PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 LINGGO SARI BAGANTI
Alamat : Jln. Raya Punggasan Utara. Bukit Putus Luar Kode Pos 25668
Email: smkn1linggosaribaganti@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 1 Linggo Sari Baganti

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester :X/I
Materi Pokok : Hakikat Ilmu Kimia, Peran Ilmu Kimia
Durasi Waktu : 9 x 45 menit (3 x Pertemuan)

Pertemuan 1
Tujuan Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Hasil
Pembelajaran Belajar

Melalui kegiatan Pendahuluan 1. Pengetahuan

pembelajaran model  Guru masuk kedalam kelas Tes tertulis
Discovery learning, sambil mengucapkan salam (dalam bentuk
pilihan ganda
peserta didik dapat (religius)
dan essay)
menjelaskan peran  Guru memeriksa kebersihan 2. Keterampilan
kimia dalam kelas dan kesiapan peserta didik Penilaian
kehidupan dan dapat untuk belajar (peduli kinerja
mempraktikkan lingkungan) (menyajikan
perubahan materi  Guru mempersilahkan salah persentasi
dan pemisahan hakikat ilmu
satu peserta didik untuk
kimia)
campuran dengan memimpin do’a (religius)
teliti dan bertanggung  Guru mengabsen siswa dan
jawab. mengisi agenda kelas sambil
menyampaikan akan pentingnya
kedisiplinan dan kebersihan
(peduli sosial)
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
peran kimia dalam kehidupan
(apersepsi)
 Menjelaskan strategi
pembelajaran
 Memberikan motivasi kepada
peserta didik
 Melakukan pree test

Kegiatan Inti
 Pemberian rangsangan
 Peserta didik diminta untuk
 memperhatikan materi dan
contoh soal tentang hakikat ilmu
kimia, hal ini sejalan dengan QS
Yunus, ayat 101, artinya :
katakanlah: ”perhatikanlah
apa yang ada di langit dan di
bumi. Tidaklah bermanfaat
tanda kekuasaan Allah dan
rasul-rasul yang memberi
peringatan bagi orang-orang
yang tidak beriman”, hal ini
mengisyaratkan bahwa kita
harus selalu mempelajari
apapun yang ada di lingkungan.
QS. Yunus: 101 ini sejalan
dengan pepatah minang kabau
(rasa ingin tahu)
 Guru meminta peserta didik
untuk mengerjakan beberapa
soal tentang hakikat ilmu kimia
(kerja sama dengan teman
sebangku)

Mengamati
 Peserta didik mengamati power
point yang diberikan oleh guru
tentang hakikat ilmu kimia.
Menanya
 Peserta didik dipersilahkan
menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan materi
pelajaran tentang hakikat ilmu
kimia.
Mengumpulkan data
 Peserta didik mendiskusikan
LKPD untuk menyimpulkan
materi hakikat ilmu kimia
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi
tentang hakikat ilmu kimia,
klasifikasi materi, peranan ilmu
kimia dalam kehidupan
kemudian menuangkan hasil
diskusi dalam LKPD secara
bertanggung jawab.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik (berdasarkan
kelompok) dipilih secara acak
 oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya.
 Guru membimbing serta
memberikan penguatan dan
perbaikan konsep.

Penutup

 Peserta didik bersama guru

menarik kesimpulan mengenai :
Hakikat Ilmu Kimia (critical
thinking)
 Peserta didik bersama guru
melakukan refleksi untuk
memperjelas hal yang masih
diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi
miskonsepsi
 Peserta didik mengerjakan
evaluasi.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT
(religius)

Pertemuan 2
Tujuan Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Hasil
Pembelajaran Belajar

Melalui kegiatan Pendahuluan 1. Pengetahuan

pembelajaran model  Guru masuk kedalam kelas Tes tertulis
Discovery learning, sambil mengucapkan salam (dalam
bentuk
peserta didik dapat (religius)
pilihan ganda
menjelaskan peran  Guru memeriksa kebersihan dan essay)
kimia dalam kelas dan kesiapan peserta didik 2. Keterampilan
kehidupan dan dapat untuk belajar (peduli Penilaian
mempraktikkan lingkungan) kinerja
perubahan materi  Guru mempersilahkan salah (menyajikan
dan pemisahan persentasi
satu peserta didik untuk
klasifikasi
campuran dengan memimpin do’a (religius) materi)
teliti dan bertanggung  Guru mengabsen siswa dan
jawab. mengisi agenda kelas sambil
menyampaikan akan pentingnya
kedisiplinan dan kebersihan
(peduli sosial)
  Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
peran kimia dalam kehidupan
(apersepsi)
 Menjelaskan strategi
pembelajaran
 Memberikan motivasi kepada
peserta didik

Kegiatan Inti
 Pemberian rangsangan
 Peserta didik diminta untuk
memperhatikan materi dan
contoh soal tentang klasifikasi
materi, hal ini sejalan dengan
QS Yunus, ayat 101, artinya :
katakanlah: ”perhatikanlah
apa yang ada di langit dan di
bumi. Tidaklah bermanfaat
tanda kekuasaan Allah dan
rasul-rasul yang memberi
peringatan bagi orang-orang
yang tidak beriman”, hal ini
mengisyaratkan bahwa kita
harus selalu mempelajari
apapun yang ada di lingkungan.
QS. Yunus: 101 ini sejalan
dengan pepatah minang kabau
(rasa ingin tahu)
 Guru meminta peserta didik
untuk mengerjakan beberapa
soal tentang klasifikasi materi
(kerja sama dengan teman
sebangku)

Mengamati
 Peserta didik mengamati power
point yang diberikan oleh guru
tentang klasifikasi materi.
Menanya
 Peserta didik dipersilahkan
menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan materi
pelajaran tentang klasifikasi
materi
Mengumpulkan data
 Peserta didik mendiskusikan
LKPD untuk menyimpulkan
materi hakikat ilmu kimia
 Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi
tentang klasifikasi materi
kemudian menuangkan hasil
diskusi dalam LKPD secara
bertanggung jawab.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik (berdasarkan
kelompok) dipilih secara acak
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya.
 Guru membimbing serta
memberikan penguatan dan
perbaikan konsep.

Penutup

 Peserta didik bersama guru

menarik kesimpulan mengenai :
klasifikasi materi (critical
thinking)
 Peserta didik bersama guru
melakukan refleksi untuk
memperjelas hal yang masih
diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi
miskonsepsi
 Peserta didik mengerjakan
evaluasi.
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT
(religius)
Pertemuan 3
Tujuan Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian Hasil
Pembelajaran Belajar

Melalui kegiatan Pendahuluan 1. Pengetahuan

pembelajaran model  Guru masuk kedalam kelas Tes tertulis
Discovery learning, sambil mengucapkan salam (dalam
bentuk
peserta didik dapat (religius)
pilihan ganda
menjelaskan peran  Guru memeriksa kebersihan dan essay)
kimia dalam kelas dan kesiapan peserta didik
kehidupan dan dapat untuk belajar (peduli 2. Keterampilan
mempraktikkan lingkungan) Penilaian
perubahan materi  Guru mempersilahkan salah kinerja
dan pemisahan (menyajikan
satu peserta didik untuk
persentasi
campuran dengan memimpin do’a (religius) peran ilmu
teliti dan bertanggung  Guru mengabsen siswa dan kimia dalam
jawab. mengisi agenda kelas sambil kehidupan)
menyampaikan akan pentingnya
kedisiplinan dan kebersihan
(peduli sosial)
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan menjelaskan
peran kimia dalam kehidupan
(apersepsi)
 Menjelaskan strategi
pembelajaran
 Memberikan motivasi kepada
peserta didik

Kegiatan Inti
Pemberian rangsangan
 Peserta didik diminta untuk
memperhatikan materi dan
contoh soal tentang Peran Ilmu
Kimia Dalam Kehidupan (rasa
ingin tahu)
 Guru meminta peserta didik
untuk mengerjakan beberapa
soal tentang Peran Ilmu Kimia
Dalam Kehidupan (kerja sama
dengan teman sebangku)

Mengamati
 Peserta didik mengamati power
point yang diberikan oleh guru
tentang Peran Ilmu Kimia
Dalam Kehidupan
Menanya
 Peserta didik dipersilahkan
menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan materi
pelajaran tentang Peran Ilmu
 Kimia Dalam Kehidupan
Mengumpulkan data
 Peserta didik mendiskusikan
LKPD untuk menyimpulkan
materi Peran Ilmu Kimia Dalam
Kehidupan
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil
pengamatan dan diskusi
tentang, peranan ilmu kimia
dalam kehidupan kemudian
menuangkan hasil diskusi
dalam LKPD secara
bertanggung jawab.
Mengkomunikasikan
 Peserta didik (berdasarkan
kelompok) dipilih secara acak
oleh guru untuk
mempresentasikan hasil
diskusinya.
 Guru membimbing serta
memberikan penguatan dan
perbaikan konsep.

Penutup

 Peserta didik bersama guru

menarik kesimpulan mengenai :
Peran Ilmu Kimia Dalam
Kehidupan (critical thinking)
 Peserta didik bersama guru
melakukan refleksi untuk
memperjelas hal yang masih
diragukan sehingga informasi
menjadi benar dan tidak terjadi
miskonsepsi
 Guru menyampaikan rencana
pembelajaran pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan rasa
syukur kepada Allah SWT
(religius)
Asesmen
1. Pengetahuan:
Tes tertulis: (dalam bentuk essay) tentang memahami peran kimia dalam
kehidupan)
2. Keterampilan:
Penilaian Kinerja:
Penilaian Praktik sesuai dengan penilaian unjuk kerja (cara menggunakan alat
dan bahan, pengamatan dan data yang diperoleh ) tentang perubahan materi dan
pemisahan campuran

Mengetahui Punggasan Utara, Juni 2022

Kepala SMKN I Linggo Sari Baganti Guru Mata Pelajaran

Drs. SAMSU RIZAL, M.Pd PRIMA RAHMA DINI,S.Pd

NIP.19641222 198903 1 007 NIPPPK. 199103302022212024

Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Penilaian Pengetahuan
Tabel : Kisi – Kisi Soal
Materi Bent
Kompetensi
Indikator (IPK) Indikator Soal uk T Butir Soal
Dasar
es

3.1.  Menjelaskan  Peran  Peserta didi Tertu 1. Jelaskan

Memahami peran kimia kimia k me lis salah satu
peran kimia dalam dalam njelaskan peranan ilmu
dalam kehidupan kehidup peran kimia kimia dalam
kehidupan an dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari!
dan 2. Banyaknya
kaitannya pemakaian
dengan ilmu kendaraan
pengetahua bermotor
n lainnya. sekarang
membuat
polusi udara
semakin
meningkat,
jelaskan
salah satu
upaya yang
bisa
dilakukan
untuk
mengurangi
polusi udara
dengan ilmu
kimia!
3. Ilmu kimia
terkait erat
dengan ilmu
pengetahuan
lainnya,
jelaskan
salah satu
contoh
keterkaitan
ilmu kimia
dengan ilmu
 Materi Bent
Kompetensi
Indikator (IPK) Indikator Soal uk T Butir Soal
Dasar
es
pengetahuan
lainnya!

 Mengklasifika  Unsur,  Peserta didi Tes 4. Jelaskan per

sikan materi senyaw k mengidenti tertuli bedaan cam

a dan fikasikan jeni s puran homog

campur s-jenis camp en dan camp

an uran. uran heterog

en beserta c
ontoh !

 Mengelompok  Peruba  Peserta did Tes t 5.Jelaskan

kan perubaha han Mat ik mengelo ertuli perubahan-

n materi eri mpokkan p s perubahan yang

erubahan terjadi pada
materi berd materi!
asarkan sif
atnya 6. Diantara peru
bahan berikut:
1) Besi berka
rat
2) Nasi mem
busuk
3) Iodium me
nyublim
4) Singkong
menjadi ta
pe
5) Kain menj
adi baju
7. Jelaskan ya
ng termasuk pe
rubahan kimia !

Pedoman penskoran :
1. Jawaban sesuai dengan materi dan lengkap ( skor 4 )
 2. Jawaban sesuai dengan materi tetapi kurang lengkap ( skor 3 )
3. Jawaban kurang sesuai dengan materi ( skor 2 )
4. Jawaban tidak sesuai dengan materi ( skor 1 )

Penilaian akhir :
Jumlah skor yang didapat
NA = x 100 %
Jumlah skor maksimum

2. Penilaian Sikap

LEMBAR OBSERVASI SIKAP

Mata Pelajaran :.................................................................................
Kelas/Semester :................................................................................
Tahun Ajaran :................................................................................
Waktu Pengamatan : ...............................................................................
Tujuan:
Selama proses belajar mengajar siswa memiliki sikap (karakter)
1. Rasa ingin tahu
2. Bekerja sama
3. Bertanggung jawab
4. Jujur
Indikator Sikap Ilmiah
No Rasa Bekerja Tanggung Jujur Jumlah
Nama Peserta Didik ingin tahu sama Jawab Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Jumlah Skor
%

Rubrik Penilaian
1. Rasa ingin tahu
Deskriptor :
a. Mengajukan pertanyaan
b. Penuh perhatian
c. Memiliki banyak sumber belajar
2. Bekerja sama
Deskriptor :
a. Aktif berdiskusi dalam kelompok
b. Membuat pembagian tugas dalam kelompok
c. Ikut memberikan pendapat
3. Jujur
Deskriptor
a. Ketika melaksanakan evaluasi
b. Mengemukakan data sesuai fakta
c. Menghargai pendapat teman
4. Tanggung Jawab
Deskriptor :
a. Melakukan diskusi dengan aktif dalam kelompoknya.
b. Mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi.
c. Menyelesaikan tugas tepat waktu.

Penskoran :
Skor 4 bila tiga deskriptor muncul
Skor 3 bila dua deskriptor muncul
Skor 2 bila satu deskriptor muncul
Skor 1 bila tidak ada satupun deskriptor yang muncul
Pedoman Penilaian:
Skor maksimal = 16
Jumlah Skor yang diperoleh
Nilai produk = x 100
Jumlah skor maksimum
Kriteria Penilaian :
85 – 100 = sangat baik
75 – 84 = baik
65 – 74 = cukup baik
< 65 = kurang baik

3. Penilaian Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMKN 1 Linggo Sari Baganti

Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X / Semester 1
Mata Pelajaran : Kimia

Kelengkapan Penulisan Kemampuan Tota

Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi l
Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
 Skor Perolehan
Nilai Perolehan = ×100
Skor maksimal

PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Presentasi terdiri atas, Judul, Isi
Materi dan Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai materi
4
 Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi  Dilengkapi gambar / hal yang
menarik yang sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta /
Power Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai
dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan bahasa
yang lugas
 Seluruh anggota berperan serta
aktif 4
Kemampuan  Dapat mengemukanan ide dan
3
presentasi berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas.
 b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
Materi masih dalam cakupan KD 3.1 Memahami peran kimia dalam kehidupan.

Mengetahui Punggasan Utara, Juni 2022

Kepala SMKN I Linggo Sari Baganti Guru Mata Pelajaran

Drs. SAMSU RIZAL, M.Pd PRIMA RAHMA DINI,S.Pd

NIP.19641222 198903 1 007 NIPPPK. 199103302022212024

 Lembar Kerja PESERTA DIDIK (LKPD)
Hakikat Ilmu Kimia dan Peran Kimia Dalam Kehidupan

TUJUAN PEMBELAJARAN
Nama : :……………………………………

1. Kelas gambar, peserta

Melalui tayangan :……………………………………
didik dapat mengidentifikasi peran kimia dalam
kehidupan dengan teliti dan peduli.
Kelompok :……………………………………
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyebutkan peran kimia dalam
kehidupan dengan benar dan tanggung jawab.
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan peran kimia dalam
kehidupan dengan kerjasama dan tanggung jawab
Petunjuk Kerja:

1. Duduk dalam kelompok yang telah ditetapkan

2. Perhatikan dan amati slide power point yang ditampilkan di depan kelas

3. Kerjakan soal pada kegiatan 1 dan 2

4. Baca materi belajar dalam LKPD, buku kimia kelas X, dan sumber lainnya

5. Waktu diskusi dalam kelompok disediakan 40 menit

6. Hasil diskusi di persentasikan depan kelas

 MATERI PEMBELAJARAN

HAKIKAT ILMU KIMIA

MATERI DAN KLASIFIKASINYA
1. Unsur
2. Senyawa
3. Campuran
DAMPAK DAN PERANAN ILMU KIMIA DALAM KEHIDUPAN
1. Dampak Ilmu Kimia Dalam Kehidupan
2. Pengaruh Ilmu Kimia Terhadap Ilmu Pengetahuan Lain

Kegiatan 1

A. HAKIKAT ILMU KIMIA

Salah satu ciri manusia sebagai makhluk yang memiliki akal ialah rasa ingin tahu
yang tak pernah habis selama hidupnya. Manusia selalu ingin mempelajari segala
sesuatu yang ada di sekitarnya. Jika diamati, Tuhan Yang Maha Esa telah
memberikan banyak sekali zat/materi yang sangat bermanfaat bagi kehidupan.
Akan tetapi untuk mengambil manfaat dari zat/materi tersebut tentu saja kita harus
mampu mengolahnya dan menggunakannya dengan bijak agar nantinya tidak
memberikan dampak negatif bagi kehidupan.
Agar bisa mengambil manfaat dari segala yang ada di alam dan merubahnya
menjadi produk yang memiliki nilai tambah tentu saja manusia harus mempelajari
dan paham tentang zat-zat/materi tersebut. Ilmu kimia memiliki peranan yang
sangat penting dalam hal ini, karena tanpa ilmu kimia para ahli tidak akan mampu
memahami segala sesuatu yang ada di alam dan mengunakannya untuk
menigkatkan kesejahteraan hidup manusia.

Stimulasi

Produk –produk ini selalu kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Coba perhatikan!
 Identifikasi Masalah
dan
Pengumpulan Data

Untuk memahami apa itu Ilmu Kimia, silahkan selesaikan permasalahan ini
melalui diskusi dalam kelompok belajar masing-masing. Gunakan buku paket
kelas X yang Ananda miliki !

Perhatikan dan Amatilah gambar dibawah ini!

I II III

Wujud Materi : Wujud Materi : Wujud Materi :

......................................... ........................................... .......................................

... ..... ....

1. Tuliskan ciri khas dari gambar I!

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
2. Tuliskan ciri khas dari gambar II!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
3. Tuliskan ciri khas dari gambar III!
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Perhatikan gambar permodelan struktur materi berikut!

Jelaskan perbedaan dari ketiga materi diatas!

........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
......................................................................................................................................

Berdasarkan perbedaan sifatnya materi dibedakan menjadi usur, senyawa dan

campuran.

Unsur

Dari gambar diatas diketahui bahwa unsur adalah :

......................................................................................................................................
........................................................................................................

Senyawa
Contoh senyawa kimia yang ditemukan disekitar kita adalah:
 H2O
 O2
 CH3COOH
Jadi, senyawa adalah :

......................................................................................................................................
........................................................................................................

Campuran

Dari gambar diatas dapat diketahui bahwa campuran adalah:

......................................................................................................................................
........................................................................................................

Semua permasalahan di atas dibahas/dipelajari dalam ilmu kimia.

 Nah, setelah selesai mengidentifikasi masalah diatas menurut Ananda apa itu
ilmu kimia?

........................................................................................
........................................................................................
........................................................................................
...
Kegiatan 2

B. PERAN ILMU KIMIA DALAM KEHIDUPAN DAN KETERKAITANNYA

DENGAN ILMU PENGETAHUAN LAINNYA

Stimulasi

Ilmu kimia sangat besar pengaruhnya bagi kehidupan manusia. Tanpa adanya
perkembangan ilmu kimia tentu perkembangan dari ilmu pengetahuan lain juga
terhambat.

Perhatikan gambar berikut!

Identifikasi
Masalah

Ilmu kimia sangat besar pengaruhnya bagi kehidupan manusia. Tanpa adanya
perkembangan ilmu kimia tentu kita tidak akan dapat hidup di era yang maju seperti
sekarang.
Silahkan selesaikan permasalahan ini melalui diskusi dalam kelompok belajar
masing-masing. Gunakan buku paket kelas X yang Ananda miliki.

Tuliskan peranan ilmu kimia dalam bidang berikut

Bidang Pertanian :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Bidang Kedokteran:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Bidang Industri:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Bidang Teknologi:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Perhatikan gambar berikut !

Dari gambar diatas diketahui bahwa ilmu kimia menjadi center bagi beragam ilmu
pengetahuan lainnya.

Nah, dari hasil identifikasi masalah diatas coba buat kesimpulan tentang
pengaruh dan dampak ilmu kimia dalam kehidupan dan juga bagi ilmu
pengetahuan lainnya!

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 PRAKTIKUM PERUBAHAN MATERI
DAN PEMISAHAN CAMPURAN
1. TUJUAN PEMBELAJARAN :
 Melalui praktikum, peserta didik dapat menjelaskan perubahan materi dan
pemisahan campuran dengan benar dan teliti.
 Melalui praktikum, peserta didik dapat menunjukkan perubahan materi dan
pemisahan campuran dengan teliti dan bertanggung jawab

2. DASAR TEORI :
Materi adalah segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang,
materi sering disebut juga dengan zat. Berdasarkan wujudnya materi dibedakan
menjadi 3 jenis yaitu padat, cair dan gas. Materi memiliki dua sifat yaitu fisika
dan kimia, berdasarkan sifatnya ini pula materi mengalami dua jenis perubahan
yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia

3. ALAT DAN BAHAN

Alat :
1. Bunsen
2. Spatula
3. Batang pengaduk
4. Korek api
5. Gelas Piala
6. Cawan penguap
7. Krusiblle
8. Tabung reaksi
Bahan :
1. Kopi
 2. Gula
3. Garam
4. Lilin
5. Kertas
6. Larutan NaOH dan H2SO4
7. Larutan AgNO3 dan K2CrO4
8. Aquadest

4. LANGKAH KERJA
Cara Kerja :
 Kopi, gula dan garam
1. Ambil sedikit kopi ( + 1 g ) letakkan dalam gelas piala
2. Amati kopi ( wujud, tekstur, warna )
3. Tambahkan aquadest ke dalam gelas piala berisi kopi sampai kopi larut
dengan sempurna
4. Amati bagaimana kopi setelah dicampur dengan aquadest
5. Tuangkan larutan kopi ke dalam cawan penguap, kemudian uapkan sampai
kering
6. Amati apa yang terjadi
 Lilin
1. Ambil sebatang lilin lalu nyalakan api pada sumbu lilin
2. Biarkan beberapa saat amati apa yang terjadi
3. Serut lilin secukupnya ( + 2 g ) masukkan ke dalam cawan penguap
4. Bakar lilin amati apa yang terjadi
 Kertas
1. Ambil selembar kertas, amati bagaimana bentuknya
2. Bakar kertas tersebut di dalam krusible
3. Amati apa yang terjadi
4. Lanjutkan pembakaran, amati apa yang terjadi
 Larutan NaOH, H2SO4, AgNO3 dan K2CrO4
1. Ambil masing – masing larutan (+ 2 ml ) masukkan ke dalam 4 buah tabung
reaksi
2. Amati
3. Campurkan larutan NaOH dengan H2SO4 dan AgNO3 dengan K2CrO4
4. Amati apa yang terjadi

Lembar Pengamatan
No Bahan Sebelum Sesudah Keterangan
reaksi reaksi
 Tugas
1. Kelompokkan bahan – bahan praktikum diatas berdasarkan sifatnya
2. Kelompokkan bahan – bahan praktikum diatas berdasarkan perubahannya

Kesimpulan

PEMISAHAN CAMPURAN.

A.      PENYARINGAN TEH
Alat dan Bahan
1.       Teh
2.       Air
3.       Saringan
4.       Gelas

Cara Kerja
1.       Campurkan air dengan teh
2.       Pisahkan campuran tersebut dengan saringan

Data Pengamatan
Peristiwa yang terjadi :
Larutan teh (filtrat) berada di :__________________________
Ampas teh berada di : ___________________________

Pertanyaan
1.       Mengapa ampas teh tidah bisa lolos dari kertas saring?
2.       Mengapa larutan teh dapat lolos dari kertas saring?

Kesimpulan
Filtrasi adalah proses pemisahan berdasarkan ______________________
 Zat yang ukuran partikelnya lebih kecil dari pori-pori kertas akan
______________________
Zat yang ukuran partikelnya lebih besar dari pori-pori kertas akan
________________________

B.      PENGUAPAN LARUTAN GARAM

Alat dan Bahan
1.       Air
2.       Garam
3.       Sendok
4.       Lilin
5.       korek
Cara Kerja
1.       larutkan garam dalam air
2.       ambil larutan sebanyak 1 sendok makan
3.       panaskan di atas lilin hingga airnya habis
4.       amati apa yang terjadi
Data Pengamatan
Peristiwa yang terjadi :
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Kesimpulan
Penguapan (evaporasi) adalah proses pemisahan dengan cara
____________________________________