertier, demonstrasi pembakaran senyawa identintifikasi atom
semua interaksi persenyawaan  Buku Teks
dan kuarterner. karbon. C,H dan O dalam
kimia sebagai wujud kekuasaan lainnya
 Struktur Alkana,  Dari bahan apa senyawa tersebut sampel
Tuhan YME
alkena dan alkuna tersusun  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi kerja
yang tidak dapat diciptakan dan  Isomer  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain
Pengamatan sikap
dimusnahkan oleh manusia  Sifat-sifat fisik Mengeksplorasi  Sumber
alkana, alkena dan  Menganalisis senyawa yang terjadi pada kegiatan lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan demonstrasi
YME alkuna pada pembakaran senyawa karbon (internet jika
berdasarkan hasil pengamatan identifikasi atom ada)
 Reaksi senyawa
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah C,H dan O
hidrokarbon  Menentukan kekhasan atom karbon
(memiliki rasa ingin tahu,  Menganalisis jenis atom C
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Portofolio
berdasarkan jumlah atom C yang
mampu membedakan fakta dan - Laporan hasil
terikat dari rantai atom karbon
opini, ulet, teliti, bertanggung kajian
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab, kritis, kreatif, inovatif, (atom C primer, sekunder , tertier, - Makalah individu
demokratis, komunikatif) dalam dan kuarterner)
merancang dan melakukan  Menentukan rumus umum Alkana, Tes
percobaan serta berdiskusi yang alkena dan alkuna berdasarkan Tertulis bentuk
diwujudkan dalam sikap sehari- analisis rumus strukturnya uraian, isian
hari.  Mendiskusikan pengertian Isomer dan/atau pilihan
2.2 Menunjukkan perilaku (isomer rangka, posisi, fungsi, gandatentang
kerjasama, santun, toleran, cinta geometri) - Kekhasan atom
damai dan peduli lingkungan  Memprediksi isomer dari senyawa karbon.
serta hemat dalam hidrokarbon - Atom C primer,
memanfaatkan sumber daya  Menganalisis reaksi senyawa sekunder ,
alam. hidrokarbon tertier, dan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif kuarterner.
dan pro-aktif serta bijaksana Mengasosiasi - Struktur Akana,
sebagai wujud kemampuan  Menghubungkan rumus struktur alkena dan
memecahkan masalah dan alkana, alkena dan alkuna dengan alkuna
membuat keputusan sifat fisiknya - Isomer
 Berlatih membuat isomer senyawa - Sifat-sifat fisik
3.6 Menganalisis struktur, sifat
 Minyak bumi karbon alkana, alkena
senyawa hidrokarbon
 fraksi minyak dan alkuna
(ALKENA)  Berlatih menuliskan reaksi senyawa
bumi - Reaksi senyawa
4.6 Menyajikan hasil identifikasi karbon
 mutu bensin karbon
senyawa hidrokarbon  Dampak
(ALKENA) yang terdapat dalam Mengkomunikasikan
pembakaran Lisan
kehidupan sehari hari  Menyampaikan hasil diskusi atau
bahan bakar dan tentang nama
ringkasan pembelajaran dengan
cara mengatasinya senyawa alkana,
lisan atau tertulis, dengan
 Senyawa alkena dan
menggunakan tata bahasa yang
hidrokarbon dalam alkuna
benar
kehidupan sehari-
hari. Penilaian antar
Mengamati
teman
 Menggali informasi dengan cara
Waktu presentasi
membaca/mendengar/menyimak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang proses pembentukan kelas
minyak bumi dan gas alam,
komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,fraksi
minyak bumi, mutu bensin,
dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya

Menanya
 Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan bagaimana
terbentuknya minyak bumi dan gas
alam, cara pemisahan (fraksi
minyak bumi), mutu bensin, dampak
pembakaranhidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
upaya untuk mengatasinya.

Mengeksplorasi
 Mengumpulkan informasi dampak
pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
upaya untuk mengatasinya.

Mengasosiasi
 Menjelaskan proses penyulingan
bertingkat dalam bagan fraksi
destilasi bertingkat untuk
menjelaskan dasar dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bumi
 Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan oktannya.
 Mendiskusikan dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta cara
mengatasinya

1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan tentang
struktur partikel materi sebagai
hasil pemikiran kreatif manusia
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok tentang. proses
pembentukan minyak bumi dan gas
alam, komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,fraksi
minyak bumi, mutu bensin, dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar dan memanfaatkan teknologi
informasi.
 Menyusun makalah individu
tentang dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap lingkungan
dan kesehatan serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan kaidah
ilmiah, tata bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi informasi.
SEMESTER 2
Polimer Mengamati Tes tertulis 12 JP  Buku Teks
 Struktur polimer  Mencermati tayangan pembuatan Uraian singkat atau Kimia Dasar
 Sifat Fisis dan plastik atau pemrosesan karet atau pilihan ganda Bidang
kimia polimer yang lain. tentang struktur, Keahlian
 Penggolongan  Mencari dan mengkaji berbagai sifat fisis dan kimia, Teknologi
polimer sumber tentang struktur, sifat fisis penggolongan, dan dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang kebenarannya bersifat  Kegunaan polimer dan kimia, penggolongan, dan penggunaan Informatika,
tentatif. dalam kehidupan penggunaan polimer dalam polimer serta Kurikulum
dan dampaknya kehidupan serta dampaknya pada dampaknya pada 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
lingkungan. lingkungan  Buku Teks
semua interaksi persenyawaan
Pengamatan Sikap lainnya
kimia sebagai wujud kekuasaan
Menanya pada saat kegiatan
Tuhan YME.  Lembar
Berdasarkan bahan tayangan dan - Presentasi
1.3 Menyadari keberadaan energi hasil pencarian sumber kajian tentang hasil kerja
yang tidak dapat diciptakan dan mengajukan pertanyaan tentang kajian sumber
dimusnahkan oleh manusia  Sumber
penggolongan polimer, kegunaan referensi tentang lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan polimer dalam kehidupan, dan polimer
YME ( Lingkunga
dampak penggunaan polimer pada - Presentasi hasil n sekitar dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah lingkungan percobaan uji internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, polimer tekstil ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Mengeksplorasi
mampu membedakan fakta dan  Mendiskusikan dampak Unjuk Kerja di
opini, ulet, teliti, bertanggung pemanfaatan polimer pada lab
jawab, kritis, kreatif, inovatif, lingkungan dan kemungkinan pada saat mela-
demokratis, komunikatif) dalam mengatasinya kukan percobaan uji
merancang dan melakukan  Merancang percobaan uji polimer polimer tekstil saat
percobaan serta berdiskusi yang tekstil - Penyiapan alat
diwujudkan dalam sikap sehari-  Melakukan percobaan uji polimer dan bahan
hari. tekstil - Penggunaan alat
2.2 Menunjukkan perilaku  Mengamati dan mencatat hasil dan bahan
kerjasama, santun, toleran, cinta percobaan - Pembersihan alat
damai dan peduli lingkungan dan bahan
serta hemat dalam Mengasosiasi - Pentaatan
memanfaatkan sumber daya  Mengolah, menganalisis, dan prosedur dan K3
alam. menyimpulkan data hasil
2.3 Menunjukkan perilaku responsif percobaan Tugas
dan pro-aktif serta bijaksana  Menyimpulkan jenis-jenis polimer - Kajian bahan
sebagai wujud kemampuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memecahkan masalah dan yang banyak dimanfaatkan di bacaan tentang
membuat keputusan bidang teknologi dan rekayasa struktur, sifat fisis
 Menyimpulkan dampak dan kimia,
3.7 Menganalisis struktur, tata
penggunaan polimer pada penggolongan, dan
nama, sifat, penggolongan dan
lingkungan dan upaya yang dapat penggunaan
kegunaan polimer
dilakukan untuk meminimasinya polimer dalam
4.7 Mengintegrasikan antara kehidupan dan
struktur, tata nama, sifat, Mengkomunikaskan dampaknya
penggolongan polimer dengan  Mempresentasikan hasil kajian - Merancang
kegunaan polimer dalam tentang struktur, sifat fisis dan percobaan uji
kehidupan sehari hari kimia, penggolongan, dan polimer tekstil
penggunaan polimer dalam
kehidupan dan dampaknya dengan Portofolio
menggunakan tata bahasa yang - Penulisan laporan
benar kajian
 Mempresentasikan laporan hasil - Bahan presentasi
percobaan uji polimer tekstil dan laporan
menggunakan tata bahasa yang percobaan
benar dan memanfaatkan teknologi
informasi

1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan Asam Basa: Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Perkembangan  Mencari informasi dengan cara  Merancang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME konsep asam dan membaca/melihat/mengamati dan percobaan Bidang
dan pengetahuan tentang basa menyimpulkan data percobaan indikator alam Keahliah
struktur partikel materi sebagai  Indikator untuk memahamiteori asam dan dan indikator Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  pH asam lemah, basa basa, indikator alam dan indikator kimia dan
yang kebenarannya bersifat lemah, dan pH asam kimia, pH (asam/basa lemah,  Merancang Informatika,
tentatif. kuat basa kuat asam/basa kuat) percobaan Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam kekuatan asam 2013
semua interaksi persenyawaan Menanya dan basa  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan  Mengajukan pertanyaan yang Unjuk kerja di lab lainnya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tuhan YME. berkaitan dengan adakah bahan-  Melihat skala  Lembar kerja
bahan disekitar kita yang dapat volume  Lingkung-an
1.3 Menyadari keberadaan energi
berfungsi sebagai indikator  Cara Sekolah
yang tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia  Membuat pertanyaan tentang menggunakan  Sumber
sebagai wujud kekuasaan Tuhan perbedaan asam lemah dengan pipet lainnya
YME asam kuat dan basa lemah dengan (internet jika
basa kuat Pengamatan sikap ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Keaktifan, kerja
(memiliki rasa ingin tahu, Mengeksplorasi sama, dan
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Menganalisis teori asam basa kebersihan di
mampu membedakan fakta dan berdasarkan konsep Arrhenius, laboratorium
opini, ulet, teliti, bertanggung Bronsted Lowry dan Lewis
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mendiskusikan bahan alam yang Portofolio
demokratis, komunikatif) dalam dapat digunakan sebagai indikator Laporan hasil
merancang dan melakukan  Merancang dan mempresentasikan percobaan
percobaan serta berdiskusi yang rancangan percobaan indikator Tes
diwujudkan dalam sikap sehari- alam dan indikator kimia, untuk Tertulis bentuk
hari. menyamakan persepsi uraian isian
2.2 Menunjukkan perilaku  Melakukan percobaan indikator dan/atau pilihan
kerjasama, santun, toleran, cinta alam dan indikator kimia. ganda
damai dan peduli lingkungan  Teori asam/basa
 Mendiskusikan perbedaan
serta hemat dalam  Indikator
asam/basa lemah dengan asam/basa
memanfaatkan sumber daya  pH asam/basa
kuat
alam.
 Merancang dan mempresentasikan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
rancangan percobaan membedakan
dan pro-aktif serta bijaksana
asam/basa lemah dengan asam/basa
sebagai wujud kemampuan
kuat yang konsentrasinya sama
memecahkan masalah dan
dengan indikator universal atau pH
membuat keputusan
meter untuk menyamakan persepsi
3.8 Mengevaluasi sifat larutan  Melakukan percobaan
berdasarkan konsep asam basa membedakan asam/basa lemah
dan pH larutan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Menyajikan tabel hasil dengan asam/basa kuat yang
percobaan asam basa dengan konsentrasinya sama dengan
menggunakan indikator indikator universal atau pH meter
universal, kertas lakmus dan  Mengamati dan mencatat hasil
indikator alam percobaan

Mengasosiasi
 Menyimpulkan konsep asam basa
 Mengolah dan menyimpulkan data
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat
digunakan untuk membedakan
asam dan basa atau titrasi asam dan
basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan asam/basa
kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa
lemah dan asam/basa kuat

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
indikator asam basa dalam bentuk
artikel dengan tata bahasa yang
benar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Korosi Mengamati Tugas 9 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME video/animasi terkait proses korosi percobaan sel Bidang
dan pengetahuan tentang dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia artikel/literatur tentang korosi  Mengkaji dan
yang kebenarannya bersifat tayangan dan Informatika,
tentatif. Menanya artikel/literatur Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam Menanyakan hal-hal yang tentang sel 2013
semua interaksi persenyawaan berhubungan dengan bahan elektrokimia,  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan bacaan/observasi (bagaimana proses korosi dan lainnya
Tuhan YME. terjadinya korosi)? penyepuhan
logam  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi kerja
Mengeksplorasi
yang tidak dapat diciptakan dan
 Mendiskusikan dan menganalisis Pengamatan  Sumber
dimusnahkan oleh manusia
faktor-faktor yang mempengaruhi Sikap pada kegiatan lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
terjadinya korosi dan cara presentasi sel ( Lingkunga
YME
pencegahannya elektrokimia n sekitar dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Membuktikan terjadi/tidaknya internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, Portofolio ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Mengasosiasi - Laporan hasil
mampu membedakan fakta dan  Menyimpulkan proses terjadinya kajian
opini, ulet, teliti, bertanggung korosi dan faktor-faktor yang - Laporan hasil
jawab, kritis, kreatif, inovatif, mempengaruhi terjadinya korosi praktik
demokratis, komunikatif) dalam  Menyimpulkan cara – cara
merancang dan melakukan pencegahan korosi Unjuk Kerja
percobaan serta berdiskusi yang Di lab pada saat
diwujudkan dalam sikap sehari- Mengkomunikasikan melakukan
hari. percobaan (saat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan perilaku  Mengkomunikasikan hasil analisis merangkai alat
kerjasama, santun, toleran, cinta dan kesimpulan berdasarkan percobaan,
damai dan peduli lingkungan percobaan/penalaran yang telah melakukan
serta hemat dalam dilakukan secara lisan/tertulis percobaan,
memanfaatkan sumber daya menggunakan kaidah ilmiah, tata pembenahan alat
alam. bahasa yang benar, dan teknologi setelah percobaan)
2.3 Menunjukkan perilaku responsif informasi
dan pro-aktif serta bijaksana Tes tertulis
sebagai wujud kemampuan Uraian singkat
memecahkan masalah dan tentang penye-
membuat keputusan taraan reaksi redoks
pada sel
3.9 Menganalisis gejala proses
elektrokimia dan
penyepuhan dan faktor-faktor
peristiwa korosi.
yang mempengaruhi terjadinya
korosi
4.9 mengajukan ide/gagasan untuk
mengatasi proses korosi
berdasarkan faktor-faktor yang
mempengaruhinya pada
kehidupan sehari hari melalui
percobaan yang dilakukan
1.1 Menyadari adanya keteraturan Kimia Inti dan Mengamati Tes tertulis 9 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Radiokimia  Membaca dan mempelajari artikel Uraian singkat atau Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Manfaat dan dari berbagai sumber terkait pilihan ganda Bidang
dan pengetahuan tentang dampak manfaat dan dampak radiokimia tentang manfaat Keahlian
struktur partikel materi sebagai radiokimia terhadap kehidupan sehai-hari serta dampak Teknologi dan
hasil pemikiran kreatif manusia radiokimia dalam Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat Menanya kehidupan sehari- Kurikulum
tentatif. Mengajukan pertanyaan berdasarkan hari 2013
hasil pengamatan: Pengamatan Sikap  Buku Teks
1.2 Menyadari keteraturan dalam
- Apa itu radiokimia? pada saat kegiatan lainnya
semua interaksi persenyawaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kimia sebagai wujud kekuasaan - Apa manfaat radiokimia? - Presentasi  Lembar kerja
Tuhan YME. - Bagaimana mencegah dampak tentang hasil  Sumber
negatif dari radiokimia? kajian sumber lainnya
1.3 Menyadari keberadaan energi
yang tidak dapat diciptakan dan referensi tentang (internet jika
Mengasosiasi radiokimia ada)
dimusnahkan oleh manusia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan  Menyimpulkan manfaat serta
YME dampak radiokimia bagi Tugas
kehidupan sehari-hari - Kajian bahan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah bacaan tentang
(memiliki rasa ingin tahu, Mengeksplorasi radiokimia dan
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Mendiskusikan dan menganalisis dampaknya bagi
mampu membedakan fakta dan tentang manfaat serta dampak kehidupan sehari-
opini, ulet, teliti, bertanggung radiokimia bagi kehidupan sehari- hari
jawab, kritis, kreatif, inovatif, hari
demokratis, komunikatif) dalam Portofolio
merancang dan melakukan Mengkomunikasikan - Penulisan laporan
percobaan serta berdiskusi yang  Mengkomunikasikan hasil analisis kajian
diwujudkan dalam sikap sehari- dan kesimpulan berdasarkan - Bahan presentasi
hari. percobaan/penalaran yang telah
2.2 Menunjukkan perilaku dilakukan secara lisan/tertulis
kerjasama, santun, toleran, cinta menggunakan kaidah ilmiah, tata
damai dan peduli lingkungan bahasa yang benar, dan teknologi
serta hemat dalam informasi
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.10 Menganalisis manfaat dan
kerugian Radiokimia dalam
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kehidupan sehari – hari
4.10 Mengajukan gagasan untuk
mengatasi dampak negatif dari
Radiokimia

Mengetahui : Surabaya, 12 Juli 2021

Kepala SMK Negeri 4 Surabaya Guru Bidang Studi Kimia

Dra. Sri Tjahjono Watie, M.M. Elsa Zuldya Annisa, S.Pd

NIP. 19640714 199802 2 002