LAPORAN MAGANG III

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

DI UPT SPF SMP NEGERI 40 MAKASSAR

OLEH:

NAMA :RISKA.T

NI M :17311093

JURUSAN :PENDIDIKANBIOLOGI

PROGRAM :STRATA SATU(S1)

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PEMBANGUNAN INDONESIA (STKIP-PI)
MAKASSAR
2019
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Magang III yang dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama

(SMPN) 40 Makassar pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019 ini telah
diterima dan disahkan sebagai hasil kegiatan Magang III mahasiswa Sekolah
Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Pembangunan Indonesia (STKIP-PI)
Makassar
Laporan ini disusun oleh:
Nama :RISKA.T
Nim 17311093
Jurusan : Pendidikan Biologi
Program : Strata Satu (S1)

.Makassar, 12 November 2018

Disahkan oleh:

Dosen Tutor Guru Pamong

SURAHMAN NUR,S.Pd M.Pd SUKMAWANTY RAHMAN, S.Pd

Mengetahui

KEPALA SEKOLAH SMP NEGERI 40 MAKASSAR

H. Ahmad Lamo, S.Pd, M.Pd

NIP: 19651231 198803 1 156

ii
 LEMBAR PENILAIAN

Berdasarkan pengamatan terhadap pelaksanaan observasi dan orientasi

sekolah terutama :
1. Disiplin dalam menjalankan tugas
2. Kelancaran mahasiswa dan mahasiswi dalam melaksanakan setiap kegiatan
sesuai petunjuk guru pamong dantutor
3. Kualitas dan kuantitas hasil kegiatan yang ditulis dalam buku laporan ini,
maka tutor dan guru pamong memberikan nilai pada kegiatan sebagai berikut:

Angka Huruf

Makassar, 12 November 2018

Dosen Tutor Guru Pamong

Surahman nur S,Pd.M,Pd Sukmawanty Rahman,S.Pd

Mengetahui
KEPALA SEKOLAH SMP NEGERI 40 MAKASSAR

H. Ahmad Lamo, S.Pd, M.Pd

NIP: : 19651231 198803 1 156

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, sehingga
kegiatan Magang III yang dilaksanakan di SMP Negeri 40 Makassar dapat
berjalan dengan baik dengan waktu yang telah ditetapkan.
Laporan ini disusun untuk menyampaikan kegiatan yang
dilakasanakan selama kegiatan Magang III di SMP Negeri 40 Makassar.
Kegiatan Magang III ini bertujuan agar mahasiswa calon guru mengetahui dan
memahami tugas dan tanggung jawab seorang guru sekaligus mendapatkan
pengalaman lapangan dan pengajaran sebelum terjun langsung ke dunia
pendidikan.
Penulis menyadari bahwa pelaksanaan kegiatan Magang III yang
telah kami laksanakan tidak dapat terwujud dengan baik dan berjalan lancar
tanpa adanya dukungan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak H. Ahmad Lamo, S.Pd, M.Pd sebagai kepala sekolah SMP Negeri 40
Makassar yang telah memberikan kesempatan kepada kami untuk
melaksanakan kegiatan Magang III
2. Ibu Rahma M, S.Pd sebagai garu IPA dan juga sebagai guru pamong
mahasiswa Magang III SMP Negeri 40 Makassar.
3. Bapak Fandi Ahmad, S.Pd, M.Pd sebagai Dosen pembimbing
4. Bapak/Ibu guru staf tata usaha SMP Negeri 40Makassar
5. Rekan-rekan mahasiswa yang banyak memberikan masukan dan kerja
sama dalam menyusun laporan ini sehingga dapat diselesaikandengan baik.

Makassar,
Penulis

RISKA,.T
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL………… ……………………………………………... i

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………….. ii
LEMBAR PENILAIAN……………………………………………………… iii
KATA PENGANTAR……………………………………………………….. iv
DAFTAR ISI…………………………………………………………............. v
DAFTAR TABEL………………………………………................................. vi
DAFTAR LAMPIRAN………………………………………………………. vii
BAB I PENDAHULUAN
a. Latarbelakang……………………………………...................... 1
b. Sasaran kegiatan…………………............................................... 1
c. Tujuan……………………………………………........................ 1
d. Manfaat……………..………………………................................ 2
BAB II KEADAAN UMUM
a. Struktur organisasi SMP Negeri 40Makassar…........................ 3
b. Keadaan lingkungan fisik dan sosial……………......................... 4
c. Visi dan misi SMP Negeri 40 Makassar………............................ 7
BAB III MASALAH DAN ALTERNATIF PEMECAHAN
a. Permasalahan…………………………………………………………….. 8
b. Metode pemecahan masalah……………………………………………... 9
c. Jadwal pelaksanaan………………………………………………………. 10
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL KEGIATAN
a. Tahap Pelaksanaan Kegiatan……………………………………………. 11
b. Hasil Pelaksanaan Kegiatan……………………….……............................ 14
c. Pembahasan……………………………………………................................ 18
BAB V PENUTUP
a. Kesimpulan……………………………………................................ 19
b. Saran………………………............................................................... 20
LAMPIRAN-LAMPIRAN
 DAFTAR TABEL

1. Sruktur organisasi sekolah SMP Negeri 40 Makassar……………………. 3

2. Fasilitas Sekolah…………………………………......................................... 6
3. Hasil pelaksanaan Ulangan Harian………………….................................... 14
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar Nama Pedidik Dan Tenaga Kependidikan SMP Negeri 40 Makassar…………….. 26

2. Hubungan lingkungan fisik dansosial……………………......................................... 28
3. Struktur organisasi kelas VIII5……………………..................................... 30
4. Daftar nama-nama kelas VIII5…………………………….......................... 31
5. Dena kelas VIII5…………….......................................................................... 33
6. Jurnal kegiatan………………………………................................................. 34
7. Struktur organisasi kelas VIII3……………................................................. 36
8. Daftar nama-nama kelas VIII3……………................................................... 37
9. Dena kelas VIII3………………………………………………………............ 39
10. Nilai kelas VIII2……………………………………………….....................
11. Nilai kelas VIII3…………………….............................................................
12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)………………………………..
13. Dokumentasi…………………………………………………………………..

vii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Program Magang III adalah suatu program dalam pendidikan prajabatan
yang dirancang untuk melatih calon guru agar menguasai kemampuan
keguruan yang utuh berinteraksi sehingga setelah menyelesaikan pendidikan
mereka dapat siap secara mandiri mengembangkan tugas sebagai guru. Guru
dituntut tidak hanya tahu menguasai serta memahami tugasnya tetapi juga
harus mampu melaksanakan tugas tersebut. Kemampuan untuk melaksanakan
tugas inilah yang dibimbing dan diarahkan melalui Program kegiatan Magang
III.
Hakekatnya latihan yang diberikan pada Magang III adalah
mempersiapkan calon pengembangan tugas professional sebagai guru agar
mampu melaksanakan tugasnya dengan baik pada masa yang akan datang.
Oleh karena itu Magang III, merupakan suatu muara dari seluruh program
pra-jabatan guru maka pelaksanaan Magang III secara terjadwal dilakukan
setelah para mahasiswa calon guru dianggap mendapat bekal yang memadai
dalam bidang yang berkaitan dengan tugasnya sebagai landasan pendidikan.

B. Sasaran kegiatan MagangIII

Program Pengalaman lapangan yang diberikan pada Mahasiswa
dengan maksud untuk memberikan pengalaman kerja kepada calon guru baik
tugas mengajar (Teaching) mampu tugas kependidikan lainnya (not
Teaching).

C. Tujuan kegiatan Magang III

 Tujuan Umum Magang III
Program Pengalaman kependidikan bertujuan agar Mahasiswa
mendapatkan pengalaman pendidikan secara factual di lapangan sebagai
wahana terbentuknya tenaga kependidikan yang professional yaitu tenaga

1
 kependidikan yang memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan nilai
dan sikap yang diperlukan bagi profesinya serta mampu menerapkan
dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran baik disekolah
maupun diluar sekolah.
 Tujuan khusus Magang III
Tujuan khusus yang diharapkan dapat dicapai mahasiswa melalui
kegiatan program Magang III ini adalah:
a. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi dan
akademik sekolah tempat latihan sebagai tempat kerja nantinya akan
menjadi bagian dari kehidupan khususnya dalam tugas
kependidikan.
b. Dalam menerapkan kemampuan keguruan atau kependidikan secara
untuh dan terintegrasi dalam situasisebenarnya.
c. Dapat menarik pelajaran dari perangkuman serta penghayatan yang
direfleksikan dalam perilaku setiap hari.

D. Manfaat Magang III

Program Pengalaman lapangan yang dilaksanakan di Sekolah bagi
yang melaksanakan Magang III itu sendiri. Melalui Magang III Mahasiswa
sebagai calon guru dapat berhubungan dengan lingkungan sekolah dalam
kedududukannya sebagai guru. Kegiatan di sekolah sebagai tempat latihan
yang memberikan gambaran-gambaran dan pengamalan dalam menghadapi
lingkungan sekolah dimana kelak akan ditempatkan.
 BAB II
KEADAAN UMUM

A. SRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH SMP NEGERIMAKASSAR

KEPALA SEKOLAH KOMITE

H. Ahmad Lamo, S.Pd, M.Pd

WAKIL KEPSEK
Dra.
Dra. Syamsri
Syamsri Nahar,
Nahar,
M.MPd

KEPALA TATA USAHA

Abd. Haris Hamid,S.Sos

PERPUSTAKAAN

UD KURIKULUM
UD.KESISWAAN UR.SAR. PRAS HUMAS
Dra. Ernawati
hERNIWATI, SUDIRMAN HASJA, M.Pd RAKHMANIAR BASRI, S.Pd
Saadah Laily, M.pd,
M.Pd

WALI KELAS

GURU MATA PELAJARAN

SISWA
B. KEADAAN LINGKUNGAN FISIK DAN SOSIAL
1. Sejarah singkat sekolah menengah pertama negeri 40makassar

SMP Negeri 40 makassar terletak di seputar batasan kota

makassar dengan daerah kabupaten Gowa, dimana letak ini diapit oleh
berbagai dan begitu banyak perumahan yang kian hari kian padat
penduduknya.

SMP Negeri 40 makassar berdiri sejak tahun 2009 yang mana

merupakan kelas jauh dari SMP Negeri 13 makassar semua administrasi
dan kegiatan berada di SMP Negeri 13 Makassar, pada tahun 2011 SMP
Negeri 40 makassar menempati gedung sendiri dan di lokasi sendiri.

Berhubung letak SMP Negeri begitu strategis maka animo

masyarakat untuk menyekolahkan anakya di SMP Negeri 40 makassar
begitu besar ini dapat di lihat dari jumlah pendaftaran yang tiap tahunya
berkembang dan bertambah

Adapun dengan adanya SMP Negeri 40 makassar di tengah-

tengah masyarakat merupakan suatu anugerah buat masyarakat yang
selama ini menyekolakan anaknya jauh dari lokasi tempat tinggalnya.

Adapun pembuktian lain bahwa masyarakat begitu respek dan

SMP Negeri 40 makassar membawa dampak positif di sekitar warga
masyarakat bahwa setiap ada kegiatan singkat ORW dan tingkat kelurahan
SMP Negeri 40 makassar selalu di undang dan ikut berpartisipasi

Semoga SMP Negeri 40 makassar akan selalu jaya dan berkembang

2. Identitassekolah

NAMA : SMP Negeri 40Makassar

NPSN 40318178

NSS 202190006004163

PROVINSI : SulawesiSelatan

DAERAH : KotaMakassar

DESA/KELURAHAN : Kelurahan MinasaUpa

KECAMATAN :Rappocini

ALAMAT : Jln.Aroepalla Minasa UpaTimurNo.4

KODEPOS 90224

DAERAH :Perkotaan

STATUSSEKOLAH : Negeri

AKREDITASI :B

TAHUNBERDIRI 2009

KEGIATANBELAJARMENGAJAR : Pagi Sampai Sore

BANGUNANSEKOLAH : Milik Sendiri

 3. FasilitasSekolah
Kondisi lingkungan sekolah baik dan cukup kondusif
dalammendukung jalanya proses belajar mengajar, dimana sekolah dalam
kondisi baik, ruang kelas permanen dan tertata dengan baik dan dilengkapi
dengan fentilasi udara, hiasan dinding, struktur organisasi kelas dan daftar
nama-namapelajar
Untuk memenuhi kebutuhan dalam proses belajar SMP Negeri
40 Makassar di lengkapi dengan berbagai fasilitas antara lain :
No Jenis ruangan/ gedung Jumlah Keterangan
1 Green house 1 Baik
2 Parkiran 1 Baik
3 Ruangan guru 1 Baik
4 Ruangan kepala sekolah 1 Baik
5 Toilet gurur 2 Baik
6 Toilet siswa 10 Baik
7 Ruangan kelas 13 Baik
8 Ruangan osis 1 Baik
9 Ruangan UKS 1 Baik
10 Ruangan PMR 1 Baik
11 Kebun sekolah 1 Baik
12 Kantin sekolah 1 Baik
13 Koperasi sekolah 1 Baik
14 Perpustakaan 1 Baik
15 Laboratorium IPA 1 Baik
16 Ruangan BK 1 Baik
17 Mussolah 1 Baik
18 Lapangan olaraga 1 Baik
19 Lapangan upacara 1 Baik
20 Pos piket 1 Baik
21 Dapur 1 Baik
 VISI DAN MISI SMP NEGERI 40 MAKASSAR

VISI
‘’Terwujudnya lulusan yang berakhlak mulia kompetitif, berbasis ilmu
pengetahuan teknologi (IPTEK) dan berwawasan lingkungan dalam bingkai
kebersamaan’’

MISI
1. Melaksanakan pengembangan k13 di bidang IPTEK dan IMTAQ untuk
pencegahan kerusakan, mental, spritual, danlingkungan
2. Meningkatkan pengembangan tenaga pendidik dan tenaga kependidkan
secara professional dalam rangka penguatankarakter
3. Memberdayakan sarana dan prasarana pendidikan secara optimal dalam
pelaksanaan pembelajaran bimbingan dan pelayanan administrasi secara
efektif untuk pencegahan pencemaran ligkungan hidup
4. Menerapkan manajemen berbasis sekolah (MBS) dalam pengelolahan sekolah
yang berwawasan lingkungan dengan melibatkan seluruh wargasekolah
 BAB III
MASALAH DAN ALTERNATIF PEMECAHAN

A. PERMASALAHAN
1. Faktor internal(Dalam)
Seperti yang telah di kemukakan sebelumnya bahwa preoses
KBM oleh mahasiswa Magang III di SMP Negeri 40 makassar berjalan
dengan baik dan lancar tanpa adanya halangan yang berarti. Hanya saja
terdapat beberapa faktor penghambat yang kiranya perlu di cermati
bersama agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan secara efektif dan
membuahkan hasil yang lebih maksimal, meskipun kita ketahui bersama
bahwa dalam setiap kegiatan tentunya tidak akan perna terlepas dari
hambatan dan masalah-masalah, yang dalam ini di alami oleh mahasiswa
Magang III. Hal inilah yang perluh di perhatiakan dan di selesaikan
dengan cara menjalin kerja sama oleh semua pihak yang berada di
lingkungan SMP Negeri 40 makassar karena faktor itu jugalah yang akan
menentukan keberhasilan dalam proses belajar mengakjar. Hal tersebut di
sebabkan olah beberapa faktor di antaranya yaitu:
1. Kurangnya kemampuan mahasiswa dalam mengelolahkelas
2. Faktor keterbatasan pengalaman dan pengetahuan dan pendekatan
terhadap siswa pada saat proses belajarmengajar
3. Kurangnya kesiapan mahasiswa Magang dalam mengajar materi
lain ( seperti matei fisika )
2. Faktor eksternal ( Luar)
a. Motivasi siswa
Motivasi siswa untuk terlibat secara aktif dalam menumbuhkan
suasana komunikatif saat proses belajar mengajar sangat kurang. Hal
ini di sebabkan karena kurangnya kedisplinan para siswa, dapat di
lihat dari sikap siswa terhadap guru yang tidak sopan dalam
berperilaku, meski guru sudah masuk dalam kelas siswa tetap ribut,
(mondar mandir). Kemampuan siswa pada setiap kelas kurang,karena
 di pengaruhi oleh sifat siswa yang hanya belajar di kelas tanpa
mengulang belajar di rumah.
b. Kesulitan dalam memilih dan menentukan metode yang tepat
Kesulitan ini di sebabkan kerana keberadaan siswa yang memiliki
daya serap yang berbeda terhadap materi pelajaran yang di sampaikan.
Perbedaan tersebut muncul karena adanya siswa yang memiliki
adanya daya serap yang kurang danlamban.
c. Masih banyak siswa yang kurang memperhatikan penjelasan guru
Masih banyak siswa yang kurang memperhatiakn penjelasan guru
yang bermuara pada tidak mengerti apa yang sampaikan guru,
sehingga guru harus mengulangi kembali apa yang harus di
sampaikan. Siswa masih ragu dan takut untuk bertanya tentang materi
pelajaran yang belum di mengerti karena mereka masih
membudayakan sikap malu bertanya karena takut salah atau di
tertawai oleh temankelas.
B. Metode pemecahanmasalah
Untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut, diperlukan ketekunan
dan kesabaran serta kerja sama dengan seluruh personil sekolah pada umunya
dan guru bidang ( guru pamong ) pada khususnya. Adapun upaya-upaya yang
di lakukan untuk mengatasi hambatan-hambatan tersebut adalah :
 Mempersiapkan fisik dan mental sebelum mulai mengajar
 Berkonsultasi dengan guru pamong tentang cara mengelolah kelas
denganbaik
 Mengadakan pendekatan terhadap siswa di luar jam belajar
 Memperluas pengetahuan dengan cara banyakmembaca
 Memberikan pertayaan kepada siswa yang kurang memperhatikan pada
saat berlangsungnya proses belajarmengajar
 Memberikan bimbingan kepad siswa akan pentingnya pendidikan bagi
masadepan
 Memberikan teguran secara langsung pada siswa yang kurang serius
dalam mengikutipembelajaran
  Menggunakan metode belajar yangberviriasi

C. Jadwal PelaksanaanKegiatan
Kegiatan observasi dan orientasi dilaksanakan mulai dari tanggal 13
september 2018 sampai 15 november 2018. Dosen pembimbing mengantar
mahasiswa asuhannya ke sekolah dan memperkenalkan kepada sekolah, guru
pamong, menjelaskan tugas-tugas yang akan dikerjakan. Pelaksanaan
kegiatan selanjutnya dikoordinasikan oleh guru pamong dan dosen
pembimbing.
 BAB IV
PELAKSANAAN DAN HASIL KEGIATAN

A. Tahap pelaksanaankegiatan
1. Orientasi
Kegiatan orientasi sekolah bertujuan untuk mengenal lingkungan
sekolah serta kegiatan pengajaran. Adapun kegiatan sekolah yaitu
mengenal seluruh personil sekolah., situasi belajar mengajar, peraturan-
peraturan sekolah. Sementara orientasi lingkungan sekolah serta sarana
meliputi kegiatan lokasi dan fasilitas sekolah serta sarana pendukung
lainya.
Melalui kegiatan inti ini mahasiswa Magang akan merasa lebih
mampu bersosialisasi dalam melaksanakan tugasnya sehigga pelaksanaan
kegiatan Magang dapat berlangsung dengan lancar.
2. Pengenalan dan tugasguru
Sebelum melaksanakan kegiatan mengajar terlebih dahulu
mahasiswa pelaksana Magang harus mempersiapkan perencanaan atau
RPP serta harus mengusai materi ajar.Dalam rencana pengajaran tersebut
membuat standar kompetensi, serta kompetensi dasar, materi pokok yang
harus di capai oleh siswa, rincian kegiatan pembelajaran, alokasi waktu,
sumber belajar, alat dan bahan, danpenilaian.
Penampilan dalam mengajar merupakan suatu proses yang
memegang peranan terhadap pengusaan ruangan. Juga sikap dan tingkah
laku guru di dalam kelas pada saat menyajikan metari di kelas merupakan
faktor penunjang keberhasilan proses belajar mengajar.
3. Penyusunan rencana pelaksanaanpembelajaran
Dalam pelaksanaan praktek mengajar ini, guru pamong telah
memberikan cara dan contoh pembuatan RPP yang berkarakter, sehingga
dalam pembuatan RPP selanjutnya tidak mengalami kesulitan dengan
menggunakan dan mengembangkan dalam proses belajar mengajar
Di dalam penyusunan RPP, termuat materi pelajaran, kompetensi
dasar, indikator, tujuan pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, alat
 dan bahan, sumber belajar, penilaian dan tindak lanjut serta pertayaan-
pertayaan yang berkaitan dengan indikator dan RPP yang di buat setiap
kali sebelum masuk mengajar. Sebelum menyusun RPP maka yang perlu
di pahami adalah indikator yang menjadi acuan proses pembelajaran.
Uraian dan alokasi waktu/pengunaa bahasa secara operasional sehingga
tujuan yang di maksud dapat tercapai dengansebaik-baiknya.
4. Penampilan di depan kelas
Penampilan di kelas saat proses belajar mengajar berlangsung
berlangsung merupakan suatu proses yang memang peran besar terhadap
penguasaan kelas serta berperan dalam menentukan berlangsung tidaknya
proses belajar mengajar yang menyenangkan. Begitu pula metode
mengajar serta cara penyampaian materi kepada siswa harus di pehatikan
jangan sampai tercipta gaya mengajar terkesan membosankan. Dengan
demikian suasana terkesan sangat sangat di perlukan dalam menyampaikan
materi pelajran lebih khusus. Pelajaran biologi juga harus menggunakan
pengamatan atau demonstrasi langsung di depan siswa, di harapakan
menangani secara langsung dan menemukan hasil belajarnya. Bagaimana
konsep menemukan konsep, fakta, maupun produk dalam sikap ilmiah
karena objek pada mata pelajaran biologi sangat berdasar pada alam
sekitar atau lingkungan serta mahluk hudup yangada.

5. Partisipasi dan kehidupan sekolah serta hubunganya denganlingkungan

Guru lebih meningkatkan keakrapan antara mahasiswa pelaksana
Magang, dengan para guru, maka setiap kegiatan yang dilakukan oleh
sekolah, mahasiswa harus di libatkan dalam kegiatan tersebut. Dalam
rangka meningkatkan pendidkan SMP Negeri 40 Makassar untuk
memaksimalkan sarana dan prasarana yang dapat menunjang proses
belajar mengajar maka pada persoalan yang di anggap penting oleh kepala
sekolah, wakil kepala sekolah serta peserta rapat berhak untuk
memberikan masukan terhadap persoalan yang di hadapi
6. Proses pembibing dan gurupamong
Proses pembibing yang di lakukan oleh guru pamong dan dosen
tutor merupakan salah satu hal yang memegang peranan penting dalam
menunjang kelancaran proses belajar mengajar yang di lakukan oleh
mahasiswa pelaksana Magang .
Dalam pembimbing mahasiswa Magang III, guru pamong dan dosen
tutor memberikan bimbingan kapada mahasiswa pelaksana Magang
dengan antusias dan juga memberikan masukan berupa arahan tentang
caraatau teknik sehubungan tentang kegiatan proses belajar mengajar di
kelas, dengan bimbingan ini cara membuat rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) yang sebelumnya di anggap sulit oleh mahasiswa
pelaksana Magagng dapat di anggapmudah
7. Partisipasi dan kehidupan sekolah serta hubunganya dengan lingkungan
Guru lebih meningkatkan keakrapan antara mahasiswa pelaksana Magang,
dengan para guru, maka setiap yang di lakukan oleh sekolah, mahasiswa
harus di libatkan dalam kegiatan tersebut. Dalam rangka meningkatkan
pendidikan SMP Negeri 40 Makassar untuk memaksimalkan sarana dan
prasarana yang dapat menunjang proses belajar mengajar maka pada
persoalan yang di anggap penting oleh kepala sekolah serta peserta rapat
berhak untuk memberikan masukan terhadap persoalan yang dihadapi
8. Kegiatanmahasiswa
Pelaksanaan pendidikan di SMP Negeri 40 Makassar, telah mengacu
pada program satuan pembelajaran, pengembangan kurikulum senantiasa
juga telah mengikuti tahapan-tahapan pelaksanaan pendidkan. Mahasiswa
pelaksana Magang jurusan pendidikan biologi di SMP Negeri 40
Makassar yang terdiri dari 10 mahasiswa dengan pembagian sebagai
berikut : 2 orang di kelas VII SMP, 6 orang dikelas VIII SMP. Pada mata
pelajaran IPA terpadu seharusnya memiliki perbedaan sehingga sangatlah
baik apabila guru memiliki buku pegangan yang bervariasi. Bahkan
siswadi
 berikan kesempatan untuk memamfaatkan berbagai sumber belajar yang
tersedia di sekolah

B. Hasil pelaksanaankegiatanUlangan Harian

Kelas VIII 2
NO NAMA HASIL JENIS KELAMIN
1 A.Muhammad Ikramsyah 60 Laki-laki
2 A.Rahmat Mulki 70 Laki-laki
3 Agus 80 Laki-laki
4 Aisyah Rahmatul Ihsani 90 Perempuan
5 Andi Hasna Handayani 70 Perempuan
6 Aqilah Aulia Alwi 98 Perempuan
7 Artika Sari Devi 78 Perempuan
8 Aura Novriany A.P 67 Perempuan
9 Davina Aprisa Ali 78 Perempuan
10 Fitriah 98 Laki-laki
11 Herfyan Susanto 68 Perempuan
12 Inaya Bilgis - Perempuan
13 Kurnia Apriliani Putri 83 Laki-laki
14 M.Nur Ilham Bintang 62 Laki-laki
15 M.Rhifky Rhamadana P 95 Laki-laki
16 M.Syarfa Aqilah Haris 65 Laki-laki
17 M.Alfrisyah Dwy Purta - Laki-laki
18 M.Ikram Hamka 68 Laki-laki
19 M.Islamsyah 65 Laki-laki
20 M.Rayhand Ibnoe R 60 Laki-laki
21 M.Rizky 60 Laki-laki
22 Muhaimin Abdillah - Laki-laki
23 M.Akbar Hamzah 60 Laki-laki
24 M.Rezky Arya Adhim 60 Perempuan
25 M. Salman Fadlurahma - Laki-laki
26 Najwa NurmeilaniArham - Perempuan
27 Nur.Muh Fadlly Aksan 60 Perempuan
28 Nur Saahirah 100 Laki-laki
29 Nurazizah Alham 95 Laki-laki
30 Nurfaizah Alham 60 Laki-laki
31 RamaBramanthioSusanto 65 Laki-laki
32 Rezky Amelia Rahmat 78 Laki-laki
33 Saprianto 60 Laki-laki
34 Suci Ramadani - Perempuan
Laki-laki
 Kelas VIII 3
No Nama Hasil Jenis kelamin
1 A.Rahmaniar Gessa 80 Perempuan
2 Abrizal Syahputra M Laki-laki
3 Adelia Syahrani Putri A 92 Perempuan
4 Andi Arniati Perempuan
5 Andi Tendi Daru 80 Perempuan
6 Aulia Rahma 64 Perempuan
7 Aril 32 Laki-laki
8 Deni Dalimunte 80 Laki-laki
9 Deviana Sara 88 Perempuan
10 Diyah Putri Aulia 88 Perempuan
11 Feby Marcelia Perempuan
12 Khaylila Nurul Ilmi 92 Perempuan
13 M.Eka Syaeful barkah 64 Laki-laki
14 Masyita Nuraslamu K 80 Perempuan
15 Muh.Alkahfie Rahwana Ab 84 Laki-laki
16 Muh. Darsul Ramadhan Laki-laki
17 Muh. Ichsan Ardiansyah Laki-laki
18 Muh. Ilham Aril Pratama 88 Laki-laki
19 Muh. Jibran Syafaat R Laki-laki
20 Muh. Nur Akbar Laki-laki
21 Nashita Widya Melati 80 Perempuan
22 Nur Azyanti Putrinesya 84 Perempuan
23 Putri Rahma Assadiyah 20 Perempuan
24 Rachmat Hidayat Putra U 80 Laki-laki
25 Ratu Adiba Nabila 88 Perempuan
26 Redno Juanda P Laki-laki
27 Regina Nabila Putri 72 Perempuan
28 Resky Puspita Sari R 88 Perempuan
29 Revisa Mulandari 92 Perempuan
30 Ricky Kaimal Laki-laki
31 Rifqi Naufal Aisytsaruut Laki-laki
32 Setiawan Qalbi Laki-laki
33 Syahrul Pratama Adiyanto 80 Laki-laki
34 Sity Aisyah Asyahra 40 Perempuan
35 Tsabita Nayla 24 Perempuan
 C. Pembahasan

Setelah saya melaksanakan kegiatan Magang III saya mendapatkan

pengalaman yang telah diberikan oleh pihak sekolah terutama guru pamong
tentang cara untuk menjadi seorang guru yang profesional. Seorang guru dituntut
untuk membuat perangkat pembelajaran dan menguasai keterampilan-
keterampilan yang harus diterapkan dalam proses belajar mengajar (PBM) yang
meliputi keterampilan membuka pelajaran, menjelaskan, bertanya, memberikan
penguatan, mengadakan variasi, memimpin diskusi, mengajar kelompok kecil,
mengelola kelas dan memberikan evaluasi serta penilaian

Setelah melakukan kegiatan magang selama kurang lebih dua bulan saya
memperoleh pelajaran yaitu bahwa menjadi seorang guru yang profesional sangat
membutuhkan kesabaran,apalagi untuk menyatukan persepsi antara siswa yang
sangat beragam latar belakang keluarganya.

Kegiatan pelatihan belajar terbimbing, hasil yang saya dapatkan yaitu

terjalinnya suasana yang baik antara saya dengan guru pamong, dan guru-guru
lain, serta staf pengajaran membuat saya mudah dalam mendapatkan informasi
tentang bagaimana menghadapi siswa di SMP Negeri 40Makassar.

Kegiatan pelatihan mengajar mandiri, hasil yang dapat saya simpulkan

adalah tidak mudah menciptakan suasana belajar mengajar yang baik, banyak
materi yang tidak mudah dipahami oleh siswa sehingga guru harus menjelaskan
berulang – ulang supaya siswa mudah memahami materi yang dipelajari.
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Setelah melaksankan kegitan Magang III, penulis dapat menyimpulkan
bahwa menjadi seorang guru yang profesional tidaklah muda. Menjadi
seorang guru bukan hanya kegiatan mentransfer ilmu tetapi lebih dari itu
yang penting adalah kegitan mendidik. Begitu banyak pengetahuan dan
keterampilan yang yang harus dikuasai untuk menjadi seorang guru yang
profesional, seperti pengetahuan yang akan diajarkan, pengetahuan tentang
keadaan dan ke pribadian tentang peserta didik, keterampilan meilih dan
menggunakan metode pengajaran yang tepat, keterampilan memilih dan
menggunakan media pebelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan. Di
samping itu seorang guru harus dapat melaksanakan tugas-tugasnya dengan
baik, meliputi tugas yang menyangkut kurikulum dan proses belajar
mengajar, tugas yang mengakut bimbingan konseling, serta kegiatan yang
menyangkut kegiatanadministrasi.

B. Saran
Melalui laporan ini, maka penulis menyarankan bahwa:
1. Bagi Mahasiswa yang akan melaksanakan kegiatan Magang III
sebaiknya kegiatan observasi dapat di manfaatkan sebaik mungkin,
untuk mendapatkan informasi serta pengalaman langsung tentang hal
yang akan dibutuhkan nantinya jika terjun langsung sebagai tenaga
Kependidikan dilapangan.
2. Setiap guru senantiasa belajar dan mempersiapkan mental serta
memperkaya wawasan kependidikan sehingga dapat mengembangkan
diri dan membantu siswa menyelesaikantugas.
3. Sebelum masuk mengajar terlebih dahulu memepelajari skema standar
kompetensi dasar mempersiapkan rencana pembelajaran yang akan di
ajarkan
L
A
M
P
I
R
A
N
 LAMPIRAN 1

a. Tahap pelaksanaankegiatan
Dosen pembimbing mengantar kami mahasiswa Magang III ke SMP Negeri
40 Makassar untuk bertemu dengan kepala sekolah dan guru pamong masing-
masing serta menyerahkan secara resmi mahasiswa pelaksana Magang III untuk
membimbing selama menjalankan program latihan.
Kemudian masing-masing guru pamong menberikan pengarahkan mengenai
hal-hal yang perlu kami ketahui dalam pelaksanaan kegiatan Magang III ini yang
berhubungan dengan kegiatan-kegiatan akademik sekolah, dan hal-hal yang
berhubungan mata pelajaran yang kami akan bawakan nantinya, seperti
kurikulum dan media/sumber pembelajaran yang di gunakan oleh guru bidang
studi.
Bapak kepala sekolah memperkenalkan kami kepada guru pamong dan guru-
guru serta staf, tata usaha, laboratorium dan pihak keamanan yang ada yang di
SMP Negeri 40 Makassar.
b. Kegiatan pembelajaranterbimbing
Kegiatan mengajar terbimbing merupakan latihan penerapan secara utuh dan
terintegrasi pada semua komponen keterampilan dasar mengajar dalam situasi
nyata di bawah bimbingan dosen pembimbing dan guru pamong. Kegiatan
pembelajran terbimbing fokus pada persiapan mengajar, penerapan keterampilan
dasar mengajar secara bervariasi, pengelolaan proses belajar mengajar dan
dampaknya bagi siswa.
Kegiatan pembelajaran terbimbing meliputi :
 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP)
 Pemgembangan materi, media dan sumberbelajar
 Penyusunan satuan pelajaran/persiapan mengajarharian
 Pelaksanaan kegiatan belajarmengajar
 Pelaksanaan penilaian hasilbelajar
 1. Pengamatan kegiatan proses belajar mengajar
Kegiatan proses belajar mengajar yang dinlakukan oleh mahasiswa
pelaksana Magang III dengan mengamati cara atau metode pembelajaran
oleh guru pamong. Dimana selama mengikuti kegiatam Magang III
khususnya kegiatan pembelajarn di kelas masalah yang di temui pada
umunya masalah yang di jumpai pada perilaku siswa yang tidak mendukung
terciptanya suasana proses belajar yang kondusif. Seperti perilaku siswa
yang bercerita dengan siswa lainya di mana pembicaraan tidak terkait
dengan materi pembelajaran.Siswa yang suka mengganggu atau membuat
keributan di kelas ketika guru sedang menerangkan. Jika situasi proses
belajar mengajar yang berlangsung terganggu akibat ulah kegiatan sebagian
siswa, maka guru harus mengevaluasi kelemahan atau kekurangan yang di
miliki ketika mengajar di kelas. Mengevaluasi diri sendiri terhadap peranan
yang di jalankan sebagai seoraang guru adalah langkah yang tepat dan
sebaliknya di lakukan terlebih dahulu sebelum mengevuluasi kelakukan
siswa dikelas.
Adapun beberapa alternatif penaggulangan masalah yang dapat di tempuh
oleh guru adalah :
 Membuat program pengajaran dan rencana sebelummengajar
 Menguasai materi yang akan dipelajari
 Mengusai metode mengajar yang sesuai dengan materi pelajaran
yang akan diajarkan
 Keoercayaan diri saat mengajar
2. Lembar observasi kegiatan belajar mengajar ( KBM)
Namasekolah : SMP Negeri 40 Makassar
MataPelajaran : IPABIOLOGI
JamPelajaran : 3x40 menit
Kelas/Semester :VIII/2
Hari/Tanggal : Senin, 17 september2018
 Mengamati KBM yang sedang berlangsung di kelas yang sedang di
kunjungi dan memusatkan perhatian pada guru dan siswa dalam
kelas.catatlah hasil pengamatan dengan menuliskanya di tempat yang
tersedia atau menjawab pertayaan yang tersedia
I. Peandahuluan
a) Ketika masuk dalamkelas
 Memberisalam
 Mengkoordinir siswa membersikan dan menerapkankelas
 Berdoabersama
 Mengejek kehadiransiswa
b) Guru membuka membuka pelajran dengan cara:
 Apersepsi
 Mengajukan pertayaan-pertayaan terkait materi yang akan di
ajarkan ( motivasi)
 Menghubungkan materi sebelumnya dengan materibaru
c) Cara membuka pelajaran tersebut sesuai dengan materi yang di sajikan
untuk memancing daya ingat siswa tentang materi sebelumnya yang
masih dalam satu pokok bahasan dengan materi yang akan di ajarkan
sekarang
d) Tahap pendahuluan ini berlangsung 15menit
e) Sebaguan besar perhatian siswa terfokus pada guru yang sedang
menyampaikan materipelajran
II. Kegiataninti
1) Guru menyampaikan materi pokok pembelajaran dengan menggunakan
metode cerama. Guru terlebih dahulu menjelaskan materi pelajaran
kemudian di lanjutkan dengan pemberian conto-contoh konkrit yang
ada di sekitar siswa itusendiri.
2) Selama pelajaran berlangsung, maka guru sering bertanya kepada siswa
sebanyak limakali
Ada sekitar 10 siswa yang mendapat kesempatan menjawab pertayaan yang
di lontarkan oleh guru pada pelajaranberlangsung
 3) Selama pelajaran berlangsung:
 Ada sekitar 4 orang siswa yang mengajukanpertayaan
 Ada beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam
belajar
 Ada beberapa siswa yang mengganggu konsentrasi belajar
dalamkelas.
4) Secara umum perhatian siswa terfokus selurunya terhadappelajaran
yang di sajikanguru
5) Pelajaran itu berlangsung selama 3x40menit
III. Penutup
1) Dalam mengakhiri pelajaran, guru memberikan kesimpulan dari materi
yang telah di sampaikan hari ini, kemudian siswa di persilakan
untuk mengerjakan tugas di rumah yang di berikan olehguru
2) Guru menilai hasil belajar siswa melalui pertayaan-pertayaan yang di
lontarkan, apakah siswa dapat menjawabnya dengan benar atau
tidak, atau dengan melakukan evaluasi singkat di akhiri dengan
materipalajaran
3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untukbertanya
4) Kegiatan penutup itu berlangsung selama 10menit
a. Pelaksanaan pelatihan mengajarmandiri
Dalam tahap ini, mahasiswa pelaksana Magang di beri kesempatan berlatih
secara mandiri untuk menerapkan secara utuh dan terintegrasi segala
kemampuan keguruan di dalam situasi nyata di sekolah yang di perkaya
dengan konteks dan mengasah kemapuan ferleksi dengan bimbingan
minimal atau tanpa bimbingan dosen pembimbing atau guru pamong.
Sebelum masuk di kelas mengajar maka terlebih dahulu mahasiswa
pelaksana Magang harus membuat RPP. Dalam RPP tersebut termaut
identitas mata pelajaran, standar kompentensi, kompetensi dasar, indikator,
tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, alokasi waktu, kegiatan
pembelajaran yang termuat kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan akhir,
dan penilaian, sumber belajar serta instrumen yang di sertakandengan
jawabanya. Baik tidaknya RPP yang di buat sebelum masuk mengajar
sangat berpengaruh pada kegiatan belajar mengajar.
Pada minggu pertama, mahasiswa pelaksana Magang berkonsultasi
dengan guru pamong tentang kondisi kelas dan bagaiamana respon siswa
terhadap materi yang akan di ajarkan, dan kemudian kami di bagi 2 orang
dalam satu kelas, dan saya di tempatkan di kelas VIII/2, kemudian
pengajaran di lakukan dan di pantau oleh guru pamong serta rekan
mahasiswa PPL yang bersama saya di dalam kelas VIII/2, dalam proses
belajar mengajar banyak kendala yang kami hadapi, misalnya kurangnya
minat belajar siswa terhadap mata pelajaran IPA Biologi namun berbagai
macam cara saya dan teman saya mencoba untuk mengatasi masalah
demikian, misalnya, melakukan pendekatan, memberikan motivasi dan
mamfaat belajar IPA Biologi dalam kehidupan sehari-hari.
 LAMPIRAN 2

Daftar Nama Pedidik Dan Tenaga Kependidikan SMP Negeri 40 Makassar

No Nama Jabatan
1 Drs La subede, M. M.Pd Kepala sekolah
2 Drs. Syamsri Nahar, M.M.Pd Wakil kepala sekolah
3 Drs. Baharuddin G, S.Pd, M.M.Pd Guru
4 ABD.Hamid Hakim, S.Pd, MM Guru
5 H Ahmad Lamo, S.Pd, M.Pd Guru
6 Nurhaedah, S.Pd Guru
7 Nurhayati Guru
8 Sitti Rosmiati, S.Pd Guru
9 Sudirman, M.Pd Guru
10 Rajab, S.Pd Guru
11 Rakhmaniar Basri, S.Pd, M.Si Guru
12 Jufri, S.Pd Guru
13 Dra. Ernawati Mas Guru
14 Muh Adnan Akhmad. S.Pd Guru
15 Ernawati, M.Pd Guru
16 Latemmu, S.Pd Guru
17 Rusmawati, S.Pd Guru
18 Nuraeni, S.Pd, M.Pd Guru
19 Saadah Layly, S.Pd, M.Pd Guru
20 Kurnia Yusuf Bamarang, S.Pd Guru
21 Andi Bataria Pasong, S.Pd Guru
22 A Sukmawati, S.Pd, M.Pd Guru
23 Rosmiati, S.Pd Guru
24 Sri Sulastri, S.Pd Guru
25 Muhammad Nasir, S.Pd
26 Rahmawati Z, S.Pd
27 Musdalifah Syahrir, S.Pd
28 Hastati, S.Pd
29 Hastuti Rahman, S.Pd
30 Nur Indah Widyawati, S.Pd
31 Mulyati, S.Ag
32 Abdul Haris Hamid, S.Sos Ka. TU
33 Arfani Ahmad, S.Pd Staf
34 Baso Hamid Staf
35 Hamzar Arief,SH Staf
36 Eka Safitry Staf
37 Robert Satpam
38 Amir Dg Timung Satpam malam
39 Anastasia Rea Manuk Petugas kebersihan
 LAMPIRAN 3

A. Hubungan lingkungan fisik dansosial

1. Interaksi sosialsekolah
a. Hubungan guru-guru : baik
b. Hubungan gurusiswa : baik
c. Hubungansiswa-siswa : baik
d. Hubungan guru tatausaha : baik
e. Hubungan sosialsecarakeseluruhan : baik
2. Kesan kami terhadap kondisi gedung, kelas, dan ruangan lainya adalah
Sangant memadai untuk berlangsungnya porses belajar mengajar cukup
untuk belajar mengajar kurang memadai sebagai tempat belajarmengajar
3. Mamfaat yang dapat kami peroleh melalui kegiatan pengenalan gedung dan
fasilitas sekolah ini adalah:
a. Secara umum kami dapat mengetahui latar belakangnya SMP
Negeri makassar
b. Memudahkan kami untuk mengetahui letak gedung dan lingkungan
sekolah yang dapat menunjang KBM bagi mahsiswa pelaksanaMagang
4. Tata tertibsiswa
 Peserta didik harus berada di sekolah pada pukul 07.00pagi
 Hari senin sampai-jumat masuk jam 07.00 pagi ( tepat waktu)
 Hari sabtu masuk jam 08.10 paginya membersikanlingkungan
 Peserta didik wajib ibadapagi
 Kegiatan belajar mengajar hari senin-jumat pukul 07.30-12.30 WITA dan
sabtu pukul 08.10-12.30WITA
 Pakaian seragam di pakai setiap hari jumat menurutjadwal
5. Tata tertib kebersihansekolah
 di larang keras makan permen atau makanan sejenisnya di dalamkelas
 Di larang keras membuang sampah di sembarang tempat/lingkungansekolah
 Di larang keras mencoret-coret maje/bangku atau mengotori tembok
di dalam kelas dan di luarkelas
 Sebelum siswa meninggalkan kelas/pulang, kelas sudah dalam keadaan
bersih
6. Tata tertib guru danpegawai
 Datang di sekolah tepat padawaktunya
 Masuk mengajar pukul 07.20WITA
 Pulang pukul16.00
 Ikut dalam upacara sekolah pada harisenin
 Ikut dalam sesuai jadwalmengajar
 Mengisi daftar hadir mengajar
 Wajib mengikuti peraturan yang berlaku disekolah
7. Tata tertib mahasiswa pelaksana MagangIII
 Setiap mahasiswa pelaksana Magang mempersiapkan model RPP yang telah
di konsultasikan kepada guru pamong sebelummengajar
 Menggunakan sumber buku-buku pegangan dari guru pamong yang sesuai
dengan kurikulum ataupaket
 Mahasiswa pelaksana Magang harus tiba di sekolah tepat padawaktunya
 Bersikap ramah dan bijaksana terhadapsiswa
 Harus senantiasa menjaga nama baik sekolah, keamanan sekolah dan tata
tertibusaha
 LAMPIRAN 4

STRUKTUR ORGANISASI KELAS VIII-2 SMP NEGERI 40 MAKASSAR

KEPALA SEKOLAH

Drs.LA
SUBEDE,M.M,Pd

WALI KELAS

LATEMMU,S.Pd

KETUA KELAS
WAKIL KETUA KELAS
NURFAIZAH ALHAM
MUH.SALMAN F

BENDAHARA AISYAH RAHMATUL ANGGOTA SEKERTARIS

NUR SAHIRAH
AURA NOVRIANY ARHI.P

ANGGOTA

INAYA BILGIS
 DAFTAR NAMA-NAMA SISWA KELAS VIII-2 SMP NEGERI 40 MAKASSAR

NO NAMA JENIS KELAMIN

1 A. Muh. Ikramsyah Laki-laki
2 A. Rahmamulki Laki-laki
3 Agus Laki-laki
4 A. Rahmatullah insani Perempuan
5 Andi hasna handayani Perempuan
6 Aqila aulia alwi Perempuan
7 Artika sari devi Perempuan
8 Aura nofriany arhi putrid Perempuan
9 Davina aprisa ali Perempuan
10 Herfyan susanto Laki-laki
11 Inaya bilgis Perempuan
12 Kurnia apriliani putrid Perempuan
13 M. Nur ilham bintang Laki-laki
14 M.r. Ramadhana putra syam Laki-laki
15 M. Syarfa aqila haris Laki-laki
16 M. Alfrisyah dwi putra Laki-laki
17 M. Ikram hamka Laki-laki
18 M.islamsyah Laki-laki
19 M. Rayhand ibnoe r Laki-laki
20 M. Rizky Laki-laki
21 M. Akbar hamsah Laki-laki
22 M. Resky arya adhim Laki-laki
23 M. Salman faldlurahman Laki-laki
24 Najwa nurmeilani arhan Perempuan
25 Nur muh. Fadli aksan Laki-laki
26 Nursaahirah Perempuan
27 Nurfaizah alhan Perempuan
28 R. Bramanthiyo susanto Laki-laki
29 Redno juandap Laki-laki
30 Resky puspita sari r Laki-laki
31 Ricky kamal Laki-laki
32 Rifki naufal aisytsaruut Laki-laki
33 Syahrul pratama adiyanto Laki-laki
34 Tsabita naila Perempuan
35 Uswah khaeranah mutia Laki-laki
 DENAH KELAS VIII-2 SMP NEGERI 40 MAKASSAR

PAPAN TULIS

PINTU
MEJA GURU
MASUK
 JURNAL KEGIATAN

NO HARI/TANGGAL JENIS KEGIATAN WAKTU

1 Rabu, 12 september 2018 -penerimaan di sekolah 08:00 – selesai
2 Kamis, 13 september 2018 -observasi 07:00 -12:00
3 Jumat, 14 september 2018 -observasi 07:00-12:00
4 Sabtu, 15 september 2018 - membersikan di sekolah 07:15-selesai
5 Senin, 17 september 2018 - upacarabendera 07:15-selesai
- mengajar dikelas 10:15-12:15
6 Sabtu, 22 september 2018 -membersikan di sekolah 07:15-selesai
-mengajar di kelas 09:15-10:55
7 Senin, 24 september 2018 -upacara bendera 07:15-selesai
-mengajar di sekolah 10:15-12:15
8 Selasa, 25 september 2018 KKL 09:00-selesai
9 Kamis, 27 september 2018 KKL 09:00-selesai
19 Sabtu, 29 september 2018 -membersikan di sekolah 07:15-selesai
-mengajar di kelas 09:15-10:55
-KKL 11:00-selesai
20 Senin, 01oktober 2018 -upacara bendera 07:15-selesai
-mengajar di kelas 09:15-10:55
21 Sabtu, 06 oktober 2018 -membersikan di sekolah 07:15-selesai
-mengajar di kelas 09:15-10:55
22 Senin, 08 oktober 2018 Upacara bendera 07:15-selesai
23 Kamis, 11 oktober 2018 Mengajar di kelas 07:15-09:15
24 Sabtu,13 oktober 2018 Membersikan di sekolah 07:15-selesai
25 Senin,15 oktober 2018 -upacara bendera 07:15-selesai
-mengajar di kelas 07:55-09:15
26 Kamis, 18 oktober 2018 Mengajar di kelas 07:15-09:15
27 Sabtu, 20 oktober 2018 Membersikan di sekolah 07:15-selesai
28 Senin, 22 oktober 2018 -upacara bendera 07:15-07:55
-mengajar di kelas 07:55-09:15
29 Kamis, 25 oktober 2018 Mengajar di kelas 07:15-09:15
30 Sabtu, 27 oktober 2018 Membersikan di sekolah 07:15-selesai
31 Senin, 29 oktober 2018 -upacara bendera 07:15-07:55
-mengajar di kelas 07:55-09:15
32 Kamis, 01 november 2018 Mengajar di kelas 07:30-09:30
33 Sabtu, 03 november 2018 Membersikan di sekolah 07:15-selesai
34 Senin, 05 november 2018 -upacara bendera 07:30-08:00
-mengajar di kelas 08:01-09:30
35 Kamis, 08 november 2018 Mengajar di kelas 07:30-09:30
36 Sabtu, 10 november 2018 Membersikan di sekolah 07:30- selesai
37 Senin, 12 novenber 2018 Penarikan peserta magang III 08:00-selesai
STRUKTUR ORGANISASI KELAS VIII 3 SMP NEGERI 40 MAKASSAR

KEPALA SEKOLAH

Drs. LA SUBEDE, M.M.Pd

WALI KELAS

MUSDALIFAH SYAHRIR,S.Pd,M.Pd

KETUA KELAS
MUH.ALKAHFIE R
WAKIL KETUA KELAS SYAHRUL PRATAMA A

SEKERTARIS

DEVIANA SARA T

WAKIL SEKERTARIS

A RAHMANIAR GESSA

BENDAHARA

Nashita widya m

WAKIL BENDAHARA
Adelia Syahriani

36
DAFTAR NAMA-NAMA SISWA KELAS VIII.3 SMP NEGERI 40 MAKASSAR

No Nama Jenis kelamin

1 A.Rahmaniar Gessa Perempuan
2 Abrizal Syahputra M Laki-laki
3 Adelia Syahrani Putri A Perempuan
4 Andi Arniati Perempuan
5 Andi Tendi Daru Perempuan
6 Aulia Rahma Perempuan
7 Aril Laki-laki
8 Deni Dalimunte Laki-laki
9 Deviana Sara Perempuan
10 Diyah Putri Aulia Perempuan
11 Feby Marcelia Perempuan
12 Khaylila Nurul Ilmi Perempuan
13 M.Eka Syaeful barkah Laki-laki
14 Masyita Nuraslamu K Perempuan
15 Muh.Alkahfie Rahwana Ab Laki-laki
16 Muh. Darsul Ramadhan Laki-laki
17 Muh. Ichsan Ardiansyah Laki-laki
18 Muh. Ilham Aril Pratama Laki-laki
19 Muh. Jibran Syafaat R Laki-laki
20 Muh. Nur Akbar Laki-laki
21 Nashita Widya Melati Perempuan
22 Nur Azyanti Putrinesya Perempuan
23 Putri Rahma Assadiyah Perempuan
24 Rachmat Hidayat Putra U Laki-laki
25 Ratu Adiba Nabila Perempuan
26 Redno Juanda P Laki-laki
27 Regina Nabila Putri Perempuan
28 Resky Puspita Sari R Perempuan
29 Revisa Mulandari Perempuan
30 Ricky Kaimal Laki-laki
31 Rifqi Naufal Aisytsaruut Laki-laki

37
32 Setiawan Qalbi Laki-laki
33 Syahrul Pratama Adiyanto Laki-laki
34 Sity Aisyah Asyahra Perempuan
35 Tsabita Nayla Perempuan

38
 DENAH KELAS VIII-3

Papan tulis

38

PINTU MASUK

MEJA GURU

39
40