MICROTEACHING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS XII

MATERI : SIFAT KOLIGATIF LARUTAN

DISUSUN OLEH :
NUR HASANAH
A1C115032

DOSEN PENGAMPU :
Dra. Fatria Dewi, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS JAMBI
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMAN 9 Kota Jambi
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/ Program : XII / MIA
Semester :1
Pertemuan : Kedua
Materi Pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 1 x 20 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menganalisis fenomena sifat koligatif 3.1.6 Menganalis pengaruh penambahan
larutan (penurunan tekanan uap jenuh, zat terlarut terhadap kenaikkan titik
 kenaikan titik didih, penurunan titik beku didih
dan tekanan osmosis 3.1.7 Mencontohkan penerapan pengaruh
penambahan zat terlarut terhadap
kenaikkan titik didih

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran STAD diharapkan dapat memotivasi peserta didik supaya
dapat saling mendukung dan membantu satu sama lain dalam menguasai kemampuan yang
diajarkan guru, juga dapat menerima terhadap perbedaan individu, dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberikan saran dan kritik, serta
dapat menganalis pengaruh penambahan zat terlarut terhadap kenaikkan titik didih dan
mencontohkan penerapan pengaruh penambahan zat terlarut terhadap kenaikkan titik didih

D. Materi Pembelajaran
Materi fakta
1. zat terlarut
2. zat pelarut
3. Titik didih suatu larutan
Materi konsep
Sifat koligatif larutan tidak tergantung pada jenis zat terlarut namun bergantung pada
konsentrasi partikel zat terlarutnya.
Materi prinsip
Sifat koligatif larutan tidak bergantung pada jenis atau identitas partikel zat terlarut –
tidak peduli dalam bentuk atom, ion, ataupun molekul
Materi prosedur
Proses penerapan pengaruh penambahan zat terlarut terhadap kenaikkan titik didih

E. Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : STAD
2. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok
3. Pendekatan : Saintifik
F. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. Slide power point
3. Infocus

G. Sumber Belajar/ Bahan Ajar/Alat

1. Internet (webpage / webblog)
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Buku-Buku Kimia SMA Kelas XII

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah Deskripsi kegiatan Alokas
Pembelajara Guru Siswa i
n Waktu
Pendahulua Orientasi  Guru mengucapkan  Siswa Membalas salam 1
n salam untuk dengan sopan dan santun menit
mengawali  Tanpa arahan guru Ketua
pembelajaran kelas langsung
 Guru mengecek memimpin untuk berdoa
kehadiran siswa sebelum memulai
 Guru meminta pembelajaran
siswa untuk  Ketua kelas merespon
mempersiapkan pertanyan guru terkait
buku-buku yang kehadiran anggota kelas
dijadikan sumber  Siswa menyiapkan
belajar sifat segala hal yang dijadikan
koligatif larutan sumber belajar dan
dan meminta siswa menyimpan yang tidak
menyingkirkan ada kaitannya dengan
 segala hal yang pembelajaran sifat
tidak ada koligatif larutan dengan
kaitannyaa dengan penuh tanggung jawab
pembelajaran sifat dan antusias
koligatif larutan

Apersepsi  Guru bertanya  Siswa menjawab 1

kepada siswa pertanyaan guru dengan menit
tentang pemahaman proaktif, komunikatif
awal mengenai sifat dan santun
koligatif larutan.
Pertanyaan : apa
yang dimaksud
dengan larutan?

Motivasi  Guru memberikan  Siswa menunjukkan 1

gambaran manfaat respon positif terhadap menit
mempelajari materi penjelasan yang diberikan
pengaruh guru
penambahan zat
terlarut terhadap
kenaikkan titik
didih
Manfaat :
- Dapat membuat
cairan anti beku
- Mempercepat
proses memasak
- Dapat mengukur
massa molar
- Penyulingan gula
Kegiatan Pembentukan  Guru mengarahkan Siswa menunjukkan respon 2
Inti Kelompok siswa untuk positif terhadap arahan guru menit
membentuk dengan disiplin
kelompok yang
terdiri dari 5-6
orang
 Guru mengarahkan
siswa untuk duduk
berdasarkan
kelompoknya
 Guru menjelaskan
langkah kegiatan
pembelajaran
Pemberian Mengamati Siswa menyimak dan 3
menghargai penjelasan guru
materi (Observing) : menit
Guru mengawali
dengan presentasi
materi terlebih
dahulu mengenai
pengaruh
penambahan zat
terlarut terhadap
kenaikkan titik didih
Pemberian  Guru membagi  Siswa menerima LKPD 1
bahan ajar LKPD pada tiap tiap kelompoknya dengan menit
kelompok penuh tanggung jawab
Dikusi Mengumpulkan  Siswa melakukan diskusi 3
Kelompok informasi dengan baik dan tertib menit
(experimenting)
 Guru meminta
setiap peserta didik
dalam kelompok
untuk mengerjakan
LKPD.

 Mengolah data  Siswa secara mandiri 3

(associating) dan jujur mengecek menit
Guru memberikan kunci jawaban dengan
kunci jawaban pekerjaanya
LKPD agar siswa
dapat mengecek
pekerjaanya sendiri  Menanya
 Guru meminta (Questioning) :
peserta didik untuk Siswa bertanya dengan
mengajukan santun, proaktif, dan
pertanyaan kepada percaya diri
teman satu
kelompok sebelum  Siswa berdiskusi
mengajukan dengan proaktif,
kepada guru santun, cinta damai
 Guru berkeliling dan kritis dengan
untuk mengawasi teman satu
kinerja kelompok kelompoknya
 Guru memberi
bantuan kepada  Mengkomunikasikan
kelompok yang (communicating)
 membutuhkan  Siswa bertanggung
secara proporsional jawab
mengkomunikasikan
hasil diskusinya
secara bergantian

 Ketua kelompok
melaporkan
keberhasilan dan
hambatan secara jujur
dan proaktif kepada
guru dalam mengisi
LKPD

Evaluasi  Guru memberi kuis  Siswa mengerjakan 3

kepada siswa kuis dengan baik menit
Penghargaan  Guru memberi  Siswa menghargai 1
penghargaan kepada penghargaan dari guru menit
siswa yang
menjawab benar,
dan kelompok yang
memperoleh skor
tertinggi, kemudian
guru memberi
pujian kepada tim
presentasi
Penutup  Guru memberikan  Siswa menyimak dan 1
penguatan terhadap
menghargai penjelasan menit
materi pelajaran
yang dipelajari guru.
 Siswa bertanggung
 Guru memberikan
tugas (resitasi) ke
 siswa untuk jawab terhadap
dipelajari dirumah
penugasan yang diberikan
tentang pengaruh
penambahan zat guru
terlarut terhadap
penurunan titik beku

 Siswa membalas salam

 Guru mengakhiri
proses pembelajaran guru dengan sopan dan
dengan
santun
mengucapkan salam

I. Penilaian
No. Aspek Teknik penilaian Bentuk
Instrumen
1. Kognitif Tes tertulis Soal Essay
2. Afektif Kerja Kelompok Format Penilaian
Penilaian diri Angket
3. Psikomotorik Diskusi Format Penilaian
Observasi
 J. Lampiran
A. INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KOGNITIF
a. Tes Tulis
Soal Essay
Soal Essay
Topik : Sifat Koligatif Larutan
Hari/Tanggal: ...........
Nama : ........................
Kelas : ...........................

Indikator Soal Rubrik Penilaian Skor

3.1.6 Menganalis 1.Jelaskan bagaimna Pendidihan terjadi karena panas 2
pengaruh terjadinya pendidihan! meningkatkan gerakan atau energi
penambahan zat kinetik,
terlarut terhadap 2
kenaikkan titik dari molekul yang menyebabkan
didih cairan berada pada titik di mana
cairan itu menguap,

tidak peduli berada di permukaan 2

teratas atau di bagian terdalam
cairan tersebut.

Skor Maksimal 6

2. Suatu larutan dibuat molalitas larutan = 0,36 m 5

dengan melarutkan 5 g
 gliserol (C3H8O3, Mr = 5
–1
92) ke dalam 150 g air. ΔTd = Kd x m = 0,52 °C m x 0,36
m = 0,19 °C
Berapakah titik didih
larutan, jika titik didih air
5
100 °C? (Kd air = 0,52 °C Jadi, titik didih larutan adalah
100,19 °C.
m–1)

Skor maksimal 15

3.1.7 Mencontohkan Buatlah contoh penerapan Contohnya larutan etil alkohol 8

penerapan pengaruh pengaruh penambahan zat dalam air titik didihnyalebih rendah
penambahan zat terlarut terhadap dari 100 °C tetapi lebih tinggi dari
terlarut terhadap kenaikkan titik didih 78,3 °C (titik didih etil alkohol 78,3
kenaikkan titik °Cdan titik didih air 100 °C).
didih
Jika zat terlarutnya tidak mudah 8
menguap (tak-atsiri atau
nonvolatile) daripada pelarutnya
(titik didih zat terlarut lebih tinggi),
maka titik didihlarutan menjadi
lebih tinggi dari titik didih
pelarutnya atau dikatakan titik
didih larutannaik.

Pada contoh larutan etil alkohol 8

dalam air tersebut, jika dianggap
pelarutnya adalah etil alkohol,
maka titik didih larutan juga naik

24
Skor Maksimal
Jumlah Skor =
Jumlah skor : 45 x100
B. INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI AFEKTIF
Kisi-kisi Angket penilaian sikap siswa
No Aspek Sikap yang dinilai Indikator Soal

1 Spiritual Percaya adanya Tuhan a. Berdoa sebelum dan setelah 1

proses pembelajaran
b. Bersyukur atas nikmat yang 2
diberikan oleh Tuhan YME
c. Segala sesuatu yang dilakukan 3
diketahui oleh Tuhan YME

2 Sosial Toleransi a. Memberi kesempatan kepada 26

orang lain untuk
menyampaikan pendapat
b. Menghormati dan menghargai 27
pendapat orang lain
c. Menerima kesepakatan dengan 12
lapang dada
d. Menghormati orang lain yang 28
berbeda suku, agama, budaya
dan gender.
e. Memaafkan kesalahan orang 33
lain

Jujur a. Mengerjakan Lks 7

dengan kemampuan sendiri
b. Tidak menjiplak pekerjaan 5
teman
c. Mengakui kesalahan atau 32
kekurangan yang dimiliki
 d. Menjawab pertanyaan angket 37
ini apa adanya

Tanggung jawab a. Melaksanakan tugas individu 4, 6

dengan baik
b. Melaksanakan kerja kelompok 8
dengan baik
c. Menerima resiko dari tindakan 30
yang dilakukan
d. Tidak menuduh orang lain 31
tanpa bukti yang kuat

Komunikatif a. Kalimat yang disampaikan 15, 19

runtut dan mudah dipahami
b. Berbicara dengan lantang dan 16, 20
jelas

Santun a. Menghormati orang yang lebih 34

tua
b. Mengucapkan terima kasih 35
setelah menerima bantuan
c. Menyampaikan pendapat atau 14, 18,
masukan dengan bahasa yang 22, 23,
santun 25
Membudayakan 5S (Salam, 36
d. Senyum, Sapa, Sopan, dan
Santun)

Kerjasama a. Aktif dalam kerja kelompok 9

b. 10, 11
Kesediaan melakukan tugas
 sesuai kesepakatan

Percaya diri a. Berpendapat, bertanya, atau 13, 17,

menjawab pertanyaan tanpa 21, 24
ragu-ragu

b. Mampu membuat keputusan 29

dengan cepat
 Angket Penilaian Sikap Individu
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 1
Topik : Sifat Koligatif Larutan
Nama Siswa :

Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda!
Skor 4 : apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan dan tidak pernah tidak dilakukan
Skor 3 : Apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan, namun pernah tidak dilakukan
Skor 2 : Apabila kegiatan tersebut hanya sesekali/dua kali dilakukan
Skor 1 : Apabila tidak pernah melakukan sama sekali

Skor

No. Pernyataan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran

2 Bersyukur atas nikmat yang diberikan Tuhan YME

Percaya bahwa segala sesuatu yang dilakukan diketahui oleh

3
Tuhan YME

4 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

5 Tidak menjiplak tugas teman

6 Mengumpulkan tugas tepat waktu

7 Tidak menyontek saat ulangan/ujian

8 Melaksanakan kerja kelompok dengan baik

9 Aktif dalam kerja kelompok

10 Melaksanakan tugas kelompok sesuai dengan kesepakatan

11 Tidak melakukan kegiatan lain saat kerja kelompok

12 Menerima keputusan meskipun berbeda dengan pendapat sendiri

dengan lapang dada

13 Berani berpendapat didepan kelas tanpa ragu-ragu

14 Menyampaikan pendapat dengan bahasa yang santun

15 Menyampaikan pendapat dengan kalimat yang runtut dan mudah

dipahami

16 Menyampaikan pendapat dengan lantang dan jelas

17 Berani bertanya jika ada kesulitan

Menyampaikan pertanyaan dengan santun (mengangkat tangan

18 terlebih dahulu, menunggu dipersilahkan oleh guru/teman,
menyampaikan pertanyaan dengan bahasa yang halus)

19 Menyampaikan pertanyaan dengan kalimat yang mudah

dipahami

20 Menyampaikan pertanyaan dengan kalimat yang lantang Dan

Jelas

21 Berani menjawab pertanyaan teman atau guru tanpa ragu-ragu

22 Menjawab pertanyaan teman dengan rendah hati

23 Menyampaikan jawaban dengan halus

24 Berani memberikan kritikan/masukan kepada teman

25 Menyampaikan kritikan/masukan tanpa melukai perasaan teman

Memberi kesempatan kepada orang lain untuk menyampaikan

26 Pendapat

27 Menghormati dan menghargai pendapat orang lain

Menghormati orang lain yang berbeda suku, agama, budaya dan

28 gender
Jika ada teman yang kesusahan, saya tidak ragu-ragu untuk
29 membantu

30 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

31 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti

32 Mengakui kesalahan yang diperbuat

33 Memaafkan kesalahan orang lain

34 Menghormati orang lain yang lebih tua

35 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

Membiasakan 5S (sapa, senyum, sapa, sopan, santun) saat

36 bertemu orang lain

37 Menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam angket apa adanya

 Angket Penilaian Sikap Teman
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XII / 1
Topik : Sifat Koligatif Larutan
Nama Siswa :
Nama Penilai :

Petunjuk Penilaian:
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda!
Skor 4 : apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan dan tidak pernah tidak dilakukan
Skor 3 : Apabila kegiatan tersebut selalu dilakukan, namun pernah tidak dilakukan
Skor 2 : Apabila kegiatan tersebut hanya sesekali/dua kali dilakukan
Skor 1 : Apabila tidak pernah melakukan sama sekali

Skor

No. Pernyataan
4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan setelah pembelajaran

2 Bersyukur atas nikmat yang diberikan Tuhan YME

Percaya bahwa segala sesuatu yang dilakukan diketahui oleh

3
Tuhan YME

4 Mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

5 Tidak menjiplak tugas teman

6 Mengumpulkan tugas tepat waktu

7 Tidak menyontek saat ulangan/ujian

8 Melaksanakan kerja kelompok dengan baik

9 Aktif dalam kerja kelompok

10 Melaksanakan tugas kelompok sesuai dengan kesepakatan

11 Tidak melakukan kegiatan lain saat kerja kelompok

12 Menerima keputusan meskipun berbeda dengan pendapat sendiri
dengan lapang dada

13 Berani berpendapat didepan kelas tanpa ragu-ragu

14 Menyampaikan pendapat dengan bahasa yang santun

15 Menyampaikan pendapat dengan kalimat yang runtut dan mudah

dipahami

16 Menyampaikan pendapat dengan lantang dan jelas

17 Berani bertanya jika ada kesulitan

Menyampaikan pertanyaan dengan santun (mengangkat tangan

18 terlebih dahulu, menunggu dipersilahkan oleh guru/teman,
menyampaikan pertanyaan dengan bahasa yang halus)

19 Menyampaikan pertanyaan dengan kaliamat yang mudah

dipahami

20 Menyampaikan Pertanyaan dengan kalimat yang lantang Dan

Jelas

21 Berani menjawab pertanyaan teman atau guru tanpa ragu-ragu

22 Menjawab pertanyaan teman dengan rendah hati

23 Menyampaikan jawaban dengan halus

24 Berani memberikan kritikan/masukan kepada teman

25 Menyampaikan kritikan/masukan tanpa melukai perasaan teman

Memberi kesempatan kepada orang lain untuk menyampaikan

26 Pendapat

27 Menghormati dan menghargai pendapat orang lain

Menghormati orang lain yang berbeda suku, agama, budaya dan

28 gender
Jika ada teman yang kesusahan, saya tidak ragu-ragu untuk
29 membantu

30 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

31 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti

32 Mengakui kesalahan yang diperbuat

33 Memaafkan kesalahan orang lain

34 Menghormati orang lain yang lebih tua

35 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain

Membiasakan 5S (sapa, senyum, sapa, sopan, santun) saat

36 bertemu orang lain

37 Menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam angket apa adanya

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Hari/Tanggal :
Pengamatan Ke :
NO. Aktivitas Siswa Kelompok Penilaian
1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D
1. Berada dalam tugas kelompok
2. Memperhatikan dan
mendengarkan penjelasan Guru
3. Mengerjakan soal
4. Diskusi antara sesama
siswa Kelompok
5. Menyampaikan hasil diskusi

6. Menulis materi yang relevan

dengan pembelajaran
7. Perilaku yang tidak relevan
dengan pembelajaran

Keterangan :
85 - 90 = sangat baik 73 - 78 = cukup
79 – 84 = baik 67 – 72 = kurang
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Cukup
D = Kurang