No.

Dok :
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) Revisi :
Tanggal :
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN Halaman :
UIN AR-RANIRY BANDA ACEH

Mata Kuliah: Kimia Larutan Semester: IV ; Kode: PKM17023 ; SKS: 3

Program Studi: Pendidikan Kimia Dosen: Muhammad Ridwan Harahap, M.Si
Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Muhammad Ridwan Harahap, M.Si Nurmalahayati, M.Si., Ph.D Dr. Mujakir, M.Pd.Si.
NIP 198611272014031003 NIP. 197606032008012018 NIP 197703052009121004
Dosen Ketua UPM Ketua Prodi Pedidikan Kimia
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL/PLO) yang dibebankan pada mata kuliah ini:
- Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
- Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan otonomi akademik yang diembannya;
- Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni;
- Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada
bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi;
- Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif, yang
memanfaatkan potensi lingkungan setempat sesuai standar proses dan mutu yang ditetapkan;
- Mampu memanfaatkan teknologi informasi baik secara mandiri maupun bekerja-sama untuk pembelajaran
- Melakukan pendalaman bidang kajian kimia sesuai dengan lingkungan dan perkembangan jaman;
- Menguasai konsep, metode keilmuan, substansi materi, struktur, dan pola pikir keilmuan kimia;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK/CLO):
- Menganalisis reaksi yang terjadi pada pencampuran larutan
- Mengelompokkan jenis-jenis larutan ditinjau dari daya hantar arus listrik
- Mengkaji dan menganalisis jumlah zat yang terlibat dalam reaksi dan menginterpretasi dalam satuan konsentrasi laruta (fraksi
mol, molaritas, molalitas, normalitas)
- Menganalisis sifat koligatif larutan
- Mengkaji dan menganalisis sifat larutan asam basa ditinjau dari teori asama basa dan keterlibatan elektron dalam proses serah
terima elektron
- Membuktikan bagaimana cara mempertahankan pH pada larutan buffer dan hidrolisis dalam reaksi asam dan basa lemah dengan
variasi penambahan asam basa kuat menggunakan kurva perubahan harga pH.
- Memahami dan mengkaji konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan termasuk pengruh ion sejenis terhadap larutan.
 - Mengkaji konsep sistem koloid secara fisis dan kimia.
- Mengelompokkan macam-macam pereaksi kimia dalam larutan.
Deskripsi Mata Kuliah:
Mata Kuliah ini membahas tentang; reaksi dalam larutan (pengendapan, asam dan basa, reduksi-oksidasi), konsentrasi larutan, jenis-
jenis larutan ditinjau dari daya hantar listrik, sifat koligatif larutan, asam basa, larutan buffer, kelarutan dan Ksp.
Sumber Referensi
Utama:
1. Remon Chang.2003. Kimia Dasar Konsep-konsep inti edisi ke tiga jilid 1. Erlangga Jakarta
2. W. Keenan, Charles.Donald C. Klienfelter dan Jese H.Wood.1990.Ilmu Kimia Untuk Universitas, Jilid 1, Edisi keenam.Erlangga : Jakarta
3. Silberberg Martin S.2010. Chemistry: The Molecular Nature of Matter and Change, Fifth Edition. New York: McGraw-Hill.
4. Timberlake Karen C., Timberlake William. 2014. Basic Chemistry, Fourth Edition. New York. Pearson.
5. Hiskia Achmad.2001. Kimia Larutan. Citra aditya Bakti. Bandung

Pendukung:
1. McMurry John E., Fay Robert C., Fantini Jordan. 2012. Chemistry, Sixth Edition. New York: Pearson.
2. Brady James E. & Jespersen Neil D. 2011.Chemistry The Molecular Nature of Matter, Sixth Edition. New York: Willey.
3. Brady James E. 1999. Kimia Universitas Asas & Struktur, Edisi Kelima Jilid Satu. Jakarta: Binarupa Aksara.
4. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 tahun 2012 Tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73 tahun 2013 Tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.
Kriteria Penilaian: Penilaian Acuan Patokan Kompetensi Sedang
Item Penilaian: Kuis: 10% , Tugas: 25% , Ujian Tengah Semester: 25% , Ujian Akhir Semester: 40%

Minggu Kemampuan Strategi Waktu Pengalaman Kriteria

ke Pembelajaran Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Belajar Belajar Penilaian dan
Nilai
Diharapkan (Menit) Mahasiswa Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mahasiswa memahami - Pengantar Model: 1x3x50’  Mahasiswa - Kehadiran dan
kontrak perkuliahan - Kontrak Direct memeproleh Keaktifan dalam
yang disepakati oleh Perkuliaha Instruction informasi atau mengemukakan
dosen dan mahasiswa n Metode: gambaran umum pendapat
- Menyajika curah perkuliahan
n materi pendapat,dan  memperoleh
pokok diskusi penjelasan kontrak
dalam satu kuliah
semester
Minggu Kemampuan Strategi Waktu Pengalaman Kriteria
ke Pembelajaran Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Belajar Belajar Penilaian dan
Nilai
Diharapkan (Menit) Mahasiswa Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 melalui tanya
jawab dimotivasi
tentang pentingnya
karakter islami
 memperoleh
kesepakan
bersama sebagai
dasar pelaksanaan
kegiatan
perkuliahan pada
mata kuliah Kimia
larutan
 memperoleh
materi pokok
untuk dipelajari
pada pertemuan
berikutnya yaitu
mahasiswa dibagi
atas empat
kelompok
2-3 Mahasiswa mampu Reaksi dalam Model: 2x3x50’  mengamati Kehadiran dan
menganalisis reaksi larutan Probing- pengetahuan Keaktifan dalam
yang terjadi pada prompting konseptual yang mengemukakan
pencampuran larutan Strategi; disajikan dosen pendapat
representasi melalui power
kimia point
Metode:  mencari informasi
Diskusi, tanya dan
jawab membandingkan
dengan fenomena
sehari-hari
 mencari informasi
tambahan terkait
permasalahan yang
telah dirumuskan
meliputi solusi dan
pemecahan
Minggu Kemampuan Strategi Waktu Pengalaman Kriteria
ke Pembelajaran Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Belajar Belajar Penilaian dan
Nilai
Diharapkan (Menit) Mahasiswa Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
masalah
 meinginterprestasi
kan konsep
perubahan wujud
zat menjadi larutan
dalam representasi
kimia
 Menganalisis jenis
reaksi yang
terbentuk sesuai
konsep yang
disampaikan
 menyimpulkan
informasi yang
diperoleh dan
mengenaralisasika
n informasi dalam
aplikasi yang
berkaitan dan
dalam ayat Al-
Quran
4-5 Mahasiswa mampu Konsentrasi Model: 2x3x50’  mengamati  Kemampuan
Mengkaji dan larutan PBL masalah yang mahasiswa
menganalisis jumlah zat Strategi; tiga disajikan dosen mengungkapka
yang terlibat dalam level  meringkas dan n masalah
reaksi dan representasi menanyakan dilingkungan
menginterpretasi dalam kimia terkait
Metode: permasalahan  Kemampuan
satuan konsentrasi
latihan fraksi mol, mahasiswa
laruta (fraksi mol,
molaritas, molaitas mendiskusikan
molaritas, molalitas, rutin dan
 melakukan pengalaman
normalitas) rutin elaborasi terhadap sehari dengan
permasalahan yang mengaitkan
disajikan dosen konsep
 meinginterprestasi konsetrasi
kan konsep larutan
konsentrasi
Minggu Kemampuan Strategi Waktu Pengalaman Kriteria
ke Pembelajaran Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Belajar Belajar Penilaian dan
Nilai
Diharapkan (Menit) Mahasiswa Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
larutan
 Kemampuan
menggunakan level
memahami
representasi kimia
fenomena
(makroskopik,
kimia yang
simbolik, dan
terjadi di
mikroskopik)
lingkungan
 mengaitkan
dengan
konsep dengan
informasi yang
ayat dalam Al-
diperoleh.
Quran
6-7 Mahasiswa mampu Larutan Model: 2x3x50’  mengamati  Kemampuan
mengelompokkan jenis- elektrolit kuat Discovery pengetahuan mahasiswa
jenis larutan ditinjau dan learning konseptual yang mengidentifika
dari daya hantar listrik nonelektrolit Strategi; tiga disajikan dosen si masalah
sehingga tergolong level melalui power
dalam elektrolit kuat, representasi point  Kemampuan
kimia  mencari informasi mahasiswa
lemah, dan non
Metode: dan merumuskan bekerja sama
elektrolit
inquiri, diskusi, masalah dari
tanya jawab permasalahan yang  Kemampuan
diberikan dosen mahasiswa
secara menarik
berkelompok kesimpulan
 mencari informasi berdasarkan
tambahan terkait informasi yang
permasalahan yang diperoleh
telah dirumuskan
meliputi solusi dan
pemecahan
masalah
 mengolah
informasi yang
diperoleh menjadi
sumber informasi
yang lebih teratur
dan detail
 mengecek
Minggu Kemampuan Strategi Waktu Pengalaman Kriteria
ke Pembelajaran Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Belajar Belajar Penilaian dan
Nilai
Diharapkan (Menit) Mahasiswa Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kebenaran
informasi yang
telah disusun dan
disesuaikan
dengan literatur
secara
berkelompok dan
mendiskusikan
informasi tersebut
kepada mahasiswa
didalam kelas
melalui tanya
jawab
 menyimpulkan
informasi yang
diperoleh dan
mengenaralisasika
n informasi dalam
aplikasi yang
berkaitan dan
dalam ayat Al-
Quran
Menyelesaikan soal-soal
berkenaan dengan Ketepatan
Reaksi dalam larutan, menjawab soal yang
8 UTS - 1×3×50’ Tes 25%
konsentrasi larutan, diberikan sesuai
larutan elektrolit dan alokasi waktu.
non elektrolit
9 Mahasiswa mampu Sifat koligatif Model: 1x3x50’  mengamati  Kemampuan
menganalisis sifat larutan DI masalah yang mahasiswa
koligatif larutan disajikan dosen mengungkapka
Strategi:  meringkas dan n masalah
level menanyakan dilingkungan
representasi terkait
kimia permasalahan  Kemampuan
Metode: molaritas dan mahasiswa
Minggu Kemampuan Strategi Waktu Pengalaman Kriteria
ke Pembelajaran Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Belajar Belajar Penilaian dan
Nilai
Diharapkan (Menit) Mahasiswa Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
normalitas
mendiskusikan
 melakukan
pengalaman
elaborasi terhadap
sehari dengan
permasalahan yang
mengaitkan
disajikan dosen
konsep
 meinginterprestasi
konsetrasi
kan konsep
larutan
konsentrasi
latihan rutin larutan
 Kemampuan
dan rutin menggunakan level
memahami
representasi kimia
fenomena
(makroskopik,
kimia yang
simbolik, dan
terjadi di
mikroskopik)
lingkungan
 mengaitkan
dengan
konsep dengan
informasi yang
ayat dalam Al-
diperoleh.
Quran
10- Mahasiswa mampu Asam Basa Model: 2x3x50’  mengamati  Kemampuan
11 mengkaji dan DI masalah yang mahasiswa
menganalisis sifat disajikan dosen mengungkapka
larutan asam basa Strategi:  meringkas dan n masalah
ditinjau dari teori asam level menanyakan dilingkungan
basa dan keterlibatan representasi terkait
kimia permasalahan  Kemampuan
elektron dalam proses
Metode: molaritas dan mahasiswa
serah terima elektron
latihan rutin normalitas mendiskusikan
dan rutin  melakukan pengalaman
elaborasi terhadap sehari dengan
permasalahan yang mengaitkan
disajikan dosen konsep
 meinginterprestasi konsetrasi
kan konsep larutan
konsentrasi
larutan  Kemampuan
menggunakan level memahami
representasi kimia fenomena
Minggu Kemampuan Strategi Waktu Pengalaman Kriteria
ke Pembelajaran Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Belajar Belajar Penilaian dan
Nilai
Diharapkan (Menit) Mahasiswa Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
(makroskopik,
kimia yang
simbolik, dan
terjadi di
mikroskopik)
lingkungan
 mengaitkan
dengan
konsep dengan
informasi yang
ayat dalam Al-
diperoleh.
Quran
12- Mahasiswa mampu Larutan buffer Model: 2x3x50’  mengamati  Kemampuan
13 menjelaskan jenis-jenis Dl pengetahuan mahasiswa
dan prinsip penggunaan Strategi; konseptual yang menjelaskan
larutan buffer representasi disajikan dosen konsep
kimia melalui power
Metode: point  Kemampuan
diskusi, tanya  mencari informasi mahasiswa
jawab dan menjawab soal
membandingkan
dari permasalahan  Kemampuan
yang diberikan mahasiswa
dosen menarik
 mencari informasi kesimpulan
tambahan terkait berdasarkan
permasalahan yang informasi yang
telah dirumuskan diperoleh
meliputi solusi dan
pemecahan
masalah
 mengolah
informasi tentang
prinsip
penggunaan
larutan buffer
 mengecek
kebenaran
informasi dan
mampu
mendeskripsikan
pembuatan larutan
Minggu Kemampuan Strategi Waktu Pengalaman Kriteria
ke Pembelajaran Bobot
Akhir yang Bahan Kajian Belajar Belajar Penilaian dan
Nilai
Diharapkan (Menit) Mahasiswa Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 menyimpulkan
informasi yang
diperoleh dan
mengenaralisasika
n informasi dalam
aplikasi yang
berkaitan dan
dalam ayat Al-
Quran
 memperoleh
penjelasan
mengenai jenis-
Model: jenis reaksi kimia
Mahasiswa mampu  menyelesaikan
Direct  Kemampuan
memahami dan latihan dengan
Instruction mahasiswa
mengkaji konsep dibimbing dosen
Kelarutan dan mengkategorik
14- kelarutan dan hasil kali Metode:
2x3x50  melakukan diskusi
hasil kali an reaksi kimia
15 kelarutan termasuk ’ dan tanya jawab
kelarutan Latihan berdasarkan
pengaruh ion sejenis terkait kelarutan
rutin dan jenis reaksi
terhadap larutan. dan hasil kali
nonrutin, kimia
kelarutan
dan diskusi  mengkaji dan
mengelaborasi
hasil jawaban yang
telah diperoleh.
Menyelesaikan
masalahan berkenaan Ketepatan
dengan sifat koligatif menjawab soal yang
16. UAS - 1x3×50 Tes 40%
larutan, asam dan basa, diberikan sesuai
larutan buffer, kelarutan alokasi waktu.
dan Ksp