SILABUS KIMIA

KIMIA
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : X (Sepuluh) MIPA
Kompetensi Inti :
 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, danperadaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Menjelaskan Metode ilmiah, hakikat  Mengamati produk-  Mengidentifikasi Produk, Praktik 5 x 45’  Buku
metode ilmiah, ilmu Kimia, keselamat- produk dalam kehidupan berbagai produk yang (Penilaian Kimia
hakikat ilmu an dan keamanan kimia sehari-hari, misalnya: mengandung bahan Praktik) Siswa
Kimia, di laboratorium, serta sabun, detergen, pasta kimia dalam kehidupan Kelas X,
keselamatan peran Kimia dalam gigi, shampo, kosmetik, sehari-hari. Kemendik
dan keamanan kehidupan obat, susu, keju,  Mengidentifikasi alat- bud,
di  Metode ilmiah mentega, minyak alat laboratorium kimia Tahun
laboratorium,  Hakikat ilmu Kimia goreng, garam dapur, dan fungsinya 2017
serta peran  Keselamatan dan asam cuka, dan lain lain  Mengidentifikasi  Buku
kimia dalam keamanan kimia di yang mengandung bahan beberapa bahan kimia refensi
kehidupan laboratorium kimia. dan sifatnya (mudah yang
 Peran Kimia dalam  Mengunjungi meledak, mudah relevan,
kehidupan laboratorium untuk terbakar, beracun,  Lingkunga
mengenal alat-alat penyebab iritasi, korosif, n setempat
laboratorium kimia dan dan lain-lain).
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fungsinyaserta mengenal  Memahami cara kerja
beberapa bahan kimia ilmuwan kimia dalam
dan sifatnya (mudah melakukan penelitian
meledak, mudah dengan menggunakan
terbakar, beracun, metode ilmiah (membuat
penyebab iritasi, korosif, hipotesis, melakukan
dan lain-lain). percobaan, dan
 Membahas cara kerja menyimpulkan)
ilmuwan kimia dalam  Merancang percobaan
melakukan penelitian ilmiah, misalnya
dengan menggunakan menentukan variabel
metode ilmiah (membuat yang mempengaruhi
hipotesis, melakukan kelarutan gula dalam air
percobaan, dan dan mempresentasikan
menyimpulkan) hasil percobaan.
 Merancang dan  Menjelaskan hakikat
melakukan percobaan ilmu Kimia
ilmiah, misalnya  Memahami prosedur
menentukan variabel standar tentang
yang mempengaruhi keselamatan dan
kelarutan gula dalam air keamanan kimia di
dan mempresentasikan laboratorium.
hasil percobaan.  Memahami peran Kimia
 Membahas dan dalam penguasaan ilmu
menyajikan hakikat ilmu lainnya baik ilmu dasar,
Kimia seperti biologi,
 Mengamati dan astronomi, geologi,
membahas gambar atau maupun ilmu terapan
videoorang yang sedang seperti pertambangan,
bekerja di laboratorium kesehatan, pertanian,
untuk memahami perikanan dan teknologi.
4.1 Menyajikan prosedur standar tentang  Menyajikan hasil Tes tertulis 1 x 45’
hasil rancangan keselamatan dan rancangan percobaan (uraian),
dan keamanan kimia di ilmiah, misalnya Penugasan
hasilpercobaan laboratorium. menentukan variabel (Lembar kerja)
 Membahas dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ilmiah menyajikan peran Kimia yang mempengaruhi
dalam penguasaan ilmu kelarutan gula dalam air
lainnya baik ilmu dasar, dan mempresentasikan
seperti biologi, hasil percobaan.
astronomi, geologi,  Menyajikan peran Kimia
maupun ilmu terapan dalam penguasaan ilmu
seperti pertambangan, lainnya baik ilmu dasar,
kesehatan, pertanian, seperti biologi,
perikanan dan teknologi. astronomi, geologi,
maupun ilmu terapan
seperti pertambangan,
kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
3.2 Menganalisis Struktur  Menyimak penjelasan  Memahami bahwa atom Produk, Praktik 5 x 45’
perkembangan Atom dan bahwa atom tersusun tersusun dari partikel (Penilaian
model atom Tabel daripartikel dasar, yaitu dasar, yaitu elektron, Praktik)
dari model Periodik elektron, proton, dan proton, dan neutron serta
atom Dalton,  Partikel penyusun neutron serta proses proses penemuannya.
Thomson, atom penemuannya.  Menganalisis dan
Rutherford,  Nomor atom dan  Menganalisis dan menyimpulkan bahwa
Bohr, dan nomor massa menyimpulkan bahwa nomor atom, nomor
Mekanika  Isotop nomor atom, nomor massa, dan isotop
Gelombang  Perkembangan massa, dan isotop berkaitan dengan jumlah
model atom berkaitan dengan jumlah partikel dasar penyusun
 Konfigurasi partikel dasar penyusun atom.
elektron dan atom.  Menggambarkan model-
diagram orbital  Menyimak penjelasan model atom menurut
 Bilangan kuantum dan menggambarkan Dalton, Thomson,
dan bentuk orbital. model-model atom Rutherford, Bohr, dan
 Hubungan menurut Dalton, mekanika kuantum.
Konfigurasi Thomson, Rutherford,  Menjelaskan penyebab
elektron dengan Bohr, dan mekanika benda memiliki warna
letak unsur dalam kuantum. yang berbeda-beda
tabel periodik  Membahas penyebab berdasarkan model atom
benda memiliki warna Bohr.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Menjelaskan  Tabel periodik dan yang berbeda-beda  Menjelaskan fenomena Tes tertulis 1 x 45’
fenomena alam sifat keperiodikan berdasarkan model atom alam atau hasil (uraian),
atau hasil unsur Bohr. percobaan menggunakan Penugasan
percobaan  Membahas prinsip dan model atom (Lembar kerja)
menggunakan aturan penulisan
model atom konfigurasi elektron dan
3.3 Menjelaskan menuliskan konfigurasi  Menjelaskan prinsip dan Produk, Praktik 8 x 45’
konfigurasi elektron dalam bentuk aturan penulisan (Penilaian
elektron dan diagram orbital serta konfigurasi elektron Praktik)
pola menentukan bilangan  Menuliskan konfigurasi
konfigurasi kuantum dari setiap elektron dalam bentuk
elektron terluar elektron. diagram orbital
untuk setiap  Mengamati Tabel  Menentukan bilangan
golongan Periodik Unsur untuk kuantum dari setiap
dalam tabel menunjukkan bahwa elektron.
periodik unsur-unsur dapat  Menjelaskan
disusun dalam suatu perkembangan sistem
tabel berdasarkan periodik unsur dikaitkan
kesamaan sifat unsur. dengan letak unsur
 Membahas dalam Tabel Periodik
perkembangan sistem Unsur berdasarkan
periodik unsur dikaitkan konfigurasi elektron.
dengan letak unsur
4.3 Menentukan dalam Tabel Periodik  Menyimpulkan letak Tes tertulis 1 x 45’
letak suatu Unsur berdasarkan unsur dalam tabel (uraian),
unsur dalam konfigurasi elektron. periodik berdasarkan Penugasan
tabel periodik konfigurasi elektron (Lembar kerja)
 Menganalisis dan
berdasarkan mempresentasikan
konfigurasi hubungan antara nomor
elektron atom dengan sifat
3.4 Menganalisis keperiodikan unsur (jari-  Menunjukkan bahwa Produk, Praktik 5 x 45’
kemiripan sifat jari atom, energi unsur-unsur dapat (Penilaian
unsur dalam ionisasi, afinitas elekton, disusun dalam suatu Praktik)
golongan dan dan keelektronegatifan) tabel berdasarkan
keperiodikanny berdasarkan data sifat kesamaan sifat unsure
a melalui Tabel Periodik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
keperiodikan unsur. Unsur.
 Menyimpulkan letak  Menganalisis hubungan
unsur dalam tabel antara nomor atom
periodik berdasarkan dengan sifat
konfigurasi elektron dan keperiodikan unsur (jari-
memperkirakan sifat jari atom, energi ionisasi,
fisik dan sifat kimia afinitas elekton, dan
unsur tersebut. keelektronegatifan)
 Membuat dan berdasarkan data sifat
menyajikan karya yang keperiodikan unsur.
berkaitan dengan model  Memperkirakan sifat
atom, Tabel Periodik fisik dan sifat kimia
Unsur, atau grafik unsur.
keperiodikan sifat unsur.

4.4 Menyajikan  Mempresentasikan Tes tertulis 1 x 45’

hasil analisis hubungan antara nomor (uraian),
data-data unsur atom dengan sifat Penugasan
dalam keperiodikan unsur (jari- (Lembar kerja)
kaitannya jari atom, energi ionisasi,
dengan afinitas elekton, dan
kemiripan dan keelektronegatifan)
sifat berdasarkan data sifat
keperiodikan keperiodikan unsur.
unsur
3.5 Ikatan  Mengamati sifat beberapa  Mengidentifikasi sifat Produk, Praktik 9 x 45’
Kimia, bahan, seperti: plastik, beberapa bahan, seperti: (Penilaian
Membandingka Bentuk keramik, dan urea. plastik, keramik, dan Praktik)
n ikatan ion, Molekul, dan  Mengamati proses urea.
ikatan kovalen, Interaksi perubahan garam dan gula  Menjelaskan proses
ikatan kovalen Antarmoleku akibat pemanasan serta perubahan garam dan
koordinasi, dan l membandingkan hasil. gula akibat pemanasan
ikatan logam  Susunan elektron  Menyimak teori Lewis serta membandingkan
serta kaitannya stabil tentang ikatan dan hasil.
dengan sifat zat  Teori Lewis tentang menuliskan struktur Lewis  Memahami teori Lewis

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
ikatan kimia  Menyimak penjelasan
 Ikatan ion dan tentang perbedaan sifat
ikatan kovalen senyawa ion dan senyawa
 Senyawa kovalen kovalen.
polar dan nonpolar.  Membandingkan proses
 Bentuk molekul pembentukan ikatan ion
 Ikatan logam dan ikatan kovalen.
 Interaksi  Membahas dan
antarpartikel membandingkan proses
pembentukan ikatan
kovalen tunggal dan
ikatan kovalen rangkap.
 Membahas adanya
molekul yang tidak
memenuhi aturan oktet.
 Membahas proses
pembentukan ikatan
kovalen koordinasi.
 Membahas ikatan kovalen
polar dan ikatan kovalen
nonpolar sertasenyawa
polar dan senyawa
nonpolar.
 Merancang dan
4.5 Merancang dan melakukan percobaan
melakukan kepolaran beberapa
percobaan senyawa dikaitkan dengan
untuk perbedaan
menunjukkan keelektronegatifanunsur-
karakteristik unsur yang membentuk
senyawa ion ikatan.
atau senyawa  Membahas dan
kovalen memperkirakan bentuk
berdasarkan molekul berdasarkan teori
beberapa sifat jumlah pasangan elektron
Alokasi
IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tentang ikatan dan
menuliskan struktur
Lewis
 Memahami perbedaan
sifat senyawa ion dan
senyawa kovalen.
 Membandingkan proses
pembentukan ikatan ion
dan ikatan kovalen.
 Membandingkan proses
pembentukan ikatan
kovalen tunggal dan
ikatan kovalen rangkap.
 Memahami adanya
molekul yang tidak
memenuhi aturan oktet.
 Membahas proses
pembentukan ikatan
kovalen koordinasi.
 Membahas ikatan
kovalen polar dan ikatan
kovalen nonpolar
sertasenyawa polar dan
senyawa nonpolar.
 Merancang percobaan Tes tertulis 3 x 45’
untuk menunjukkan (uraian),
karakteristik senyawa ion Penugasan
atau senyawa kovalen (Lembar kerja)
berdasarkan beberapa
sifat fisika
 Melakukan percobaan
untuk menunjukkan
karakteristik senyawa ion
atau senyawa kovalen
berdasarkan beberapa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
fisika di sekitar inti atom dan sifat fisika
3.6 Menerapkan hubungannya dengan  Memahami bentuk Produk, Praktik 5 x 45’
Teori Pasangan kepolaran senyawa. molekul berdasarkan (Penilaian
Elektron Kulit  Membuat dan teori jumlah pasangan Praktik)
Valensi memaparkan model elektron di sekitar inti
(VSEPR) dan bentuk molekul dari atom dan hubungannya
Teori Domain bahan-bahan bekas, dengan kepolaran
elektron dalam misalnya gabus dan senyawa.
menentukan karton, atau perangkat  Memperkirakan bentuk
bentuk molekul lunak kimia. molekul berdasarkan
 Mengamati kekuatan teori jumlah pasangan
relatif paku dan tembaga elektron di sekitar inti
dengan diameter yang atom dan hubungannya
sama dengan cara dengan kepolaran
membenturkan kedua senyawa.
logam tersebut.  Menerapkan Teori
 Mengamati dan Pasangan Elektron Kulit
menganalisis sifat-sifat Valensi (VSEPR) dan
logam dikaitkan dengan Teori Domain elektron
proses pembentukan dalam menentukan
ikatan logam. bentuk molekul
 Menyimpulkan bahwa
4.6 Membuat  Membuat model bentuk Tes tertulis 1 x 45’
jenis ikatan kimia
model bentuk molekul dari bahan- (uraian),
berpengaruh kepada sifat
molekul bahan bekas, misalnya Penugasan
fisik materi.
dengan gabus dan karton, atau (Lembar kerja)
 Mengamati dan
menggunakan perangkat lunak kimia.
menjelaskan perbedaan
bahan-bahan  Memaparkan model
bentuk tetesan air di atas
yang ada di bentuk molekul dari
kaca dan di atas kaca
lingkungan bahan-bahan bekas,
yang dilapisi lilin.
sekitar atau misalnya gabus dan
perangkat  Membahas penyebab air
karton, atau perangkat
lunak komputer di atas daun talas
lunak kimia.
berbentuk butiran.
3.7  Membahas interaksi antar  Memahami kekuatan Produk, Praktik 5 x 45’
molekul dan relatif paku dan tembaga (Penilaian
Menghubungka dengan diameter yang Praktik)
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
n interaksi konsekuensinya terhadap sama dengan cara
antar ion, atom sifat fisik senyawa. membenturkan kedua
dan molekul  Membahas jenis-jenis logam tersebut.
dengan sifat interaksi antar  Menganalisis sifat-sifat
fisika zat molekul(gaya London, logam dikaitkan dengan
interaksi dipol-dipol, dan proses pembentukan
ikatan hidrogen) serta ikatan logam.
kaitannya dengan sifat  Menyimpulkan bahwa
fisik senyawa. jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
 Menjelaskan perbedaan
bentuk tetesan air di atas
kaca dan di atas kaca
yang dilapisi lilin.
 Menganalisis penyebab
air di atas daun talas
berbentuk butiran.
 Menjelaskan interaksi
antar molekul dan
konsekuensinya terhadap
sifat fisik senyawa.
 Memahami jenis-jenis
interaksi antar
molekul(gaya London,
interaksi dipol-dipol, dan
ikatan hidrogen) serta
kaitannya dengan sifat
fisik senyawa.
4.7 Menerapkan  Menerapkan prinsip Tes tertulis 1 x 45’
prinsip interaksi antar ion, atom (uraian),
interaksi antar dan molekul dalam Penugasan
ion, atom dan menjelaskan sifat-sifat (Lembar kerja)
molekul dalam fisik zat di sekitarnya
menjelaskan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
sifat-sifat fisik
zat di
sekitarnya
3.8 Menganalisis Larutan Elektrolit dan  Mengamati gambar  Menjelaskan kejadian Produk, Praktik 9 x 45’
sifat larutan Larutan Nonelektrolit binatang yang tersengat tentang binatang yang (Penilaian
berdasarkan  Konsep dan Sifat aliran listrik ketika banjir tersengat aliran listrik Praktik)
daya hantar larutan elektrolit  Merancang dan ketika banjir
listriknya  Pengelompokan melakukan percobaan  Menganalisis sifat
larutan berdasarkan untuk menyelidiki sifat elektrolit beberapa
daya hantar elektrolit beberapa larutan yang ada di
listriknya larutan yang ada di lingkungan dan larutan
 Jenis ikatan kimia lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium
dan sifat elektrolit yang ada di laboratorium  Mengelompokkan
suatu zat serta melaporkan hasil larutan ke dalam
 Fungsi larutan percobaan. elektrolit kuat, elektrolit
elektrolit dalam  Mengelompokkan larutan lemah, dan nonelektrolit
tubuh manusia ke dalam elektrolit kuat, berdasarkan daya hantar
elektrolit lemah, dan listriknya.
nonelektrolit berdasarkan  Menganalisis jenis ikatan
daya hantar listriknya. kimia dan sifat elektrolit
 Menganalisis jenis ikatan suatu zat serta
kimia dan sifat elektrolit menyimpulkan bahwa
suatu zat serta larutan elektrolit dapat
menyimpulkan bahwa berupa senyawa ion atau
larutan elektrolit dapat senyawa kovalen polar.
berupa senyawa ion atau  Menyimpulkan fungsi
senyawa kovalen polar. larutan elektrolit dalam
 Membahas dan tubuh manusia serta cara
menyimpulkan fungsi mengatasi kekurangan
larutan elektrolit dalam elektrolit dalam tubuh.
4.8 Membedakan tubuh manusia serta cara  Merancang dan Tes tertulis 3 x 45’
daya hantar mengatasi kekurangan melakukan percobaan (uraian),
listrik berbagai elektrolit dalam tubuh. untuk menyelidiki sifat Penugasan
larutan melalui elektrolit beberapa (Lembar kerja)
perancangan larutan yang ada di
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan lingkungan dan larutan
pelaksanaan yang ada di laboratorium
percobaan serta melaporkan hasil
percobaan.
 Membedakan daya
hantar listrik berbagai
larutan melalui
perancangan dan
pelaksanaan percobaan

3.9 Reaksi  Mengamati reaksi  Memahami reaksi Produk, Praktik 9 x 45’

Reduksi dan oksidasi melalui oksidasi melalui (Penilaian
Mengidentifika Oksidasi perubahan warna pada perubahan warna pada Praktik)
si reaksi serta Tata irisan buah (apel, irisan buah (apel,
reduksi dan nama kentang, pisang) dan kentang, pisang) dan
oksidasi Senyawa karat besi. karat besi.
menggunakan  Konsep Reaksi  Menyimak penjelasan  Memahami penentuan
konsep Reduksi dan mengenai penentuan bilangan oksidasi unsur
bilangan Oksidasi bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
oksidasi unsur  Bilangan oksidasi dalam senyawa atau ion.  Menjelaskan perbedaan
unsur dalam  Membahas perbedaan reaksi reduksi dan reaksi
senyawa atau ion reaksi reduksi dan reaksi oksidasi
 Perkembangan oksidasi  Mengidentifikasi reaksi
reaksi reduksi-  Mengidentifikasi reaksi reduksi dan reaksi
oksidasi reduksi dan reaksi oksidasi.
 Tata nama senyawa oksidasi.  Mereaksikan logam
 Mereaksikan logam magnesium dengan
magnesium dengan larutan asam klorida
larutan asam klorida encer di dalam tabung
encer di dalam tabung reaksi yang ditutup
reaksi yang ditutup dengan balon.
dengan balon.  Mereaksikan padatan
 Mereaksikan padatan natrium hidroksida
natrium hidroksida dengan larutan asam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dengan larutan asam klorida encer di dalam
klorida encer di dalam tabung reaksi yang
tabung reaksi yang ditutup dengan balon.
ditutup dengan balon.  Membandingkan dan
 Membandingkan dan menyimpulkan kedua
menyimpulkan kedua reaksi tersebut.
reaksi tersebut.  Menjelaskan penerapan
 Membahas penerapan aturan tata nama
aturan tata nama senyawa anorganik dan
senyawa anorganik dan organik sederhana
organik sederhana menurut aturan IUPAC.
menurut aturan IUPAC.  Menentukan nama
 Menentukan nama beberapa senyawa sesuai
beberapa senyawa sesuai aturan IUPAC.
4.9 Menganalisis aturan IUPAC.  Menganalisis beberapa Tes tertulis 3 x 45’
beberapa reaksi reaksi berdasarkan (uraian),
berdasarkan perubahan bilangan Penugasan
perubahan oksidasi yang diperoleh (Lembar kerja)
bilangan dari data hasil percobaan
oksidasi yang dan/ atau melalui
diperoleh dari percobaan
data hasil
percobaan dan/
atau melalui
percobaan
3.10 Menerapkan Hukum-  Mengamati demonstrasi  Memahami reaksi larutan Produk, Praktik 21 x 45’
hukum-hukum hukum Dasar reaksi larutan kalium kalium iodida dan (Penilaian
dasar kimia, Kimia dan iodida dan larutan larutan timbal(II) nitrat Praktik)
konsep massa Stoikiometri timbal(II) nitrat yang yang ditimbang
molekul relatif,  Hukum-hukum ditimbang massanya massanya sebelum dan
persamaan dasar kimia sebelum dan sesudah sesudah reaksi.
kimia, konsep  Massa atom relatif reaksi.  Memahami hukum-
mol, dan kadar (Ar) dan Massa  Menyimak penjelasan hukum dasar Kimia
zat untuk molekul relatif tentang hukum-hukum (hukum Lavoisier,
menyelesaikan (Mr) dasar Kimia (hukum hukum Proust , hukum

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
perhitungan  Konsep mol dan Lavoisier, hukum Proust
kimia hubungannya , hukum Dalton, hukum
dengan jumlah Gay Lussac dan hukum
partikel, massa Avogadro).
molar, dan volume  Menganalisis data untuk
molar menyimpulkan hukum
 Kadar zat Lavoisier, hukum Proust
 Rumus empiris dan , hukum Dalton, hukum
rumus molekul. Gay Lussac dan hukum
 Persamaan kimia Avogadro.
 Perhitungan kimia  Menentukan massa atom
dalam suatu relatif dan massa
persamaan reaksi. molekul relatif.
 Pereaksi pembatas  Menentukan hubungan
dan pereaksi antara mol,jumlah
berlebih. partikel, massa
 Kadar dan molar,dan volume molar
perhitungan kimia gas.
untuk senyawa  Menghitung banyaknya
hidrat. zat dalam campuran
(persen massa, persen
volume, bagian per juta,
kemolaran, kemolalan,
dan fraksi mol).
 Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul.
 Menyetarakan
persamaan kimia.
 Menentukan jumlah
mol,massa molar,
volume molar gas dan
jumlah partikel yang
terlibat dalam
persamaan kimia.
Alokasi
IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Dalton, hukum Gay
Lussac dan hukum
Avogadro).
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum
Lavoisier, hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menentukan massa atom
relatif dan massa
molekul relatif.
 Menentukan hubungan
antara mol,jumlah
partikel, massa
molar,dan volume molar
gas.
 Menghitung banyaknya
zat dalam campuran
(persen massa, persen
volume, bagian per juta,
kemolaran, kemolalan,
dan fraksi mol).
 Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul.
 Menyetarakan
persamaan kimia.
 Menentukan jumlah
mol,massa molar,
volume molar gas dan
jumlah partikel yang
terlibat dalam persamaan
kimia.
 Menentukan pereaksi

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 Menentukan pereaksi
pembatas pada sebuah
reaksi kimia.
 Menghitung banyaknya
molekul air dalam
senyawa hidrat.
 Melakukan percobaan
pemanasan senyawa
hidrat dan menentukan
4.10 Menganalisis jumlah molekul air
data hasil dalam sebuah senyawa
percobaan hidrat.
menggunakan  Membahas penggunaan
hukum-hukum konsep mol untuk
dasar kimia menyelesaikan
kuantitatif perhitungan kimia.
Mengetahui,
Kepala Sekolah ...
..........................................
NIP.
Alokasi
IPK Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pembatas pada sebuah
reaksi kimia.
 Menghitung banyaknya
molekul air dalam
senyawa hidrat.
 Memahami penggunaan
konsep mol untuk
menyelesaikan
perhitungan kimia.
 Melakukan percobaan Tes tertulis 3 x 45’
pemanasan senyawa (uraian),
hidrat dan menentukan Penugasan
jumlah molekul air (Lembar kerja)
dalam sebuah senyawa
hidrat.
 Menganalisis data hasil
percobaan menggunakan
hukum-hukum dasar
kimia kuantitatif
……………….,……..
Guru Mata Pelajaran
..................................
NIP.