SILABUS PEMBELAJARAN KIMIA

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran / Minggu

KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain y ang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Jenis Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Penilaian Waktu
Dasar Tatap Muka PT KMTT
3.1  Mengidentifikasi Metode ilmiah,  Membahas cara  Merancang LKS 12 x 45 Buku Kimia Siswa
 Mengamati produk-
Menjelaskan berbagai produk hakikat ilmu kerja ilmuwan dan melakukan Tugas individu menit Kelas XI,
produk dalam
metode ilmiah, yang mengandung Kimia, kimia dalam percobaan Tes Tertulis 3 mgg Kemendikbud
kehidupan sehari-
hakikat ilmu bahan kimia dalam keselamatan melakukan ilmiah, Tahun 2017
hari, misalnya:
Kimia, kehidupan sehari- dan keamanan penelitian misalnya
sabun, detergen,
keselamatan hari. kimia di dengan menentukan Modul intern BM
pasta gigi, shampo,
dan keamanan laboratorium, menggunakan variabel yang yang disesuaikan
 Mengidentifikasi kosmetik, obat,
di laboratorium, serta peran metode ilmiah mempengaruhi dengan kurikulum
alat-alat susu, keju,
serta peran Kimia dalam (membuat kelarutan gula nasional
laboratorium kimia mentega, minyak
kimia dalam kehidupan hipotesis, dalam air dan
dan fungsinya goreng, garam
kehidupan melakukan mempresentasi
 Metode ilmiah dapur, asam cuka,
 Mengidentifikasi percobaan, dan kan hasil
 Hakikat ilmu dan lain lain yang
beberapa bahan mengandung bahan menyimpulkan) percobaan.
kimia dan sifatnya Kimia
kimia.
(mudah meledak,  Keselamatan
dan  Mengunjungi
mudah terbakar,
laboratorium untuk
 beracun, penyebab keamanan mengenal alat-alat
iritasi, korosif, dan kimia di laboratorium kimia
lain-lain). Keselamatan dan fungsinyaserta
 Memahami cara dan mengenal beberapa
kerja ilmuwan kimia keamanan bahan kimia dan
dalam melakukan kimia di sifatnya (mudah
penelitian dengan laboratorium meledak, mudah
menggunakan  Peran Kimia terbakar, beracun,
metode ilmiah dalam penyebab iritasi,
(membuat hipotesis, kehidupan korosif, dan lain-
melakukan lain).
percobaan, dan
menyimpulkan)
 Merancang
percobaan ilmiah,
misalnya
menentukan
variabel yang
mempengaruhi
kelarutan gula
dalam air dan
mempresentasikan
hasil percobaan.
 Menjelaskan
hakikat ilmu Kimia
 Memahami
prosedur standar
tentang
keselamatan dan
keamanan kimia di
laboratorium.
Memahami peran
Kimia dalam
penguasaan ilmu
lainnya baik ilmu
dasar, seperti biologi,
astronomi, geologi,
maupun ilmu terapan
seperti pertambangan,
kesehatan, pertanian,
perikanan dan
teknologi.
  Menyajikan hasil
rancangan
percobaan ilmiah,
4.1 Menyajikan misalnya
hasil rancangan menentukan
dan hasil variabel yang
percobaan mempengaruhi
ilmiah kelarutan gula
dalam air dan
mempresentasikan
hasil percobaan.
 Menyajikan peran
Kimia dalam
penguasaan ilmu
lainnya baik ilmu
dasar, seperti
biologi, astronomi,
geologi, maupun
ilmu terapan seperti
pertambangan,
kesehatan,
pertanian, perikanan
dan teknologi.
3.2  Memahami bahwa Struktur Atom  Menyimak LKS 8 x 45 Buku Kimia Siswa
 Menentukan
Menganalisis atom tersusun dari dan Tabel penjelasan bahwa Membuat dan Tugas mandiri menit Kelas XI,
jumlah proton,
perkembangan partikel dasar, yaitu Periodik atom tersusun menyajikan Tes tertulis (1 mgg) Kemendikbud
neutron dan
model atom dari elektron, proton, daripartikel dasar, karya yang Portofolio Tahun 2017
 Partikel elektron atom dan
model atom dan neutron serta yaitu elektron, berkaitan dengan
penyusun ion
Dalton, proses proton, dan neutron model atom, Modul intern BM
Thomson, atom  Menentukan
penemuannya. serta proses Tabel Periodik yang disesuaikan
Rutherford,  Nomor nomor atom,
penemuannya. Unsur, atau dengan kurikulum
Bohr, dan  Menganalisis dan atom dan nomor massa
grafik nasional
Mekanika menyimpulkan nomor  Menganalisis dan unsur
keperiodikan
Gelombang bahwa nomor atom, massa menyimpulkan  Menentukan sifat unsur.
nomor massa, dan bahwa nomor atom, isotop, isoton,
isotop berkaitan  Isotop nomor massa, dan isobar dan
dengan jumlah  Perkemban isotop berkaitan isoelektron
partikel dasar gan model dengan jumlah  Menentukan
penyusun atom. atom partikel dasar konfigurasi
 Menggambarkan  Konfigurasi penyusun atom. elektron atom dan
model-model atom elektron  Menyimak ion
menurut Dalton, dan penjelasan dan  Menentukan
Thomson, diagram menggambarkan bilangan kuantum
 Rutherford, Bohr, orbital model-model atom elektron pada
dan mekanika menurut Dalton, atom
 Bilangan
kuantum. kuantum Thomson,
Menjelaskan dan bentuk Rutherford, Bohr,
penyebab benda orbital. dan mekanika
memiliki warna yang kuantum.
 Hubungan
berbeda-beda Konfigurasi  Membahas
berdasarkan model elektron penyebab benda
atom Bohr. dengan memiliki warna
letak unsur yang berbeda-beda
Menjelaskan dalam tabel berdasarkan model
fenomena alam atau periodik atom Bohr.
4.2
hasil percobaan  Membahas prinsip
Menjelaskan Tabel periodik
menggunakan model dan aturan
fenomena alam dan sifat
atom penulisan
atau hasil keperiodikan
percobaan unsur konfigurasi elektron
menggunakan dan menuliskan
model atom konfigurasi elektron
3.3 dalam bentuk
 Menjelaskan prinsip
Menjelaskan diagram orbital
dan aturan
konfigurasi serta menentukan
penulisan
elektron dan bilangan kuantum
konfigurasi elektron
pola konfigurasi dari setiap elektron.
elektron terluar  Menuliskan
 Mengamati Tabel
untuk setiap konfigurasi elektron
Periodik Unsur
golongan dalam dalam bentuk
untuk menunjukkan
tabel periodik diagram orbital
bahwa unsur-unsur
 Menentukan dapat disusun
bilangan kuantum dalam suatu tabel
dari setiap elektron. berdasarkan
Menjelaskan kesamaan sifat
perkembangan sistem unsur.
periodik unsur  Membahas
dikaitkan dengan letak perkembangan
unsur dalam Tabel sistem periodik
Periodik Unsur unsur dikaitkan
berdasarkan dengan letak unsur
4.3 Menentukan
konfigurasi elektron. dalam Tabel
letak suatu
Periodik Unsur
unsur dalam
 Menyimpulkan letak berdasarkan
tabel periodik
unsur dalam tabel konfigurasi elektron.
berdasarkan
konfigurasi periodik berdasarkan  Menganalisis dan
elektron konfigurasi elektron mempresentasikan
hubungan antara
3.4  Menunjukkan nomor atom dengan
Menganalisis bahwa unsur-unsur sifat keperiodikan
kemiripan sifat dapat disusun unsur (jari-jari atom,
unsur dalam dalam suatu tabel energi ionisasi,
golongan dan berdasarkan afinitas elekton, dan
keperiodikanny kesamaan sifat keelektronegatifan)
a unsure melalui berdasarkan data
Tabel Periodik sifat keperiodikan
Unsur. unsur.
 Menganalisis  Menyimpulkan letak
hubungan antara unsur dalam tabel
nomor atom dengan periodik berdasarkan
sifat keperiodikan konfigurasi elektron
unsur (jari-jari atom, dan memperkirakan
energi ionisasi, sifat fisik dan sifat
afinitas elekton, dan kimia unsur tersebut.
keelektronegatifan)
berdasarkan data
sifat keperiodikan
unsur.
Memperkirakan sifat
fisik dan sifat kimia
unsur

Mempresentasikan
hubungan antara
4.4 Menyajikan nomor atom dengan
hasil analisis sifat keperiodikan
data-data unsur unsur (jari-jari atom,
dalam energi ionisasi, afinitas
kaitannya elekton, dan
dengan keelektronegatifan)
kemiripan dan berdasarkan data sifat
sifat keperiodikan unsur..
keperiodikan
unsur
3.5  Mengidentifikasi Ikatan Kimia,  Mengamati sifat LKS 6 x 45 Buku Kimia Siswa
 Menentukan jenis
Membandingka sifat beberapa Bentuk beberapa bahan, Tugas mandiri menit Kelas XI,
ikatan dalam suatu
n ikatan ion, bahan, seperti: Molekul, dan seperti: plastik, Tes tertulis (1 mgg) Kemendikbud
senyawa
ikatan kovalen, plastik, keramik, Interaksi keramik, dan urea. Portofolio Tahun 2017
ikatan kovalen Antarmolekul  Menentukan
koordinasi, dan dan urea.  Susunan  Mengamati proses proses Modul intern BM
ikatan logam elektron perubahan garam pembentukan yang disesuaikan
serta kaitannya  Menjelaskan proses ikatan berdasarkan dengan kurikulum
perubahan garam stabil dan gula akibat
dengan sifat zat pemanasan serta struktur Lewis nasional
dan gula akibat  Teori Lewis
pemanasan serta tentang membandingkan
membandingkan ikatan kimia hasil.
hasil.  Ikatan ion  Menyimak teori
 Memahami teori dan ikatan Lewis tentang ikatan
Lewis tentang kovalen dan menuliskan
ikatan dan struktur Lewis
 Senyawa
menuliskan struktur kovalen  Menyimak
Lewis polar dan penjelasan tentang
 Memahami nonpolar. perbedaan sifat
perbedaan sifat senyawa ion dan
 Bentuk senyawa kovalen.
senyawa ion dan molekul
senyawa kovalen.  Membandingkan
 Ikatan proses pembentukan
 Membandingkan logam
proses ikatan ion dan ikatan
pembentukan ikatan  Interaksi kovalen.
ion dan ikatan antarpartikel  Membahas dan
kovalen. membandingkan
 Membandingkan proses pembentukan
proses ikatan kovalen
pembentukan ikatan tunggal dan ikatan
kovalen tunggal dan kovalen rangkap.
ikatan kovalen  Membahas adanya
rangkap. molekul yang tidak
 Memahami adanya memenuhi aturan
molekul yang tidak oktet.
memenuhi aturan  Membahas proses
oktet. pembentukan ikatan
 Membahas proses kovalen koordinasi.
pembentukan ikatan  Membahas ikatan
kovalen koordinasi. kovalen polar dan
Membahas ikatan ikatan kovalen
kovalen polar dan nonpolar
ikatan kovalen sertasenyawa polar
nonpolar dan senyawa
sertasenyawa polar nonpolar.
dan senyawa  Merancang dan
nonpolar.
 melakukan
 Merancang percobaan
4.5 Merancang percobaan untuk kepolaran beberapa
dan melakukan menunjukkan senyawa dikaitkan
percobaan karakteristik dengan perbedaan
untuk senyawa ion atau keelektronegatifanun
menunjukkan senyawa kovalen sur-unsur yang
karakteristik berdasarkan membentuk ikatan.
senyawa ion beberapa sifat fisika  Membahas dan
atau senyawa memperkirakan
 Melakukan
kovalen bentuk molekul
percobaan untuk
berdasarkan berdasarkan teori
menunjukkan
beberapa sifat jumlah pasangan
karakteristik
fisika elektron di sekitar
senyawa ion atau
senyawa kovalen inti atom dan
berdasarkan hubungannya
beberapa sifat fisika dengan kepolaran
3.6 Menerapkan senyawa.  Menentukan LKS 4 x 45 Buku Kimia Siswa
 Memahami bentuk
Teori Pasangan molekul  Membuat dan proses Tugas mandiri menit Kelas XI,
Elektron Kulit berdasarkan teori memaparkan model pembentukan Tes tertulis (1 mgg) Kemendikbud
Valensi jumlah pasangan bentuk molekul dari ikatan kimia Tahun 2017
(VSEPR) dan elektron di sekitar bahan-bahan bekas, berdasarkan
Teori Domain inti atom dan misalnya gabus dan konsep Modul intern BM
elektron dalam hubungannya karton, atau VESPR yang disesuaikan
menentukan dengan kepolaran perangkat lunak  Menentukan dengan kurikulum
bentuk molekul senyawa. kimia. bentukmolekuk nasional
 Memperkirakan  Mengamati kekuatan
bentuk molekul relatif paku dan
berdasarkan teori tembaga dengan
jumlah pasangan diameter yang sama
elektron di sekitar dengan cara
inti atom dan membenturkan
hubungannya kedua logam
dengan kepolaran tersebut.
senyawa.  Mengamati dan
 Menerapkan Teori menganalisis sifat-
Pasangan Elektron sifat logam dikaitkan
Kulit Valensi dengan proses
(VSEPR) dan Teori pembentukan ikatan
Domain elektron logam.
4.6 Membuat dalam menentukan  Menyimpulkan
model bentuk bentuk molekul bahwa jenis ikatan
molekul dengan kimia berpengaruh
menggunakan  Membuat model kepada sifat fisik
bahan-bahan bentuk molekul dari materi.
yang ada di bahan-bahan
lingkungan  Mengamati dan
bekas, misalnya menjelaskan
sekitar atau gabus dan karton,
perangkat lunak perbedaan bentuk
atau perangkat tetesan air di atas
komputer lunak kimia. kaca dan di atas
 Memaparkan model kaca yang dilapisi
bentuk molekul dari lilin.
bahan-bahan bekas,  Membahas
misalnya gabus dan penyebab air di atas
karton, atau daun talas berbentuk
perangkat lunak butiran.
kimia.
 Membahas interaksi
3.7  Memahami LKS 4 x 45 Buku Kimia Siswa
antar molekul dan  Menentukan sifat
Menghubungka kekuatan relatif Tugas mandiri menit Kelas XI,
konsekuensinya senyawa
n interaksi antar paku dan tembaga Tes tertulis (1 mgg) Kemendikbud
terhadap sifat fisik berdasarkan ikatan
ion, atom dan dengan diameter Tahun 2017
senyawa. molekulnya
molekul dengan yang sama dengan
sifat fisika zat  Membahas jenis-  Menentukan gaya Modul intern BM
cara membenturkan molekul yang
jenis interaksi antar yang disesuaikan
kedua logam dimiliki suatu
molekul(gaya dengan kurikulum
tersebut. senyawa
London, interaksi nasional
 Menganalisis sifat- dipol-dipol, dan
sifat logam ikatan hidrogen)
dikaitkan dengan serta kaitannya
proses dengan sifat fisik
pembentukan ikatan senyawa.
logam.
 Menyimpulkan
bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh
kepada sifat fisik
materi.
 Menjelaskan
perbedaan bentuk
tetesan air di atas
kaca dan di atas
kaca yang dilapisi
lilin.
 Menganalisis
 penyebab air di atas
daun talas
berbentuk butiran.
 Menjelaskan
interaksi antar
molekul dan
konsekuensinya
terhadap sifat fisik
senyawa.
 Memahami jenis-
jenis interaksi antar
molekul(gaya
London, interaksi
dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen)
serta kaitannya
dengan sifat fisik
senyawa.

Menerapkan prinsip
4.7 Menerapkan interaksi antar ion,
prinsip interaksi atom dan molekul
antar ion, atom dalam menjelaskan
dan molekul sifat-sifat fisik zat di
dalam sekitarnya
menjelaskan
sifat-sifat fisik
zat di sekitarnya
3.8  Menjelaskan Larutan  Mengamati gambar LKS 4 x 45 Buku Kimia Siswa
 Menentukan Melakukan
Menganalisis kejadian tentang Elektrolit dan binatang yang Tugas mandiri menit Kelas XI,
senyawa yangh percobaan
sifat larutan binatang yang Larutan tersengat aliran Tes tertulis (1 mgg) Kemendikbud
memiliki sifat sederhana
berdasarkan tersengat aliran Nonelektrolit listrik ketika banjir Portofolio Tahun 2017
elektrik atau tidak dengan larutan
daya hantar listrik ketika banjir yang dapat
listriknya  Konsep dan  Merancang dan  Menentukan sifat Modul intern BM
 Menganalisis sifat Sifat larutan melakukan fisis (titik didih, menghantarkan
listrik yang disesuaikan
elektrolit beberapa elektrolit percobaan untuk kelarutaan) dengan kurikulum
larutan yang ada di  Pengelomp menyelidiki sifat berdasarkan daya nasional
lingkungan dan okan elektrolit beberapa hantar listrrik suatu
larutan yang ada di larutan larutan yang ada di senyawa
laboratorium berdasarka lingkungan dan
 Mengelompokkan n daya larutan yang ada di
larutan ke dalam hantar laboratorium serta
elektrolit kuat, listriknya melaporkan hasil
 elektrolit lemah, dan  Jenis ikatan percobaan.
nonelektrolit kimia dan  Mengelompokkan
berdasarkan daya sifat larutan ke dalam
hantar listriknya. elektrolit elektrolit kuat,
 Menganalisis jenis suatu zat elektrolit lemah, dan
ikatan kimia dan  Fungsi nonelektrolit
sifat elektrolit suatu larutan berdasarkan daya
zat serta elektrolit hantar listriknya.
menyimpulkan dalam tubuh  Menganalisis jenis
bahwa larutan manusia ikatan kimia dan sifat
elektrolit dapat elektrolit suatu zat
berupa senyawa ion serta menyimpulkan
atau senyawa bahwa larutan
kovalen polar. elektrolit dapat
 Menyimpulkan berupa senyawa ion
fungsi larutan atau senyawa
elektrolit dalam kovalen polar.
tubuh manusia serta  Membahas dan
cara mengatasi menyimpulkan fungsi
kekurangan elektrolit larutan elektrolit
dalam tubuh. dalam tubuh manusia
serta cara mengatasi
 Merancang dan kekurangan elektrolit
melakukan dalam tubuh.
percobaan untuk
4.8 menyelidiki sifat
Membedakan elektrolit beberapa
daya hantar larutan yang ada di
listrik berbagai lingkungan dan
larutan melalui larutan yang ada di
perancangan laboratorium serta
dan melaporkan hasil
pelaksanaan percobaan.
percobaan  Membedakan daya
hantar listrik
berbagai larutan
melalui perancangan
dan pelaksanaan
percobaan
3.9  Memahami reaksi Reaksi  Mengamati reaksi LKS 4 x 45 Buku Kimia Siswa
 Menentukan
Mengidentifikasi oksidasi melalui Reduksi dan oksidasi melalui Tugas mandiri menit Kelas XI,
bilangan oksidasi
reaksi reduksi perubahan warna Oksidasi serta perubahan warna Tes tertulis (1 mgg) Kemendikbud
suatu unsur
dan oksidasi pada irisan buah Tata nama pada irisan buah  Menetukan reaksi Tahun 2017
menggunakan (apel, kentang, Senyawa (apel, kentang, oksidasi-reduksi
konsep pisang) dan karat pisang) dan karat  Menyetarakan Modul intern BM
bilangan  Konsep yang disesuaikan
besi. besi. persamaan reaksi
oksidasi unsur Reaksi dengan kurikulum
reduksi-oksidasi
 Memahami Reduksi  Menyimak nasional
(redoks)
penentuan bilangan dan penjelasan
oksidasi unsur Oksidasi mengenai  Menentukan nama
dalam senyawa penentuan bilangan senyawa
 Bilangan sederhana
atau ion. oksidasi oksidasi unsur
dalam senyawa  Menentukan
 Menjelaskan unsur rumus molekul
perbedaan reaksi dalam atau ion.
reduksi dan reaksi senyawa  Membahas
oksidasi atau ion perbedaan reaksi
 Mengidentifikasi  Perkemban reduksi dan reaksi
reaksi reduksi dan gan reaksi oksidasi
reaksi oksidasi. reduksi-  Mengidentifikasi
 Mereaksikan logam oksidasi reaksi reduksi dan
magnesium dengan Tata nama reaksi oksidasi.
larutan asam klorida senyawa  Mereaksikan logam
encer di dalam magnesium dengan
tabung reaksi yang larutan asam klorida
ditutup dengan encer di dalam
balon. tabung reaksi yang
 Mereaksikan ditutup dengan
padatan natrium balon.
hidroksida dengan  Mereaksikan
larutan asam klorida padatan natrium
encer di dalam hidroksida dengan
tabung reaksi yang larutan asam klorida
ditutup dengan encer di dalam
balon. tabung reaksi yang
 Membandingkan ditutup dengan
dan menyimpulkan balon.
kedua reaksi  Membandingkan dan
tersebut. menyimpulkan
 Menjelaskan kedua reaksi
penerapan aturan tersebut.
tata nama senyawa  Membahas
anorganik dan penerapan aturan
organik sederhana tata nama senyawa
menurut aturan anorganik dan
 IUPAC. organik sederhana
 Menentukan nama menurut aturan
beberapa senyawa IUPAC.
sesuai aturan  Menentukan nama
IUPAC. beberapa senyawa
sesuai aturan
 Menganalisis IUPAC.
beberapa reaksi
berdasarkan
4.9 perubahan bilangan
Menganalisis oksidasi yang
beberapa reaksi diperoleh dari data
berdasarkan hasil percobaan dan/
perubahan atau melalui
bilangan percobaan
oksidasi yang
diperoleh dari
data hasil
percobaan dan/
atau melalui
percobaan
3.10  Memahami reaksi  Hukum-  Mengamati LKS 8 x 45 Buku Kimia Siswa
 Menghitung Menghitung
Menerapkan larutan kalium hukum demonstrasi reaksi Tugas mandiri menit Kelas XI,
besaran yang kandungan/kadar
hukum-hukum iodida dan larutan Dasar Kimia larutan kalium iodida Tes tertulis (1 mgg) Kemendikbud
berkaitan dengan suatu senyawa
dasar kimia, timbal(II) nitrat yang dan dan larutan timbal(II) Portofolio Tahun 2017
mol dalam suatu
konsep massa ditimbang Stoikiometri nitrat yang ditimbang kemasan produk
molekul relatif,  Menentukan Modul intern BM
massanya sebelum  Hukum- massanya sebelum pereaksi pembatas tertentu
persamaan dan sesudah reaksi. dan sesudah reaksi. yang disesuaikan
kimia, konsep hukum dan perhitungan dengan kurikulum
mol, dan kadar  Memahami hukum- dasar kimia  Menyimak stoikiometri nasional
zat untuk hukum dasar Kimia  Massa penjelasan tentang
menyelesaikan (hukum Lavoisier, atom relatif hukum-hukum
perhitungan hukum Proust , (Ar) dan dasar Kimia (hukum
kimia hukum Dalton, Massa Lavoisier, hukum
hukum Gay Lussac molekul Proust , hukum
dan hukum relatif (Mr) Dalton, hukum Gay
Avogadro). Lussac dan hukum
 Konsep Avogadro).
 Menganalisis data mol dan
untuk hubungann  Menganalisis data
menyimpulkan ya dengan untuk
hukum Lavoisier, jumlah menyimpulkan
hukum Proust , partikel, hukum Lavoisier,
hukum Dalton, massa hukum Proust ,
 hukum Gay Lussac molar, dan hukum Dalton,
dan hukum volume hukum Gay Lussac
Avogadro. molar dan hukum
 Menentukan massa  Kadar zat Avogadro.
atom relatif dan  Rumus  Menentukan massa
massa molekul empiris dan atom relatif dan
relatif. rumus massa molekul
 Menentukan molekul. relatif.
hubungan antara  Persamaan  Menentukan
mol,jumlah partikel, kimia hubungan antara
massa molar,dan mol,jumlah partikel,
volume molar gas.  Perhitunga massa molar,dan
n kimia volume molar gas.
 Menghitung dalam
banyaknya zat suatu  Menghitung
dalam campuran persamaan banyaknya zat
(persen massa, reaksi. dalam campuran
persen volume, (persen massa,
bagian per juta,  Pereaksi persen volume,
kemolaran, pembatas bagian per juta,
kemolalan, dan dan kemolaran,
fraksi mol). pereaksi kemolalan, dan
berlebih. fraksi mol).
 Menghubungkan
rumus empiris Kadar dan  Menghubungkan
dengan rumus perhitungan rumus empiris
molekul. kimia untuk dengan rumus
senyawa molekul.
 Menyetarakan hidrat.
persamaan kimia.  Menyetarakan
 Menentukan jumlah persamaan kimia.
mol,massa molar,  Menentukan jumlah
volume molar gas mol,massa molar,
dan jumlah partikel volume molar gas
yang terlibat dalam dan jumlah partikel
persamaan kimia. yang terlibat dalam
 Menentukan persamaan kimia.
pereaksi pembatas  Menentukan
pada sebuah reaksi pereaksi pembatas
kimia. pada sebuah reaksi
 Menghitung kimia.
banyaknya molekul  Menghitung
air dalam senyawa banyaknya molekul
hidrat. air dalam senyawa
  Memahami hidrat.
penggunaan konsep
 Melakukan
mol untuk
percobaan
menyelesaikan
pemanasan
perhitungan kimia.
senyawa hidrat dan
menentukan jumlah
 Melakukan molekul air dalam
percobaan sebuah senyawa
pemanasan hidrat.
senyawa hidrat dan  Membahas
menentukan jumlah penggunaan
4.10
molekul air dalam konsep mol untuk
Menganalisis
sebuah senyawa menyelesaikan
data hasil
hidrat.
percobaan perhitungan kimia.
menggunakan  Menganalisis data
hukum-hukum hasil percobaan
dasar kimia menggunakan
kuantitatif hukum-hukum dasar
kimia kuantitatif

Bandung, 1 Juli 2021

Mengetahui
PLT SMA Bintang Mulia Guru Mata Pelajaran,

Teguh Juliawan, S.T Ricky Nelson, S.Si