Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu
Kimia, keselamatan dan keamanan di
laboratorium, serta peran kimia dalam
kehidupan
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasilpercobaan
ilmiah
 Mengidentifikasi berbagai produk yang Metode ilmiah,
mengandung bahan kimia dalam kehidupan hakikat ilmu Kimia,
sehari-hari. keselamatan dan
 Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia keamanan kimia di
dan fungsinya laboratorium, serta
 Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dan peran Kimia dalam
sifatnya (mudah meledak, mudah terbakar, kehidupan
beracun, penyebab iritasi, korosif, dan lain-lain).  Metode ilmiah
 Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam  Hakikat ilmu
melakukan penelitian dengan menggunakan Kimia
metode ilmiah (membuat hipotesis, melakukan  Keselamatan dan
percobaan, dan menyimpulkan) keamanan kimia di
 Merancang percobaan ilmiah, misalnya laboratorium
menentukan variabel yang mempengaruhi  Peran Kimia dalam
kelarutan gula dalam air dan mempresentasikan kehidupan
hasil percobaan.
 Menjelaskan hakikat ilmu Kimia
 Memahami prosedur standar tentang
keselamatan dan keamanan kimia di
laboratorium.
 Memahami peran Kimia dalam penguasaan ilmu
lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi,
astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti
pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan
dan teknologi.
 Menyajikan hasil rancangan percobaan ilmiah,
misalnya menentukan variabel yang
mempengaruhi kelarutan gula dalam air dan
mempresentasikan hasil percobaan.
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

dipelajarinya di sekolah secara  Menyajikan peran Kimia dalam penguasaan ilmu

mandiri, dan mampu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi,
menggunakan metode sesuai astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti
kaidah keilmuan pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan
dan teknologi.
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis perkembangan model atom dari  Memahami bahwa atom tersusun dari partikel Struktur
menganalisis pengetahuan model atom Dalton, Thomson, Rutherford, dasar, yaitu elektron, proton, dan neutron serta Atom dan
faktual, konseptual, prosedural Bohr, dan Mekanika Gelombang proses penemuannya. Tabel
berdasarkan rasa ingintahunya  Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor Periodik
tentang ilmu pengetahuan, atom, nomor massa, dan isotop berkaitan dengan  Partikel
teknologi, seni, budaya, dan jumlah partikel dasar penyusun atom. penyusun atom
humaniora dengan wawasan  Menggambarkan model-model atom menurut  Nomor atom dan
kemanusiaan, kebangsaan, Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan nomor massa
kenegaraan, dan peradaban terkait mekanika kuantum.  Isotop
penyebab fenomena dan kejadian,  Menjelaskan penyebab benda memiliki warna  Perkembangan
serta menerapkan pengetahuan yang berbeda-beda berdasarkan model atom model atom
prosedural pada bidang kajian Bohr.  Konfigurasi
yang spesifik sesuai dengan bakat elektron dan
dan minatnya untuk memecahkan diagram orbital
masalah  Bilangan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menjelaskan fenomena alam atau hasil  Menjelaskan fenomena alam atau hasil kuantum dan
dalam ranah konkret dan ranah percobaan menggunakan model atom percobaan menggunakan model atom bentuk orbital.
abstrak terkait dengan  Hubungan
pengembangan dari yang Konfigurasi
dipelajarinya di sekolah secara elektron dengan
mandiri, dan mampu letak unsur
menggunakan metode sesuai dalam tabel
kaidah keilmuan periodik
 Tabel periodik
dan sifat
keperiodikan
unsur
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola  Menjelaskan prinsip dan aturan penulisan
menganalisis pengetahuan konfigurasi elektron terluar untuk setiap konfigurasi elektron
faktual, konseptual, prosedural golongan dalam tabel periodik  Menuliskan konfigurasi elektron dalam bentuk
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

berdasarkan rasa ingintahunya diagram orbital

tentang ilmu pengetahuan,  Menentukan bilangan kuantum dari setiap
teknologi, seni, budaya, dan elektron.
humaniora dengan wawasan  Menjelaskan perkembangan sistem periodik
kemanusiaan, kebangsaan, unsur dikaitkan dengan letak unsur dalam Tabel
kenegaraan, dan peradaban terkait Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi
penyebab fenomena dan kejadian, elektron.
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam tabel  Menyimpulkan letak unsur dalam tabel periodik
dalam ranah konkret dan ranah periodik berdasarkan konfigurasi elektron berdasarkan konfigurasi elektron
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam  Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat disusun
menganalisis pengetahuan golongan dan keperiodikannya dalam suatu tabel berdasarkan kesamaan sifat
faktual, konseptual, prosedural unsure melalui Tabel Periodik Unsur.
berdasarkan rasa ingintahunya  Menganalisis hubungan antara nomor atom
tentang ilmu pengetahuan, dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom,
teknologi, seni, budaya, dan energi ionisasi, afinitas elekton, dan
humaniora dengan wawasan keelektronegatifan) berdasarkan data sifat
kemanusiaan, kebangsaan, keperiodikan unsur.
kenegaraan, dan peradaban terkait  Memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia unsur.
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam  Mempresentasikan hubungan antara nomor atom

Kompetensi Inti
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
kaitannya dengan kemiripan dan sifat dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom,
keperiodikan unsur energi ionisasi, afinitas elekton, dan
keelektronegatifan) berdasarkan data sifat
keperiodikan unsur.
3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen,  Mengidentifikasi sifat beberapa bahan, seperti: Ikatan
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logam plastik, keramik, dan urea. Kimia,
serta kaitannya dengan sifat zat  Menjelaskan proses perubahan garam dan gula Bentuk
akibat pemanasan serta membandingkan hasil. Molekul,
 Memahami teori Lewis tentang ikatan dan dan
menuliskan struktur Lewis Interaksi
 Memahami perbedaan sifat senyawa ion dan Antarmol
senyawa kovalen. ekul
 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion  Susunan
dan ikatan kovalen. elektron stabil
 Membandingkan proses pembentukan ikatan  Teori Lewis
kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap. tentang ikatan
 Memahami adanya molekul yang tidak kimia
memenuhi aturan oktet.  Ikatan ion dan
ikatan kovalen
 Membahas proses pembentukan ikatan kovalen
koordinasi.  Senyawa
 Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen polar
kovalen nonpolar sertasenyawa polar dan dan nonpolar.
senyawa nonpolar.  Bentuk molekul
 Ikatan logam
4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk  Merancang percobaan untuk menunjukkan
menunjukkan karakteristik senyawa ion atau  Interaksi
karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen
senyawa kovalen berdasarkan beberapa sifat antarpartikel
berdasarkan beberapa sifat fisika
fisika  Melakukan percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen
berdasarkan beberapa sifat fisika
3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit  Memahami bentuk molekul berdasarkan teori

Kompetensi Inti
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
Kompetensi Dasar
Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron
dalam menentukan bentuk molekul
4.6 Membuat model bentuk molekul dengan
menggunakan bahan-bahan yang ada di
lingkungan sekitar atau perangkat lunak
komputer
3.7 Menghubungkan interaksi antar ion, atom dan
molekul dengan sifat fisika zat
Materi
Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan
hubungannya dengan kepolaran senyawa.
 Memperkirakan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom dan hubungannya dengan kepolaran
senyawa.
 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit
Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron
dalam menentukan bentuk molekul
 Membuat model bentuk molekul dari bahan-
bahan bekas, misalnya gabus dan karton, atau
perangkat lunak kimia.
 Memaparkan model bentuk molekul dari bahan-
bahan bekas, misalnya gabus dan karton, atau
perangkat lunak kimia.
 Memahami kekuatan relatif paku dan tembaga
dengan diameter yang sama dengan cara
membenturkan kedua logam tersebut.
 Menganalisis sifat-sifat logam dikaitkan dengan
proses pembentukan ikatan logam.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada sifat fisik materi.
 Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan air di atas
kaca dan di atas kaca yang dilapisi lilin.
 Menganalisis penyebab air di atas daun talas
berbentuk butiran.
 Menjelaskan interaksi antar molekul dan
konsekuensinya terhadap sifat fisik senyawa.
 Memahami jenis-jenis interaksi antar

Kompetensi Inti
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
Kompetensi Dasar
4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom
dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik
zat di sekitarnya
3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya
hantar listriknya
4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai
larutan melalui perancangan dan pelaksanaan
percobaan
3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi
Materi
Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
molekul(gaya London, interaksi dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen) serta kaitannya dengan sifat
fisik senyawa.
 Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom dan
molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik zat di
sekitarnya
 Menjelaskan kejadian tentang binatang yang Larutan
tersengat aliran listrik ketika banjir Elektrolit
 Menganalisis sifat elektrolit beberapa larutan dan
yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di Larutan
laboratorium Nonelektr
 Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit olit
kuat, elektrolit lemah, dan nonelektrolit
berdasarkan daya hantar listriknya.
 Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat
elektrolit suatu zat serta menyimpulkan bahwa
larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar.
 Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit dalam
tubuh manusia serta cara mengatasi kekurangan
elektrolit dalam tubuh.
 Merancang dan melakukan percobaan untuk
menyelidiki sifat elektrolit beberapa larutan yang
ada di lingkungan dan larutan yang ada di
laboratorium serta melaporkan hasil percobaan.
 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan
melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan
 Memahami reaksi oksidasi melalui perubahan Reaksi
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur warna pada irisan buah (apel, kentang, pisang) Reduksi
dan karat besi. dan
 Memahami penentuan bilangan oksidasi unsur Oksidasi
dalam senyawa atau ion. serta Tata
 Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi dan reaksi nama
oksidasi Senyawa
 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan reaksi  Bilangan
oksidasi. oksidasi unsur
 Mereaksikan logam magnesium dengan larutan dalam senyawa
asam klorida encer di dalam tabung reaksi yang atau ion
ditutup dengan balon.  Perkembangan
 Mereaksikan padatan natrium hidroksida dengan reaksi reduksi-
larutan asam klorida encer di dalam tabung oksidasi
reaksi yang ditutup dengan balon.  Tata nama
 Membandingkan dan menyimpulkan kedua senyawa
reaksi tersebut.
 Menjelaskan penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
 Menentukan nama beberapa senyawa sesuai
aturan IUPAC.
4.9 Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan  Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan
perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari
data hasil percobaan dan/ atau melalui data hasil percobaan dan/ atau melalui percobaan
percobaan
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep  Memahami reaksi larutan kalium iodida dan Hukum-
massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep larutan timbal(II) nitrat yang ditimbang hukum
mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan massanya sebelum dan sesudah reaksi. Dasar
perhitungan kimia  Memahami hukum-hukum dasar Kimia (hukum Kimia
Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum dan
Gay Lussac dan hukum Avogadro). Stoikiome
tri
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

kemanusiaan, kebangsaan,  Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum

kenegaraan, dan peradaban terkait Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, hukum  Hukum-hukum
penyebab fenomena dan kejadian, Gay Lussac dan hukum Avogadro. dasar kimia
serta menerapkan pengetahuan  Menentukan massa atom relatif dan massa  Massa atom
prosedural pada bidang kajian molekul relatif. relatif (Ar) dan
yang spesifik sesuai dengan bakat  Menentukan hubungan antara mol,jumlah Massa molekul
dan minatnya untuk memecahkan partikel, massa molar,dan volume molar gas. relatif (Mr)
masalah  Menghitung banyaknya zat dalam campuran  Konsep mol dan
(persen massa, persen volume, bagian per juta, hubungannya
kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol). dengan jumlah
 Menghubungkan rumus empiris dengan rumus partikel, massa
molekul. molar, dan
 Menyetarakan persamaan kimia. volume molar
 Menentukan jumlah mol,massa molar, volume  Kadar zat
molar gas dan jumlah partikel yang terlibat  Rumus empiris
dalam persamaan kimia. dan rumus
 Menentukan pereaksi pembatas pada sebuah molekul.
reaksi kimia.  Persamaan
 Menghitung banyaknya molekul air dalam kimia
senyawa hidrat.  Perhitungan
 Memahami penggunaan konsep mol untuk kimia dalam
menyelesaikan perhitungan kimia. suatu
persamaan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.10 Menganalisis data hasil percobaan  Melakukan percobaan hukum Lavoisier, hukum
reaksi.
dalam ranah konkret dan ranah menggunakan hukum-hukum dasar kimia Proust , hukum Dalton, hukum Gay Lussac dan
abstrak terkait dengan kuantitatif  Pereaksi
hukum Avogadro.
pengembangan dari yang pembatas dan
dipelajarinya di sekolah secara pereaksi
mandiri, dan mampu berlebih.
menggunakan metode sesuai  Kadar dan
kaidah keilmuan perhitungan
kimia untuk
senyawa hidrat.

Jakarta, Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala SMA Cinta Kasih Tzu Chi Guru Mata Pelajaran

Purwanto, S.S., M.Pd. Idzni Desrifani,S.Pd.