RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 4 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/I
Alokasi Waktu : 3x3 JP (3 x Pertemuan)

A Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Allah tentang virus
Indikator :
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa mampu:
1. Menunjukkan sikap kekaguman akan keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Allah tentang virus
2. Mensyukuri ciptaan Allah tentang virus

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
Indikator :
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa mampu:
1 Mengungkapkan kebesaran Allah mengenai kompleksitas proses replikasi
virus
2 Menunjukkan kekaguman terhadap salah satu ciptaan Allah, yaitu virus
yang ternyata sebagian jenisnya telah diketahui berperan penting dalam
kehidupan manusia

14
1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
indikator :
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa mampu:
1. Menunjukkan sikap peduli dan peka terhadap permasalahan lingkungan
hidup mengenai virus dan peranan virus dalam kehidupan.
2. Menunjukkan sikap menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengalaman ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin,
tanggung
jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.
Indikator :
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa mampu:
1. Menunjukkan sikap perilaku ilmiah teliti, tekun, jujur terhadap data dan
fakta, disiplin, tanggungjawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi mengenai virus.
2. Responsive dan proaktif dalam setiap tindakan atau dalam melakukan
pengamatan dan percobaan didalam kelas maupun diluar
kelas/laboratorium tentang ciri virus, replikasi virus, dan peran virus dalam
aspek kesehatan masyarakat.
3. Menunjukkan sikap bekerja sama, berpendapat secara ilmiah dan kritis
tentang ciri virus, replikasi virus dan peran virus dalam aspek kesehatan
masyarakat.
4. Menunjukkan sikap santun dalam berdiskusi dan peduli terhadap teman
yang tidak memahami materi pelajaran.
5. Mununjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan
tugas

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip
Keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar.
Indikator:
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa mampu:

15
 1 Menunjukkan sikap peduli keselamatan diri dan lingkungan dalam
kegiatan pengamatan dan percobaan tentang virus baik dilaboratorium dan
dilingkungan sekitar.
2 Menunjukkan sikap peduli dan kasih sayang dalam bergaul dengan teman.
3 Menunjukkan kepekaan dan kepedulian sosial terhadap penanggulangan
penyakit-penyakit tertentu yang disebabkan oleh virus.

3.3 Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan
peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat.
Indikator :
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa mampu:
Pertemuan Pertama
1. Siswa mampu mendefinisikan pengertian virus
2. Siswa mampu menjelaskan sejarah penemuan virus
3. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri virus
4. Siswa mampu membedakan struktur tubuh virus dengan makhluk hidup
lainnya
5. Siswa mampu menggambarkan struktur virus
6. Siswa mampu merincikan 3 bentuk kapsid beserta contohnya
7. Siswa mampu menjelaskan 5 tahapan reproduksi virus
8. Siswa mampu membedakan daur reproduksi secara litik dan lisogenik
9. Siswa mampu menjelaskan tahapan reproduksi virus pada hewan
Pertemuan Kedua
1. Siswa mampu menjelaskan habitat virus
2. Siswa mampu mengklasifikasi virus berdasarkan sistem ICTV
3. Siswa mampu menjelaskan 4 kelompok virus berdasarkan sel inangnya
4. Siswa mampu merincikan masing-masing satu contoh virus yang
menyerang bakteri, hewan, tumbuhan dan mikroorganisme eukariot.
5. Siswa mampu menjelaskan peranan virus yang merugikan dan
mengutungkan dalam kehidupan
6. Siswa mampu menuliskan kembali 4 penyakit yang disebabkan oleh
virus yang menyerang manusia, hewan dan tumbuhan
7. Siswa mampu menjelaskan pencegahan terhadap virus
8. Siswa mampu merincikan cara penanggulangan penyakit yang
disebabkan oleh virus
Pertemuan Ketiga
Ujian
4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan
dalam bentuk model/charta.
Indikator :
Setelah proses belajar mengajar diharapkan siswa mampu:
Pertemuan Pertama
1 Siswa dapat membuat tabel yang menjelaskan perbandingan atau
perbedaan antara virus dengan makhluk hidup lainnya.

16
 2 Siswa dapat merancang model replikasi virus
3 Siswa dapat menggunakan rancangan model replikasi virus untuk
presentasi atau belajar.
Pertemuan Kedua
1. Siswa dapat menjelaskan peranan virus melalui diskusi kelas
2. Siswa mampu mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya
virus, seperti influenza, AIDS, flu burung, dll.
3. Siswa dapat membuat daftar usulan tindakan preventif untuk
meminimalkan dampak infeksi virus penyebab penyakit AIDS, SARS,
Cacar, Flu Burung, Rabies dll.

C Materi Pembelajaran
1. Pendahuluan
1) Pengertian virus
2) Sejarah penemuan virus
2. Ciri virus
1) Ukuran dan bentuk
2) Struktur dan Fungsi
3. Reproduksi
1) Tahapan reproduksi virus
2) Reproduksi bakteriogafe
3) Reproduksi virus pada hewan
4. Habitat virus
5. Klasifikasi Virus
6. Peranan Virus
1) Virus yang memberi manfaat
2) Virus yang merugikan
7. Pencegahan terhadap virus

D Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I : 1 x 3 JP (3x45 menit)

Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahuluan 1) Apersepsi (prasyarat) 10 menit
Apakah virus termasuk makhluk
hidup atau tidak?
2) Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan
memberikan pertanyaan,
Pernahkah kalian flu? Apa
penyebab flu itu?. Kemudian

17
 guru mencoba mengaitkan
pertanyaan tersebut dengan
materi yang akan di ajarkan.

3) Guru menyampaikan tujuan yang

akan dicapai dalam pembelajaran.
Inti 1) Guru membagi siswa dalam 4 5 menit
kelompok
2) Guru membagi LKPD 1
Mengamati 15 menit
Siswa mengamati struktur virus dari
gambar dan model virus
Siswa mengamati video replikasi
virus
Siswa mencatat hasil
pengamatannya
Menanya 10 menit

Siswa menanyakan Bagaimana

karakteristik Virus?
Siswa menanyakan bagaimana
bentuk virus?
Mengumpulkan Siswa menanyakan bagaimana 20 menit
Informasi
replikasi virus?

Siswa berdiskusi dalam

kelompoknya mengumpulkan bahan
dari berbagai sumber.
Siswa dalam kelompoknya mengisi
LKPD yang disediakan guru tentang 30 menit
Menalar(Mengasosiasi
) ciri virus dan reproduksi virus.
Siswa mengamati dan mencermati
tahap replikasi virus (daur litik dan

18
 daur lisogenik) melalui video dan
gambar.
20 menit

Mengkomunikasikan
Setelah siswa menggali informasi,
melakukan analisis untuk
menjelaskan dan menarik
kesimpulan kaitan antara struktur
dan reproduksi virus.
Masing-masing kelompok
berdiskusi menganalisis perbedaan
replikasi virus litik dan lisogenik

Perwakilan dari kelompok

mempresentasikan hasil diskusi
secara lisan tentang sejarah, ciri
virus dan replikasi virus.

3) Guru menjelaskan tentang virus

melalui PPT.
Penutup 1) Guru membimbing siswa membuat 25 menit
kesimpulan mengenai ciri virus
dan replikasi virus.
2) Refleksi /umpan balik
3) Guru memberikan evaluasi
4) Guru memberikan tindak lanjut ;
Memberikan penugasan mencari
data tentang kasus-kasus dalam
kehidupan sebagai dampak
negative dan positif dari virus dari
berbagai sumber.

Pertemuan II : 1 x 3 JP (3x45 menit)

19
 Kegiatan Deskripsi Waktu
Pendahuluan 1) Apersepsi (prasyarat) 10 menit
Apa penyebab penyakit HIV?
2) Motivasi
Guru memotivasi siswa dengan
memperlihatkan
gambar/foto/video tentang
orang yang terinveksi
HIV/AIDS
3) Guru menyampaikan tujuan yang
akan dicapai dalam pembelajaran.
Inti 1) Guru membagi siswa dalam 4 5 menit
kelompok
2) Guru membagi LKPD 2
Mengamati 15 menit
Siswa mengamati dan mencermati
gambar/vidio orang yang menderita
AIDS/HIV, cacar, polio, dan
hepatitis dll.
Peserta didik mencatat hasil
Menanya 10 menit
pengamatannya

Siswa menanyakan bagaimana ciri-

ciri orang yang terinveksi virus
HIV? Cacar? Polio dll
Siswa menanyakan bagaimana cara
Mengumpulkan penularan dan pencegahannya dari 20 menit
Informasi penyakit tersebut?

Siswa berdiskusi dalam

kelompoknya mengumpulkan bahan
dari berbagai sumber. 30 menit
Menalar(Mengasosiasi
Siswa dalam kelompoknya mengisi
)

20
 LKPD yang disediakan guru tentang
klasifikasikan virus, Virus dalam
kehidupan manusia dan pencegahan
terhadap virus

Setelah siswa menggali informasi,

melakukan analisis untuk
menjelaskan dan menarik
kesimpulan yang berkaitan dengan
klasifikasikan virus, Virus dalam
kehidupan manusia dan pencegahan
20 menit
terhadap virus.
Mengkomunikasikan Siswa dalam kelompoknya
mendiskusikan tentang apa yang
telah dipelajarinya dengan
pemahaman sebelumnya, dan
mendiskusikan apa yang
diperolehnya tentang kasus-kasus
dalam kehidupan sebagai dampak
negatif dan positif dari virus. Ciri-
ciri orang yang telah terinfeksi
HIV, cacar, polio dll.

Perwakilan dari kelompok

menunjukkan data berupa tabel dan
mempresentasikan hasil diskusi
secara lisan tentang dampak positif
dan negative virus, cara penularan
dan pencegahan terhadap bahaya
virus.

21
 3) Guru menjelaskan PPT

Penutup 1) Guru membimbing siswa membuat 25 menit

kesimpulan mengenai ciri virus
dan replikasi virus.
2) Refleksi /umpan balik
3) Guru memberikan evaluasi
4) Guru memberikan tindak lanjut ;
Memberikan penugasan membuat
karya berupa slogan dampak
terinfeksinya HIV/AIDS
5) Peserta didik mendengarkan
arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya.

E Penilaian

A. Teknik penilaian

a. Tes dan Non-Tes

b. Tes Tertulis Individu (Evaluasi)
B. Instrumen Penilaian

a Soal Tes Tertulis Individu (Evaluasi)

b Penilaian Tes Tertulis Evaluasi (terlampir)
c Penilaian LKPD (terlampir)

F Media
1 Media
a. Slide Power Point tentang Virus (terlampir)

22
 b. Vidio tentang daur litik dan lisogenik virus
(https://www.youtube.com/watch?v=hD1MpACdNbs).
c. Model virus
2 Alat dan Bahan
a. Laptop atau LCD, infocus
b. Papan tulis dan spidol
c. LKPD
d. Tes Tertulis Individu (Evaluasi)

3 Sumber belajar
a. Aryulina, Diah. dkk. 2004. Biologi 1 SMA dan MA untuk Kelas X.
Jakarta: Esis.
b. D.A. Pratiwi. 2006. Biologi Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga..
c. Syamsuri, Istamar, 2004. Biologi Untuk SMA Kelas X. Jakarta Erlangga.
d. Widiyati, Sri. 2009. SMA dan MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional
e. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

23