RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : KIMIA

KELAS /SEMESTER : XI IPA/GANJIL
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Materi Pokok
5. Alokasi Waktu
: SMAN 1 Indralaya
: Kimia
: XI/Ganjil
: Laju Reaksi dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
: 4 JP (2 x pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Sikap : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, serta
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, 2actor2ral, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 2actor
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan 2actor2, konseptual,

2actor2ral, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan 2actor2ral pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD3
3.6 Menjelaskan faktor-faktor yang
memengaruhi laju reaksi
menggunakan teori tumbukan
IPK KD3
3.6.1 Menjelaskan Pengertian Laju Reaksi
3.6.2 Menjelaskan teori tumbukan pada
reaksi kimia.
3.6.3 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi
berdasarkan teori tumbukan
KD4
4.6 Menyajikan hasil penelusuran informasi cara-cara
pengaturan dan penyimpanan bahan untuk
mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak
terkendali
IPK KD 4
4.6.1 Menemukan informasi cara-cara pengaturan
dan penyimpanan bahan untuk mencegah
perubahan fisika dan kimia yang tak terkendali
4.6.2 Menunjukkan hasil penelusuran informasi cara-
cara pengaturan dan penyimpanan bahan
untuk mencegah perubahan fisika dan kimia
yang tak terkendali

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran discovery learning, serta dengan menyimak penjelasan

guru, mengekplorasi fakta, dan mendiskusikan kasus/permasalahan dalam kegiatan
pembelajaran diharapkan siswa dapat menjelaskan factor-faktor yang memengaruhi
 laju reaksi menggunakan teori tumbukan serta Menyajikan hasil penelusuran informasi
cara-cara pengaturan dan penyimpanan bahan untuk mencegah perubahan fisika dan
kimia yang tak terkendali

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Fakta
A. Laju reaksi
B. Teori tumbukan
Berdasarkan teori tumbukan suatu faktor akan mempengaruhi laju reaksi
dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Konsentrasi
2. Luas Permukaan
3. Temperatur
4. Katalis
C. Penyimpanan Bahan Kimia

 Procedural
Langkah-langkah percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi
alat dan bahan demonstrasi:
1. Aqua gelas
2. Sendok
3. Air
4. Gula
5. Vitacimin
6. Air hangat
7. Air dingin
F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : diskusi kelompok, presentasi kelompok tanya jawab, penugasan
3. Model : Discovery learning dan inkuiri terbimbing

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/Alat : Papan Tulis/White Board/LKPD/ Alat dan bahan demonstrasi

H. SUMBER BELAJAR
1. Sumber belajar
Buku Siswa Kimia untuk SMA/MA Kelas XI, Karangan Unggul Sudarmo,
Penerbit Erlangga.
Buku Penunjang Pelajaran Kimia XI A untuk Siswa, Karangan Anggita,
Penerbit CV AVIVA.
2. LKPD

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.4 Menjelaskan Pengertian Laju Reaksi
3.6.5 Menjelaskan teori tumbukan pada reaksi kimia.
 Estmasi
No Tahap Kegiatan
waktu
Guru memberikan salam kepada peserta didik 15 Menit
dengan senyum yang bersahabat/komunikatif
Peserta didik bersama guru membaca doa sebelum
memulai pembelajaran
Lalu guru mengajak siswa untuk membaca
“basmallah” sebelum memulai pelajaran
1 Pendahuluan Guru memeriksa kehadiran siswa dan meminta
siswa memeriksa kebersihan kelas
Guru mereview dan membahas kembali sedikit
tentang materi sebelumnya yaitu orde reaksi
Guru menyampaikan indikator pencapaian
kompetensi dan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa melalui pembelajaran hari ini
Tahap 1: observasi Peserta didik diberikan kesempatan untuk
untuk menemukan membaca literature terkait materi laju reaksi dan
masalah faktor yang mempengaruhi laju reaksi yaitu
konsentrasi, luas permukaan, suhu, dan katalis
Tahap 2: Setelah itu, peserta didik diminta untuk
merumuskan merumuskan masalah seperti: pada keadaan lalu
masalah lintas seperti apakah tabrakan antar kendaraan 65 menit
kemungkinan paling sering terjadi?
2
Tahap 3: Peserta didik diminta untuk mengajukan
mengajukan pendapatnya terhadap rumusan masalah
hipotesis Peserta didik diminta untuk memperhatikan dan
membaca bahan ajar lalu menjelaskan tentang
Tahap 4: bagaimana konsentrasi dapat mempengaruhi laju
Mengumpulkan reaksi menggunakan teori tumbukan,
data
Peserta didik bersama gurur menarik kesimpulan
terhadap materi yang ada dan menanyakan kepada
siswa bagian mana yang belum mereka mengerti

Tahap 5:
guru menjelaskan kembali secara singkat
3 penarikan
bagaimana konsentrasi, dapat mempengaruhi laju 10 menit
kesimpulan
reaksi serta menjawab pertanyaan siswa
guru menutup pelajaran dengan meminta siswa
bersama-sama mengucapkan “hamdallah” dan
mengucapkan salam penutup

Pertemuan keempat
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.3 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori
tumbukan
4.6.2 Menunjukkan hasil penelusuran informasi cara-cara pengaturan dan
penyimpanan bahan untuk mencegah perubahan fisika dan kimia yang tak
terkendali

No Tahap Kegiatan Estimasi

Waktu
1 Pendahuluan a. Memberi salam dan berdoa (Religius) sebelum 20
pembelajaran dimulai;
b. Melalui tanya jawab menginat kembali tentang
faktor yang mempengaruhi laju reaksi
berdasarkan teori tumbukan
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan materi laju reaksi sebelumnya
serta penyimpanan bahan untuk mencegah
perubahan fisika dan kimia yang tak terkendali
d. Menyampaikan garis besar cakupan materi
penyimpanan bahan untuk mencegah perubahan
fisika dan kimia yang tak terkendali
2 Inti a. Memberi stimulus 30
Peserta didik diberikan stimulus berupa
demonstrasi mengenai faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
b. Identifikasi masalah
Bagaimana pendapat anda setelah melihat dan
mendengarkan mengenai demonstrasi faktor-
faktor yang mempengaruhi laju reaksi? (berpikir
kritis dan kreatif ).
c. Pengumpulan data :
 Pada tahap ini peserta didik mengumpulkan
informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyaan yang diidentifikasi melalui:
a. Mengamati hasil demonstrasi yang telah
dilakukan
b. Membaca buku yang relevan yang
memaparkan materi tersebut
d. Pengolahan data
 Peserta didik menuliskan hasil pencarian
dari literature ke dalam Lembar Kerja
Peserta Didik (LKPD) yang telah tersedia
(kreatif)
e. Memverifikasi data
 Peserta didik mempresentasikan hasil di
depan kelas/ditempelkan di papan tulis
 Peserta didik yang lain memberikan
tanggapan terhadap hasil kerja yang
dipresentasikan oleh salah satu kelompok
f. Menyimpulkan
Peserta didik bersama dengan guru
menyimpulkan tentang cara penyimpanan bahan
kimia yang baik dan benar
3 Penutup a. Memfasilitasi peserta didik untuk mereview 40
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melaksanakan penilaian berupa latihan untuk
 No Tahap Kegiatan Estimasi
Waktu
mengetahui ketercapaian indikator pada materi
laju reaksi
c. mengingatkan peserta didik bahwa pada
apertemuan berikutnya akan diadakan ulangan
harian pada BAB laju reaksi, dan peserta didik
diminta mempelajari lagi BAB laju reaksi
d. Berdoa dan memberi salam

J. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis/Lisan/Penugasan*)
c. Penilaian Keterampilan : Praktik/Produk/Portofolio/Projek*)
*) coret yang tidak perlu

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Indralaya, Oktober 2019

Guru Mata Pelajaran Kimia, Praktikan P4 UNSRI,

Hidayah, S.Pd Suci Hadi Rahmawati

NIP. 196412111988032003 NIM. 06101181621011

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Indralaya

Dra. Rasnianah, MM
NIP. 196109191991032003
LAMPIRAN

Penilaian Sikap individu

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Indralaya

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Mata Pelajaran : Kimia
NO WAKTU NAMA KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1 Ade Ayu Rosalia
2 Ahda Syabila
3 Amalia Ramadonia
4 Anita Mengetahui,
5 Auryn RahmaKepala Dinas
Fakhirah Kimi
Pendidikan
6 Ayu Gustia Melani
Kab. Ogan Ilir
7 Ayu Nastiti Maharani
Drs. H.
8 Debby YulianiBaharuddin
Noer, MM
9 Desy Safitry Pembina
10 Dwi PangestiUtama Muda
11 NIP.
Farizah Amalia
195310201981
12 Hisyam Makarim
031010
13 Makiyah
14 Marzuki
15 Muhammad Azka Faridi
16 Muhammad Muflih
17 Muhammad Syada Agustiawan
18 Nabila
19 Nabila Auliana Sholiha
20 Nabila Valencia
21 Nisrina Luckyta Salsabila
22 Putri Maharetha
23 Rinto Fitrah Yadi
24 Rizky Rayhan Prasetyo
25 Romeo Aditya Valentino
26 Rusmala Dewi
27 Sahaja Ayu Permata
28 Sahar Miladia
29 Sulyza Adiga Putri
30 Yara Dwinadia
31 Yuliana
32 Muhammad Dary Alfaris
33 Achmad Dicky Wahyudhi
a. Penilaian sikap dalam kelompok

Kelompok 1
Skor
No Nama Siswa Menerima Merespon Menghargai Bertanggung Jumlah Nilai
Jawab Skor
1
2
3
4
5
6
7

Kelompok 2
Skor
No Nama Siswa Menerima Merespon Menghargai Bertanggung Jumlah Nilai
Jawab Skor
1
2
3
4
5
6
7

Kelompok 3
Skor
No Nama Siswa Menerima Merespon Menghargai Bertanggung Jumlah Nilai
Jawab Skor
1
2
3
4
5
6
7

Kelompok 4
Skor
No Nama Siswa Menerima Merespon Menghargai Bertanggung Jumlah Nilai
Jawab Skor
1
2
3
4
5
6
7
Kelompok 5
Skor
No Nama Siswa Menerima Merespon Menghargai Bertanggung Jumlah Nilai
Jawab Skor
1
2
3
4
5
6
7

Penilaian keterampilan

Kelompok 1
Skor
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Mengamati Menanya Mencoba Menyajikan Skor

Kelompok 2
Skor
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Mengamati Menanya Mencoba Menyajikan Skor

2
3

6
Kelompok 3
Skor
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Mengamati Menanya Mencoba Menyajikan Skor

Kelompok 4
Skor
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Mengamati Menanya Mencoba Menyajikan Skor

Kelompok 5
Skor
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Mengamati Menanya Mencoba Menyajikan Skor

6
 Indralaya, Oktober 2019
Guru Mata Pelajaran Kimia, Praktikan P4 UNSRI,

Hidayah, S.Pd Suci Hadi Rahmawati

NIP. 196412111988032003 NIM. 06101181621011

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Indralaya

Dra. Rasnianah, MM
NIP. 196109191991032003
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI – IPA / 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran matriks.

1. ≤ 𝟕𝟎 : jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. 71 - 80 : jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum konsisten
3. 81 – 90 : jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran dan konsisten
4. 91 – 100 :jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan konsisten

Indikator sikap disiplin dalam proses pembelajaran.

1. ≤ 𝟕𝟎 : jika sama sekali tidak bersikap disiplin
2. 71 - 80 : jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin tetapi belum konsisten.
3. 81 – 90 :jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin dan konsisten
4. 91 – 100 :jika menunjukkan sikap disiplin secara terus menerus.

Indikator sikap bertanggung jawab dalam proses pembelajaran.

1. ≤ 𝟕𝟎 : jika sama sekali tidak ikut berperan dalam penyelesaian tugas
2. 71 - 80 : jikakadang-kadangberperan serta dalam penyelesaian tugas
3. 81 – 90 :jikasudah berperan dalam penyelesaian tugas
4. 91 – 100 :jika selalu berperan serta secara aktif dalam penyelesaian tugas

Tuliskan lah nilai pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO Nama Siswa Sikap

Aktif Disiplin Tanggung jawab
1 Ade Ayu Rosalia
2 Ahda Syabila
3 Amalia Ramadonia
4 Anita Mengetahui,
5 Auryn RahmaKepala Dinas
Fakhirah Kimi
Pendidikan
6 Ayu Gustia Melani
Kab. Ogan Ilir
7 Ayu Nastiti Maharani
Drs. H.
8 Debby YulianiBaharuddin
Noer, MM
9 Desy Safitry Pembina
10 Dwi PangestiUtama Muda
11 NIP.
Farizah Amalia
195310201981
12 Hisyam Makarim
031010
13 Makiyah
14 Marzuki
15 Muhammad Azka Faridi
16 Muhammad Muflih
17 Muhammad Syada Agustiawan
18 Nabila
19 Nabila Auliana Sholiha
20 Nabila Valencia
21 Nisrina Luckyta Salsabila
22 Putri Maharetha
23 Rinto Fitrah Yadi
24 Rizky Rayhan Prasetyo
25 Romeo Aditya Valentino
26 Rusmala Dewi
27 Sahaja Ayu Permata
28 Sahar Miladia
29 Sulyza Adiga Putri
30 Yara Dwinadia
31 Yuliana
32 Muhammad Dary Alfaris
33 Achmad Dicky Wahyudhi

Hidayah, S.Pd Suci Hadi Rahmawati

NIP. 196412111988032003 NIM. 06101181621011

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Indralaya

Dra. Rasnianah, MM
NIP. 196109191991032003
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : XI-IPA/1
Tahun Pelajaran : 2019-2020
Waktu Pengamatan :

Indikator terampil menyelesaikan masalah matriks.

1. ≤ 𝟕𝟎 : jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan matriks. ( Kurandg Terampil )
2. 71 – 80 : jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan matriks tetapi belum tepat. ( Terampil )
3. 81 – 100 :jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan matriks serta menyelesaikan dengan tepat. ( Sangat
Terampil )

Tuliskanlah nilai pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

NO Nama Siswa Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah
KT T ST
1 Ade Ayu Rosalia
2 Ahda Syabila
3 Amalia Ramadonia
4 Anita Mengetahui,
5 Auryn Rahma Fakhirah
Kepala Kimi
Dinas
Pendidikan
6 Ayu Gustia Melani
Kab. Ogan Ilir
7 Ayu Nastiti Maharani
Drs. H.
8 Baharuddin
Debby Yuliani
Noer, MM
9 Desy SafitryPembina
10 Dwi PangestiUtama Muda
11 NIP.
Farizah Amalia
195310201981
12 Hisyam Makarim
031010
13 Makiyah
14 Marzuki
15 Muhammad Azka Faridi
16 Muhammad Muflih
17 Muhammad Syada Agustiawan
18 Nabila
19 Nabila Auliana Sholiha
20 Nabila Valencia
21 Nisrina Luckyta Salsabila
22 Putri Maharetha
23 Rinto Fitrah Yadi
24 Rizky Rayhan Prasetyo
25 Romeo Aditya Valentino
26 Rusmala Dewi
27 Sahaja Ayu Permata
28 Sahar Miladia
29 Sulyza Adiga Putri
30 Yara Dwinadia
31 Yuliana
32 Muhammad Dary Alfaris
33 Achmad Dicky Wahyudhi

Indralaya, Oktober 2019

Guru Mata Pelajaran Kimia, Praktikan P4 UNSRI,

Hidayah, S.Pd Suci Hadi Rahmawati

NIP. 196412111988032003 NIM. 06101181621011

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Indralaya

Dra. Rasnianah, MM
NIP. 196109191991032003