Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas
: X (Sepuluh)
Semester
: Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik /
Subtopik
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu  Mengidentifikasi berbagai produk yang Metode ilmiah,
Kimia, keselamatan dan keamanan di mengandung bahan kimia dalam hakikat ilmu Kimia,
laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan sehari-hari. keselamatan dan
kehidupan  Mengidentifikasi alat-alat laboratorium keamanan kimia di
kimia dan fungsinya laboratorium, serta
 Mengidentifikasi beberapa bahan kimia dan peran Kimia dalam
sifatnya (mudah meledak, mudah terbakar, kehidupan
beracun, penyebab iritasi, korosif, dan lain-  Metode ilmiah
lain).  Hakikat ilmu
 Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam Kimia
melakukan penelitian dengan menggunakan  Keselamatan dan
metode ilmiah (membuat hipotesis, keamanan kimia
melakukan percobaan, dan menyimpulkan) di laboratorium
 Merancang percobaan ilmiah, misalnya  Peran Kimia
menentukan variabel yang mempengaruhi dalam
kelarutan gula dalam air dan kehidupan
mempresentasikan hasil percobaan.
 Menjelaskan hakikat ilmu Kimia
 Memahami prosedur standar
tentang keselamatan dan keamanan
kimia di laboratorium.
 Memahami peran Kimia dalam penguasaan
ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi,
astronomi, geologi, maupun ilmu terapan
seperti pertambangan, kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasilpercobaan  Menyajikan hasil rancangan percobaan
ilmiah ilmiah, misalnya menentukan variabel yang
mempengaruhi kelarutan gula dalam air dan
mempresentasikan hasil percobaan.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik /
Subtopik
dipelajarinya di sekolah secara  Menyajikan peran Kimia dalam penguasaan
mandiri, dan mampu ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi,
menggunakan metode sesuai astronomi, geologi, maupun ilmu terapan seperti
kaidah keilmuan pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan
dan teknologi.
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis perkembangan model atom dari  Memahami bahwa atom tersusun dari partikel Struktur Atom dan
menganalisis pengetahuan model atom Dalton, Thomson, Rutherford, dasar, yaitu elektron, proton, dan neutron Tabel Periodik
faktual, konseptual, prosedural Bohr, dan Mekanika Gelombang serta proses penemuannya.  Partikel
berdasarkan rasa ingintahunya  Menganalisis dan menyimpulkan bahwa nomor penyusun atom
tentang ilmu pengetahuan, atom, nomor massa, dan isotop berkaitan  Nomor atom dan
teknologi, seni, budaya, dan dengan jumlah partikel dasar penyusun atom. nomor massa
humaniora dengan wawasan  Menggambarkan model-model atom menurut  Isotop
kemanusiaan, kebangsaan, Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan  Perkembangan
kenegaraan, dan peradaban mekanika kuantum. model atom
terkait penyebab fenomena dan  Menjelaskan penyebab benda memiliki  Konfigurasi
kejadian, serta menerapkan warna yang berbeda-beda berdasarkan model elektron dan
pengetahuan prosedural pada atom Bohr. diagram
bidang kajian yang spesifik orbital
sesuai dengan bakat dan
 Bilangan
minatnya untuk memecahkan
kuantum dan
masalah
bentuk
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menjelaskan fenomena alam atau hasil  Menjelaskan fenomena alam atau orbital.
dalam ranah konkret dan ranah percobaan menggunakan model atom hasil percobaan menggunakan model  Hubungan
abstrak terkait dengan atom Konfigurasi
pengembangan dari yang elektron
dipelajarinya di sekolah secara dengan letak
mandiri, dan mampu unsur dalam
menggunakan metode sesuai tabel periodik
kaidah keilmuan  Tabel
periodik dan
sifat
keperiodikan
unsur
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola  Menjelaskan prinsip dan aturan
menganalisis pengetahuan konfigurasi elektron terluar untuk setiap penulisan konfigurasi elektron
faktual, konseptual, prosedural golongan dalam tabel periodik  Menuliskan konfigurasi elektron dalam
berdasarkan rasa ingintahunya bentuk diagram orbital
tentang ilmu pengetahuan,  Menentukan bilangan kuantum dari setiap
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik /
Subtopik
teknologi, seni, budaya, dan elektron.
humaniora dengan wawasan  Menjelaskan perkembangan sistem periodik
kemanusiaan, kebangsaan, unsur dikaitkan dengan letak unsur dalam
kenegaraan, dan peradaban terkait Tabel Periodik Unsur berdasarkan konfigurasi
penyebab fenomena dan kejadian, elektron.
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam tabel  Menyimpulkan letak unsur dalam tabel
dalam ranah konkret dan ranah periodik berdasarkan konfigurasi elektron periodik berdasarkan konfigurasi elektron
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam  Menunjukkan bahwa unsur-unsur dapat
menganalisis pengetahuan golongan dan keperiodikannya disusun dalam suatu tabel berdasarkan
faktual, konseptual, prosedural kesamaan sifat unsure melalui Tabel Periodik
berdasarkan rasa ingintahunya Unsur.
tentang ilmu pengetahuan,  Menganalisis hubungan antara nomor atom
teknologi, seni, budaya, dan dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
humaniora dengan wawasan atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan
kemanusiaan, kebangsaan, keelektronegatifan) berdasarkan data sifat
kenegaraan, dan peradaban keperiodikan unsur.
terkait penyebab fenomena dan  Memperkirakan sifat fisik dan sifat kimia unsur.
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur dalam  Mempresentasikan hubungan antara nomor
dalam ranah konkret dan ranah kaitannya dengan kemiripan dan sifat atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari
atom,

Kompetensi Inti
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik /
Subtopik
keperiodikan unsur energi ionisasi, afinitas elekton, dan
keelektronegatifan) berdasarkan data sifat
keperiodikan unsur.
3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen,  Mengidentifikasi sifat beberapa bahan, Ikatan Kimia,
ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan seperti: plastik, keramik, dan urea. Bentuk Molekul,
logam serta kaitannya dengan sifat zat  Menjelaskan proses perubahan garam dan dan Interaksi
gula akibat pemanasan serta membandingkan Antarmolekul
hasil.  Susunan
 Memahami teori Lewis tentang ikatan dan elektron
menuliskan struktur Lewis stabil
 Memahami perbedaan sifat senyawa ion dan  Teori Lewis
senyawa kovalen. tentang
 Membandingkan proses pembentukan ikatan ikatan kimia
ion dan ikatan kovalen.  Ikatan ion dan
 Membandingkan proses pembentukan ikatan
ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen kovalen
rangkap.  Senyawa
 Memahami adanya molekul yang kovalen polar
tidak memenuhi aturan oktet. dan nonpolar.
 Membahas proses pembentukan ikatan  Bentuk molekul
kovalen koordinasi.  Ikatan logam
 Membahas ikatan kovalen polar dan  Interaksi
ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa antarpartikel
polar dan senyawa nonpolar.
4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk  Merancang percobaan untuk menunjukkan
menunjukkan karakteristik senyawa ion karakteristik senyawa ion atau senyawa
atau senyawa kovalen berdasarkan beberapa kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika
sifat fisika  Melakukan percobaan untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion atau senyawa
kovalen berdasarkan beberapa sifat fisika
3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit  Memahami bentuk molekul berdasarkan
Valensi (VSEPR) dan Teori Domain elektron teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom

Kompetensi Inti
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
Kompetensi Dasar
dalam menentukan bentuk molekul
4.6 Membuat model bentuk molekul dengan
menggunakan bahan-bahan yang ada di
lingkungan sekitar atau perangkat lunak
komputer
3.7 Menghubungkan interaksi antar ion, atom dan
molekul dengan sifat fisika zat
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik /
Subtopik
dan hubungannya dengan kepolaran senyawa.
 Memperkirakan bentuk molekul berdasarkan
teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti
atom dan hubungannya dengan kepolaran
senyawa.
 Menerapkan Teori Pasangan Elektron Kulit
Valensi (VSEPR) dan Teori Domain
elektron dalam menentukan bentuk molekul
 Membuat model bentuk molekul dari bahan-
bahan bekas, misalnya gabus dan karton,
atau perangkat lunak kimia.
 Memaparkan model bentuk molekul dari
bahan- bahan bekas, misalnya gabus dan
karton, atau perangkat lunak kimia.
 Memahami kekuatan relatif paku dan
tembaga dengan diameter yang sama dengan
cara membenturkan kedua logam tersebut.
 Menganalisis sifat-sifat logam dikaitkan
dengan proses pembentukan ikatan logam.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan
kimia berpengaruh kepada sifat fisik
materi.
 Menjelaskan perbedaan bentuk tetesan air di
atas kaca dan di atas kaca yang dilapisi lilin.
 Menganalisis penyebab air di atas daun
talas berbentuk butiran.
 Menjelaskan interaksi antar molekul dan
konsekuensinya terhadap sifat fisik
senyawa.
 Memahami jenis-jenis interaksi antar

Kompetensi Inti
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar
4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom
dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat
fisik zat di sekitarnya
3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan daya
hantar listriknya
4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai
larutan melalui perancangan dan pelaksanaan
percobaan
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik /
Subtopik
molekul(gaya London, interaksi dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen) serta kaitannya dengan sifat
fisik senyawa.
 Menerapkan prinsip interaksi antar ion, atom
dan molekul dalam menjelaskan sifat-sifat fisik
zat di sekitarnya
 Menjelaskan kejadian tentang binatang Larutan Elektrolit
yang tersengat aliran listrik ketika banjir dan Larutan
 Menganalisis sifat elektrolit beberapa larutan Nonelektrolit
yang ada di lingkungan dan larutan yang ada
di laboratorium
 Mengelompokkan larutan ke dalam
elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan
nonelektrolit berdasarkan daya hantar
listriknya.
 Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat
elektrolit suatu zat serta menyimpulkan bahwa
larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion
atau senyawa kovalen polar.
 Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit dalam
tubuh manusia serta cara mengatasi
kekurangan elektrolit dalam tubuh.
 Merancang dan melakukan percobaan untuk
menyelidiki sifat elektrolit beberapa larutan
yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di
laboratorium serta melaporkan hasil percobaan.
 Membedakan daya hantar listrik berbagai
larutan melalui perancangan dan pelaksanaan
percobaan

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan,
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik /
Subtopik
3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan oksidasi  Memahami reaksi oksidasi melalui perubahan Reaksi Reduksi
menggunakan konsep bilangan oksidasi unsur warna pada irisan buah (apel, kentang, dan Oksidasi serta
pisang) dan karat besi. Tata nama
 Memahami penentuan bilangan oksidasi Senyawa
unsur dalam senyawa atau ion.  Bilangan
 Menjelaskan perbedaan reaksi reduksi dan oksidasi unsur
reaksi oksidasi dalam
 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan senyawa atau
reaksi oksidasi. ion
 Mereaksikan logam magnesium dengan larutan  Perkembangan
asam klorida encer di dalam tabung reaksi reaksi
yang ditutup dengan balon. reduksi-
oksidasi
 Mereaksikan padatan natrium hidroksida
 Tata nama
dengan larutan asam klorida encer di dalam
senyawa
tabung reaksi yang ditutup dengan balon.
 Membandingkan dan menyimpulkan
kedua reaksi tersebut.
 Menjelaskan penerapan aturan tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC.
 Menentukan nama beberapa senyawa
sesuai aturan IUPAC.
4.9 Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan  Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan
perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh perubahan bilangan oksidasi yang diperoleh dari
dari data hasil percobaan dan/ atau melalui data hasil percobaan dan/ atau melalui
percobaan percobaan
3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar kimia, konsep  Memahami reaksi larutan yang ditimbang Hukum-hukum
massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep massanya sebelum dan sesudah reaksi. Dasar Kimia dan
mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan  Memahami hukum-hukum dasar Kimia (hukum Stoikiometri
perhitungan kimia Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton,
hukum  Hukum-hukum
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik /
Subtopik
teknologi, seni, budaya, dan Gay Lussac dan hukum Avogadro). dasar kimia
humaniora dengan wawasan  Menganalisis data untuk menyimpulkan hukum  Massa atom
kemanusiaan, kebangsaan, Lavoisier, hukum Proust , hukum Dalton, relatif (Ar)
kenegaraan, dan peradaban terkait hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. dan Massa
penyebab fenomena dan kejadian,  Menentukan massa atom relatif dan molekul relatif
serta menerapkan pengetahuan massa molekul relatif. (Mr)
prosedural pada bidang kajian  Menentukan hubungan antara mol,jumlah  Konsep mol dan
yang spesifik sesuai dengan bakat partikel, massa molar,dan volume molar hubungannya
dan minatnya untuk memecahkan gas. dengan jumlah
masalah  Menghitung banyaknya zat dalam campuran partikel, massa
(persen massa, persen volume, bagian per molar, dan
juta, kemolaran, kemolalan, dan fraksi mol). volume molar
 Menghubungkan rumus empiris dengan  Kadar zat
rumus molekul.  Rumus empiris
 Menyetarakan persamaan kimia. dan rumus
 Menentukan jumlah mol,massa molar, molekul.
volume molar gas dan jumlah partikel yang  Persamaan
terlibat dalam persamaan kimia. kimia
 Menentukan pereaksi pembatas pada  Perhitungan
sebuah reaksi kimia. kimia dalam
 Menghitung banyaknya molekul air suatu
dalam senyawa hidrat. persamaan
 Memahami penggunaan konsep mol reaksi.
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.  Pereaksi
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.10 Menganalisis data hasil percobaan  Melakukan percobaan pemanasan senyawa pembatas dan
dalam ranah konkret dan ranah menggunakan hukum-hukum dasar kimia pereaksi
hidrat dan menentukan jumlah molekul air
abstrak terkait dengan kuantitatif dalam sebuah senyawa hidrat. berlebih.
pengembangan dari yang  Menganalisis data hasil percobaan  Kadar dan
dipelajarinya di sekolah secara perhitungan
menggunakan hukum-hukum dasar kimia
mandiri, dan mampu kimia untuk
kuantitatif
menggunakan metode sesuai senyawa
kaidah keilmuan hidrat.


 Palembang, 16 juli 2018

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA Negeri 13 Guru Mata Pelajaran,

Dra Zainab Susy Rafiany SPd.

NIP 196011181987012002 NIP 1976102620080102007