Kimia

Satuan Pendidikan : SMA / MA / SMK

Kelas : X (Sepuluh)
Alokasi waktu : 3 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
3.1 Menjelaskan metode  Mengidentifikasi berbagai produk yang Metode ilmiah, hakikat  Mengamati produk-produk dalam SIKAP SPIRITUAL  Buku Kimia Siswa
ilmiah, hakikat ilmu mengandung bahan kimia dalam ilmu Kimia, keselamat- kehidupan sehari-hari, misalnya: : Kelas X,
Kimia, keselamatan kehidupan sehari-hari. an dan keamanan sabun, detergen, pasta gigi, shampo, Kerja sama dalam Kemendikbud,
dan keamanan di  Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia di laboratorium, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, menganalisis Tahun 2016
laboratorium, serta kimia dan fungsinya serta peran Kimia minyak goreng, garam dapur, asam materi yang  Buku refensi yang
peran kimia dalam  Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dalam kehidupan cuka, dan lain lain yang mengandung diajarkan relevan,
kehidupan dan sifatnya (mudah meledak, mudah  Metode ilmiah bahan kimia. Tanggung jawab  Lingkungan
terbakar, beracun, penyebab iritasi,  Hakikat ilmu Kimia  Mengunjungi laboratorium untuk dalam setempat
korosif, dan lain-lain).  Keselamatan dan mengenal alat-alat laboratorium kimia penyelesaian
 Memahami cara kerja ilmuwan kimia keamanan kimia di dan fungsinyaserta mengenal tugas materi
dalam melakukan penelitian dengan laboratorium beberapa bahan kimia dan sifatnya SIKAP SOSIAL
menggunakan metode ilmiah (membuat  Peran Kimia dalam (mudah meledak, mudah terbakar, Melalui pengamatan
hipotesis, melakukan percobaan, dan kehidupan beracun, penyebab iritasi, korosif, semangat menuntut
menyimpulkan) dan lain-lain). ilmu dalam
 Merancang percobaan ilmiah, misalnya  Membahas cara kerja ilmuwan kimia kehidupan sehari-
menentukan variabel yang dalam melakukan penelitian dengan hari dengan
mempengaruhi kelarutan gula dalam air menggunakan metode ilmiah instrumen penilaian
dan mempresentasikan hasil (membuat hipotesis, melakukan sikap atau jurnal
percobaan. percobaan, dan menyimpulkan) KETERAMPILAN
 Menjelaskan hakikat ilmu Kimia  Merancang dan melakukan Menegerjakan tugas
percobaan ilmiah, misalnya sesuai dengan
 Memahami prosedur standar tentang
menentukan variabel yang materi yang di
keselamatan dan keamanan kimia di
mempengaruhi kelarutan gula dalam ajarkan.
laboratorium.
air dan mempresentasikan hasil 
 Memahami peran Kimia dalam

1
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
penguasaan ilmu lainnya baik ilmu percobaan.
dasar, seperti biologi, astronomi,  Membahas dan menyajikan hakikat
geologi, maupun ilmu terapan seperti ilmu Kimia
pertambangan, kesehatan, pertanian,  Mengamati dan membahas gambar
perikanan dan teknologi. atau videoorang yang sedang
4.1 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil rancangan percobaan bekerja di laboratorium untuk
rancangan dan ilmiah, misalnya menentukan variabel memahami prosedur standar tentang
hasilpercobaan yang mempengaruhi kelarutan gula keselamatan dan keamanan kimia di
ilmiah dalam air dan mempresentasikan hasil laboratorium.
percobaan.  Membahas dan menyajikan peran
 Menyajikan peran Kimia dalam Kimia dalam penguasaan ilmu
penguasaan ilmu lainnya baik ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti
dasar, seperti biologi, astronomi, biologi, astronomi, geologi, maupun
geologi, maupun ilmu terapan seperti ilmu terapan seperti pertambangan,
pertambangan, kesehatan, pertanian, kesehatan, pertanian, perikanan dan
perikanan dan teknologi. teknologi.
3.2 Menganalisis  Memahami bahwa atom tersusun dari Struktur Atom dan  Menyimak penjelasan bahwa atom SIKAP SPIRITUAL
perkembangan partikel dasar, yaitu elektron, proton, Tabel Periodik tersusun daripartikel dasar, yaitu :
model atom dari dan neutron serta proses  Partikel penyusun elektron, proton, dan neutron serta Kerja sama dalam
model atom Dalton, penemuannya. atom proses penemuannya. menganalisis
Thomson,  Menganalisis dan menyimpulkan bahwa  Nomor atom dan  Menganalisis dan menyimpulkan materi yang
Rutherford, Bohr, nomor atom, nomor massa, dan isotop nomor massa bahwa nomor atom, nomor massa, diajarkan
dan Mekanika berkaitan dengan jumlah partikel dasar  Isotop dan isotop berkaitan dengan jumlah Tanggung jawab
Gelombang penyusun atom.  Perkembangan partikel dasar penyusun atom. dalam
 Menggambarkan model-model atom model atom  Menyimak penjelasan dan penyelesaian
menurut Dalton, Thomson, Rutherford,  Konfigurasi menggambarkan model-model atom tugas materi
Bohr, dan mekanika kuantum. elektron dan menurut Dalton, Thomson, SIKAP SOSIAL
 Menjelaskan penyebab benda memiliki diagram orbital Rutherford, Bohr, dan mekanika Melalui pengamatan
warna yang berbeda-beda berdasarkan  Bilangan kuantum kuantum. semangat menuntut
model atom Bohr. dan bentuk orbital.  Membahas penyebab benda ilmu dalam
memiliki warna yang berbeda-beda kehidupan sehari-
4.2 Menjelaskan  Menjelaskan fenomena alam atau hasil  Hubungan
berdasarkan model atom Bohr. hari dengan
fenomena alam atau percobaan menggunakan model atom Konfigurasi
 Membahas prinsip dan aturan instrumen penilaian
hasil percobaan elektron dengan
penulisan konfigurasi elektron dan sikap atau jurnal
menggunakan model letak unsur dalam
menuliskan konfigurasi elektron KETERAMPILAN
atom tabel periodik
dalam bentuk diagram orbital serta Menegerjakan tugas
 Tabel periodik dan
menentukan bilangan kuantum dari sesuai dengan
sifat keperiodikan
materi yang di

2
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
unsur setiap elektron. ajarkan.
 Mengamati Tabel Periodik Unsur 
3.3 Menjelaskan  Menjelaskan prinsip dan aturan untuk menunjukkan bahwa unsur-
konfigurasi elektron penulisan konfigurasi elektron unsur dapat disusun dalam suatu
dan pola konfigurasi  Menuliskan konfigurasi elektron dalam tabel berdasarkan kesamaan sifat
elektron terluar untuk bentuk diagram orbital unsur.
setiap golongan  Menentukan bilangan kuantum dari  Membahas perkembangan sistem
dalam tabel periodik setiap elektron. periodik unsur dikaitkan dengan letak
unsur dalam Tabel Periodik Unsur
 Menjelaskan perkembangan sistem
berdasarkan konfigurasi elektron.
periodik unsur dikaitkan dengan letak
unsur dalam Tabel Periodik Unsur  Menganalisis dan mempresentasikan
berdasarkan konfigurasi elektron. hubungan antara nomor atom
dengan sifat keperiodikan unsur (jari-
4.3 Menentukan letak  Menyimpulkan letak unsur dalam tabel jari atom, energi ionisasi, afinitas
suatu unsur dalam periodik berdasarkan konfigurasi elekton, dan keelektronegatifan)
tabel periodik elektron berdasarkan data sifat keperiodikan
berdasarkan unsur.
konfigurasi elektron  Menyimpulkan letak unsur dalam
3.4 Menganalisis  Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat tabel periodik berdasarkan
kemiripan sifat unsur disusun dalam suatu tabel berdasarkan konfigurasi elektron dan
dalam golongan dan kesamaan sifat unsure melalui Tabel memperkirakan sifat fisik dan sifat
keperiodikannya Periodik Unsur. kimia unsur tersebut.
 Menganalisis hubungan antara nomor  Membuat dan menyajikan karya
atom dengan sifat keperiodikan unsur yang berkaitan dengan model atom,
(jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas Tabel Periodik Unsur, atau grafik
elekton, dan keelektronegatifan) keperiodikan sifat unsur.
berdasarkan data sifat keperiodikan
unsur.
 Memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia
unsur.

4.4 Menyajikan hasil  Mempresentasikan hubungan antara

analisis data-data nomor atom dengan sifat keperiodikan
unsur dalam unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,
kaitannya dengan afinitas elekton, dan keelektronegatifan)
kemiripan dan sifat berdasarkan data sifat keperiodikan
keperiodikan unsur unsur.

3
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar

3.5 Membandingkan  Mengidentifikasi sifat beberapa bahan, Ikatan Kimia, Bentuk  Mengamati sifat beberapa bahan, SIKAP SPIRITUAL
ikatan ion, ikatan seperti: plastik, keramik, dan urea. Molekul, dan seperti: plastik, keramik, dan urea. :
kovalen, ikatan  Menjelaskan proses perubahan garam Interaksi  Mengamati proses perubahan garam Kerja sama dalam
kovalen koordinasi, dan gula akibat pemanasan serta Antarmolekul dan gula akibat pemanasan serta menganalisis
dan ikatan logam membandingkan hasil.  Susunan elektron membandingkan hasil. materi yang
serta kaitannya  Memahami teori Lewis tentang ikatan stabil  Menyimak teori Lewis tentang ikatan diajarkan
dengan sifat zat dan menuliskan struktur Lewis  Teori Lewis tentang dan menuliskan struktur Lewis Tanggung jawab
 Memahami perbedaan sifat senyawa ikatan kimia  Menyimak penjelasan tentang dalam
ion dan senyawa kovalen.  Ikatan ion dan perbedaan sifat senyawa ion dan penyelesaian
 Membandingkan proses pembentukan ikatan kovalen senyawa kovalen. tugas materi
ikatan ion dan ikatan kovalen.  Senyawa kovalen  Membandingkan proses pembentukan SIKAP SOSIAL
 Membandingkan proses pembentukan polar dan nonpolar. ikatan ion dan ikatan kovalen. Melalui pengamatan
ikatan kovalen tunggal dan ikatan  Bentuk molekul  Membahas dan membandingkan semangat menuntut
kovalen rangkap.  Ikatan logam proses pembentukan ikatan kovalen ilmu dalam
tunggal dan ikatan kovalen rangkap. kehidupan sehari-
 Memahami adanya molekul yang tidak  Interaksi
hari dengan
memenuhi aturan oktet. antarpartikel  Membahas adanya molekul yang tidak
instrumen penilaian
 Membahas proses pembentukan ikatan memenuhi aturan oktet.
sikap atau jurnal
kovalen koordinasi.  Membahas proses pembentukan
KETERAMPILAN
 Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen koordinasi.
Menegerjakan tugas
ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa  Membahas ikatan kovalen polar dan sesuai dengan
polar dan senyawa nonpolar. ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa materi yang di
4.5 Merancang dan  Merancang percobaan untuk polar dan senyawa nonpolar. ajarkan.
melakukan menunjukkan karakteristik senyawa ion  Merancang dan melakukan percobaan 
percobaan untuk atau senyawa kovalen berdasarkan kepolaran beberapa senyawa
menunjukkan beberapa sifat fisika dikaitkan dengan perbedaan
karakteristik  Melakukan percobaan untuk keelektronegatifanunsur-unsur yang
senyawa ion atau menunjukkan karakteristik senyawa ion membentuk ikatan.
senyawa kovalen atau senyawa kovalen berdasarkan  Membahas dan memperkirakan
berdasarkan beberapa sifat fisika bentuk molekul berdasarkan teori
beberapa sifat fisika jumlah pasangan elektron di sekitar
inti atom dan hubungannya dengan
3.6 Menerapkan Teori  Memahami bentuk molekul berdasarkan SIKAP SPIRITUAL
kepolaran senyawa.
Pasangan Elektron teori jumlah pasangan elektron di :
Kulit Valensi  Membuat dan memaparkan model Kerja sama dalam
sekitar inti atom dan hubungannya
(VSEPR) dan Teori bentuk molekul dari bahan-bahan menganalisis
dengan kepolaran senyawa.
Domain elektron bekas, misalnya gabus dan karton, materi yang
 Memperkirakan bentuk molekul

4
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
dalam menentukan berdasarkan teori jumlah pasangan atau perangkat lunak kimia. diajarkan
bentuk molekul elektron di sekitar inti atom dan  Mengamati kekuatan relatif paku dan Tanggung jawab
hubungannya dengan kepolaran tembaga dengan diameter yang sama dalam
senyawa. dengan cara membenturkan kedua penyelesaian
 Menerapkan Teori Pasangan Elektron logam tersebut. tugas materi
Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori  Mengamati dan menganalisis sifat- SIKAP SOSIAL
Domain elektron dalam menentukan sifat logam dikaitkan dengan proses Melalui pengamatan
bentuk molekul pembentukan ikatan logam. semangat menuntut
4.6 Membuat model  Membuat model bentuk molekul dari  Menyimpulkan bahwa jenis ikatan ilmu dalam
bentuk molekul bahan-bahan bekas, misalnya gabus kimia berpengaruh kepada sifat fisik kehidupan sehari-
dengan dan karton, atau perangkat lunak kimia. materi. hari dengan
menggunakan  Mengamati dan menjelaskan instrumen penilaian
 Memaparkan model bentuk molekul dari
bahan-bahan yang perbedaan bentuk tetesan air di atas sikap atau jurnal
bahan-bahan bekas, misalnya gabus
ada di lingkungan kaca dan di atas kaca yang dilapisi KETERAMPILAN
dan karton, atau perangkat lunak kimia.
sekitar atau lilin. Menegerjakan tugas
perangkat lunak  Membahas penyebab air di atas daun sesuai dengan
komputer talas berbentuk butiran. materi yang di
 Membahas interaksi antar molekul ajarkan.
dan konsekuensinya terhadap sifat 
3.7 Menghubungkan  Memahami kekuatan relatif paku dan fisik senyawa. SIKAP SPIRITUAL
interaksi antar ion, tembaga dengan diameter yang sama  Membahas jenis-jenis interaksi antar :
atom dan molekul dengan cara membenturkan kedua molekul(gaya London, interaksi dipol- Kerja sama dalam
dengan sifat fisika logam tersebut. dipol, dan ikatan hidrogen) serta menganalisis
zat  Menganalisis sifat-sifat logam dikaitkan kaitannya dengan sifat fisik senyawa. materi yang
dengan proses pembentukan ikatan diajarkan
logam. Tanggung jawab
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia dalam
berpengaruh kepada sifat fisik materi. penyelesaian
 Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan tugas materi
air di atas kaca dan di atas kaca yang SIKAP SOSIAL
dilapisi lilin. Melalui pengamatan
 Menganalisis penyebab air di atas daun semangat menuntut
talas berbentuk butiran. ilmu dalam
 Menjelaskan interaksi antar molekul dan kehidupan sehari-
konsekuensinya terhadap sifat fisik hari dengan
senyawa. instrumen penilaian
sikap atau jurnal
 Memahami jenis-jenis interaksi antar
KETERAMPILAN
molekul(gaya London, interaksi dipol-

5
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
dipol, dan ikatan hidrogen) serta Menegerjakan tugas
kaitannya dengan sifat fisik senyawa. sesuai dengan
4.7 Menerapkan prinsip  Menerapkan prinsip interaksi antar ion, materi yang di
interaksi antar ion, atom dan molekul dalam menjelaskan ajarkan.
atom dan molekul sifat-sifat fisik zat di sekitarnya 
dalam menjelaskan
sifat-sifat fisik zat di
sekitarnya
3.8 Menganalisis sifat  Menjelaskan kejadian tentang binatang Larutan Elektrolit dan  Mengamati gambar binatang yang SIKAP SPIRITUAL
larutan berdasarkan yang tersengat aliran listrik ketika banjir Larutan Nonelektrolit tersengat aliran listrik ketika banjir :
daya hantar listriknya  Menganalisis sifat elektrolit beberapa  Konsep dan Sifat  Merancang dan melakukan Kerja sama dalam
larutan yang ada di lingkungan dan larutan elektrolit percobaan untuk menyelidiki sifat menganalisis
larutan yang ada di laboratorium  Pengelompokan elektrolit beberapa larutan yang ada materi yang
 Mengelompokkan larutan ke dalam larutan di lingkungan dan larutan yang ada di diajarkan
elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan berdasarkan daya laboratorium serta melaporkan hasil Tanggung jawab
nonelektrolit berdasarkan daya hantar hantar listriknya percobaan. dalam
listriknya.  Jenis ikatan kimia  Mengelompokkan larutan ke dalam penyelesaian
 Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat dan sifat elektrolit elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan tugas materi
elektrolit suatu zat serta menyimpulkan suatu zat nonelektrolit berdasarkan daya hantar SIKAP SOSIAL
bahwa larutan elektrolit dapat berupa  Fungsi larutan listriknya. Melalui pengamatan
senyawa ion atau senyawa kovalen elektrolit dalam  Menganalisis jenis ikatan kimia dan semangat menuntut
polar. tubuh manusia sifat elektrolit suatu zat serta ilmu dalam
 Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit menyimpulkan bahwa larutan kehidupan sehari-
dalam tubuh manusia serta cara elektrolit dapat berupa senyawa ion hari dengan
mengatasi kekurangan elektrolit dalam atau senyawa kovalen polar. instrumen penilaian
tubuh.  Membahas dan menyimpulkan fungsi sikap atau jurnal
larutan elektrolit dalam tubuh KETERAMPILAN
4.8 Membedakan daya  Merancang dan melakukan percobaan Menegerjakan tugas
hantar listrik untuk menyelidiki sifat elektrolit manusia serta cara mengatasi
kekurangan elektrolit dalam tubuh. sesuai dengan
berbagai larutan beberapa larutan yang ada di materi yang di
melalui perancangan lingkungan dan larutan yang ada di ajarkan.
dan pelaksanaan laboratorium serta melaporkan hasil 
percobaan percobaan.
 Membedakan daya hantar listrik
berbagai larutan melalui perancangan
dan pelaksanaan percobaan

6
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
3.9 Mengidentifikasi  Memahami reaksi oksidasi melalui Reaksi Reduksi dan  Mengamati reaksi oksidasi melalui SIKAP SPIRITUAL
reaksi reduksi dan perubahan warna pada irisan buah Oksidasi serta Tata perubahan warna pada irisan buah :
oksidasi (apel, kentang, pisang) dan karat besi. nama Senyawa (apel, kentang, pisang) dan karat Kerja sama dalam
menggunakan  Memahami penentuan bilangan oksidasi  Konsep Reaksi besi. menganalisis
konsep bilangan unsur dalam senyawa atau ion. Reduksi dan  Menyimak penjelasan mengenai materi yang
oksidasi unsur  Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi Oksidasi penentuan bilangan oksidasi unsur diajarkan
dan reaksi oksidasi  Bilangan oksidasi dalam senyawa atau ion. Tanggung jawab
 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan unsur dalam  Membahas perbedaan reaksi reduksi dalam
reaksi oksidasi. senyawa atau ion dan reaksi oksidasi penyelesaian
 Mereaksikan logam magnesium dengan  Perkembangan  Mengidentifikasi reaksi reduksi dan tugas materi
larutan asam klorida encer di dalam reaksi reduksi- reaksi oksidasi. SIKAP SOSIAL
tabung reaksi yang ditutup dengan oksidasi  Mereaksikan logam magnesium Melalui pengamatan
balon.  Tata nama dengan larutan asam klorida encer di semangat menuntut
 Mereaksikan padatan natrium senyawa dalam tabung reaksi yang ditutup ilmu dalam
hidroksida dengan larutan asam klorida dengan balon. kehidupan sehari-
encer di dalam tabung reaksi yang  Mereaksikan padatan natrium hari dengan
ditutup dengan balon. hidroksida dengan larutan asam instrumen penilaian
klorida encer di dalam tabung reaksi sikap atau jurnal
 Membandingkan dan menyimpulkan
yang ditutup dengan balon. KETERAMPILAN
kedua reaksi tersebut.
Menegerjakan tugas
 Menjelaskan penerapan aturan tata  Membandingkan dan menyimpulkan
sesuai dengan
nama senyawa anorganik dan organik kedua reaksi tersebut.
materi yang di
sederhana menurut aturan IUPAC.  Membahas penerapan aturan tata
ajarkan.
 Menentukan nama beberapa senyawa nama senyawa anorganik dan

sesuai aturan IUPAC. organik sederhana menurut aturan
4.9 Menganalisis  Menganalisis beberapa reaksi IUPAC.
beberapa reaksi berdasarkan perubahan bilangan  Menentukan nama beberapa
berdasarkan oksidasi yang diperoleh dari data hasil senyawa sesuai aturan IUPAC.
perubahan bilangan percobaan dan/ atau melalui percobaan
oksidasi yang
diperoleh dari data
hasil percobaan dan/
atau melalui
percobaan
3.10 Menerapkan  Memahami reaksi larutan kalium iodida Hukum-hukum Dasar  Mengamati demonstrasi reaksi SIKAP SPIRITUAL
hukum-hukum dasar dan larutan timbal(II) nitrat yang Kimia dan larutan kalium iodida dan larutan :
kimia, konsep massa ditimbang massanya sebelum dan Stoikiometri timbal(II) nitrat yang ditimbang Kerja sama dalam
molekul relatif, sesudah reaksi.  Hukum-hukum massanya sebelum dan sesudah menganalisis

7
 Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
persamaan kimia,  Memahami hukum-hukum dasar Kimia dasar kimia reaksi. materi yang
konsep mol, dan (hukum Lavoisier, hukum Proust ,  Massa atom relatif  Menyimak penjelasan tentang diajarkan
kadar zat untuk hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan (Ar) dan Massa hukum-hukum dasar Kimia (hukum Tanggung jawab
menyelesaikan hukum Avogadro). molekul relatif (Mr) Lavoisier, hukum Proust , hukum dalam
perhitungan kimia  Menganalisis data untuk menyimpulkan  Konsep mol dan Dalton, hukum Gay Lussac dan penyelesaian
hukum Lavoisier, hukum Proust , hukum hubungannya hukum Avogadro). tugas materi
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum dengan jumlah  Menganalisis data untuk SIKAP SOSIAL
Avogadro. partikel, massa menyimpulkan hukum Lavoisier, Melalui pengamatan
 Menentukan massa atom relatif dan molar, dan volume hukum Proust , hukum Dalton, semangat menuntut
massa molekul relatif. molar hukum Gay Lussac dan hukum ilmu dalam
 Menentukan hubungan antara  Kadar zat Avogadro. kehidupan sehari-
mol,jumlah partikel, massa molar,dan  Rumus empiris  Menentukan massa atom relatif dan hari dengan
volume molar gas. dan rumus massa molekul relatif. instrumen penilaian
 Menghitung banyaknya zat dalam molekul.  Menentukan hubungan antara sikap atau jurnal
campuran (persen massa, persen  Persamaan kimia mol,jumlah partikel, massa KETERAMPILAN
volume, bagian per juta, kemolaran,  Perhitungan kimia molar,dan volume molar gas. Menegerjakan tugas
kemolalan, dan fraksi mol). dalam suatu  Menghitung banyaknya zat dalam sesuai dengan
 Menghubungkan rumus empiris dengan persamaan reaksi. campuran (persen massa, persen materi yang di
rumus molekul. volume, bagian per juta, kemolaran, ajarkan.
 Pereaksi
 Menyetarakan persamaan kimia. pembatas dan kemolalan, dan fraksi mol). 
 Menentukan jumlah mol,massa molar, pereaksi berlebih.  Menghubungkan rumus empiris
volume molar gas dan jumlah partikel  Kadar dan dengan rumus molekul.
yang terlibat dalam persamaan kimia. perhitungan kimia  Menyetarakan persamaan kimia.
 Menentukan pereaksi pembatas pada untuk senyawa  Menentukan jumlah mol,massa
sebuah reaksi kimia. hidrat. molar, volume molar gas dan jumlah
 Menghitung banyaknya molekul air partikel yang terlibat dalam
dalam senyawa hidrat. persamaan kimia.
 Memahami penggunaan konsep mol  Menentukan pereaksi pembatas
untuk menyelesaikan perhitungan kimia. pada sebuah reaksi kimia.
4.10 Menganalisis data  Melakukan percobaan pemanasan  Menghitung banyaknya molekul air
hasil percobaan senyawa hidrat dan menentukan jumlah dalam senyawa hidrat.
menggunakan molekul air dalam sebuah senyawa  Melakukan percobaan pemanasan
hukum-hukum dasar hidrat. senyawa hidrat dan menentukan
kimia kuantitatif  Menganalisis data hasil percobaan jumlah molekul air dalam sebuah
menggunakan hukum-hukum dasar senyawa hidrat.
kimia kuantitatif  Membahas penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.

8
9