Nama : Indah Syafinatu Zafi

NIM : 140341601596

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Mutasi pada Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 2x 4JP/minggu

A. Kompentensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi pada makhluk hidup (C4)
4.8 Menyajikan data hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan
kelainan sifat pada makhluk hidup (P2)
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mengamalkan karunia Tuhan dengan menjaga kesehatan (A4)

2.1.1 Menampilkan perilaku disiplin saat bekerja dalam kelompok untuk mengerjakan
LKS (A2)
2.1.2 Menampilkan perilaku kerja sama dalam kelompok untuk mengerjakan LKS (A2)
2.1.3 Menampilkan perilaku tanggung jawab saat bekerja dalam kelompok untuk
mengerjakan LKS (A2)
3.8.1 Menganalisis peristiwa mutasi dengan penyebab mutasi pada makhluk hidup (C4)
3.8.2 Menganalisis peristiwa mutasi dengan mekanisme terjadinya mutasi (C4)
3.8.3 Menganalisis penyebab mutasi dengan dampak yang ditimbulkan pada makhluk
hidup (C4)
4.8.1 Menyajikan hasil eksplorasi peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan
kelainan sifat pada makhluk hidup dengan presentasi (P2)

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses studi literatur, berdiskusi, dan praktikum siswa dapat :
3.8.1.1 Siswa kelas XII semester genap mampu menganalisis peristiwa mutasi dengan
penyebab mutasi pada makhluk hidup melalui metode inkuiri dengan benar. (C4)
3.8.2.1 Siswa kelas XII semester genap mampu menganalisis peristiwa mutasi dengan
mekanisme terjadinya mutasi melalui metode inkuiri dengan benar. (C4)
3.8.3.1 Siswa kelas XII semester genap mampu menganalisis penyebab mutasi dengan
dampak yang ditimbulkan pada makhluk hidup melalui metode inkuiri dengan
benar.(C4)
4.8.1.1 Siswa kelas XII semester genap mampu mempresentasikan hasil eksplorasi
peristiwa mutasi yang menyebabkan variasi dan kelainan sifat pada makhluk
hidup dengan presentasi melalui metode inkuiri dengan tepat.(P2)

E. Materi Ajar
Fakta
1. Berbagai jenis penyakit yang diakibatkan oleh mutasi pada makhluk hidup.

Konseptual
1. Jenis-jenis mutasi
2. Faktor yang menyebabkan mutasi
3. Dampak mutasi dan implikasi serta benefit
4. Contoh peristiwa mutasi pada makhluk hidup

Prinsip
 1. Berbagai jenis mutasi
2. Penyebab mutasi
3. Dampak mutasi, implikasi serta benefit terjadinya mutasi

Prosedural
1. Mekanisme terjadinya mutasi

F. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : saintifik
b. Model : Inkuiri
c. Metode : ceramah, diskusi, studi literatur

G. Media Pembelajaran
 Media : PPT, video, LKS, buku paket atau buku pegangan siswa,
 Alat : LCD, laptop, papan tulis, spidol
 Sumber Belajar:
1. Buku Biologi kelas XII SMA
• Irnaningtyas. 2013. Biologi untuk SMA Kelas XII . Jakarta: Penerbit Erlangga.
• Pratiwi, D. A., dkk. 2013. Biologi untuk SMA Kelas XII. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 ( 2 JP)

No Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Indikator Aloka
Guru Siswa yang akan si
dicapai wakt
u
1. Pendahulua Pendahuluan  Senyum, memberikan  Ketua kelas  Implementasi 5
n salam, meminta ketua memimpin doa nilai religius menit
kelas memimpin doa.
 Guru mengondisian
kelas, dan melakukan
presensi .
 Guru memberikan  Siswa memperhatikan
apersepsi dan motivasi guru dan siap
 kepada siswa sehingga menerima materi
timbul konflik kognitif pembelajaran sebagai
dengan menanyakan : bentuk pencapaian
“Mengapa ada kompetensi sikap
semangka tanpa biji? disiplin siswa.
Contoh dari peristiwa  Siswa diharapkan
apakah hal memiliki konflik
tersbut?Siswa diminta kognitif terkait
untuk menyebutkan dengan materi
kelebihan semangka pelajaran mutasi pada
tanpa biji dibandingkan makhluk hidup.
semangka berbiji.  Siswa mampu
Bagaimanakah menunjukkan bahwa
rasanya?” semangka tanpa biji
meruapakan salah
satu dari peristiwa
mutasi. Dan dampak
dari peristiwa mutasi
yang ditimbulkan.

 Guru menanyakan tujuan  Siswa

pembelajaran mengemukakan
tujuan pembelajaran
 Guru menegaskan tujuan  Siswa
mendengarkan
pembelajaran
tujuan pembelajaran
dari guru
 Motivasi (Guru memberi  Siswa
penjelasan bahwa mutasi mendengarkan
dapat terjadi pada semua penjelasan dari guru
makhluk hidup dan
banyak faktor yang dapat
menyebabkan mutasi)

2. Kegiatan Observasi  Guru memperlihatkan  Siswa memperhatikan 7

inti untuk video tentang sistem video tentang mutasi menit
menemukan mutasi yang terjadi pada ada makhluk hidup
masalah makhluk hidup mutasi, yang ditayangkan
seperti buah anggur oleh guru.
beranekwarna dalam satu  Siswa diharapkan
tandan, kambing berkaki bertanya mengenai
lima, manusia yang peristiwa mutasi dan
kulitnya belang-belang,
 manusia akar, manusia faktor yang
tubuhnya kerdil, menyebabkan mutasi
dengan bantuan laptop,
LCD dan speaker.

Merumuskan  Guru membimbing siswa  Siswa merumuskan 3

masalah untuk merumuskan permasalahan dari menit
masalah dari melihat tayangan video dan
video tersebut. gambar yang
diberikan “mengapa
peristiwa mutasi
dapat terjadi faktor
apa yang dapat
menjadi penyebab
terjadinya mutasi?”

Merumuskan  Guru membimbing  Siswa merumuskan 2

Hipotesis siswa dalam hipotesis secara menit
merumuskan hipotesis. individu

Merencanaka  Guru membimbing  Siswa

n pemecahan 5
jalannya diskusi memperhatikan
masalah menit
arahan dari guru
Melaksanaka  Guru membagi siswa  Siswa berkumpul
n eksperimen menjadi beberapa dengan
kelompok secara kelompoknya untuk
heterogen. mengerjakan LKS
 Penentuan kelompok yang diberikan oleh
sudah dilakukan oleh guru (implementasi
guru sebelum nilai sosial yaitu
pembelajaran dimulai. kerja sama)
 Guru meminta siswa
untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-
masing.
 Guru membagikan LKS
jenis peristiwa mutasi
 dan faktor penyebab
mutasi 35
Melakukan  Guru membimbing siswa  Siswa  Siswa menit
pengamatan untuk mengerjakan soal mengumpulkan diharapkan
dan LKS jenis peristiwa informasi dari buku mampu
pengumpulan mutasi dan faktor / literature lain yang menerapkan
data penyebab mutasi berkaitan dengan sikap sosial
jenis peristiwa kerja sama
mutasi dan faktor dalam
penyebab mutasi mengerjakan
untuk mengerjakan LKS
soal yang ada di
LKS
Analisis data  Guru membimbing siswa  Siswa menalar dan  Siswa
untuk menganalisis berdiskusi dengan diharapkan 20
informasi yang telah teman sekelompok mampu menit
ditemukan dalam terkait soal yang ada menerapkan
menjawab soal LKS dalam LKS jenis sikap sosial
peristiwa mutasi dan peristiwa mutasi dan kerja sama
faktor penyebab mutasi faktor penyebab dalam
mutasi mengerjakan
 Siswa mampu LKS
menganalisis  Siswa
tentang peristiwa diharapkan
mutasi dengan mampu
mekanisme menerapkan
terjadinya mutasi sikap sosial
 Siswa kerja sama
menyampaikan hasil dalam
diskusi yang telah  Siswa
dilakukan diharapkan
Membuat  Guru membimbing siswa  2 siswa mampu
kesimpulan 3
untuk membuat menyimpulkan menerapkan
menit
kesimpulan dari materi pembelajaran sikap sosial
pembelajaran hari ini hari ini tanggung
jawab
 Siswa
diharapkan
mampu
menganalisis
peristiwa
mutasi dengan
 penyebab
mutasi pada
makhluk
hidup

3. Penutup Penutup  Guru meminta siswa  siswa  Siswa 10

untuk mengumpulkan mengumpulkan LKS mampu menit
LKS mengenai jenis mengenai jenis menerapkan
peristiwa mutasi dab peristiwa mutasi dab sikap sosial
faktor penyebab mutasi faktor penyebab yaitu disiplin
mutasi dalam
 Guru memberikan  Siswa memberikan mengumpulk
evaluasi untuk mengukur refleksi an LKS
pemahaman siswa pembelajaran hari
mengenai pembelajaran ini.
dengan memberikan
pertanyaaan lisan
kepada beberapa siswa
(tahap kuis).
 Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik.
 Guru memberikan
penugasan kepada siswa
untuk mempelajari
mengenai mekanisme
peristiwa mutasi pada
makhluk hidup
 Guru mengucapkan
salam penutup.

Pertemuan ke-2 ( 2 JP)

No Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Indikator Aloka
Guru Siswa yang akan si
dicapai wakt
u
1. Pendahulua Pendahuluan  Senyum, memberikan  Ketua kelas  Implementasi 5
n salam, meminta ketua memimpin doa nilai religius menit
kelas memimpin doa.
 Guru mengondisian
kelas, dan melakukan
presensi .
 Guru memberikan  Siswa diharapkan
apersepsi dan motivasi memiliki konflik
kepada siswa sehingga kognitif terkait
timbul konflik kognitif dengan materi
dengan menanyakan : mekanisme peristiwa
“Mengapa bisa terjadi mutasi
mutasi pada makhluk
hidup ? “
 Guru menanyakan tujuan  Siswa
pembelajaran mengemukakan
tujuan pembelajaran
 Guru menegaskan tujuan  Siswa
mendengarkan
pembelajaran
tujuan pembelajaran
dari guru
 Motivasi (Guru memberi  Siswa
penjelasan bahwa mutasi mendengarkan
dapat terjadi pada semua penjelasan dari guru
makhluk hidup dan
banyak faktor yang dapat
menyebabkan mutasi)

2. Kegiatan Observasi  Guru memberikan siswa  Siswa memperhatikan 7

inti untuk tayangan video atau video tentang menit
menemukan gambar terkait mekanisme mutasi
masalah mekanisme peristiwa ada makhluk hidup
mutasi pada makhluk yang ditayangkan
hidup dengan bantuan oleh guru.
laptop, LCD dan  Siswa diharapkan
speaker. bertanya mengenai
mekanisme terjadinya
peristiwa mutasi
Merumuskan  Guru membimbing siswa  Siswa merumuskan
masalah untuk merumuskan permasalahan dari
masalah dari melihat tayangan video dan
video tersebut. gambar yang
diberikan
“bagaimana 3
menit
mekanisme mutasi
pada makhluk
hidup, apakah pada
hewan, manusia dan
tumbuhan sama?”

Merumuskan  Guru membimbing  Siswa merumuskan

Hipotesis siswa dalam hipotesis secara
merumuskan hipotesis. individu

Merencanaka  Guru membimbing  Siswa

n pemecahan 2
jalannya diskusi memperhatikan
masalah menit
arahan dari guru
Melaksanaka  Guru membagi siswa  Siswa berkumpul
n eksperimen menjadi beberapa dengan
kelompok secara kelompoknya untuk 5
heterogen. mengerjakan LKS menit
 Penentuan kelompok yang diberikan oleh
sudah dilakukan oleh guru
guru sebelum
pembelajaran dimulai.
 Guru meminta siswa
untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-
masing.
 Guru membagikan LKS
mekanisme terjadinya
peristiwa mutasi
Melakukan  Guru membimbing siswa  Siswa  Siswa
pengamatan untuk mengerjakan soal mengumpulkan diharapkan
dan LKS mekanisme informasi dari buku mampu
pengumpulan terjadinya peristiwa / literature lain yang menerapkan
data mutasi bila ada yang berkaitan dengan sikap sosial 35
belum dipahami. mekanisme kerja sama menit
 peristiwa mutasi dalam
untuk mengerjakan mengerjakan
soal yang ada di LKS
LKS
Analisis data  Guru membimbing siswa  Siswa menalar dan  Siswa
untuk menganalisis berdiskusi dengan diharapkan
informasi yang telah teman sekelompok mampu
ditemukan dalam terkait soal yang ada menerapkan
menjawab soal LKS dalam LKS jenis sikap sosial
peristiwa mutasi dan peristiwa mutasi dan kerja sama
mekanisme terjadinya mekanisme dalam
mutasi terjadinya mutasi mengerjakan 20
 Siswa mampu LKS menit
menganalisis  Siswa
tentang peristiwa diharapkan
mutasi dengan mampu
mekanisme menerapkan
terjadinya mutasi sikap sosial
 Siswa kerja sama
menyampaikan hasil dalam
diskusi yang telah  Siswa
dilakukan diharapkan
Membuat  Guru membimbing siswa  2 siswa mampu
kesimpulan untuk membuat menyimpulkan menerapkan 3
kesimpulan dari materi pembelajaran sikap sosial menit
pembelajaran hari ini hari ini tanggung
jawab
 Siswa
diharapkan
mampu
menganalisis
peristiwa
mutasi dengan
penyebab
mutasi pada
makhluk
hidup

3. Penutup Penutup  Guru meminta siswa  siswa  Siswa 10

untuk mengumpulkan mengumpulkan LKS mampu menit
LKS mengenai peristiwa mengenai peristiwa menerapkan
mutasi dan sikap sosial
 mutasi dan mekanisme mekanisme yaitu disiplin
peristiwa mutasi peristiwa mutasi dalam
 Siswa memberikan mengumpulk
 Guru memberikan refleksi an LKS
evaluasi untuk mengukur pembelajaran hari
pemahaman siswa ini.
mengenai pembelajaran
dengan memberikan
pertanyaaan lisan
kepada beberapa siswa
(tahap kuis).
 Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik.
 Guru memberikan
penugasan kepada siswa
untuk mempelajari
mengenai mekanisme
peredaran darah pada
manusia
 Guru mengucapkan
salam penutup.

Pertemuan ke-3 ( 2 JP)

No Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Indikator Aloka
Guru Siswa yang akan si
dicapai wakt
u
1. Pendahulua Pendahuluan  Senyum, memberikan  Ketua kelas  Implementasi 5
n salam, meminta ketua memimpin doa nilai religius menit
kelas memimpin doa.
 Guru mengondisian
kelas, dan melakukan
presensi .
  Guru memberikan  Siswa diharapkan
apersepsi dan motivasi memiliki konflik
kognitif terkait
kepada siswa sehingga
dengan materi
timbul konflik kognitif dampak peristiwa
dengan menanyakan : mutadi
 Siswa mampu
“Mengapa kita
menjelaskan tentang
dianjurkan untuk dampak peristiwa
memakai sunbloc saat mutasi pada makhluk
hidup
siang hari?”

 Guru menanyakan tujuan

 Siswa
pembelajaran mengemukakan
tujuan pembelajaran
 Guru menegaskan tujuan  Siswa
pembelajaran mendengarkan
tujuan pembelajaran
dari guru
 Motivasi (Guru memberi
 Siswa
penjelasan bahwa mutasi
mendengarkan
dapat menyebabkan penjelasan dari guru
berbagai dampak baik
positif maupun negatif)

2. Kegiatan Observasi  Guru memberikan siswa  Siswa mengamati 7

inti untuk tayangan video atau tayangan video atau menit
menemukan gambar Guru gambar yang
masalah memberikan siswa diberikan oleh guru
tayangan video atau terkait hubungan
gambar terkait dampak dari penyebab
atau impilkasi dari mutasi dengan
peristiwa mutasi dengan dampak yang
bantuan laptop, LCD dan ditimbulkan dari
speaker. mutasi
 Siswa diharapkan
memiliki konflik
kognitif terkait
penyebab mutasi
dengan dampak
yang ditimbulkan
pada makhluk hidup
Merumuskan  Guru membimbing siswa  Siswa merumuskan 3
masalah untuk merumuskan permasalahan dari menit
masalah dari melihat tayangan video dan
video tersebut. gambar yang
diberikan
“bagaimana dampak
yang dapat terjadi
akibat peristiwa
mutasi pada
makhluk hidup?

Merumuskan  Guru membimbing  Siswa merumuskan 2

Hipotesis siswa dalam hipotesis secara menit
merumuskan hipotesis. individu

Merencanaka  Guru membimbing  Siswa

n pemecahan 5
jalannya diskusi memperhatikan
masalah menit
arahan dari guru
Melaksanaka  Guru membagi siswa  Siswa berkumpul
n eksperimen menjadi beberapa dengan
kelompok secara kelompoknya untuk
heterogen. mengerjakan LKS
 Penentuan kelompok yang diberikan oleh
sudah dilakukan oleh guru
guru sebelum
pembelajaran dimulai.
 Guru meminta siswa
untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-
masing.
 Guru membagikan LKS
mengenai dampak akibat
peristiwa mutasi 35
Melakukan  Guru membimbing siswa  Siswa  Siswa menit
pengamatan untuk mengerjakan soal mengumpulkan diharapkan
dan LKS mekanisme informasi dari buku mampu
pengumpulan mengenai dampak akibat / literature lain yang menerapkan
data peristiwa mutasi bila ada berkaitan dengan sikap sosial
yang belum dipahami. dampak yang terjadi kerja sama
 akibat peristiwa dalam
mutasi untuk mengerjakan
mengerjakan soal LKS
yang ada di LKS
Analisis data  Guru membimbing siswa  Siswa menalar dan  Siswa
untuk menganalisis berdiskusi dengan diharapkan
informasi yang telah teman sekelompok mampu
20
ditemukan dalam terkait soal yang ada menerapkan
menit
menjawab soal LKS dalam LKS jenis sikap sosial
dampak akibat peristiwa dampak akibat kerja sama
mutasi peristiwa mutasi dalam
 Siswa mampu mengerjakan
menganalisis LKS
tentang hubungan  Siswa
penyebab mutasi diharapkan
dengan dampak dari mampu
peristiwa mutasi. menerapkan
 Siswa sikap sosial
menyampaikan hasil kerja sama
dalam 3
diskusi yang telah
menit
dilakukan  Siswa
Membuat  Guru membimbing siswa  2 siswa diharapkan
kesimpulan untuk membuat menyimpulkan mampu
kesimpulan dari materi pembelajaran menerapkan
pembelajaran hari ini hari ini sikap sosial
tanggung
jawab
 Siswa
diharapkan
mampu
menganalisis
peristiwa
mutasi dengan
penyebab
mutasi pada
makhluk
hidup

3. Penutup Penutup  Guru meminta siswa  siswa  Siswa 10

untuk mengumpulkan mengumpulkan LKS mampu menit
LKS mengenai dampk penyebab mutasi menerapkan
akibat peristiwa mutasi sikap sosial
 dengan dampak dari yaitu disiplin
peristiwa mutasi. dalam
 Guru memberikan  Siswa memberikan mengumpulk
evaluasi untuk mengukur refleksi an LKS
pemahaman siswa pembelajaran hari
mengenai pembelajaran ini.
dengan memberikan
pertanyaaan lisan
kepada beberapa siswa
(tahap kuis).
 Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik.
 Guru memberikan
penugasan kepada siswa
untuk mencari artikel
terkait dengan informasi
tentang peristiwa mutasi
yang menyebabkan
variasi dan kelainan sifat
pada makhluk hidup
mutadi
 Guru mengucapkan
salam penutup.

Pertemuan ke-4 ( 2 JP)

No Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Indikator Aloka
Guru Siswa yang akan si
dicapai wakt
u
1. Pendahulua Pendahuluan  Senyum, memberikan  Ketua kelas  Implementasi 5
n salam, meminta ketua memimpin doa nilai religius menit
kelas memimpin doa.
 Guru mengondisian
kelas, dan melakukan
presensi .
  Guru memberikan  Siswa diharapkan
motivasi kepada siswa memiliki konflik
sehingga timbul konflik kognitif terkait
kognitif dengan dengan materi pada
bertanya materi pada pertemuan
prtemuan sebelumnya sebelumnya

 Guru menanyakan tujuan  Siswa

mengemukakan
pembelajaran
tujuan pembelajaran
 Siswa
 Guru menegaskan tujuan mendengarkan
pembelajaran tujuan pembelajaran
dari guru

2. Kegiatan Observasi  Guru memberikan siswa  Siswa mengamati 7

inti untuk tayangan video atau
menemukan gambar terkait variasi
masalah dan kelainan sifat pada
makhluk hidup dengan
bantuan laptop, LCD dan
speaker.
 Siswa diharapkan
Merumuskan  Guru membimbing siswa  Siswa merumuskan
masalah untuk merumuskan
masalah dari melihat
video tersebut.
tayangan video atau menit
gambar yang
diberikan oleh guru
terkait variasi dan
kelainan sifat pada
makhluk hidup
memiliki konflik
kognitif terkait
dengan variasi dan
kelainan sifat pada
makhluk hidup
permasalahan dari
tayangan video dan
gambar yang 3
diberikan menit
“bagaimana variasi
dan kelainan sifat
pada makhluk hidup
akibat peristiwa
mutasi?
Merumuskan  Guru membimbing  Siswa merumuskan
Hipotesis siswa dalam hipotesis secara
merumuskan hipotesis. individu

2
Merencanaka  Guru membimbing  Siswa
n pemecahan menit
jalannya diskusi memperhatikan
masalah arahan dari guru
Melaksanaka  Guru membagi siswa  Siswa berkumpul
n eksperimen menjadi beberapa dengan 5
kelompok secara kelompoknya untuk menit
heterogen. mengerjakan LKS
 Penentuan kelompok yang diberikan oleh
sudah dilakukan oleh guru
guru sebelum
pembelajaran dimulai.
 Guru meminta siswa
untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-
masing.
 Guru membagikan LKS
mengenai analisis artikel
terkait variasi dan
kelainan sifat pada
makhluk hidup
Melakukan  Guru membimbing siswa  Siswa  Siswa
pengamatan untuk mengerjakan soal mengumpulkan diharapkan 35
dan LKS mengenai analisis informasi dari buku mampu menit
pengumpulan artikel terkait variasi dan / literature lain yang menerapkan
data kelainan sifat pada berkaitan dengan sikap sosial
makhluk hidup variasi dan kelainan kerja sama
sifat pada makhluk dalam
hidup pada LKS mengerjakan
analisis kritis artikel LKS

Analisis data  Guru membimbing siswa  Siswa menalar dan  Siswa

untuk menganalisis berdiskusi dengan diharapkan
informasi yang telah teman sekelompok mampu
ditemukan dalam artikel terkait dengan menerapkan
terkait dengan variasi variasi dan kelainan sikap sosial 20
dan kelainan sifat pada sifat pada makhluk kerja sama menit
makhluk hidup hidup dalam
  Siswa mampu mengerjakan
menyajikan hasil LKS
analisis artikel  Siswa
terkait dengan diharapkan
variasi dan kelianan mampu
akibat peritiwa menerapkan
mutasi. sikap sosial
 Siswa kerja sama
menyampaikan hasil dalam
diskusi yang telah  Siswa 3
dilakukan diharapkan menit
Membuat  Guru membimbing siswa  2 siswa mampu
kesimpulan untuk membuat menyimpulkan menerapkan
kesimpulan dari materi pembelajaran sikap sosial
pembelajaran hari ini hari ini tanggung
jawab
 Siswa
diharapkan
mampu
menganalisis
variasi dan
kelaiana sifat
pad makhluk
hidup
 Siswa
mampu
mengembang
kan
keterampilan
komunikatif
dalam
menyampaik
an
pendapatnya
3. Penutup Penutup  Guru meminta siswa  siswa  Siswa 10
untuk mengumpulkan mengumpulkan LKS mampu menit
LKS mengenai analisi mengenai analisis menerapkan
artikel terkait dengan artikel variasi dan sikap sosial
variasi dan kelainan kelainan yang terjadi yaitu disiplin
yang terjadi akibat akibat peritiwa dalam
peritiwa mutasi mutasi. mengumpulk
an LKS
  Guru memberikan  Siswa memberikan
evaluasi untuk mengukur refleksi
pemahaman siswa pembelajaran hari
mengenai pembelajaran ini.
dengan memberikan
pertanyaaan lisan
kepada beberapa siswa
(tahap kuis).
 Guru memberikan
penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk
penghargaan lain yang
relevan) kepada
kelompok yang
berkinerja baik.
 Guru memberikan
penugasan kepada siswa
untuk mempelajari
materi terkait evolusi
 Guru mengucapkan
salam penutup.

I. TEKNIK PENILAIAN
a. Aspek Sikap : pengamatan guru terhadap sikap siswa
b. Apek Pengetahuan : LKS
c. Aspek Keterampilan : pengamatan guru terhadap keaktifan siswa
dikelas

J. BENTUK INSTRUMEN
Aspek Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Lembar penilaian sikap dan rubrik,,

self assesment

Pengetahuan Lembar Kerja Siswa

Keterampilan Lembar penilaian keterampilan

presentasi
 LAMPIRAN
1. Lembar Penilaian Sikap
Lembar Pengamatan Sikap Sosial
Berilah tanda check list (V) pada pilihan 1, 2, 3 atau 4 berdasarkan pekerjaan
siswa dalam LKS !
Nama Siswa Disiplin Bekerjasama Tanggungjawab Skor
1. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2.
3.
4.

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Aspek yang dinilai Aturan penilaian

1. Disiplin 1. Kurang tertib dalam mengerjakan LKS/praktikum dan tidak
mengumpulkan LKS
2. Tertib dalam pengerjaan LKS/praktikum dan mengumpulkan
LKS tidak tepat waktu.
3. Kurang tertib dalam mengerjakan LKS/praktikum dan
mengumpulkan LKS tepat waktu.
4. Tertib dalam pengerjaan LKS/praktikum dan mengumpulkan
LKS sebelum waktu ketentuan
2. Bekerjasama 1. Tidak mampu bekerja sama dengan teman sekelompok pada saat
mngerjakan LKS/praktikum
2. Kurang mampu bekerja sama dengan teman sekelompok pada saat
mngerjakan LKS/praktikum
3. Mampu bekerja sama dengan teman sekelompok pada saat
mengerjakan LKS/praktikum
4. Sangat mampu bekerja sama dengan teman sekelompok pada saat
mengerjakan LKS/praktikum
3. Tanggung jawab 1. Tidak mengerjakan LKS/praktikum
2. Dalam diskusi kelompok hanya berdiam diri saja.
 3. Dalam diskusi kelompok hanya memberikan pendapat tanpa
megerjakan tugas yang telah diberikan pada saat diskusi kelompok
berlangsung.
4. Dalam diskusi memberikan pendapat dan mengerjakan bagian
yang telah diberikan pada saat diskusi berlangsung.

2. Penilaian Keterampilan Presentasi

No. Aspek yang dinilai Nilai

1 2 3 4
1. Penampilan
Penggunaan Bahasa
Penguasaan materi
Kerja sama
Percaya diri

No Aspek yang dinilai Rubrik

1. Penampilan

Penggunaan Bahasa 1. Tidak menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar, tidak
komunikatif
2. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar akan tetapi
tidak komunikatif
3. Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dan
komunikatif
4. Menggunakan bahasa Indonesia dengan sangat baik, lancar dan
komunikatif
No Aspek yang dinilai Rubrik

Penguasaan materi 1. Tidak menguasai materi yang di presentasikan

2. Kurang menguasai materi yang di presentasikan
3. Meguasai materi yang dipresentasikan
4. Sangat menguasai materi yang dipresentasikan

Kerja sama 1. Tidak terdapatnya kerja sama antar anggota kelompok dalam
pembagian materi presentasi
2. Kurangnya kerjasama antar anggota kelompok dalam pembagian
materi presentasi
3. Kerjasama antar anggota kelompok dalam pembagian materi
sudah baik
4. Kerjasama antar anggota kelompok dalam pembagian materi
presentasi sangat baik dan rata

Percaya diri 1. Tidak percaya diri dalam melakukan presentasi.

2. Kurang percaya diri dalam melakukan presentasi
3. Percaya diri dalam melakukan presentasi
4. Sangat percaya diri dalam melakukan presentasi
3.Lembar Penilaian Kognitif
Nama :
Kelas :
Kelompok :

Lembar Kerja Siswa

A. Indikator Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis peristiwa mutasi dengan faktor penyebab
mutasi.

B. Ringkasan Materi
Mutasi adalah peristiwa perubahan susunan materi genetik (gen atau
kromosom) pada suatu organisme dan sifat yang dihasilkan akan diturunkan
dari satu generasi kegenerasi berikutnya. Mutasi dapat dibedakan berdasarkan
materi hereditasnya (mutasi gen dan mutasi kromosom). Mutasi gen atau mutasi
titik adalah mutasi yang terjadi karena perubahan pada satu pasang basa DNA
suatu gen. Perubahan DNA menyebabkan perubahan kodon-kodon RNAd, yang
akhirnya menyebabkan perubahan asam amino tertentu pada protein yang
dibentuk. Perubahan protein atau enzim akan menyebabkan perubahan
metabolism dan fenotip organisme.

C. Soal Diskusi
1. Mengapa pada peristiwa mutasi susunan materi genetik (gen atau
kromosom) dapat berubah?
Jawab:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Mengapa tautomer dapat menyebabkan mutasi?

 Jawab:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Mengapa mutasi dapat terjadi secara acak?
Jawab:____________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
4. Mengapa penggelembungan unting juga dapat menyebabkan terjadinya
mutasi spontan?
Jawab:____________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
 Nama :
Kelas :
Kelompok :

Lembar Kerja Siswa 2

A. Indikator Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis peristiwa mutasi dengan mekanisme
terjadinya mutasi pada makhluk hidup.
B. Ringkasan Materi
Mutasi adalah peristiwa perubahan susunan materi genetik (gen atau
kromosom) pada suatu organisme dan sifat yang dihasilkan akan diturunkan
dari satu generasi kegenerasi berikutnya. Mutasi dapat dibedakan berdasarkan
materi hereditasnya (mutasi gen dan mutasi kromosom). Mutasi gen atau mutasi
titik adalah mutasi yang terjadi karena perubahan pada satu pasang basa DNA
suatu gen. Perubahan DNA menyebabkan perubahan kodon-kodon RNAd, yang
akhirnya menyebabkan perubahan asam amino tertentu pada protein yang
dibentuk. Perubahan protein atau enzim akan menyebabkan perubahan
metabolism dan fenotip organisme.

C. Soal Diskusi
1. Bagaimana mekanisme terjadinya adisi dan delesi?
Jawab:____________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________
2. Perhatikan gambar dibawah ini!

Gambar tesebut merupakan peritiwa apa? Kemukan alasan mengapa hal

tersebut tersebut merupakan peristiwa mutasi!
Jawab:____________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
______________________________________
3. Pada peristiwa mutasi gen terdapat mutasi transisi dan mutasi transversi.
Bandingkan perbedaan antara kedua peristiwa mutasi tersebut!
Jawab:____________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________________

4. Terdapat mutasi misense dan mutasi nonsense, bagaimana mekanisme

kedua jenis peritiwa mutasi tersebut?
Jawab:____________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_____________________________________
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Variasi dan Kelainan pada Makhluk Hidup

Indikator : Merancang karya tulis/laporan tentang kelainan pada struktur dan

fungsi darah, jantung, pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem
peredaran darah manusia serta kaitannya dengan teknologi.

Anggota Kelompok :
1.
2.
3.
Petunjuk Penggunaan
1. Bacalah artikel yang sebelumnya masing-masing dari anggota kelompok
telah mencari!
2. Tuliskan setiap informasi yang di dapatkan dalam artikel tersebut, sesuai
dengan tabel dibawah ini!

1. Tuliskan setiap informasi yang kalian dapatkan pada tabel dibawah ini!
No. Jenis Variasi / Kelainan Penyebab Kelainan Tanda-tanda Cara
Peristiwa yang terjadi Kelainan mencegah/Cara
mutasi Pengobatan
2. Dari data diatas, variasi atau kelainan apa saja yang dapat terjadi pada
makhluk hidup!
Jawab:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________
3. Bagaimana saran kalian untuk dapat mencegah kelainan yang dapat terjadi
akibat peritiwa mutasi? Apakah dapat dicegah peristiwa mutasi tersebut?
Jawab:

____________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Buatlah kesimpulan dari hasil analisis artikel yang telah kalian lakukan!
Jawab:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________
 Kunci Jawaban Penilaian Pengetahuan LKS I
No. Soal
1. Mengapa pada peristiwa
mutasi susunan materi
genetik (gen atau kromosom)
dapat berubah?
3. Mengapa tautomer dapat
menyebabkan mutasi?
4. Mengapa mutasi dapat terjadi
secara acak?
5. Mengapa penggelembungan
unting juga dapat
menyebabkan terjadinya
mutasi spontan?
Jawaban
perubahan pada satu pasang basa DNA suatu gen. Perubahan DNA
menyebabkan perubahan kodon-kodon RNAd, yang akhirnya
menyebabkan perubahan asam amino tertentu pada protein yang
dibentuk. Perubahan protein atau enzim akan menyebabkan perubahan
metabolism dan fenotip organisme
Karena tautomer dapat mengakibatkan perubahan posisi proton.
Perubahan posisi proton ini mengakibatkan perubahan sifat ikatan
nukleotida. Pada purin, ikatan H yang berubah adalah ikatan 3-6
sedangkan pada pirimidin terletak pada ikatan 3-4.
Apabila jumlah atom H yang nantinya akan mengakibatkan ikatan
antar basa nitrogen berubah maka kemungkinan besar basa nitrogen-
basa nitrogen tersebut tidak akan berikatan dengan pasangannya
sehingga terjadilah mutasi.
Mutasi adalah kejadian kebetulan karena merupakan perkecualian yang
jarang terhadap keteraturan proses replikasi DNA
Mutasi adalah kejadian kebetulan atau acak, karena tidak ada cara
untuk mengetahui apakah suatu gen tertentu akan bermutasi pada suatu
sel tertentu atau pada suatu generasi tertentu.
Mutasi adalah kejadian kebetulan, tidak terarah atau acak karena tidak
diarahkan untuk kepentingan adaptasi.
Penggelembungan unting bila terjadi pada unting lama (template) akan
menyebabkan delesi pada unting yang baru. Sementara jika
penggelembungan terjadi pada unting baru maka unting baru tersebut
akan mengalami adisi.

Jumlah Skor
Nilai = ------------------------------------------- x 100
Jumlah Skor Maksimum
 Kunci Jawaban Penilaian Pengetahuan LKS 2
No. Soal Jawaban
1. Bagaimana mekanisme Hal ini dapat terjadi karena jika unting lama mengalami
terjadinya adisi dan delesi? penggelembungan, urutan basa nitrogen yang akan melakukan
replikasi akan berkurang sesuai dengan jumlah basa nitrogen yang
mengalami penggelembungan. Akibatnya, unting baru yang terbentuk
akan mengalami delesi (pengurangan basa nitrogen). Sebaliknya, jika
yang mengalami penggelembungan adalah unting baru, unting lama
(DNA template) akan tetap melakukan replikasi untuk mengganti basa
nitrogen yang menggelembung. Akibatnya, unting baru akan
mengalami penambahan basa nitrogen.
2. Gambar tesebut merupakan Mutasi kromosom atau aberasi kromosom, meliputi :
peritiwa apa? Kemukan
alasan mengapa hal tersebut 1. perubahan struktur kromosom, dapat berup adelesi,
tersebut merupakan peristiwa duplikasi, invers, translokasi, dan katenasi.
mutasi! 2. Perubahan jumlah kromosom, dapat berupa aneuploidi
dan euploidi.
 Pada soal termasuk pada perubahan struktur kromosom dimana
kromosom kehilangan salah satu segmennya (sebelum mutasi
kromosom memiliki segmen A,B,C,B, C, D,E setelah mutasi
kromosom menjadi A,B,C, D,E), hilangnya segmen BC. Jadi,
perubahan itu disebut delesi.

3. Pada peristiwa mutasi gen Mutasi transisi

subtitusi terdapat mutasi
transisi dan mutasi transversi.
Bandingkan perbedaan antara
kedua peristiwa mutasi
tersebut!
Transisi yaitu suatu pergantian basa purin dengan basa purin , tau basa
pirimidin diganti basa pirimidin.
 TAGC berubah menjadi TGAC jadi yang berubah AG menjadi
GA
 basa purin A diganti basa purin G dan basa purin G diganti
basa Purin A .
Transversi
Jika ada perubahan kode genetik pada nukleotida basa purin
digantikan basa pirimidin atau sebaliknya

3. Terdapat mutasi misense dan Mutasi missense: Jenis mutasi mengubah urutan nukleotida sehingga
mutasi nonsense, bagaimana asam amino yang berbeda diproduksi. Perubahan ini mengubah protein
mekanisme kedua jenis
peritiwa mutasi tersebut?
Nilai =
yang dihasilkan. Perubahan mungkin tidak banyak berpengaruh pada
protein, mungkin bermanfaat bagi fungsi protein, atau mungkin
berbahaya. Menggunakan contoh sebelumnya, jika kodon untuk
arginin CGC berubah menjadi GGC, asam amino glisin akan
diproduksi bukan arginin.
Mutasi nonsense : adalah suatu perubahan yang terjadi pada mutasi
titik dari kodon stop premature pada bagian gen yang berperan untuk
mengkode protein di dalamnya.
Bahwasannya, kodon stop ialah suatu keadaan dimana ribosom di
dalam tubuh berhenti dalam memproduksi suatu protein. Bilamana
peristiwa ini terjadi lebih awal, maka protein yang terbuat hanya
sebagian kecil saja dan ini tidaklah cukup. Seperti halnya pada protein
yang separuh matang atau belum matang sempurna yang merupakan
suatu hasil dari mutasi nonsense seringkali mengalami suatu
kerusakan.
Jumlah Skor
------------------------------------------- x 100
Jumlah Skor Maksimum
 Rubrik Penilaian LKS 3
No Nilai
1 2 3 4
1
2
3
4

No Rubrik
1 5. Tidak dapat menuliskan secara rinci hanya menyebutkan saja mengenai jenis
peritiwa mutasi, jenis kelainan, penyebab kelainan, tanda-tanda mengalami
kelainan, dan cara mencegah kelainan
6. Dapat menuliskan 1 mengenai peritiwa mutasi, jenis kelainan, penyebab kelainan,
tanda-tanda mengalami kelainan, dan cara mencegah kelainan secara rinci
7. Dapat menuliskan 2 mengenai peritiwa mutasi, jenis kelainan, penyebab kelainan,
tanda-tanda mengalami kelainan, dan cara mencegah kelainan secara rinci
8. Dapat menuliskan 3 peristiwa mutasi, jenis kelainan, penyebab kelainan, tanda-
tanda mengalami kelainan, dan cara mencegah kelainan secara rinci, pada
masing-masing organ sistem sirkulasi yaitu darah, jantung dan pembuluh darah

2 1. Tidak dapat menuliskan secara rinci atau hanya menyebutkan saja mengenai
variasi atau kelainan yang terjadi akibat mutasi.
2. Dapat menuliskan 1 mengenai variasi atau kelainan yang terjadi akibat mutasi
secara rinci
3. Dapat menuliskan 2 variasi atau kelainan yang terjadi akibat mutasi secara rinci
4. Dapat menuliskan 3 variasi atau kelainan yang terjadi akibat mutasi secara rinci,

3 1. Tidak dapat menuliskan secara rinci atau hanya menyebutkan saja saran untuk
dapat mencegah peristiwa mutasi yang dipengaruhi oleh faktor luar
No Rubrik

2. Dapat menuliskan 1 mengenai saran untuk dapat mencegah dapat mencegah

peristiwa mutasi yang dipengaruhi oleh faktor luar secara jelas
3. Dapat menuliskan 2 dapat mencegah peristiwa mutasi yang dipengaruhi oleh
faktor luar secara jelas
4. Dapat menuliskan 3 dapat mencegah peristiwa mutasi yang dipengaruhi oleh
faktor luar secara jelas,

4 1. Tidak dapat menuliskan kesimpulan secara keseluruhan materi

2. Dapat menuliskan kesimpulan, namun hanya mencakup sebagian materi.
3. Dapat menuliskan kesimpulan, namun dalam menuliskan keseluruhan materi
masih bertele-tele
4. Dapat menuliskan kesimpulan mencakup seluruh materi secara singkat dan jelas

Skor maksimal : 20

Jumlah Skor
Nilai = ------------------------------------------- x 100
Jumlah Skor Maksimum