SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(Peminatan Bidang MIPA)

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Peran kimia dalam Mengamati Tugas 3 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran kehidupan.  Mengamati produk-produk kimia dalam  Membuat laporan kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang kehidupan, misalnya sabun, detergen,pasta tentang hakikat  Literatur
 Hakikat ilmu kimia
struktur partikel materi sebagai hasil gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, ilmu kimia, lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Metode ilmiah mentega, minyak goreng, garam dapur, dan metode ilmiah
kebenarannya bersifat tentatif. dan keselamatan  Encarta
asam cuka. dan keselamatan Encyclopedia
kerja kerja di
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Membaca artikel tentang peran kimia dalam
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, laboratorium serta  Lembar kerja
perkembangan ilmu lain (farmasi,geologi,
terbuka, mampu membedakan fakta dan peran kimia
pertanian, kesehatan) dan peran kimia
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, dalam kehidupan.
dalam menyelesaikan masalah global.
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) Observasi
 Membaca artikel tentang hakikat ilmu
dalam merancang dan melakukan
kimia, metode ilmiah dan keselamatan  Sikap ilmiah saat
percobaan serta berdiskusi yang
kerja di laboratorium. diskusi dan
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
Menanya presentasi
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, dengan lembar
toleran, cinta damai dan peduli  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
pengamatan
lingkungan serta hemat dalam hasil pengamatan, misalnya:
memanfaatkan sumber daya alam. - Apa yang dipelajari dalam kimia?

1
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan - Apa manfaatnya belajar kimia dan Portofolio
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kaitannya dengan karir masa depan?  Laporan
kemampuan memecahkan masalah dan Pengumpulan data pengamatan
membuat keputusan.
 Mengkaji literatur tentang peran kimia dalam
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode Tes
kehidupan, perkembangan IPTEK, dan
ilmiah dan keselamatan kerja di dalam menyelesaikan masalah global.  Tertulis membuat
laboratorium serta peran kimia dalam bagan / skema
 Mengunjungi laboratorium untuk tentang hakikat
kehidupan. mengenal alat-alat dan bahan kimia serta kimia, metode
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang tata tertib laboratorium. ilmiah dan
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan  Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia keselamatan
keselamatan kerja dalam mempelajari dalam melakukan penelitian untuk kerja serta peran
kimia serta peran kimia dalam kehidupan. memperoleh produk kimia menggunakan kimia dalam
metode ilmiah meliputi: penemuan kehidupan
masalah, perumusan masalah, membuat
hipotesis, melakukan percobaan dan
mengolah data serta membuat laporan.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium serta
peran kimia dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam
kehidupan dengan tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Perkembangan Mengamati Tugas : 9 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran model atom  Mengamati perkembangan model atom  Membuat peta kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang  Struktur atom Bohr dan partikel penyusun atom serta konsep tentang  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil dan mekanika hubungannya dengan nomor massa dan perkembangan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang kuantum. nomor atom. model atom dan
kebenarannya bersifat tentatif. tabel periodik  Encarta
 Mengamati tabel periodik modern

2
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki  Nomor atom dan Menanya serta mempre- Encyclopedia
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, nomor massa  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan sentasikannya  Lembar kerja
terbuka, mampu membedakan fakta dan  Konfigurasi elektron struktur atom, misalnya: apa saja partikel Observasi
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, dan Diagram orbital penyusun atom? Bagaimana partikel-partikel  Sikap ilmiah saat
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) tersusun dalam atom? Dimana posisi diskusi dan
dalam merancang dan melakukan  Bilangan kuantum elektron dalam atom? Mengapa model atom
dan bentuk orbital. presentasi
percobaan serta berdiskusi yang mengalami perkembangan? dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.  Golongan dan  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan pengamatan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun, periode tabel periodik, misalnya: apa dasar
toleran, cinta damai dan peduli Portofolio
 Sifat keperiodikan pengelompokan unsur dalam tabel
lingkungan serta hemat dalam  Peta konsep
unsur periodik? Bagaimana hubungan konfigurasi
memanfaatkan sumber daya alam. elektron dengan letak unsur dalam tabel
 Isotop, isobar, isoton Tes tertulis uraian:
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan periodik?
 Menentukan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud Pengumpulan data jumlah elektron,
kemampuan memecahkan masalah dan  Melakukan analisis dan diskusi tekait dengan proton, dan
membuat keputusan. perkembangan model atom. netron dalam
3.2 Menganalisis perkembangan model atom  Menganalisis perkembangan model atom atom
3.3 Menganalisis struktur atom berdasarkan yang satu terhadap model atom yang lain.  Menentukan
teori atom Bohr dan teori mekanika  Mengamati nomor atom dan nomor massa konfigurasi
kuantum. beberapa unsur untuk menentukan jumlah elektron dan
elektron, proton dan netron unsur tersebut. diagram orbital
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi  Menentukan
elektron dan diagram orbital untuk  Menganalisis hubungan konfigurasi
bilangan kuantum
menentukan letak unsur dalam tabel elektron dengan nomor atom.
dan bentuk orbital
periodik dan sifat-sifat periodik unsur.  Mendiskusikan konfigurasi elektron dan  Menganalisis
diagram orbital dari unsur tertentu. letak unsur dalam
4.2 Mengolah dan menganalisis
 Mendiskusikan bilangan kuantum dan tabel periodik
perkembangan model
bentuk orbital suatu unsur. berdasarkan
atom.
 Menganalisis hubungan antara nomor atom konfigurasi
4.3 Mengolah dan menganalisis truktur dan konfigurasi elektron dengan letak unsur elektron
atom berdasarkan teori atom Bohr dan dalam tabel periodik (golongan dan periode).  Menganalisis
teori mekanika kuantum. kecenderungan
 Menganalisis tabel dan grafik hubungan
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan sifat
konfigurasi elektron dan diagram unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas keperiodikan
orbital untuk menentukan letak unsur elekton, dan keelektronegtifan) unsur dalam satu
3
 golongan atau
dalam

4
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tabel periodik dan sifat-sifat periodik  Menganalisis nomor atom dan nomor periode berdasar
unsur. massa beberapa contoh kasus pada unsure kan data
untuk memahami isotop, isobar, dan isoton.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bahwa golongan dan
periode unsur ditentukan oleh nomor atom
dan konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan adanya hubungan antara
nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur
(jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas
elekton, dan keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil rangkuman tentang
perkembangan model atom dan tabel
periodic unsur dengan menggunakan tata
bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Struktur Lewis Mengamati Tugas : 11 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran  Ikatan ion dan  Membaca tabel titik leleh beberapa kimia
 Merancang
Tuhan YME dan pengetahuan tentang ikatan kovalen senyawa ion dan senyawa kovalen percobaan  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Membaca titik didih senyawa tentang lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Ikatan kovalen hidrogen halida. kepolaran  Encarta
kebenarannya bersifat tentatif. koordinasi  Mengamati struktur Lewis beberapa unsur. senyawa Encyclopedia
 Senyawa kovalen Menanya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Observasi
polar dan non polar.  Lembar kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Dari tabel tersebut muncul pertanyaan,  Sikap ilmiah
terbuka, mampu membedakan fakta dan  Ikatan logam mengapa ada senyawa yang titik dalam mencatat
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, lelehnya rendah dan ada yang titik
 Gaya antar molekul data hasil
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) lelehnya tinggi? percobaan
dalam merancang dan melakukan  Sifat fisik senyawa.
 Mengapa titik didih air tinggi pada hal air
percobaan serta berdiskusi yang mempunyai massa molekul relatif kecil? Portofolio
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
 Mengapa atom logam cenderung melepaskan  Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, elektron? Mengapa atom nonlogam cenderung percobaan
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan menerima elektron dari atom lain? Bagaimana
serta hemat dalam memanfaatkan proses terbentuknya ikatan ion? Bagaimana
5
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
sumber daya alam. ikatan kovalen terbentuk? Apakah ada Tes tertulis uraian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan hubungan antara ikatan kimia dengan sifat  Membandingkan
proaktif serta bijaksana sebagai fisis senyawa? proses pemben-
wujud kemampuan memecahkan Pengumpulan data tukan ion dan
ikatan kovalen.
masalah dan membuat keputusan.  Mengingatkan susunan elektron valensi
dalam orbital.  Membedakan
3.5 Membandingkan proses pembentukan ikatan kovalen
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen  Menggambarkan awan elektron valensi
tunggal dan
koordinasi dan ikatan logam serta berdasarkan susunan elektron dalam orbital.
ikatan kovalen
interaksi antar partikel (atom, ion,  Menganalisis pembentukan senyawa rangkap
molekul) materi dan hubungannya berdasarkan pembentukan ikatan  Menganalisis
dengan sifat fisik materi. (berhubungan dengan kecenderungan atom kepolaran
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa. untuk mencapai kestabilan). senyawa
 Membandingkan proses terbentuknya ikatan
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan  Menganalisis
ion dan ikatan kovalen. hubungan antara
elektron di sekitar inti atom (Teori
Domain Elektron) untuk  Menganalisis penyebab perbedaan titik jenis ikatan
leleh antara senyawa ion dan kovalen. dengan sifat fisis
menentukan bentuk molekul.
 Menganalisis beberapa contoh senyawa
4.5 Mengolah dan menganalisis pembentukan senyawa kovalen dan  Menganalisis
perbandingan proses pembentukan senyawa ion. bentuk
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
 Menganalisis beberapa contoh senyawa molekul
kovalen koordinasi, dan ikatan logam
serta interaksi antar partikel (atom, ion, kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,
molekul) materi dan hubungannya kovalen rangkap tiga dan kovalen koordinasi.
dengan sifat fisik materi.  Menganalisis sifat logam dengan proses
pembentukan ikatan logam.
4.6 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan  Menganalisis hubungan antara
hasil percobaan kepolaran senyawa. keelektronegatifan unsur dengan
kecenderungan interaksi antar molekulnya
4.7 Meramalkan bentuk molekul berdasarkan
 Menganalisis pengaruh interaksi
teori jumlah pasangan elektron di sekitar
antarmolekul terhadap sifat fisis materi.
inti atom (Teori Domain Elektron).
 Merancang percobaan kepolaran beberapa
senyawa (mewakili senyawa kovalen,
kovalen polar dan senyawa ionik) serta
mempresentasikan hasilnya untuk
6
menyamakan persepsi.

7
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Melakukan percobaan terkait kepolaran
beberapa senyawa (mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar dan senyawa ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan
kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan
hasil percobaan dikaitkan dengan
data keelektronegatifan.
Mengasosiasi
 Menganalisis konfigurasi elektron dan struktur
Lewis dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh kepada sifat fisik
materi.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyimpulkan hasil percobaan tentang
kepolaran senyawa dan mempresentasikan
dengan menggunakan bahasa yang benar.
 Bentuk molekul
Mengamati
 Mengamati gambar bentuk molekul
beberapa senyawa.
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk
molekul suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk meramalkan bentuk
molekul dan mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
8
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar
inti atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan elektron
di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran senyawa
dengan bentuk molekul.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Larutan elektrolit Mengamati Tugas 2 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran dan nonelektrolit  Mengkaji literatur tentang larutan elektrolit  Membuat peta kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang dan nonelektrolit. konsep tentang  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil larutan elektrolit lainnya
Menanya
pemikiran kreatif manusia yang dan nonelektrolit
kebenarannya bersifat tentatif.  Mengajukan pertanyaan apakah semua  Encarta
larutan dapat menghantarkan arus listrik?  Merancang Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Mengapa ketika banjir orang bisa tersengat percobaan
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,  Lembar kerja
arus listrik? Apa manfaat larutan elektrolit Observasi
terbuka, mampu membedakan fakta dan dalam kehidupan?
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, -  Sikap ilmiah
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) Pengumpulan data saat merancang
dalam merancang dan melakukan  Merancang percobaan untuk menyelidiki sifat dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang larutan berdasarkan daya hantar listrik dan percobaan serta
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. mempresentasikan hasilnya untuk saat presentasi
menyamakan persepsi. dengan lembar
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun,
pengamatan
toleran, cinta damai dan peduli  Melakukan percobaan.daya hantar listrik pada
lingkungan serta hemat dalam beberapa larutan. Portofolio
memanfaatkan sumber daya alam.  Mengamati dan mencatat data hasil  Peta konsep
2.4 Menunjukkan perilaku responsif, dan percobaan.daya hantar listrik pada beberapa  Laporan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud larutan. percobaan
kemampuan memecahkan masalah dan

9
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
membuat keputusan Mengasosiasi Tes tertulis uraian
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit dan  Menganalisis data hasil percobaan untuk  Menganalisis
larutan nonelektrolit berdasarkan daya menyimpulkan sifat larutan berdasarkan daya penyebab larutan
hantar listriknya. hantar listriknya (larutan elektrolit dan larutan elektrolit dapat
non-elektrolit). menghantarkan
 Mengelompokkan larutan berdasarkan arus listrik
4.8 Merancang, melakukan, dan jenis ikatan dan menjelaskannya.  Mengelompok-
menyimpulkan serta menyajikan hasil
 Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit kan larutan
percobaan untuk mengetahui sifat larutan
dapat berupa senyawa ion atau senyawa elektrolit dan
elektrolit dan larutan non- elektrolit .
kovalen polar nonelektrolit serta
Mengkomunikasikan larutan elektrolit
kuat dan elektrolit
 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang lemah berdasar-
daya hantar listrik larutan elektrolit kuat, kan data
larutan elektrolit lemah, dan larutan percobaan.
nonelektrolit.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Konsep reaksi Mengamati Tugas 5 mgg x 3 jp  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran oksidasi - reduksi  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia (reaksi  Merancang kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang  Bilangan oksidasi kimia), misalnya buah (apel, kentang atau percobaan reaksi  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil unsur dalam pisang) yang dibelah dan dibiarkan di udara pembakaran dan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang senyawa atau ion terbuka serta mengamati karat besi untuk serah terima
kebenarannya bersifat tentatif. menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi. elektron  Encarta
 Menyimak penjelasan tentang perkembangan Encyclopedia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki Observasi
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, konsep reaksi oksidasi-reduksi dan bilangan  Lembar kerja
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.  Sikap ilmiah saat
terbuka, mampu membedakan fakta dan merancang dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, Menanya
melakukan
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif )  Mengajukan pertanyaan mengapa buah apel, percobaan serta
dalam merancang dan melakukan kentang atau pisang yang tadinya berwarna saat presentasi
percobaan serta berdiskusi yang putih setelah dibiarkan di udara menjadi dengan lembar
diwujudkan dalam sikap sehari-hari. berwarna coklat? pengamatan
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama,santun,  Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana
toleran, cinta damai dan peduli menuliskan persamaan reaksinya? Portofolio
lingkungan serta hemat dalam  Bagaimana menentukan bilangan  Laporan
memanfaatkan sumber daya alam. oksidasi unsur dalam senyawa atau ion? percobaan

10
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan Pengumpulan data
proaktif serta bijaksana sebagai  Merancang percobaan reaksi pembakaran Tes tertulis
wujud kemampuan memecahkan dan serah terima elektron serta mempresen-  Menganalisis
masalah dan membuat keputusan tasikan hasilmya untuk menyamakan persepsi. unsur yang
 Melakukan percobaan reaksi pembakaran dan mengalami
serah terima elektron. oksidasi dan
3.9 Menganalisis perkembangan konsep unsur yang
reaksi oksidasi-reduksi serta menentukan  Mengamati dan mencatat hasil percobaan
mengalami
bilangan oksidasi atom dalam molekul reaksi pembakaran dan serah terima elektron.
reduksi
atau ion.  Mendiskusikan hasil kajian literatur untuk
 Menuliskan
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk menjawab pertanyaan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion. persamaan
penamaan senyawa anorganik dan reaksi oksidasi
organik sederhana. Mengasosiasi reduksi
 Menganalisis data untuk menyimpulkan reaksi  Menganalisis
pembakaran dan serah terima elektron bilangan
4.9 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan  Menuliskan reaksi pembakaran hasil oksidasi unsur
hasil percobaan reaksi oksidasi- percobaan. dalam senyawa
reduksi.  Menyamakan jumlah unsur sebelum atau ion
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam dan sesudah reaksi.  Memberi nama
penamaan senyawa anorganik dan  Berlatih menuliskan persamaan reaksi senyawa-
organik sederhana. pembakaran. senyawa kimia
menurut aturan
 Menuliskan reaksi serah terima elektron
IUPAC
hasil percobaan.
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi serah
terima elektron.
 Menganalisis dan menyimpulkan
bilangan oksidasi unsur dalam senyawa
atau ion.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian penentuan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.

11
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Tata nama senyawa Mengamati
 Mengkaji literatur tentang tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana menurut
aturan IUPAC.
Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan IUPAC
untuk memberi nama senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai
aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur  Massa atom relatif Mengamati Tugas  Buku teks
partikel materi sebagai wujud kebesaran (Ar) dan Massa  Membaca literatur tentang massa atom relatif  Merancang 6 mgg x 3 jp kimia
Tuhan YME dan pengetahuan tentang molekul relatif (Mr) dan massa molekul relatif, persamaan reaksi, percobaan untuk  Literatur
struktur partikel materi sebagai hasil  Persamaan reaksi hukum dasar kimia dan konsep mol. membuktikan lainnya
pemikiran kreatif manusia yang  Mengkaji literatur tentang penerapan konsep hukum Lavoisier
kebenarannya bersifat tentatif.  Hukum dasar kimia  Encarta
mol dalam perhitungan kimia. Observasi
- hukum Lavoisier Encyclopedia

12
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki - hukum Proust Menanya  Sikap ilmiah  Lembar kerja
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, - hukum Dalton saat diskusi,
 Mengajukan pertanyaan bagaimana cara
terbuka, mampu membedakan fakta dan - hukum Gay merancang dan
menentukan massa atom relatif dan
opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, Lussac melakukan
massa molekul relatif suatu senyawa?
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) - hukum Avogadro percobaan
Bagaimana cara menyetarakan
dalam merancang dan melakukan persamaan reaksi? dengan lembar
percobaan serta berdiskusi yang  Konsep Mol pengamatan
- massa molar  Mengajukan pertanyaan bagaimana
diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
- volume molar membedakan rumus empiris dengan rumus
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,santun, molekul? Mengapa terbentuk senyawa Portofolio
toleran, cintadamai dan peduli lingkungan gas
- Rumus empiris hidrat? Bagaimana menentukan kadar zat?  Laporan
serta hemat dalam memanfaatkan
dan rumus molekul.  Mengajukan pertanyaan yang berkaitan percobaan
sumber daya alam.
- Senyawa hidrat. dengan penerapan konsep mol dalam Tes tertulis uraian
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan - Kadar zat perhitungan kimia.
proaktif sertabijaksana sebagai wujud  Menentukan
(persentase massa,
kemampuan memecahkan masalah dan Pengumpulan Data massa atom
persentase volume,
membuat keputusan  Mendiskusikan cara menentukan massa atom relatif (Ar) dan
bagian per Juta
relatif dan massa molekul relatif. massa molekul
atau part per million,
relatif (Mr)
molaritas, molalitas,  Mendiskusikan cara menyetarakan persamaan
3.11 Menerapkan konsep massa atom relatif
fraksi mol). reaksi.  Menentukan
dan massa molekul relatif, persamaan rumus empiris
reaksi, hukum-hukum dasar kimia, dan  Merancang percobaan untuk membuktikan
 Perhitungan kimia dan rumus
konsep mol untuk menyelesaikan hukum Lavoisier serta mempresentasikan
molekul serta
perhitungan kimia - hubungan antara hasil rancangan untuk menyamakan persepsi.
senyawa hidrat.
jumlah mol, partikel,  Melakukan percobaan untuk
massa dan volume  Menentukan
membuktikan hukum Lavoisier.
4.11 Mengolah dan menganalisis data terkait gas dalam kadar zat dalam
massa atom relatif dan massa molekul persamaan reaksi.  Mengamati dan mencatat data campuran
relatif, persamaan reaksi, hukum-hukum hasil percobaan hukum Lavoisier.  Menyetarakan
- pereaksi pembatas.
dasar kimia, dan konsep mol untuk  Mendiskusikan hukum Proust , hukum Dalton, persamaan
menyelesaikan perhitungan kimia. hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. reaksi
 Mendiskusikan massa molar, volume molar  Menerapkan
gas, rumus empiris dan rumus molekul serta konsep mol
senyawa hidrat. dalam
perhitungan
 Mendiskusikan penentuan kadar zat dalam
kimia
campuran.
13
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Menganalisis konsep mol untuk menyelesai-
kan perhitungan kimia (hubungan antara
jumlah mol, partikel, massa dan volume gas
dalam persamaan reaksi serta pereaksi
pembatas).
Mengasosiasi
 Berlatih menghitung massa atom relatif
dan massa molekul relatif
 Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
 Menganalisis data untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian untuk
menyimpulkan hukum Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Berlatih menentukan massa molar dan
volume molar gas.
 Menghubungkan rumus empiris dengan rumus
molekul
 Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
 Menghitung banyaknya zat dalam campuran
(% massa, % volum, bpj, molaritas,
molalitas, dan fraksi mol) .
 Menyimpulkan penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian penentuan massa
atom relatif dan massa molekul relatif serta
persamaan reaksi.
 Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.

14
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
 Mempresentasikan hasil kajian tentang hukum
Proust, hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan rumus
empiris dan rumus molekul serta senyawa
hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat
dalam campuran.
 Menyajikan penyelesaian penggunaan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Kedawon , 07 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran

Izatul Azalia, S.Pd

NIP. ---

15