SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Satuan Pendidikan : MA TAHASSUS MANBA’UL ULUM

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia,  Peran kimia dalam Mengamati Tugas 1 mgg x 3 jp  Buku 75
metode ilmiah dan keselamatan kerja kehidupan. teks
 Mengamati produk-produk kimia dalam  Membuat
di laboratorium serta peran kimia kimia
 Hakikat ilmu kehidupan, misalnya sabun, laporan tentang
dalam kehidupan. detergen,pasta gigi, shampo, kosmetik, hakikat ilmu  Literat
kimia
4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang obat, susu, keju, mentega, minyak kimia, metode ur
 Metode ilmiah dan goreng, garam dapur, dan asam cuka. ilmiah dan lainnya
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah
keselamatan kerja keselamatan
dan keselamatan kerja dalam  Membaca artikel tentang peran kimia  Encart
mempelajari kimia serta peran kimia kerja di
dalam perkembangan ilmu lain a
dalam kehidupan. laboratorium
(farmasi,geologi, pertanian, kesehatan) Encycl
serta peran
dan peran kimia dalam menyelesaikan opedia
kimia dalam
masalah global.
kehidupan.  Lemba
 Membaca artikel tentang hakikat ilmu r kerja
kimia, metode ilmiah dan keselamatan Observasi
kerja di laboratorium.  Sikap ilmiah
Menanya saat diskusi
dan presentasi
 Mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan lembar
dengan hasil pengamatan, misalnya:
pengamatan
- Apa yang dipelajari dalam kimia?
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Apa manfaatnya belajar kimia dan
kaitannya dengan karir masa depan?
Pengumpulan data
Portofolio
 Mengkaji literatur tentang peran kimia
 Laporan
dalam kehidupan, perkembangan IPTEK,
pengamatan
dan dalam menyelesaikan masalah
global.
Tes
 Mengunjungi laboratorium untuk  Tertulis
mengenal alat-alat dan bahan kimia serta membuat
tata tertib laboratorium. bagan / skema
 Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan tentang hakikat
kimia dalam melakukan penelitian untuk kimia, metode
memperoleh produk kimia menggunakan ilmiah dan
metode ilmiah meliputi: penemuan keselamatan
masalah, perumusan masalah, membuat kerja serta peran
hipotesis, melakukan percobaan dan kimia dalam
mengolah data serta membuat laporan. kehidupan
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam
kehidupan.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam
kehidupan dengan tata bahasa yang
benar.
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2 Menganalisis perkembangan model  Perkembangan Mengamati Tugas : 8 mgg x 3 jp  Buku 75
atom model atom  Mengamati perkembangan model atom  Membuat peta teks
3.3 Menganalisis struktur atom  Struktur atom Bohr dan partikel penyusun atom serta konsep tentang kimia
hubungannya dengan nomor massa dan perkembangan
berdasarkan teori atom Bohr dan teori dan mekanika  Literat
mekanika kuantum. nomor atom. model atom
kuantum. ur
dan tabel
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi  Nomor atom dan  Mengamati tabel periodik modern lainnya
periodik serta
elektron dan diagram orbital untuk nomor massa Menanya mempre-  Encart
menentukan letak unsur dalam tabel  Mengajukan pertanyaan berkaitan sentasikannya a
periodik dan sifat-sifat periodik  Konfigurasi dengan struktur atom, misalnya: apa saja Encycl
unsur. elektron Observasi
partikel penyusun atom? Bagaimana opedia
dan Diagram  Sikap ilmiah
partikel-partikel tersusun dalam atom?
orbital saat diskusi  Lemba
4.2 Mengolah dan menganalisis Dimana posisi elektron dalam atom?
dan presentasi r kerja
perkembangan model atom.  Bilangan kuantum Mengapa model atom mengalami
dan bentuk orbital. perkembangan? dengan lembar
4.3 Mengolah dan menganalisis truktur pengamatan
atom berdasarkan teori atom Bohr  Golongan dan  Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
periode tabel periodik, misalnya: apa dasar Portofolio
dan teori mekanika kuantum.
pengelompokan unsur dalam tabel  Peta konsep
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan  Sifat keperiodikan
periodik? Bagaimana hubungan
konfigurasi elektron dan diagram unsur Tes tertulis
konfigurasi elektron dengan letak unsur
orbital untuk menentukan letak unsur  Isotop, isobar, dalam tabel periodik? uraian:
dalam tabel periodik dan sifat-sifat isoton  Menentukan
Pengumpulan data
periodik unsur. jumlah elektron,
 Melakukan analisis dan diskusi tekait
proton, dan
dengan perkembangan model atom.
netron dalam
 Menganalisis perkembangan model atom atom
yang satu terhadap model atom yang  Menentukan
lain. konfigurasi
 Mengamati nomor atom dan nomor elektron dan
massa beberapa unsur untuk menentukan diagram orbital
jumlah elektron, proton dan netron unsur  Menentukan
tersebut. bilangan
 Menganalisis hubungan konfigurasi kuantum dan
elektron dengan nomor atom. bentuk orbital
 Mendiskusikan konfigurasi elektron dan  Menganalisis
diagram orbital dari unsur tertentu. letak unsur
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mendiskusikan bilangan kuantum dan dalam tabel
bentuk orbital suatu unsur. periodik
 Menganalisis hubungan antara nomor berdasarkan
atom dan konfigurasi elektron dengan konfigurasi
letak unsur dalam tabel periodik elektron
(golongan dan periode).  Menganalisis
kecenderungan
 Menganalisis tabel dan grafik hubungan
sifat
antara nomor atom dengan sifat
keperiodikan
keperiodikan unsur (jari-jari atom, energi
unsur dalam
ionisasi, afinitas elekton, dan
satu golongan
keelektronegtifan)
atau periode
 Menganalisis nomor atom dan nomor berdasar kan
massa beberapa contoh kasus pada data
unsure untuk memahami isotop, isobar,
dan isoton.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bahwa golongan dan
periode unsur ditentukan oleh nomor
atom dan konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan adanya hubungan antara
nomor atom dengan sifat keperiodikan
unsur (jari-jari atom, energi ionisasi,
afinitas elekton, dan keelektronegtifan)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil rangkuman
tentang perkembangan model atom dan
tabel periodic unsur dengan
menggunakan tata bahasa yang benar.
3.5 Membandingkan proses pembentukan  Struktur Lewis Mengamati Tugas : 10 mgg x 3 jp  Buku 75
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan  Ikatan ion dan  Membaca tabel titik leleh beberapa teks
 Merancang
kovalen koordinasi dan ikatan logam senyawa ion dan senyawa kovalen kimia
ikatan kovalen percobaan
serta interaksi antar partikel (atom,  Membaca titik didih senyawa hidrogen tentang  Literat
ion, molekul) materi dan  Ikatan kovalen halida. kepolaran ur
hubungannya dengan sifat fisik koordinasi
senyawa lainnya
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
materi.  Senyawa kovalen  Mengamati struktur Lewis beberapa Observasi  Encart
polar dan non unsur. a
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.  Sikap ilmiah
polar. Menanya Encycl
3.7 Menganalisis teori jumlah dalam mencatat opedia
pasangan elektron di sekitar inti  Ikatan logam  Dari tabel tersebut muncul pertanyaan, data hasil
mengapa ada senyawa yang titik lelehnya percobaan  Lemba
atom (Teori Domain Elektron)  Gaya antar
r kerja
molekul rendah dan ada yang titik lelehnya tinggi?
untuk menentukan bentuk
molekul.  Mengapa titik didih air tinggi pada hal air Portofolio
 Sifat fisik senyawa.  Laporan
mempunyai massa molekul relatif kecil?
4.5 Mengolah dan menganalisis  Mengapa atom logam cenderung percobaan
perbandingan proses pembentukan melepaskan elektron? Mengapa atom
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan nonlogam cenderung menerima elektron Tes tertulis uraian
kovalen koordinasi, dan ikatan logam dari atom lain? Bagaimana proses  Membandingka
serta interaksi antar partikel (atom, terbentuknya ikatan ion? Bagaimana n proses
ion, molekul) materi dan ikatan kovalen terbentuk? Apakah ada pemben-tukan
hubungannya dengan sifat fisik hubungan antara ikatan kimia dengan sifat ion dan ikatan
materi. fisis senyawa? kovalen.
4.6 Merancang, melakukan, dan Pengumpulan data  Membedakan
menyimpulkan serta menyajikan hasil ikatan kovalen
 Mengingatkan susunan elektron valensi tunggal dan
percobaan kepolaran senyawa. dalam orbital. ikatan kovalen
4.7 Meramalkan bentuk molekul  Menggambarkan awan elektron valensi rangkap
berdasarkan teori jumlah pasangan berdasarkan susunan elektron dalam
 Menganalisis
elektron di sekitar inti atom (Teori orbital.
kepolaran
Domain Elektron).  Menganalisis pembentukan senyawa senyawa
berdasarkan pembentukan ikatan
 Menganalisis
(berhubungan dengan kecenderungan
hubungan
atom untuk mencapai kestabilan).
antara jenis
 Membandingkan proses terbentuknya ikatan dengan
ikatan ion dan ikatan kovalen. sifat fisis
 Menganalisis penyebab perbedaan titik senyawa
leleh antara senyawa ion dan kovalen.  Menganalisis
 Menganalisis beberapa contoh bentuk molekul
pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis beberapa contoh senyawa
kovalen tunggal, kovalen rangkap dua,
kovalen rangkap tiga dan kovalen
koordinasi.
 Menganalisis sifat logam dengan proses
pembentukan ikatan logam.
 Menganalisis hubungan antara
keelektronegatifan unsur dengan
kecenderungan interaksi antar molekulnya
 Menganalisis pengaruh interaksi
antarmolekul terhadap sifat fisis materi.
 Merancang percobaan kepolaran
beberapa senyawa (mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar dan senyawa
ionik) serta mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
 Melakukan percobaan terkait kepolaran
beberapa senyawa (mewakili senyawa
kovalen, kovalen polar dan senyawa
ionik).
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan
kepolaran senyawa.
 Menganalisis dan menyimpulkan hasil
percobaan dikaitkan dengan data
keelektronegatifan.
Mengasosiasi
 Menganalisis konfigurasi elektron dan
struktur Lewis dalam proses pembentukan
ikatan kimia.
 Menyimpulkan bahwa jenis ikatan kimia
berpengaruh kepada sifat fisik materi.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis perbandingan
pembentukan ikatan.
 Menyimpulkan hasil percobaan tentang
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Bentuk molekul kepolaran senyawa dan mempresentasikan
dengan menggunakan bahasa yang benar.
Mengamati
 Mengamati gambar bentuk molekul
beberapa senyawa.
Menanya
 Bagaimana menentukan bentuk molekul
suatu senyawa?
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk meramalkan
bentuk molekul dan mengkaitkan
hubungan bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom.
 Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit  Larutan elektrolit Mengamati Tugas 2 mgg x 3 jp  Buku 75
dan larutan nonelektrolit berdasarkan dan nonelektrolit teks
 Mengkaji literatur tentang larutan  Membuat peta
daya hantar listriknya. kimia
elektrolit dan nonelektrolit. konsep tentang
larutan  Literat
elektrolit dan ur
Menanya
nonelektrolit lainnya
4.8 Merancang, melakukan, dan  Mengajukan pertanyaan apakah semua
 Merancang
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyimpulkan serta menyajikan hasil larutan dapat menghantarkan arus listrik? percobaan  Encart
percobaan untuk mengetahui sifat Mengapa ketika banjir orang bisa Observasi a
larutan elektrolit dan larutan non- - tersengat arus listrik? Apa manfaat larutan Encycl
 Sikap ilmiah opedia
elektrolit . elektrolit dalam kehidupan?
saat
Pengumpulan data merancang dan  Lemba
 Merancang percobaan untuk menyelidiki melakukan r kerja
sifat larutan berdasarkan daya hantar percobaan
listrik dan mempresentasikan hasilnya serta saat
untuk menyamakan persepsi. presentasi
 Melakukan percobaan.daya hantar listrik dengan lembar
pada beberapa larutan. pengamatan
 Mengamati dan mencatat data hasil Portofolio
percobaan.daya hantar listrik pada  Peta konsep
beberapa larutan.
 Laporan
Mengasosiasi percobaan
 Menganalisis data hasil percobaan untuk Tes tertulis uraian
menyimpulkan sifat larutan berdasarkan
daya hantar listriknya (larutan elektrolit  Menganalisis
dan larutan non-elektrolit). penyebab
larutan elektrolit
 Mengelompokkan larutan berdasarkan dapat
jenis ikatan dan menjelaskannya. menghantarkan
 Menyimpulkan bahwa larutan elektrolit arus listrik
dapat berupa senyawa ion atau senyawa  Mengelompok-
kovalen polar
kan larutan
Mengkomunikasikan elektrolit dan
 Menyajikan laporan hasil percobaan nonelektrolit
tentang daya hantar listrik larutan serta larutan
elektrolit kuat, larutan elektrolit lemah, elektrolit kuat
dan larutan nonelektrolit. dan elektrolit
lemah berdasar-
kan data
percobaan.

3.9 Menganalisis perkembangan konsep  Konsep reaksi Mengamati Tugas 6 mgg x 3 jp  Buku 75
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
reaksi oksidasi-reduksi serta oksidasi - reduksi  Mengamati ciri-ciri perubahan kimia  Merancang teks
menentukan bilangan oksidasi atom  Bilangan oksidasi (reaksi kimia), misalnya buah (apel, percobaan kimia
dalam molekul atau ion. unsur dalam kentang atau pisang) yang dibelah dan reaksi  Literat
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk senyawa atau ion dibiarkan di udara terbuka serta pembakaran dan ur
penamaan senyawa anorganik dan mengamati karat besi untuk menjelaskan serah terima lainnya
organik sederhana. reaksi oksidasi-reduksi. elektron
 Menyimak penjelasan tentang  Encart
Observasi a
perkembangan konsep reaksi oksidasi-
4.9 Merancang, melakukan, dan reduksi dan bilangan oksidasi unsur  Sikap ilmiah Encycl
menyimpulkan serta menyajikan hasil dalam senyawa atau ion. saat merancang opedia
percobaan reaksi oksidasi-reduksi. Menanya dan melakukan  Lemba
percobaan serta r kerja
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam  Mengajukan pertanyaan mengapa buah saat presentasi
penamaan senyawa anorganik dan apel, kentang atau pisang yang tadinya dengan lembar
organik sederhana. berwarna putih setelah dibiarkan di udara pengamatan
menjadi berwarna coklat?
 Mengapa besi bisa berkarat? Bagaimana Portofolio
menuliskan persamaan reaksinya?  Laporan
 Bagaimana menentukan bilangan oksidasi percobaan
unsur dalam senyawa atau ion?
Pengumpulan data Tes tertulis
 Merancang percobaan reaksi pembakaran  Menganalisis
dan serah terima elektron serta unsur yang
mempresen-tasikan hasilmya untuk mengalami
menyamakan persepsi. oksidasi dan
 Melakukan percobaan reaksi pembakaran unsur yang
dan serah terima elektron. mengalami
reduksi
 Mengamati dan mencatat hasil percobaan
reaksi pembakaran dan serah terima  Menuliskan
elektron. persamaan
reaksi oksidasi
 Mendiskusikan hasil kajian literatur
reduksi
untuk menjawab pertanyaan tentang
bilangan oksidasi unsur dalam senyawa  Menganalisis
atau ion. bilangan
Mengasosiasi oksidasi unsur
dalam senyawa
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis data untuk menyimpulkan atau ion
reaksi pembakaran dan serah terima  Memberi nama
elektron senyawa-
 Menuliskan reaksi pembakaran hasil senyawa kimia
percobaan. menurut aturan
 Menyamakan jumlah unsur sebelum dan IUPAC
sesudah reaksi.
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi
pembakaran.
 Menuliskan reaksi serah terima elektron
hasil percobaan.
 Berlatih menuliskan persamaan reaksi
serah terima elektron.
 Menganalisis dan menyimpulkan bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau ion.
 Tata nama Mengkomunikasikan
senyawa  Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian penentuan
bilangan oksidasi unsur dalam senyawa
atau ion.
Mengamati
 Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik sederhana
menurut aturan IUPAC.
Menanya
 Bagaimana menerapkan aturan IUPAC
untuk memberi nama senyawa.
Pengumpulan data
 Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata
nama senyawa anorganik dan organik
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sederhana menurut aturan IUPAC.
 Mendiskusikan aturan IUPAC untuk
memberi nama senyawa.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama senyawa sesuai
aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana menurut aturan IUPAC
menggunakan tata bahasa yang benar.
3.11 Menerapkan konsep massa atom  Massa atom relatif Mengamati Tugas  Buku 75
relatif (Ar) dan Massa  Membaca literatur tentang massa atom  Merancang 8 mgg x 3 jp teks
dan massa molekul relatif, persamaan molekul relatif relatif dan massa molekul relatif, percobaan kimia
(Mr) persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan untuk
reaksi, hukum-hukum dasar kimia,  Literat
dan konsep mol untuk menyelesaikan  Persamaan reaksi konsep mol. membuktikan
ur
hukum
perhitungan kimia  Mengkaji literatur tentang penerapan lainnya
 Hukum dasar Lavoisier
konsep mol dalam perhitungan kimia.
kimia Observasi  Encart
4.11 Mengolah dan menganalisis data - hukum Menanya  Sikap ilmiah a
terkait massa atom relatif dan massa Lavoisier  Mengajukan pertanyaan bagaimana cara saat diskusi, Encycl
molekul relatif, persamaan reaksi, - hukum Proust menentukan massa atom relatif dan massa merancang dan opedia
hukum-hukum dasar kimia, dan - hukum Dalton molekul relatif suatu senyawa? melakukan  Lemba
konsep mol untuk menyelesaikan - hukum Gay Bagaimana cara menyetarakan percobaan r kerja
perhitungan kimia. Lussac persamaan reaksi? dengan lembar
- hukum pengamatan
 Mengajukan pertanyaan bagaimana
Avogadro
membedakan rumus empiris dengan
Portofolio
rumus molekul? Mengapa terbentuk
 Konsep Mol  Laporan
senyawa hidrat? Bagaimana menentukan
- massa molar percobaan
kadar zat?
- volume molar Tes tertulis uraian
 Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
gas dengan penerapan konsep mol dalam  Menentukan
- Rumus empiris perhitungan kimia. massa atom
dan rumus relatif (Ar)
molekul. Pengumpulan Data dan massa
- Senyawa hidrat.  Mendiskusikan cara menentukan massa molekul relatif
- Kadar zat atom relatif dan massa molekul relatif. (Mr)
(persentase massa,  Mendiskusikan cara menyetarakan  Menentukan
persentase persamaan reaksi. rumus empiris
volume, bagian dan rumus
per Juta atau part  Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier serta molekul serta
per million, senyawa
molaritas, mempresentasikan hasil rancangan untuk
menyamakan persepsi. hidrat.
molalitas, fraksi
mol).  Melakukan percobaan untuk  Menentukan
membuktikan hukum Lavoisier. kadar zat
 Perhitungan kimia dalam
 Mengamati dan mencatat data hasil campuran
- hubungan antara percobaan hukum Lavoisier.
 Menyetarakan
jumlah mol,  Mendiskusikan hukum Proust , hukum persamaan
partikel, massa dan Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum reaksi
volume gas dalam Avogadro.
persamaan reaksi.  Menerapkan
 Mendiskusikan massa molar, volume konsep mol
- pereaksi molar gas, rumus empiris dan rumus dalam
pembatas. molekul serta senyawa hidrat. perhitungan
 Mendiskusikan penentuan kadar zat kimia
dalam campuran.
 Menganalisis konsep mol untuk
menyelesai-kan perhitungan kimia
(hubungan antara jumlah mol, partikel,
massa dan volume gas dalam persamaan
reaksi serta pereaksi pembatas).
Mengasosiasi
 Berlatih menghitung massa atom relatif
dan massa molekul relatif
 Berlatih menyetarakan persamaan reaksi.
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menganalisis data untuk membuktikan
hukum Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian untuk
menyimpulkan hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan hukum
Avogadro.
 Berlatih menentukan massa molar dan
volume molar gas.
 Menghubungkan rumus empiris dengan
rumus molekul
 Menghitung banyaknya molekul air dalam
senyawa hidrat
 Menghitung banyaknya zat dalam
campuran (% massa, % volum, bpj,
molaritas, molalitas, dan fraksi mol) .
 Menyimpulkan penggunakan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan penyelesaian penentuan
massa atom relatif dan massa molekul
relatif serta persamaan reaksi.
 Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
 Mempresentasikan hasil kajian tentang
hukum Proust, hukum Dalton, hukum
Gay Lussac dan hukum Avogadro.
 Menyajikan penyelesaian penentuan
rumus empiris dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
 Menyajikan penentuan kadar zat dalam
campuran.
 Menyajikan penyelesaian penggunaan
konsep mol untuk menyelesaikan
 Alokasi Sumber KKM
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
perhitungan kimia.

Jepara, 18 Juli 2022

Mengetahui,

Kepala Madrasah, Guru Mapel

Akhmad Ulin Nuha, S.Pd Ilyana Rokhmatin Nuzul, S.Pd