SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Peran kimia Mengamati Tugas 1 minggu  Buku teks
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dalam kehidupan.  Mengamati produk-produk kimia dalam kehidupan, misalnya  Membuat laporan x 3 jp kimia
(memiliki rasa ingin tahu,  Hakikat ilmu sabun, detergen,pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, tentang hakikat  Literatur
disiplin, jujur, objektif, terbuka, kimia mentega, minyak goreng, garam dapur, dan asam cuka. ilmu kimia, metode lainnya
mampu membedakan fakta dan  Metode ilmiah  Membaca artikel tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu ilmiah dan  Encarta
opini, ulet, teliti, bertanggung dan keselamatan lain (farmasi,geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia keselamatan kerja Encyclopedia
jawab, kritis, kreatif, inovatif, kerja dalam menyelesaikan masalah global. di laboratorium  Lembar kerja
demokratis, komunikatif ) dalam  Membaca artikel tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan serta peran kimia
merancang dan melakukan keselamatan kerja di laboratorium. dalam kehidupan.
percobaan serta berdiskusi yang Menanya
diwujudkan dalam sikap sehari-  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan hasil pengamatan, Observasi
hari. misalnya:  Sikap ilmiah saat
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, - Apa yang dipelajari dalam kimia? diskusi dan
santun, toleran, cinta damai dan - Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya dengan karir presentasi dengan
peduli lingkungan serta hemat masa depan? lembar
dalam memanfaatkan sumber Pengumpulan data pengamatan
daya alam.  Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam kehidupan,
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, perkembangan IPTEK, dan dalam menyelesaikan masalah Portofolio
dan proaktif serta bijaksana global.  Laporan
sebagai wujud kemampuan pengamatan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
memecahkan masalah dan  Mengunjungi laboratorium untuk mengenal alat-alat dan bahan
membuat keputusan. kimia serta tata tertib laboratorium. Tes
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia,  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan  Tertulis membuat
metode ilmiah dan keselamatan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan bagan / skema
kerja di laboratorium serta peran metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan tentang hakikat
kimia dalam kehidupan. masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan kimia, metode
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengolah data serta membuat laporan. ilmiah dan
tentang hakikat ilmu kimia, Mengasosiasi keselamatan kerja
metode ilmiah dan keselamatan  Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat serta peran kimia
kerja dalam mempelajari kimia ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di dalam kehidupan
serta peran kimia dalam laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
kehidupan. Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi tentang hakikat
ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan dengan tata
bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Perkembang Mengamati Tugas : 8 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai an model atom  Mengamati perkembangan model atom dan partikel penyusun  Membuat peta x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan  Struktur atom serta hubungannya dengan nomor massa dan nomor atom. konsep tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur atom Bohr dan  Mengamati tabel periodik modern perkembangan lainnya
partikel materi sebagai hasil mekanika Menanya model atom dan  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang kuantum.  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan struktur atom, tabel periodik Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif.  Nomor misalnya: apa saja partikel penyusun atom? Bagaimana partikel- serta mempre-  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah atom dan nomor partikel tersusun dalam atom? Dimana posisi elektron dalam sentasikannya
(memiliki rasa ingin tahu, massa atom? Mengapa model atom mengalami perkembangan?
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Konfigurasi  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan tabel periodik, Observasi
mampu membedakan fakta dan elektron misalnya: apa dasar pengelompokan unsur dalam tabel periodik?  Sikap ilmiah saat
opini, ulet, teliti, bertanggung dan Diagram Bagaimana hubungan konfigurasi elektron dengan letak unsur diskusi dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, orbital dalam tabel periodik? presentasi dengan
demokratis, komunikatif ) dalam  Bilangan Pengumpulan data lembar
merancang dan melakukan kuantum dan  Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan perkembangan pengamatan
percobaan serta berdiskusi yang bentuk orbital. model atom.
diwujudkan dalam sikap sehari-  Golongan  Menganalisis perkembangan model atom yang satu terhadap Portofolio
hari. dan periode model atom yang lain.  Peta konsep
2.2 Menunjukkan perilaku  Sifat  Mengamati nomor atom dan nomor massa beberapa unsur untuk
kerjasama,santun, toleran, cinta keperiodikan menentukan jumlah elektron, proton dan netron unsur tersebut. Tes tertulis uraian:
damai dan peduli lingkungan serta unsur  Menentukan
 Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dengan nomor
hemat dalam memanfaatkan jumlah elektron,
 Isotop, atom.
sumber daya alam. proton, dan netron
isobar, isoton  Mendiskusikan konfigurasi elektron dan diagram orbital dari
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan proaktif serta bijaksana unsur tertentu. dalam atom
sebagai wujud kemampuan  Mendiskusikan bilangan kuantum dan bentuk orbital suatu  Menentukan
memecahkan masalah dan unsur. konfigurasi
membuat keputusan.  Menganalisis hubungan antara nomor atom dan konfigurasi elektron dan
3.2 Menganalisis perkembangan elektron dengan letak unsur dalam tabel periodik (golongan dan diagram orbital
model atom periode).  Menentukan
3.3 Menganalisis struktur atom  Menganalisis tabel dan grafik hubungan antara nomor atom bilangan kuantum
berdasarkan teori atom Bohr dan dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, dan bentuk orbital
teori mekanika kuantum. afinitas elekton, dan keelektronegtifan)  Menganalisis letak
3.4 Menganalisis hubungan  Menganalisis nomor atom dan nomor massa beberapa contoh unsur dalam tabel
konfigurasi elektron dan diagram kasus pada unsure untuk memahami isotop, isobar, dan isoton. periodik
orbital untuk menentukan letak Mengasosiasi berdasarkan
unsur dalam tabel periodik dan  Menyimpulkan bahwa golongan dan periode unsur ditentukan konfigurasi
sifat-sifat periodik unsur. oleh nomor atom dan konfigurasi elektron. elektron
4.2 Mengolah dan menganalisis  Menyimpulkan adanya hubungan antara nomor atom dengan  Menganalisis
truktur atom berdasarkan teori sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas kecenderungan
atom Bohr dan teori mekanika elekton, dan keelektronegtifan) sifat keperiodikan
kuantum. Mengkomunikasikan unsur dalam satu
4.3 Menyajikan hasil analisis  Mempresentasikan hasil rangkuman tentang perkembangan golongan atau
hubungan konfigurasi elektron model atom dan tabel periodic unsur dengan menggunakan tata periode berdasar
dan diagram orbital untuk bahasa yang benar. kan data
menentukan letak unsur dalam
tabel periodik dan sifat-sifat
periodik unsur.
4.4 Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Ikatan Mengamati Tugas : 10 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai kovalen  Membaca tabel titik leleh beberapa senyawa ion dan senyawa  Merancang x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan koordinasi kovalen percobaan tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur  Senyawa  Membaca titik didih senyawa hidrogen halida. kepolaran lainnya
partikel materi sebagai hasil kovalen polar dan  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. senyawa  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang non polar. Menanya Observasi Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif.  Ikatan  Dari tabel tersebut muncul pertanyaan, mengapa ada senyawa  Sikap ilmiah dalam  Lembar kerja
2.1 kreatif, inovatif, demokratis, logam yang titik lelehnya rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi? mencatat data hasil
komunikatif ) dalam merancang  Gaya antar  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air mempunyai massa percobaan
dan melakukan percobaan serta molekul molekul relatif kecil? Portofolio
berdiskusi yang diwujudkan  Sifat fisik  Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron? Mengapa  Laporan percobaan
dalam sikap sehari-hari. senyawa. atom nonlogam cenderung menerima elektron dari atom lain?
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,  Bentuk Bagaimana proses terbentuknya ikatan ion? Bagaimana ikatan Tes tertulis uraian
santun, toleran, cintadamai dan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
peduli lingkungan serta hemat molekul kovalen terbentuk? Apakah ada hubungan antara ikatan kimia  Membandingkan
dalam memanfaatkan sumber  Struktur dengan sifat fisis senyawa? proses pemben-
daya alam. Lewis Pengumpulan data tukan ion dan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,  Ikatan ion  Mengingatkan susunan elektron valensi dalam orbital. ikatan kovalen.
dan proaktif serta bijaksana dan ikatan  Menggambarkan awan elektron valensi berdasarkan susunan  Membedakan
sebagai wujud kemampuan kovalen elektron dalam orbital. ikatan kovalen
memecahkan masalah dan  Menganalisis pembentukan senyawa berdasarkan pembentukan tunggal dan ikatan
membuat keputusan. ikatan (berhubungan dengan kecenderungan atom untuk kovalen rangkap
2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah mencapai kestabilan).  Menganalisis
(memiliki rasa ingin tahu,  Membandingkan proses terbentuknya ikatan ion dan ikatan kepolaran
disiplin, jujur, objektif, terbuka, kovalen. senyawa
mampu membedakan fakta dan  Menganalisis penyebab perbedaan titik leleh antara senyawa ion  Menganalisis
opini, ulet, teliti, bertanggung dan kovalen. hubungan antara
jawab, kritis,  Menganalisis beberapa contoh pembentukan senyawa kovalen jenis ikatan
3.5 Membandingkan proses dan senyawa ion. dengan sifat fisis
pembentukan ikatan ion, ikatan  Menganalisis beberapa contoh senyawa kovalen tunggal, kovalen senyawa
kovalen, ikatan kovalen rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.  Menganalisis
koordinasi dan ikatan logam serta  Menganalisis sifat logam dengan proses pembentukan ikatan bentuk molekul
interaksi antar partikel (atom, ion, logam.
molekul) materi dan hubungannya
 Menganalisis hubungan antara keelektronegatifan unsur dengan
dengan sifat fisik materi.
kecenderungan interaksi antar molekulnya
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
 Menganalisis pengaruh interaksi antarmolekul terhadap sifat fisis
3.7 Menganalisis teori jumlah
materi.
pasangan elektron di sekitar inti
 Merancang percobaan kepolaran beberapa senyawa (mewakili
atom (Teori Domain Elektron)
senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik) serta
untuk menentukan bentuk
mempresentasikan hasilnya untuk menyamakan persepsi.
molekul.
 Melakukan percobaan terkait kepolaran beberapa senyawa
4.5 Mengolah dan menganalisis
perbandingan proses (mewakili senyawa kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
pembentukan ikatan ion, ikatan  Mengamati dan mencatat hasil percobaan kepolaran senyawa.
kovalen, ikatan kovalen  Menganalisis dan menyimpulkan hasil percobaan dikaitkan
koordinasi, dan ikatan logam serta dengan data keelektronegatifan.
interaksi antar partikel (atom, ion,
molekul) materi dan hubungannya Mengasosiasi
dengan sifat fisik materi.  Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur Lewis dalam
4.6 Merancang, melakukan, dan proses pembentukan ikatan kimia.
menyimpulkan serta menyajikan  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia berpengaruh kepada
hasil percobaan kepolaran sifat fisik materi.
senyawa. Mengkomunikasikan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.7 Meramalkan bentuk molekul  Menyajikan hasil analisis perbandingan pembentukan ikatan.
berdasarkan teori jumlah  Menyimpulkan hasil percobaan tentang kepolaran senyawa dan
pasangan elektron di sekitar inti mempresentasikan dengan menggunakan bahasa yang benar.
atom (Teori Domain Elektron). Mengamati
 Mengamati gambar bentuk molekul beberapa senyawa.
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk molekul suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk molekul dan
mengkaitkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk molekul dengan kepolaran
senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran senyawa dengan bentuk
molekul.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Larutan Mengamati Tugas 2 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai elektrolit dan  Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Membuat peta x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan nonelektrolit Menanya konsep tentang  Literatur
pengetahuan tentang struktur  Mengajukan pertanyaan apakah semua larutan dapat larutan elektrolit lainnya
partikel materi sebagai hasil menghantarkan arus listrik? Mengapa ketika banjir orang bisa dan nonelektrolit  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit dalam  Merancang Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. kehidupan? percobaan  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Pengumpulan data Observasi
(memiliki rasa ingin tahu,  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat larutan  Sikap ilmiah saat
disiplin, jujur, objektif, terbuka, berdasarkan daya hantar listrik dan mempresentasikan hasilnya merancang dan
mampu membedakan fakta dan - untuk menyamakan persepsi. melakukan
opini, ulet, teliti, bertanggung  Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa larutan. percobaan serta
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mengamati dan mencatat data hasil percobaan.daya hantar listrik saat presentasi
demokratis, komunikatif ) dalam pada beberapa larutan. dengan lembar
merancang dan melakukan Mengasosiasi pengamatan
percobaan serta berdiskusi yang  Menganalisis data hasil percobaan untuk menyimpulkan sifat Portofolio
diwujudkan dalam sikap sehari- larutan berdasarkan daya hantar listriknya (larutan elektrolit dan  Peta konsep
hari.

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.2 Menunjukkan perilaku larutan non-elektrolit).  Laporan
kerjasama,santun, toleran, cinta  Mengelompokkan larutan berdasarkan jenis ikatan dan percobaan
damai dan peduli lingkungan serta menjelaskannya. Tes tertulis uraian
hemat dalam memanfaatkan  Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa  Menganalisis
sumber daya alam. ion atau senyawa kovalen polar penyebab larutan
2.5 Menunjukkan perilaku responsif, Mengkomunikasikan elektrolit dapat
dan proaktif serta bijaksana  Menyajikan laporan hasil percobaan tentang daya hantar listrik menghantarkan
sebagai wujud kemampuan larutan elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, dan larutan arus listrik
memecahkan masalah dan nonelektrolit.  Mengelompok-kan
membuat keputusan larutan elektrolit
3.8 Menganalisis sifat larutan dan nonelektrolit
elektrolit dan larutan nonelektrolit serta larutan
berdasarkan daya hantar elektrolit kuat dan
listriknya. elektrolit lemah
4.8 Merancang, melakukan, dan berdasar-kan data
menyimpulkan serta menyajikan percobaan.
hasil percobaan untuk mengetahui
sifat larutan elektrolit dan larutan
non- elektrolit .
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Konsep Mengamati Tugas 6 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai reaksi oksidasi -  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi kimia), misalnya  Merancang x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan reduksi buah (apel, kentang atau pisang) yang dibelah dan dibiarkan di percobaan reaksi  Literatur
pengetahuan tentang struktur  Bilangan udara terbuka serta mengamati karat besi untuk menjelaskan pembakaran dan lainnya
partikel materi sebagai hasil oksidasi unsur reaksi oksidasi-reduksi. serah terima  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang dalam senyawa  Menyimak penjelasan tentang perkembangan konsep reaksi elektron Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif. atau ion oksidasi-reduksi dan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau Observasi  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah ion.  Sikap ilmiah saat
(memiliki rasa ingin tahu, Menanya merancang dan
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, kentang atau pisang melakukan
mampu membedakan fakta dan yang tadinya berwarna putih setelah dibiarkan di udara menjadi percobaan serta
opini, ulet, teliti, bertanggung berwarna coklat? saat presentasi
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana menuliskan persamaan dengan lembar
demokratis, komunikatif ) dalam reaksinya? pengamatan
merancang dan melakukan  Bagaimana menentukan bilangan oksidasi unsur dalam senyawa Portofolio
percobaan serta berdiskusi yang atau ion?  Laporan
diwujudkan dalam sikap sehari- Pengumpulan data percobaan
hari.  Merancang percobaan reaksi pembakaran dan serah terima
2.2 Menunjukkan perilaku elektron serta mempresen-tasikan hasilmya untuk menyamakan Tes tertulis
kerjasama,santun, toleran, cinta persepsi.  Menganalisis
damai dan peduli lingkungan serta

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hemat dalam memanfaatkan  Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan serah terima unsur yang
sumber daya alam. elektron. mengalami
2.3 Menunjukkan perilaku responsif,  Mengamati dan mencatat hasil percobaan reaksi pembakaran dan oksidasi dan
dan proaktif serta bijaksana serah terima elektron. unsur yang
sebagai wujud kemampuan  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk menjawab pertanyaan mengalami
memecahkan masalah dan tentang bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. reduksi
membuat keputusan Mengasosiasi  Menuliskan
3.9 Menganalisis perkembangan  Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi pembakaran dan persamaan reaksi
konsep reaksi oksidasi-reduksi serah terima elektron oksidasi reduksi
serta menentukan bilangan  Menuliskan reaksi pembakaran hasil percobaan.  Menganalisis
oksidasi atom dalam molekul atau  Menyamakan jumlah unsur sebelum dan sesudah reaksi. bilangan oksidasi
ion.  Berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran. unsur dalam
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk  Menuliskan reaksi serah terima elektron hasil percobaan. senyawa atau ion
penamaan senyawa anorganik dan  Memberi nama
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah terima elektron.
organik sederhana. senyawa-senyawa
 Menganalisis dan menyimpulkan bilangan oksidasi unsur dalam
4.9 Merancang, melakukan, dan kimia menurut
senyawa atau ion.
menyimpulkan serta menyajikan aturan IUPAC
Mengkomunikasikan
hasil percobaan reaksi oksidasi-
reduksi.  Menyajikan hasil percobaan .reaksi pembakaran dan serah terima
elektron.
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam
penamaan senyawa anorganik dan  Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan oksidasi unsur
organik sederhana. dalam senyawa atau ion.

Mengamati
 Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa anorganik dan
 Tata nama organik sederhana menurut aturan IUPAC.
senyawa Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan IUPAC untuk memberi nama
senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab pertanyaan yang berkaitan
dengan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk memberi nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana menurut aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata nama senyawa

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
anorganik dan organik sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Massa atom Mengamati Tugas 8 minggu  Buku teks
struktur partikel materi sebagai relatif (Ar) dan  Membaca literatur tentang massa atom relatif dan massa molekul  Merancang x 3 jp kimia
wujud kebesaran Tuhan YME dan Massa molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan konsep mol. percobaan untuk  Literatur
pengetahuan tentang struktur relatif (Mr)  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep mol dalam membuktikan lainnya
partikel materi sebagai hasil  Persamaan perhitungan kimia. hukum Lavoisier  Encarta
pemikiran kreatif manusia yang reaksi Menanya Observasi Encyclopedia
kebenarannya bersifat tentatif.  Hukum  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara menentukan massa atom  Sikap ilmiah saat  Lembar kerja
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dasar kimia relatif dan massa molekul relatif suatu senyawa? Bagaimana cara diskusi,
(memiliki rasa ingin tahu, - hukum menyetarakan persamaan reaksi? merancang dan
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Lavoisier  Mengajukan pertanyaan bagaimana membedakan rumus empiris melakukan
mampu membedakan fakta dan - hukum Proust dengan rumus molekul? Mengapa terbentuk senyawa hidrat? percobaan dengan
opini, ulet, teliti, bertanggung - hukum Bagaimana menentukan kadar zat? lembar
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Dalton  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan penerapan pengamatan
demokratis, komunikatif ) dalam - hukum Gay konsep mol dalam perhitungan kimia.
merancang dan melakukan - Lussac Pengumpulan Data Portofolio
percobaan serta berdiskusi yang - hukum  Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif dan massa  Laporan
diwujudkan dalam sikap sehari- Avogadro molekul relatif. percobaan
hari.  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan reaksi. Tes tertulis uraian
2.2 Menunjukkanperilaku  Konsep Mol  Menentukan
 Merancang percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier
kerjasama,santun, toleran, - massa molar massa atom
serta mempresentasikan hasil rancangan untuk menyamakan
cintadamai dan peduli lingkungan - volume molar relatif (Ar) dan
persepsi.
serta hemat dalam memanfaatkan gas massa molekul
 Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.
sumber daya alam. - Rumus empiris relatif (Mr)
 Mengamati dan mencatat data hasil percobaan hukum Lavoisier.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan rumus  Menentukan
dan proaktif sertabijaksana  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, hukum Gay
molekul. rumus empiris
sebagai wujud kemampuan Lussac dan hukum Avogadro.
- Senyawa dan rumus
memecahkan masalah dan  Mendiskusikan massa molar, volume molar gas, rumus empiris
hidrat. molekul serta
membuat keputusan dan rumus molekul serta senyawa hidrat.
- Kadar zat senyawa hidrat.
3.11 Menerapkan konsep massa atom  Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam campuran.
(persentase  Menentukan
relatif dan massa molekul relatif, massa,  Menganalisis konsep mol untuk menyelesai-kan perhitungan
kadar zat dalam
persamaan reaksi, hukum-hukum persentase kimia (hubungan antara jumlah mol, partikel, massa dan volume
campuran
dasar kimia, dan konsep mol volume, bagian gas dalam persamaan reaksi serta pereaksi pembatas).
 Menyetarakan
untuk menyelesaikan perhitungan per Juta atau Mengasosiasi
persamaan reaksi
kimia part per  Berlatih menghitung massa atom relatif dan massa molekul
 Menerapkan
4.11 Mengolah dan menganalisis data million, relatif
konsep mol dalam
terkait massa atom relatif dan molaritas,  Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
perhitungan kimia
massa molekul relatif, persamaan molalitas,  Menganalisis data untuk membuktikan hukum Lavoisier.
reaksi, hukum-hukum dasar fraksi mol).  Menganalisis hasil kajian untuk menyimpulkan hukum Proust ,

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal

Kompetensi Dasar
kimia, dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
https://iguru31.blogspot.com
NIP. …………………….
Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
Alokasi
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Perhitungan  Berlatih menentukan massa molar dan volume molar gas.
kimia  Menghubungkan rumus empiris dengan rumus molekul
- hubungan  Menghitung banyaknya molekul air dalam senyawa hidrat
antara jumlah  Menghitung banyaknya zat dalam campuran (% massa, % volum,
mol, partikel, bpj, molaritas, molalitas, dan fraksi mol) .
massa dan  Menyimpulkan penggunakan konsep mol untuk menyelesaikan
volume gas perhitungan kimia.
dalam Mengkomunikasikan
persamaan  Menyajikan penyelesaian penentuan massa atom relatif dan
reaksi. massa molekul relatif serta persamaan reaksi.
- pereaksi  Menyajikan hasil percobaan untuk membuktikan hukum
pembatas. Lavoisier.
 Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum Proust, hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam campuran.
 Menyajikan penyelesaian penggunaan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
Lebak, …………….. 20…
Guru Mata Pelajaran
http://www.ilmuguru.org
NIP. ……………………