RENCANA PERKULIAHAN MINGGUAN (RPM)

KAPITA SELEKTA

Pembelajaran Minggu ke 12: Kesetimbangan Kimia

Waktu : 2 x50
Dosen : Tim Dosen Kapita Selekta

A. Learning Outcome ( Capaian Pembelajaran )

Mahasiswa mampu memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan yang diterapkan dalam industri sehingga dapat menentukan hubungan
kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu kesetimbangan.

Soft skills/Karakter : Berfikir kritis, jujur , terampil, dan kerja keras

B. Indikator
No Indikator
1. Mampu menjelaskan pengertian reaksi kesetimbangan
2. Mampu menjelaskan pengertian kesetimbangan homogen dan heterogen
3. Mampu menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran kesetimbangan
4. Mampu meramalkan arah pergeseran kesetimbangan reaksi dengan menggunakan asas
LeChatelier
5. Mampu menuliskan persamaan tetapan kesetimbangan berdasarkan persamaan reaksi
kesetimbangan
6. Mampu menjelaskan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Kajian :
1. Kesetimbangan dinamis
2. pergeseran arah kesetimbangan
3. Tetapan kesetimbangan (Kc dan Kp)
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesetimbangan

D. Kegiatan Pembelajaran
MELAKUKAN KOMUNIKASI, APERSEPSI, INFORMASI KOMPETENSI
Tahap Kegiatan Teknik Media Alokas
Kegiatan Dosen Mahasiswa Penilaia i
n Waktu
Memperkenalkan diri, Memperhatikan Lisan LCD
memberi salam kepada informasi dari dosen Sikap Media
Kegiatan mahasiswa Mencatat penjelasan mahasiswa Tayang
Awal yang diberikan dosen PPT 5
Buku teks
 Menjelaskan materi Memperhatikan dan
yang akan disajikan mencatat cakupan
mengenai materi
kesetimbangan kimia Mempelajari buku dan
Memotivasi karakter referensi tentang sajian
religious materi yang
Berkomunikasi kepada dikomunikasikan
mahasiswa mengenai dosen
kesetimbangan kimia Berdiskusi secara
dengan cakupan berkelompok untuk
kesetimbangan dinamis, mendalami materi
pergeseran arah yang disajikan
kesetimbangan, dan Mencoba memahami
tetapan kesetimbangan proses pembelajaran
(Kc dan Kp) berbasis masalah dan
Menginformasikan pada menemukan berbagai
mahasiswa bahwa pemecahannya
model pembelajaran /solving dari buku
yang diterapkan adalah referensi terkait
pembelajaran berbasis dengan materi kajian
masalah (PBL) dengan Mencermati penjelasan
strategi problem dosen dan berusaha
solving, tujuannya agar memahami kajian
mahasiswa sadar akan materi kesetimbangan
peranan dan tanggung kimia dalam proses
jawab dalam proses pembelajaran mandiri
pembelajaran mandiri

TAHAP-I: Orientasi Mahasiswa pada Masalah

Pengaktifan Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Individu Mahasiswa Dalam Memandang Masalah Dan Kesadaran Atas
Keberagaman Konsep Awal Di antara Mahasiswa
Menjelaskan dan Mahasiswa Lisan Buku teks
mengajukan pertanyaan mencermati penjelasan Tulisan 10
tentang materi dosen dan mencoba Sikap
kesetimbangan kimia memberikan jawaban Kinerja
Membagikan atas
tugas dan pertanyaan yang
meminta mahasiswa diajukan dosen.
Kegiatan mengerjakan kegiatan Menerima penugasan
secara kelompok terkait terkait materi
Inti kesetimbangan kimia kesetimbangan kimia
dan tugas dalam dan tugas kegiatan
kegiatan critical journal critical journal report
report (CJR) (CJR)

TAHAP-II: Mengorganisasikan Mahasiswa Belajar

Memecahkan Masalah/ Berdiskusi Secara Kelompok
Meminta mahasiswa Memperhatikan Lisan Buku teks 85
dapat memahami sekaligus berusaha Tulisan
masalah materi memahami masalah Sikap
kesetimbangan kimia pembelajaran secara Kinerja
Jika ada mahasiswa individu, dan
yang tidak memahami mencermati pertanyaan
masalah, dapat tuntunan pemecahan
bertanya pada teman di masalah.
kelompoknya Setiap mahasiswa
Jika semua mahasiswa berdiskusi dengan
dalam satu kelompok teman
tidak memahami di
pelajaran, maka kelompoknya.
diberikan kesempatan Bertanya pada dosen
bertanya pada dosen hal-hal yang kurang
(dosen sebagai dipahami jika semua
panutan). anggota kelompok
Mengontrol jalannya tidak memahami
 diskusi dan mencermati materi yang sedang
persepsi mahasiswa dipelajari.
yang berbeda Berusaha memahami
memandang sajian materi sajian dan
materi yang sedang berdiskusi dengan
dipelajari teman
Jika diperlukan, maka Mencermati arahan
dosen memberi dosen dan mencoba
bantuan terbatas guna kembali memahami
menghantarkan kajian materi yang
mahasiswa pada sedangdipelajari
pemahaman masalah
dalam kajian materi
yang sedang dipelajari
TAHAP-III: Bantuan Menyelidiki Dan Mendalami Sajian materi Yang Sedang Dipelajari Secara Individu
Dan Secara Kelompok
Membangun Konsep dari hasil Proses Pemecahan Masalah/ Diskusi kelompok
Berkeliling memberi Menemukan secara Lisan Buku teks
bantuan dan individu tentang Tulisan
membimbing kerja konsep Sikap
mahasiswa serta kesetimbangan kimia Kinerja
memberi arahan dan serta mendiskusikan
petunjuk. hasilnya dalam
Bantuan diberikan kelompoknya.
secara individu dan Salah satu mahasiswa
kelompok tentang maju ke depan
masalah yang dihadapi menyajikan hasil
mahasiswa terkait temuannya dan
Kegiatan kajian materi mahasiswa lain
kesetimbangan kimia mengkritisi dan
Inti Menyuruh mahasiswa memberi masukan
secara untuk melengkapi
individu menemukan yang diperoleh.
konsep tentang sajian Berdiskusi antar
materi mahasiswa
Kemudian menyepakati yang
mendiskusikan hasilnya diperlukan untuk
dengan teman secara pendefinisian
kelompok. konsep kesetimbangan
kimia
TAHAP-IV: PRESENTASI DAN MENGEMBANGKAN HASIL KERJA
Klarifikasi Hasil Pemecahan Masalah Antar Kelompok Melakukan Komunikasi

Meminta beberapa Kelompok terpilih Lisan Buku Teks

kelompok menyajikan hasil Sikap
mempersentasikan hasil kerjanya di depan Kinerja
kerjanya. kelas.
Memberi kesempatan Kelompok
pada kelompok lain lain mengecek
mengkritisi hasil kerja kembali hasil kerjanya,
Kegiatan kelompok penyaji dan dan mengajukan
mengekspresikan ide- masukan dan
Inti ide secara terbuka. pertanyaan atas selisih
Sesekali dosen hasil kerja dan
mengajukan pertanyaan mendiskusikan untuk
untuk memastikan memadu
pemahaman penyaji hasil pemikiran
dan dapat ditanggapi beberapa kelompok.
oleh kelompok lain. Mencermati hasil
Mengontrol jalannya kerja kelompok lain,
diskusi dan memberi bandingan
menjembatani pendapat (sanggahan
perbedaan pendapat di atau jalan keluar atau
antara mahasiswa/ memperkuat
kelompok kebenaran hasil kerja
kelompok penyaji)
 TAHAP-V: MENGANALISIS DAN MENGEVALUASI HASIL PEMECAHAN MASALAH
Mengkaji Ulang Proses dan Hasil Pemecahan Masalah

Membantu mahasiswa Menjawab pertanyaan Lisan Buku Teks

mengkaji ulang hasil dosen, memberikan Tulisan
pemecahan masalah alasan-alasan sebagai Sikap
(menafsirkan hasil gambaran penguasaan Kinerja
yang diperoleh) mahasiswa terhadap
menganalisis proses pemecahan
kebenaran proses masalah tentang kajian
pemecahan masalah materi yang
dan sesekali mengecek dipelajarinya
pemahaman Membuat catatan
Kegiatan mahasiswa untuk secara
setiap langkah individual tentang
Inti pemecahan masalah. hal-hal yang dianggap
Menyuruh mahasiswa penting sebagai
secara individu rangkuman tentang
membuat rangkuman materi kajian yang
apa saja yang telah dipelajarinya.
mereka peroleh
selama kegiatan
pembelajaran.
PENUTUP
Memberi kesempatan Bertanya pada dosen Lisan Buku teks
bertanya secara tentang hal-hal yang Tulisan LKM berisi
Kegiatan
klasikal, hal-hal yang belum dipahami terkait Sikap soal tugas
kurang dipahami. kajian materi Kinerja rutin
Memberikan tugas rutin kesetimbangan kimia Tugas rutin
Akhir dan tugas Critical Menandai dan
Journal Report (CJR) di mencatat tugas rumah
rumah yang diberikan oleh
dosen.

E. Tagihan
Pada pembelajaran ini yang menjadi tagihan yang harus dipenuhi mahasiswa peserta
didik meliputi :
1. Tugas rutin (TR) tiap mahasiswa berupa penyelesaian soal-soal tertulis yang
diberikan dosen tentang kesetimbangan kimia
2. Laporan mahasiswa berupa Critical Journal Report (CJR) yang dilakukan secara
berkelompok

F. Rubrik Penilaian
NO Aspek Teknik dan prosedur Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi mahasiswa selama proses Lembar observasi
pembelajaran dan pada saat diskusi
kelompok
2. Pengetahuan Tes Lisan Soal uraian secara lisan
Tes tertulis Soal uraian secara tertulis
Penugasan Soal penugasan berupa tugas rutin
3. Keterampilan Observasi pada saat mahasiswa Rubrik penilaian
mempersentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas
4 Kinerja Observasi pada saat mahasiswa Lembar observasi
melakukan diskusi dan persentase
 2. Sikap.
No Indikator Indikator Sikap

7. Mendengankan

10. Menanggapi
Nilai

2. Percaya diri

6. Kerjasama

9. Menjawab
Total

3. Tanggung
1. Ingintahu

8. Bertanya
4. Disiplin
5. Teliti
Nama peserta
didik

1.
2.
3.
Ratarata
Kriteria Penskoran sikap :Setiap aspek sikap diberi skor 10

3. Pengetahuan Soal Lisan

No Pertanyaan Skor
25 50 75 100
1 Jelaskan defenisi kesetimbangan
2 Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi
kesetimbangan
3 Jelaskan tetapan kesetimbangan
4 Jelaskan arah pergeseran kesetimbangan reaksi
dengan menggunakan asas LeChatelier
5 Jelaskan perbedaan kesetimbangan homogen dan
heterogen
Kriteria Penskoran : Bila jawaban salah diberi skor 25
Bila jawaban hanya sebahagian tapi benar diberi skor 50
Bila jawaban lengkap tapi tidak semua jawaban benar diberi skor 75
Bila jawaban lengkap dan semua benar diberi skor 100

Soal Objektif
No Pertanyaan Skor
25 50 75 100
1 Diketahui suatu reaksi kesetimbangan

Pada kondisi awal di dalam bejana satu liter terdapat 2

mol A dan 2 mol B. Jika dalam kesetimbangan terdapat
0,5 mol A, maka tetapan kesetimbangannya adalah....
A. 4,0
B. 2,4
C. 2,0
D. 1,2
E. 0,6
2 Dalam wadah 1 liter terjadi reaksi kesetimbangan

dengan harga Kc = 0,5 pada suhu tertentu. Konsentrasi

I2 yang diperlukan agar saat kesetimbangan terdapat P M
H2 dan Q M HI adalah....
A. 0,5(P) / (Q)2
B. (Q)2/0,5 (P)
C. (Q)/0,5 (P)
D. (Q)2/(P)
E. 0,5 (Q)2/(P)
3 Harga tetapan setimbangan (Kc) untuk reaksi:
Al3+ (aq) + 3H2O (l) Al(OH)3 (s) + 3H+ (aq)
Ditentukan oleh persamaan....

4 HBr sejumlah 0,1 mol dimasukkan ke dalam labu satu

liter dan terurai menurut reaksi

Jika Br2 yang terbentuk 0,015 mol maka tetapan

kesetimbangannya sama dengan....
A. 1,6 102
B. 4,6 102
C. 2,5 101
D. 3,2 101
E. 7,5 101
5 Dalam ruang 5 liter direaksikan 0,5 mol
N2 dengan 0,4 mol gas O2 menurut reaksi:
N2 (g) + O2 (g) 2NO (g)
Setelah tercapai keadaan setimbang terbentuk 0,2
mol gas NO. Harga Kc adalah.....
A. 1/2
B. 1/3
C. 1/4
D. 1/5
E. 2/5
6 Pada suhu tertentu terjadi reaksi kesetimbangan
N2 (g) + 3H2 (g) 2NH3 (g)
Pada keadaan setimbang terdapat tekanan parsial gas H2 =
x atm dan gas NH3 = y atm. Jika harga Kp = 54, tekanan
parsial gas N2 adalah....
A. 54 (y)2 / (x)3
B. (y)2 / (x)3 54
C. (y)2 / (x)3
D. (x)3 / (y)2
E. 54 (y)2 / (x)
7 Pada reaksi kesetimbangan:
2NH3 (g) N2 (g) + 3H2 (g)
pada suhu 27C mempunyai harga Kp = 2,46 atm. Maka
harga Kc reaksi tersebut adalah....(R = 0.082 L.atm.mol-
1 -1
K )

8 Berikut ini adalah ciri-ciri terjadinya reaksi

kesetimbangan, kecuali .
A. reaksi reversibel
B. terjadi dalam ruang tertutup
C. laju reaksi ke kiri sama dengan laju reaksi ke kanan
D. reaksinya tidak dapat balik
E. tidak terjadi perubahan makroskopis
9
Suatu reaksi kesetimbangan:
2CO(g) + O2(g) 2 CO2(g) H = x kJ/mol
Agar kesetimbangan bergeser ke kanan, hal-hal di bawah
ini perlu dilakukan, kecuali .
A. pada suhu tetap, konsentrasi gas CO ditambah
B. pada suhu tetap, tekanan sistem diturunkan
C. pada suhu tetap, volume diturunkan
D. pada suhu tetap, konsentrasi gas oksigen ditambah
E. suhu diturunkan
10 Berikut ini faktor-faktor yang mempengaruhi
pergeseran kesetimbangan, kecuali .
A. konsentrasi
B. katalisator
C. suhu
 D. tekanan
E. volume

Kriteria Penskoran : Bila jawaban salah diberi skor 25

Bila jawaban hanya sebahagian tapi benar diberi skor 50
Bila jawaban lengkap tapi tidak semua jawaban benar diberi skor
75 Bila jawaban lengkap dan semua benar diberi skor 100

Keterampilan
No Fase Deskripsi Skor
1 2 3 4 5
1 Persiapan Ketepatan makalah
Media presentasi (Power point,
Chart,dll)
2 Presentasi Rancangan media presentasi
Ketepatan materi
Etika Presentasi
3 Diskusi Kebenaran jawaban
Etika berdiskusi
Kriteria Penskoran :

Daftar Pustaka

1. Chang, R., 2003, Kimia Dasar, Konsep-konsep Inti, Jilid I (Terjemahan Oleh Martoprawiro),
Edisi Ketiga, Erlangga, Jakarta
2. Keenan, C.,1984, Ilmu Kimia untuk Universitas, Jilid 1 (Terjemahan oleh Aloysius Hadyana),
Edisi Keenam, Erlangga, Jakarta.
3. Petrucci, R.,1987, Kimia Dasar, Prinsip dan Terapan Modern, Jilid 2 (Terjemahan oleh Suminar
Achmadi), Edisi Keempat, Erlangga, Bogor.
 SOAL LATIHAN

1. Apakah yang dimaksud dengan reaksi setimbang dan jelaskan syarat-syaratnya!

2. Dalam ruang tertutup direaksikan dengan 2 mol A dan 3 mol B yang bereaksi membentuk
reaksi bolak balik
3A2 + 2B2 2A3B2
Pada saat kesetimbangan tercapai, zat A2 telah bereaksi sebanyak 1 mol. Tentukan
komposisi masing-masing zat pada keadaan setimbang.
3. Pada T0C, di dalam ruangan 10 liter terdapat kesetimbangan 0,2 mol PCl5, 0,3 mol PCl3,
dan 0,1 mol Cl2 menurut reaksi setimbang:
PCl5(g) PCl3(g) + Cl2(g)
Tentukan nilai tetapan kesetimbangan bagi reaksi tersebut pada T0C.
4. Tuliskan rumus hukum kesetimbangan (K) untuk reaksi berikut:
a. PCl5(g) PCl3(g) + Cl2(g)
b. 2SO3(g) + 2Cl2(g) 2SO2Cl2(g) + O2(g)
c. CO(g) + 2H2(g) CH3OH(g)
d. Cu2+(aq) + Zn(s) Zn2+(aq) + Cu(s)
e. 2NH3(g) + CO2(g) NH2CO2NH4(s)
5. Diketahui reaksi kesetimbangan dan nilai K pada 1.000 K untuk reaksi-reaksi:
CO(g) + O2(g) CO2(g) K = 1,1 x 1011
H2O(g) H2(g) + O2(g) K = 7,1 x 10-12
Tentukan nilai tetapan kesetimbangan (K) pada suhu 1.000 K untuk reaksi:
CO(g) + H2O(g) CO2(g) + H2(g)
 KUNCI JAWABAN
1. Reaksi kesetimbangan yaitu reaksi dimana komponen zat-zat pereaksi dan zat hasil
reaksi tetap ada dalam sistem, dalam keadaan setimbang laju reaksi ke kanan sama
dengan laju reaksi ke kiri.
Syarat-syarat agar dapat menjadi reaksi setimbang:
a. Reaksi bolak balik
b. Sistem tertutup
c. Bersifat dinamis
2. Reaksi : 3A2 + 2B2 2A3B2
mula-mula :2 3 -
reaksi :1 2/3 2/3
setimbang :1 7/3 2/3
Jadi mol dalam keadaan setimbang
A2 =1
B2 = 7/3
A3B2 = 2/3

3.

4.

5. Kedua reaksi dijumlahkan:

CO(g) + O2(g) CO2(g) K = 1,1 x 1011

H2O(g) H2(g) + O2(g) K = 7,1 x 10-12
Zat yang ada di bagian kiri dan kanan bisa di coret, sehingga penjumlahan kedua reaksi
menghasilkan reaksi:
CO(g) + H2O(g) CO2(g) + H2(g) K = K1 x K2 = 1,1 x 1011x7,1 x 10-12 = 7,81x10-1