RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 INDRAMAYU

Mata Pelajaran : KIMIA
Komp. Keahlian : KIMIA KEMARITIMAN
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2020/2021
AlokasiWaktu : 4 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptuan, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin taunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadia dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI 4 Mengelolah,menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.1 Menganalisis sifat larutan berdasarkan konsep asam/basa pH larutan.
4.1 mengukur derajat keasaman larutan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah pembelajaran ini, peserta didik akan dapat:
1. Menjelaskan pengertian kesetimbangan dinamis
2. Menyebutkan 5 contoh kesetimbangan dinamis dalam kehidupan sehari-
hari
3. Menjelaskan pengaruh perubahan konsentrasi terhadap kesetimbangan
kimia
4. Menjelaskan pengaruh perubahan tekanan terhadap kesetimbangan
5. Menjelaskan pengaruh perubahan volume terhadap kesetimbangan
6. Menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap kesetimbangan
7. Mengetahui peranan katalis dalam reaksi kesetimbangan
8. Menjelaskan jenis-jenis kesetimbangan.
9. Menjelaskan kesetimbangan Kc dan Kp.
10. Menghitung harga Kc.
11. Menghitung harga Kp.
12. Menghitung harga Kp berdasarkan Kc, atau sebaliknya.

1
 13. Menjelaskan derajat disosiasi.
14. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan-bahan kimia
dalam industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Konsep Kesetimbangan Dinamis
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan pembelajaran : Scientific
2. Model pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, latihan soal.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Sintaks
Tahap Model Alokasi
Rincian Kegiatan
Kegiatan Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan 1. Peserta didik menjawab salam dari guru
mencerminkan sikap santun, religius, saling
menghormati dan menghargai
2. Guru mengecek kerapihan Peserta didik dan
kebersihan kelas dan menekankan
pentingnya kerapihan dan kebersihan karena
cermin dari kedisiplinan
3. Peserta didik berdoa bersama sebelum KBM
sebagai wujud sikap religius, saat berdoa
guru memberi penguatan tentang rasa syukur
dan kebesaran Tuhan.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru 5’
tentang KD dan tujuan pembelajaran serta
manfaat dari pembelajaran kesetimbangan
kimia
5. Guru bertanya : “Pernahkah kalian membeli
beras di pasar? Apa yang dipakai untuk
menimbangnya? Bagaimana mengetahui
kalau sudah 1 Kg ?
6. Peserta didik menjawab pertanyaan guru
7. Peserta didik diberikan apersepsi dan
motivasi oleh guru terkait materi
kesetimbangan kimia
Inti Memberi Mengamati: 70’
Rangsangan 1. Mengkaji artikel/ sumber bacaan tentang

2
 Reaksi kimia
2. Mencari informasi dengan cara membaca
literatur tentang kesetimbangan kimia
3. Mencari informasi dengan cara membaca/
melihat/ mengamati dari berbagai sumber
tentang faktor–faktor yang mempengaruhi
kesetimbangan kimia
Identifikasi Menanya:
Masalah 1. Mengajukan pertanyaan terkait reaksi
reversible dan reaksi irreversible
2. Mengajukan pertanyaan pengaruh pergeseran
arah reaksi terhadap faktor–faktor yang
mempengaruhi kesetimbangan kimia
Pengumpula Mengeksplorasi:
n Data 1. Mendiskusikan pengertian reaksi reversible
dan reaksi irreversible.
2. Mendiskusikan pengaruh konsentrasi
terhadap pergeseran kesetimbangan reaksi
kimia
3. Mendiskusikan pengaruh tekanan terhadap
pergeseran kesetimbangan reaksi kimia
4. Mendiskusikan pengaruh volume terhadap
pergeseran kesetimbangan reaksi kimia
Pembuktian Mengasosiasi:
Data 1. Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan tentang reaksi kimia dan
kesetimbangan kimia
2. Menganalisis data untuk mengetahui
pengaruh konsentrasi terhadap pergeseran
kesetimbangan reaksi
3. Menganalisis data untuk mengetahui
pengaruh tekanan terhadap pergeseran
kesetimbangan reaksi
4. Menganalisis data untuk mengetahui
pengaruh volume terhadap pergeseran
kesetimbangan reaksi
Menarik Mengkomunikasikan:
Kesimpulan 1. Membahas latihan soal tentang reaksi
kesetimbangan bersama-sama dengan siswa.
2. Membantu siswa merangkum materi yang

3
 telah dibahas.
Penutup 1. Evaluasi
Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
2. Refleksi
Meminta umpan balik pada paserta didik
tentang kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung. Apakah pembelajaran menarik,
menyenangkan, dan memberi wawasan lebih
pada peserta didik
10’
3. Tindak Lanjut
Peserta didik diberi tugas mandiri
4. Menginformasikan rencana pembelajaran
yang akan datang
5. Berdoa atau memberi salam untuk menutup
kegiatan pembelajaran
Catatan : 5 menit tersisa digunakan untuk
merapikan ruang kelas

G. MEDIA/ALAT /BAHAN/SUMBER BELAJAR

Media White board, proyektor, dan laptop
pembelajaran
Alat dan
Bahan
Sumber Naqiyah, Siti, dkk. 2014. Kimia untuk SMK/MAK Kelas XI Bidang
belajar Keahlian Teknologi dan Rekayasa. Jakarta: Erlangga.
Saidah, Aas, dkk. 2014. Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan
Rekayasa untuk SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

4
 Indramayu, Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 2 Indramayu Guru Mata Pelajaran

Hj. IIS SETIAWATI, M.Pd SOFYAN ANDI, S.Si

NIP. 19660322 198903 2 007 NIP.

5
 LAMPIRAN 1
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
No. Jumlah
Bentuk
Indikator skor Teknik Instrumen
instrumen
butir soal

Menjelaskan
1. pengertian Reaksi 25
Reversible &
Irreversible
Mengapa pada saat
kesetimbangan
2. terjadi, Zat-Zat 25
pereaksi masih
tetap ada dalam
sistem.
Menjelaskan
3. pengertian reaksi 25
Kesetimbangan
dinamis
Menentukan arah
pergeseran reaksi
berdasarkan faktor-
4. faktor yang 25
mempengaruhi
kesetimbangan
kimia

6
 jumlah skor benar
Nilai = x 100 %
100

7
Lampiran Materi
Keadaan setimbang adalah keadaan dimana laju reaksi ke kanan (produk) sama
dengan laju reaksi ke kiri (reaktan). Kesetimbangan dinamis yaitu keadaan
setimbang dimana reaksi tetap berlangsung dalam skala mikroskopik.
1. Reaksi Irreversible dan Reversible
a. Reaksi Satu Arah (Irreversible Reaction) adalah reaksi yang hanya
berlangsung satu arah saja dan tidak dapat berlangsung sebaliknya.
Contoh:
NaOH(aq) + HCl(aq)  NaCl(aq) + H2O(l)
b. Reaksi Dua Arah (Reversible Reaction) adalah reaksi yang dapat
berlangsung dua arah dan dapat berlangsung sebaliknya.
Contoh:
2N2(g) + 3H2(g)  2NH3(g)
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesetimbangan
Henry Louis Le Chatelier, seorang ilmuwan Perancis mengatakan:
“Jika pada sistem kesetimbangan diadakan suatu aksi, sistem akan berubah
sedemikian rupa sehingga pengaruh aksi menjadi sekecil mungkin.”

a. Konsentrasi
Apabila konsentrasi zat reaktan ditambahkan maka kesetimbangan
bergeser ke arah kanan (produk). Apabila konsentrasi zat produk
ditambahkan maka kesetimbangan bergeser ke arah kiri (reaktan).
Contoh:
S(s) + O2(g)  2SO2(g)
Ke arah mana reaksi bergeser jika: a. Konsentrasi S diperbesar
b. Konsentrasi SO2 diperbesar
c. Konsentrasi O2 diperkecil
Kesetimbangan akan bergeser: a. Ke arah kanan (produk)
b. Ke arah kiri (reaktan)
c. Ke arah kiri (reaktan)

b. Tekanan dan Volume

Apabila tekanan diperbesar (volume diperkecil) maka kesetimbangan
bergeser ke arah reaksi yang memiliki koefisien terkecil. Apabila tekanan
dipekecil (volume diperbesar) maka kesetimbangan bergeser ke arah
reaksi yang memiliki koefisien terbesar. Tekanan berbanding terbalik
dengan volume.
Contoh:
I2(g)  2I(g)
Ke arah mana reaksi bergeser jika: a. Tekanan diperbesar

8
 b. Volume diperbesar
Kesetimbangan akan bergeser: a. Ke arah kiri (koefisien jumlah terkecil)
b. Ke arah kanan (koefisien jumlah
terbesar)

c. Suhu
Apabila suhu dinaikkan maka kesetimbangan akan bergeser ke arah reaksi
endoterm ΔH= (+). Apabila suhu diturunkan maka kesetimbangan akan
bergeser ke arah reaksi eksoterm ΔH= (–).
Contoh:
2N2(g) + O2(g)  2N2O(g) ΔH= +82,05 kJ
Ke arah mana reaksi bergeser jika: a. Suhu dinaikkan
b. Suhu diturunkan
Kesetimbangan akan bergeser: a. Ke arah kanan (reaksi endoterm)
b. Ke arah kiri (reaksi eksoterm)

d. Katalisator
Katalisator tidak mempengaruhi pergeseran kesetimbangan, tetapi hanya
mempercepat tercapainya keadaan setimbang. Katalisator akan
memperbesar laju reaksi maju maupun reaksi balik.

Latihan soal
Soal:
1. Jelaskan pengertian reaksi Irreversible dan Reversible!
2. Jelaskan pengertian reaksi Homogen dan Heterogen!
3. Jelaskan pengertian kesetimbangan dinamis!
4. Perhatikan persamaan reaksi berikut!
2H2(g) + O2(g)  2H2O(g) ΔH= –242 kJ
Ke arah mana kesetimbangan akan bergeser bila:
a. Konsentrasi O2 ditambah
b. Konsentrasi H2 dikurangi
c. Tekanan diperkecil
d. Volume diperkecil
e. Suhu dinaikkan

Jawaban:
1. Reaksi Irreversible adalah reaksi yang berlangsung satu arah dan reaksi
Reversible adalah reaksi yang dapat berlangsung dua arah atau bolak-balik.
(skor = 25)

9
2. Karena produk dapat bereaksi kembli membentuk pereaksi. Dalam keadaan
setimbang dinamis laju ke produk sama dengan laju ke pereaksi sehingga
pereaksi tidak akan habis. (skor = 25)
3. Kesetimbangan dinamis adalah keadaan setimbang dimana reaksi tetap
berlangsung dalam skala mikroskopik. (skor = 25)
4. Reaksi kesetimbangan akan bergeser:
a. Ke arah kanan (produk/hasil)
b. Ke arah kiri (reaktan/pereaksi)
c. Ke arah kiri (koefisien jumlah terbesar)
d. Ke arah kanan (koefisien jumlah terkecil)
e. Ke arah kiri (reaksi endoterm) (skor =25)

10