RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMA NEGERI 1 ANGGERAJA

Kelas/Semester : X/2
Mata Pelajaran :Kimia
MateriPokok/Sub Materi Pokok :Stoikiometri / Pereaksi Pembatas dan
Senyawa Hidrat
PertemuanKe- :VII
AlokasiWaktu : 3 x 45 menit

A. KompetensiInti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

SMAN 1 ANGGERAJA-KIMIA
 B. Kompetensi Dasar :
. KD pada KI-1
1.1 Menyadari adanyaketeraturan strukturpartikelmaterisebagaiwujudkebesaranTuhan
YME dan pengetahuantentangstrukturpartikelmaterisebagaihasilpemikiran kreatifmanusia
yang kebenarannyabersifat tentative.
1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan
serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2. KD pada KI-2
2.1 Menunjukkanperilakukerjasama, santun, toleran, cinta,
damaidanpedulilingkungansertahematdalammemanfaatkansumberdayaalam.
2.2 Menunjukkan perilakuresponsif, danproaktifsertabijaksana sebagai wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuatkeputusan.
3. KD pada KI-3
Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif, persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia, dan konsep mol untuk menyelesaikan perhitungan kimia.
4. KD pada KI-4
Mengolahdanmenganalisis data terkaitmassa atom relatifdanmassamolekulrelatif,
persamaanreaksi, hukum-hukumdasarkimia,
dankonsepmoluntukmenyelesaikanperhitungankimia.

C. IndikatorPencapaianKompetensi :
1. Pesertadidikdapatmenentukanpereaksipembatas.
2.Pesertadidikdapatmenentukansenyawahidrat.

D. TujuanPembelajaran :
1. Pesertadidikdapatmenentukanpereaksipembatas.
2. Pesertadidikdapatmenentukansenyawahidrat.

SMAN 1 ANGGERAJA-KIMIA
E. MateriPembelajaran :
A. PereaksiPembatas
Biladuazatdireaksikanakandidapatduakemungkinan.
Kemungkinanpertamakeduapereaskitepathabisbereaksidankemungkinankeduasalahsatupe
reaksihabissedangkanpereaksi yang lainbersisa. Pereaksi yang
habisakanmembatasihasilreaksi yang didapat. Pereaksi yang
membatasihasilreaksiinidisebutdenganpereaksibatas(pereaksipembatas).
Contoh:
SatumollarutanNatriumHidroksida (NaOH) direaksikandengan 1 mollarutanasamsulfat
(H2SO4) sesuaireaksi:
2NaOH(aq) + H2SO4(aq) → Na2SO4(aq) + 2H2O(l)
Tentukan:
a. Pereaksipembatas
b. Pereaksi yang sisa, dan
c. mol Na2SO4danmol H2O yang dihasilkan.
Peneyelesaian:
a. molmasing-masingzatdibagikoefisien, kemudianpilihhasilbagi yang
kecilsebagaipereaksipembatas.
𝑚𝑜𝑙 𝑁𝑎𝑂𝐻 1
= 𝑚𝑜𝑙 = 0,5 mol
𝑘𝑜𝑒𝑓𝑖𝑠𝑖𝑒𝑛 𝑁𝑎𝑂𝐻 2
𝑚𝑜𝑙 𝐻2 𝑆𝑂4 1
= 𝑚𝑜𝑙= 1 mol
𝑘𝑜𝑒𝑓𝑖𝑠𝑖𝑒𝑛 𝐻2 𝑆𝑂4 1

KarenahasilbagiNaOH< H2SO4, makaNaOHadalahpereaksipembatas,

sehinggaNaOHakanhabisbereaksilebihdahulu.
2NaOH(aq) + H2SO4(aq) → Na2SO4(aq) + 2H2O(l)
Mula-mula : 1 mol 1 mol 0 0
Bereaksi : (2x0,5)mol=1 mol (1x0,5)mol=0,5 mol
Sisa : (1-1)mol = 0 (1-0,5)mol= 0,5 mol 0,5 mol 1
mol
b. Pereaksi yang sisaadalah H2SO4
c. Mol Na2SO4 yang dihasilkan = 0,5 mol
Mol H2SO4 yang dihasilkan = 1mol

SMAN 1 ANGGERAJA-KIMIA
B. SenyawaHidrat
Senyawahidratadalahsenyawa yang mengikatmolekul air.Molekul air yang
terikattersebutdinamakanmolekulhidrat.Berikutbeberapasenyawa yang
mengandungmolekulhidrat.
a. Cr2O3∙3H2O (mengikat 3 molekulhidrat)
b. Mn(NO3)2∙6H2O (mengikat 6 molekulhidrat)
Penentuanjumlahmolekulhidrat yang
terikatdilakukandengancaramemanaskangaramterhidrat (mengandung air)
menjadigaramanhidrat (tidakmengandung air).
Contoh:
Pemanasan 31,2 g garam magnesium sulfathidratmenghasilkan 24 g magnesium anhidrat.
JikadiketahuiMr MgSO4 = 120 danMr H2O = 18, tentukanjumlah air Kristal yang
terikatdanrumussenyawaterhidratnya.
Penyelesaian:
MgSO4∙xH2O → MgSO4 + xH2O
Massa H2O = massa MgSO4∙xH2O – massa MgSO4
= 31,2 g – 24 g
= 7,2 g
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑀𝑔𝑆𝑂4 24 𝑔
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑜𝑙 𝑀𝑔𝑆𝑂4 = = = 0,2 𝑚𝑜𝑙
𝑀𝑟 𝑀𝑔𝑆𝑂4 120 𝑔 𝑚𝑜𝑙 −1
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝐻2 𝑂 7,2 𝑔
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑜𝑙 𝐻2 𝑂 = = = 0,4 𝑚𝑜𝑙
𝑀𝑟 𝐻2 𝑂 18 𝑔 𝑚𝑜𝑙 −1
JumlahmolMgSO4 :jumlahmol H2O = koefisien MgSO4 : koefisien H2O
0,2mol : 0,4 mol =1:x
0,2 x = 0,4
x =2
jumlah air Kristal = 2
jadi, rumussenyawatersebutadalah MgSO4∙2H2O

SMAN 1 ANGGERAJA-KIMIA
F. MetodePembelajaran
1. Pendekatanpembelajaran
3. Model pembelajaran
4. Metode pembelajaran
:
: Scientific
: Kooperatif learnimg tipeSTAD (Student Teams
Achievement Division)
: ceramah, diskusi, tanya jawab

G. KegiatanPembelajaran :

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Kegiatanpendahul 1. Guru mengucapkansalampembuka, 20 menit
uan mengajaksiswaberdoasebelumpembelajarandanm
engabsen.
2. Gurumenyampaikanindikator dan
tujuanpembelajaran
3. Guru memberikanapersepsi yang
bertujuanmengingatkankembali tentang
pembelajaran sebelumnya mengenai persamaan
reaksi
4. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa
tentang cara untuk menentukan pereaksi
pembatas dan senyawa hidrat
KegiatanInti 1. Guru menyajikanteori singkat 95 menit
kepadapesertadidikmengenai pereaksi pembatas
dan senyawa hidrat.
2. Guru membagi peserta didik secara heterogen
dalam 5 kelompok yang masing-masing
kelompok beranggotakan 5-6 orang.

SMAN 1 ANGGERAJA-KIMIA
 3. Guru membagikan bahan ajar dan lembar
kerja peserta didik (LKPD) pada masing-
masing kelompok.
4. Guru memberikan kesempatan setiap
kelompok untuk mengajukanpertanyaan-
pertanyaan mengenai materi yang kurang
jelas.
5. Guru
mengarahkansiswauntukmendiskusikansecar
akelompokLembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD) yang diberikan.
6. Guru memintamasing-masing kelompok
untuk menyampaikanhasildiskusi yang
telahdiperoleh.
7. Guru memintasiswalain menanggapihasil-
hasildiskusi yang telahdipaparkan.

KegiatanAkhir 1. Masing-masing kelompok mengumpulkan 20 Menit

LKPDnya dan resume hasil diskusi.
2. Gurubersama
siswamenyimpulkanseluruhmateri yang
telahdipelajariuntukpertemuan kali ini.
3. Guru memberikan kuis singkat yang
dikerjakan perorangan.
4. Guru memberikan penghargaan
kelompok.Pemberianpenghargaandiberikanb
erdasarkanperolehannilai perorangan dan
rata-rata kelompok.
Penghargaandikategorikankepadakelompokb
aik, kelompokhebatdankelompok super.

SMAN 1 ANGGERAJA-KIMIA
H. SumberdanAlatBelajar
1. SumberBelajar:bukucetakkimiaSMA kelas XdanLembarkerjapesertadidik (LKPD).
2. Alat Belajar : papan tulis, spidol, penghapus.

I. Penilaian Proses danHasilBelajar:

1.Teknik
a. Penilaian kognitif : Tes tertulis
b. Penilaian afektif : Sikap siswa selama pembelajaran berlangsung
2.Bentuk
Soal tes

J. Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1. Afektif Observasidiskusi kelompok Lembar Observasi
2. Kognitif - Penugasan - LembarKegiatanPesertaDidi
- TesTertulis k
- Soal essay
3. Psikomotorik Observasi presentasi Lembar observasi

Cakke, 12 Mei 2016

Guru Bidang Studi Mahasiswa KKN-PPL

Drs. Dahrul Pebri Ramdani

NIP. 19671231 199303 1 085 NIM. 1213042004
Mengetahui,

Kepala Sekolah

Drs. Husain
NIP. 1961231 198803 1112

SMAN 1 ANGGERAJA-KIMIA