Lampiran 2.

Penilaian Kognitif

A. Soal Ulangan Harian

No Indikator Soal Kunci Skor
Jawaban
1. Terjadinya perubahan ukuran bentuk fisik makhluk hidup salah E B=1
satunya diakibatkan oleh adanya faktor lingkungan. Akan tetapi
perubahan tersebut tidak diikuti oleh keturunan pada generasi
selanjutnya. Hal tersebut dikenal dengan istilah.....
a. Variasi
b. Mutasi
c. Rekombinasi
d. Modifikasi
e. Domestikasi
2. Upaya yang dapat dilakukan dalam rangka melestarikan Suber C B=1
Daya Alam (SDA) hayati salah satunya dilakukan dengan.....
a. Melakukan penebangan apabila dibutuhkan
b. Penebangan hanya dilakukan pada pohon yang besar
c. Menerapkan sistem tebang pilih
d. Penebangan hutan dilakukan pada musim penghujan
e. Penebangan hutan dilakukan pada musim kemarau
3. Terdapatnya karakteristik atau ciri khusus tiap individu A B=1
mengakibatkan terjadinya.....
a. Beragamnya indivudu mahluk hidup
b. Jumlah mahluk hidup semakin bertambah
c. Jumlah mahluk hidup konstan
d. Berkurangnya jumlah mahluk hidup
e. Tiap individu menjadi semakin menyerupai satu sama lain
4. Keanekaragaman pada tingkat gen berada pada kelompok jenis A B=1
tanaman.....
a. Pisang kapok, pisang tanduk, pisang raja
b. Durian, mangga, kelengkeng
c. Mangga, pisang, kelapa
d. Alpukat, durian, duku
e. Tin, kelengkeng, markisa
5. Pengelompokan organisme dapat didasarkan atas E B=1
keanekaragaman tingkat spesies. Tanaman berikut yang
menunjukan keanekaragaman tingkat gen adalah ....
a. melon, mentimun, dan semangka
b. sirsak, srikaya, dan mangga
c. jahe, temu ireng, dan temu lawak
d. bunga mawar, bunga melati, dan bunga kenanga
e. kelapa gading, kelapa hibrid, dan kelapa hijau

6. Pemindahan pembangunan pabrik ke luar kota merupakan solusi D B=1

untuk mengurangi kepadatan penduduk diperkotaan sekaligus
mengurangi polusi yag terjadi dikota besar. Dilihat dari sudut
ilmu boilogi maka tindakan tersebut kurang tepat karena ....
a. akan mendorong dilaksanakannya penghijauan dikota besar
b. mengurangi keanekaragaman hayati dikota tersebut
c. dapat mengurangi kesuburan tanah dan persedian air tanah
dikota besar
d. dapat memperluas areal yang tercemar apabila tidak ada
upaya netralisasi limbah
e. mempersempit lahan persawahan dan perkebunan dikota
7. Faktor yang mendasari adanya keanekaragaman gen adalah…. B B=1
a. kesamaan perangkat atau kerangka dasar penyusunan gen
setiap individu
b. perbedaan susunan perangkat dasar gen tiap-tiap
individu
c. interaksi factor genetic dengan factor lingkungan
d. variasi antarindividu yang berbeda spesies
e. jenis dan jumlah gen yang dimiliki setiap individu makhluk
hidup
8. Hutan bakau di Kalimantan, hutan hujan tropis di jawa barat, dan C B=1
savana di papua merupakan contoh keanekaragaman tingkat …..
 a. Gen
b. Jenis
c. Ekosistem
d. Populasi
e. Individu
9. Itik, ayam, angsa, dan merpati termasuk kelompok burung. Hal B B=1
tersebut menunjukan keanekaragaman tingkat....
a. Gen
b. Jenis
c. Ekosistem
d. Populasi
e. Komunitas
10 Berdasarkan system tata nama ganda, penulisan yang benar untuk A B=1
nama jenis kelapa adalah …..
a. Cocous nucifera
b. Coconus Nucifera
c. coconus Nucifera
d. coconus nucifera
e. coconus NUCIFERA
11. Zea mays adalah nama ilmiah untuk tanaman jagung. Kata Zea D B=1
pada nama ilmiah tersebut menunjukkan …..
a. Kelas
b. Bangsa
c. Famili
d. Genus
e. Spesies
12. Pernyataan berikut yang benar mengenai Allium cepa (bawang D B=1
merah) dan Allium sativum (bawang putih) adalah …..
a. Jenis sama, marga sama
b. Marga sama, suku berbeda
c. Marga sama, jenis berbeda
d. Jenis sama, marga berbeda
e. Suku berbeda, jenis sama
13. Suatu sistem yang menggunakan dua kata untuk member nama E B=1
suatu organisme disebut …..
a. Diagram
b. Kunci dikotom
c. Kladistik
d. Binomial nomenklatur
e. Sistem klasifikasi
14. Tingkat takson dari paling tinggi ke paling rendah adalah ….. A B=1
a. Divisi-kelas-ordo-famili-genus-spesies
b. Divisi-ordo-kelas-famili-genus-spesies
c. Divisi-kelas-famili-ordo-genus-spesies
d. Divisi-ordo-famili-kelas-genus-spesies
e. Filum-divisi-ordo-famili-kelas-genus
15. Nyamuk Anopheles quadrimaculatus secara struktur berkerabat D B=1
dengan …..
a. Aedes sollicitans
b. Culex pipiens
c. Aedes aegypti
d. Anopheles punctulatus
e. Musca domestica
16. Garis Weber dan Garis Wallace membagi Indonesia menjadi 3 D B=1
wilayah antara lain….
a. peralihan, australian, neotropis
b. indonesia bagian timur, tengah dan bara
c. peralihan, neotropis, dan oriental
d. Australian, peralihan dan oriental
e. peralihan, tropis, dan subtropics
17. Timbulnya variasi bisa terjadi secara kultivar dan ekotipe. C B=1
Contoh variasi yang terjadi secara kultivar yaitu.....
a. kubis kale dan padi atomita 1
b. jeruk keprok dan jeruk bali
c. padi pelita dan padi cisadane
d. sapi madura dan sapi bali
 e. ayam alas dan ayam kampung

18. Keanekaragaman hayati suatu daerah sangat mempengaruhi C B=1

keadaan ekonomi penduduk setempat. Aktivitas-aktivitas yang
dilakukan, misalnya membuat alkohol dari
berbagai jenistumbuhan penghasil karbohidrat melalui proses
fermentasi dan membuat ombak dipantaidapat meningkatkan
pendapatan dari sumber…
a. plasma nutfah dan perikanan
b. perikanan dan penghasil energy
c. penghasil energy dan perikanan
d. perikanan dan plasma nutfah
e. plasma nutfah dan penghasil energi

19. Keanekaragaman hayati yang menyusun suatu ekosistem, E B=1

menimbulkan interaksi antar komponennya yang dapat
ditunjukkan berupa hubungan dalam, kecuali….
a. jaringan kehidupan
b. rantai makanan
b. makan-dimakan
c. daur materi
d. pengambilan energy

20 Punahnya spesies dan rusaknya habitat adalah ancaman bagi D B=1

hilangnya sifat-sifat keanekaragaman makhluk hidup, baik
hewan maupun tumbuhan. Untuk mengembalikan
kelestarian tersebut, maka perlu dikembangkan…
a. hutan lindung
b. reboisasi ekosistem
c. observasi ekosistem
d. konservasi ekosistem
e. suaka margasatwa

A. Pembelajaran Remedial / Pengayaan

Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali
oleh guru materi “Ruang Lingkup Biologi”. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau
memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : .......................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Ket.
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
3
4
dst,
Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif
atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran “Ruang Lingkup Biologi”. Dalam kegiatan ini, guru
dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.