NAMA : PRIMA RAHMA DINI., S.Pd.

, Gr

SATUAN PENDIDIKAN : SMK N 1 LINGGO SARI BAGANTI

MATA PELAJARAN : KIMIA
TAHUN PELAJARAN : 2022-2023
FASE : E (KELAS X)

Pada akhir fase E peserta didik memiliki kemampuan untuk merespon

Capaian Pembelajaran
mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil
yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pe
bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut di
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakh
berkebhinekaan global.

No Alur Tujuan Pembelajaran Rasionalisasi

10.1 Menjelaskan hakikat ilmu kimia

dan penerapannya dalam
membahas isu-isu global dengan
bahasa sendiri yang lebih
sederhana serta mudah
dimengerti
10.2 Menganalisis dan menyajikan
jenis-jenis materi dan
perubahannya yang ada di
kehidupan sehari-hari
10.3 Memahami sistematika metode
ilmiah sebagai proses
menemukan solusi dari suatu
masalah
10.4 Merancang, melaksanakan
percobaan ilmiah menggunakan
alat-alat laboratorium dan
membuat laporan sebagai bagian
dari metode ilmiah

Alur dibuat dengan mempertimbangkan

hierarki konten materi. Hierarki konten
materi pembelajaran yang dimaksud adalah
kompetensi yang terlebih dahulu
disampaikan akan berhubungan dan
mendukung kompetensi selanjutnya. Hal ini
dikarenakan kimia adalah ilmu yang
merupakan satu kesatauan tak terpisahkan
10.5 Menjelaskan teori atom dan
membuat model struktur atom
sesuai dengan teori atom

Alur dibuat dengan mempertimbangkan

10.6 Menentukan letak suatu unsur
dalam susunan tabel periodik
unsur berkala berdasarkan
konfigurasi elektronnya
10.7 Menganalisis dan menyajikan
sifat-sifat suatu unsur
berdasarkan golongan dan
periode nya dalam tabel periodik permasalahan yang sedang terjadi
unsur
hierarki konten materi. Hierarki konten
materi pembelajaran yang dimaksud adalah
kompetensi yang terlebih dahulu
disampaikan akan berhubungan dan
mendukung kompetensi selanjutnya. Hal ini
dikarenakan kimia adalah ilmu yang
merupakan satu kesatauan tak terpisahkan
dari tingkatan atomik (mikroskopik) sampai
makroskopik. pembelajaran pada fase E ini
juga lebih ditekankan kepada menyadari
bahwa ilmu kimia itu sangat dekat dan
sangat bermanfaat bagi kehidupan sehari-
hari. dari situ diharapkan akan adanya
solusi yang didapatkan untuk memecahkan

10.8 Menyajikan rumus kimia dan

nama senyawa kimia yang
berkaitan dengan sumber
dan/atau solusi permasalahan isu
global

10.9 Menuliskan persamaan reaksi

kimia yang lengkap setara yang
berkaitan dengan fenomena alam
sehari-hari atau isu global

10.10 Menganalisis suatu fenomena

alam secara kuantitatif
berdasarkan hukum dasar kimia

10.11 Merancang, melaksanakan serta

mempresentasikan percobaan
kimia dalam penerapan hukum-
hukum dasar kimia

JUMLAH JP
Keterangan : Tujuan Pembelajaran berwarna kuning adalah tujuan pembelajaran yang dia
 Gr

emiliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan
gasan, merancang solusi, mengambil keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual
rgi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-
eksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan/ Sustainable Develop
ahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, be

Perkiraan
Jumlah Jam Kata Kunci Profil Pelajar Pancasila
Mengajar

Memahami hakikat ilmu Beriman, Bernalar kritis,

3 JP
kimia mandiri, kreatif, inovatif

Beriman, Bernalar kritis,

mandiri, kreatif, gotong
6 JP Materi dan perubahannya royong

Beriman, Bernalar kritis,

Metode ilmiah
mandiri, kreatif, inovatif

Merancang percobaan Beriman, Bernalar kritis,

10 JP ilmiah, keterampilan kerja mandiri, kreatif, gotong
laboratorium, royong
keselamatan kerja
laboratorium
 Teori atom, Struktur atom Beriman, Bernalar kritis,
mandiri, kreatif, bergotong
royong

8 JP

Konfigurasi Elektron, Beriman, Bernalar kritis,

Letak unsur dalam mandiri, objektif
susunan tabel periodik
unsur berkala

14 JP
menganalisis sifat unsur Beriman, Bernalar kritis,
kimia mandiri, kreatif

menentukan rumus Beriman, mandiri,

kimia, IUPAC bernalar kritis, objektif

12 JP

persamaan reaksi kimia Beriman, mandiri,

bernalar kritis, objektif

8 JP

hukum dasar kimia, Beriman, mandiri,

hukum Lavoisier, Proust, bernalar kritis, objektif
Dalton, Gay Lussac,
Avogadro
16 JP Mengaplikasikan hukum Beriman, mandiri,
dasar kimia bernalar kritis, kreatif,
inovatif, gotong royong

77 JP
ning adalah tujuan pembelajaran yang dianggap penting dan perlu diperhatikan lebih
dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain
kan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi
knologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan
pembangunan yang berkelanjutan/ Sustainable Development Goals (SDGs). Melalui
jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan

Glosarium

hakikat : kata, frasa, atau kalimat yg mengungkapkan makna, keterangan,

atau ciri utama dari orang, benda, proses, atau aktivitas; batasan (arti)
ilmu kimia : ilmu yang mempelajari tentang struktur, sifat, komponen dan
perubahan dari suatu materi/ zat

materi : segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang

perubahan fisika : perubahan materi yang tidak menghasilkan materi baru
perubahan kimia : perubahan materi yang menghasilkan materi baru

metode ilmiah : adalah proses berpikir untuk memecahkan masalah secara

sistematis, empiris dan terkontrol

laboratorium : adalah tempat riset ilmiah, eksperimen, pengukuran ataupun

pelatihan ilmiah dilakukan
atom : bagian terkecil dari suatu materi yang tidak bisa dibagi lagi
teori : serangkaian bagian atau variabel, definisi dan dalil yang saling
berhubungan yang menghadirkan sebuah pandangan sistematis mengenai
fenomena dengan menentukan hubungan antar variabel, dengan maksud
menjelaskan fenomena alamiah
struktur atom : unit dasar materi yang terdiri dari inti atom dan awan elektron
yang memiliki muatan negatif (-) di sekelilingnya
proton : partikel subatomik bermuatan listrik positif
neutron : partikel subatomik bermuatan listrik netral
elektron : partikel subatomik bermuatan listrik negatif

konfigurasi elektron : susunan elektron-elektron pada sebuah atom, molekul,

atau struktur fisik lainnya
tabel periodik unsur berkala : tampilan unsur-unsur kimia dalam bentuk tabel
yang disusun berdasarkan nomor atom (jumlah proton dalam inti atom),
konfigurasi elektron, dan keberulangan sifat kimia.

golongan : kolom unsur-unsur dalam tabel periodik unsur kimia

periode : satu baris horizontal pada tabel periodik

rumus kimia : cara ringkas memberikan informasi mengenai perbandingan

atom-atom yang menyusun suatu senyawa kimia tertentu, menggunakan
sebaris simbol zat kimia, nomor, dan kadang-kadang simbol yang lain juga,
seperti tanda kurung, kurung siku, dan tanda plus (+) dan minus (-)
senyawa : zat kimia murni yang terdiri dari dua atau beberapa unsur
IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry) : organisasi non
pemerintah yang didirikan pada tahun 1919 dan ditujukan untuk
pengembangan kimia

reaksi kimia : proses pemutusan ikatan pereaksi dan pembentukan ikatan

produk yang menghasilkan zat baru
pereaksi/ reaktan : bahan/zat yang menyebabkan atau dikonsumsi dalam
suatu reaksi kimia
hasil reaksi/produk : zat yang terbentuk dari reaksi kimia
persamaan reaksi kimia : penulisan simbolis dari sebuah reaksi kimia

hukum dasar kimia : teori yang merumuskan fakta-fakta empiris dari

berbagai observasi dan eksperimen kimia berulang-ulang menggunakan
metode ilmiah.

77 JP
an lebih
Nama Mohammad Hasnan Habib, S.Si
Nama Mohammad Hasnan Habib, S.Si
Instansi SMK-SMAK Bogor
Fase F (Kelas XI dan XII)
Peserta didik mampu menerapkan operasi matematika dalam pe
kesetimbangan reaksi kimia; menggunakan konsep asam-basa d
konsep kimia dalam keseharian dan menunjukkan bahwa perkem
membantu peserta didik untuk dapat melanjutkan ke jenjang pe
Capaian Pembelajaran ilmiah dan sekaligus memantapkan profil pelajar pancasila khusu

Alur Tujuan Pembelajaran Pertahun No Alur Tujuan Pembelajaran

Menganalisis penerapan
perhitungan kimia konsep mol dan
11.1
stoikhiometri dalam berbagai reaksi
di kehidupan sahari-hari

Merancang, melaksanakan dan

membuat laporan percobaan ilmiah
11.2
tentang penerapan konsep mol dan
stoikhiometri

Menganalisis dan menentukan

interaksi atom/molekul dalam
11.3
senyawa kimia yang ada di
lingkungan sekitar

Menganalisis serta menyajikan sifat

dan karakteristik suatu senyawa
11.4
berdasarkan interaksi
atom/molekulnya

Membuat model bentuk geometri

molekul suatu senyawa berdasarkan
11.5
penerapan teori VSEPR/ domain
elektron
 Menganalisis konsep perubahan
11.6 entalpi/energi reaksi kimia dalam
termokimia

Menentukan nilai perubahan entalpi

11.7 reaksi kimia berdasarkan data
percobaan

Menganalisis fenomena di
11.8 lingkungan sekitar yang berkaitan
dengan laju reaksi

Menganalisis data percobaan untuk

11.9 menentukan persamaan laju reaksi
suatu reaksi kimia

Merancang, melaksanakan dan

mempresentasikan hasil percobaan
11.10 ilmiah berdasarkan teori tumbukan
dan faktor yang mempengaruhi laju
reksi
Peserta didik mampu menerapkan operasi matematika
dalam perhitungan kimia; mempelajari sifat, struktur dan
interaksi partikel dalam membentuk berbagai senyawa;
memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan
kesetimbangan reaksi kimia; menggunakan konsep asam-
basa dalam keseharian; Menganalisis dan menjelaskan
11.11 konsep kesetimbangan kimia dengan
bahasa sendiri yang lebih sederhana

Menjelaskan dan menyajikan hasil

11.12 pengolahan data untuk menentukan
nilai tetapan kesetimbangan kimia
 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi serta menyimpulkan
11.13 arah kesetimbangan reaksi kimia
dalam penerapannya di kehidupan
sehari-hari dan industri

Menjelaskan konsep kelarutan dan

11.14 hasil kali kelarutan dalam fenomena
larutan jenuh dengan bahasa sendiri

Memprediksi terbentuknya endapan

dan menganalisis pengaruh ion
11.15
senama dalam suatu larutan
berdasarkan konsep Ksp

Merancang, melaksanakan dan

membuat laporan tentang
11.16 penerapan konsep kelarutan dan
hasil kali kelarutan dalam analisis
kimia

Menjelaskan konsep asam-basa

dengan bahasa sendiri dan
11.17
menganalisis larutan asam-basa
yang ada di kehidupan sehari-hari

Menentukan kekuatan/ derajat

11.18 keasaman/kebasaan suatu larutan
asam dan basa

Menjelaskan prinsip larutan buffer

11.19 dan penerapannya di kehidupan
sehari-hari

Merancang, melaksanakan dan

membuat laporan ilmiah tentang
11.20
pembuatan larutan buffer pH
tertentu

Menganalisis fenomena reaksi asam-

11.21
basa dalam kehidupan sehari-hari

Menganalisis dan menentukan

derajat keasaman/kebasaan larutan
11.22
hasil reaksi asam-basa dan larutan
garam
 Merancang, melaksanakan dan
11.23 membuat laporan percobaan ilmiah
tentang titrasi asam-basa

Menjelaskan konsep reaksi redoks

12.1
dengan bahasa sendiri

Menganalisis sifat daya hantar listrik

12.2 suatu larutan di kehidupan sehari-
hari

Menuliskan persamaan reaksi redoks

12.3
yang setara

Menganalisis serta menyajikan

12.4 penerapan sel volta dan sel
elektrolisis di kehidupan sehari-hari

Merancang, melaksanakan dan

12.5 mempresentasikan percobaan ilmiah
penyusunan sel volta

Menyajikan rancangan prosedur

12.6 penyepuhan logam berdasarkan sel
elektrolisis
 Menganalisis fenomena yang
berkaitan dengan sifat koligatif
12.7 larutan baik larutan elektrolit
maupun non elektrolit di kehidupan
sehari-hari

Merancang, melaksanakan dan

12.8 membuat laporan percobaan ilmiah
terkait dengan sifat koligatif larutan

Menganalisis stuktur, nama dan

isomer senyawa organik jenis alkana,
12.9 alkena, alkuna berdasarkan IUPAC
dan trivia/pasaran

Menganalisis sifat, karakteristik serta

12.10 penggunaan senyawa organik
alkana, alkena, alkuna di kehidupan
sehari-hari

Menganalisis stuktur, nama dan

isomer senyawa organik jenis
12.11
haloalkana berdasarkan IUPAC dan
trivia/pasaran

Menganalisis sifat, karakteristik serta

12.12 penggunaan senyawa organik
haloalkana di kehidupan sehari-hari

Menganalisis stuktur, nama dan

isomer senyawa organik jenis
12.13
alkohol, eter berdasarkan IUPAC dan
trivia/pasaran

Peserta didik mampu menerapkan operasi matematika

dalam perhitungan kimia, menggunakan transformasi energi Menganalisis sifat, karakteristik serta
kimia dalam keseharian; memahami kimia organik penggunaan senyawa organik
12.14
alkohol dan eter di kehidupan
sehari-hari
kimia dalam keseharian; memahami kimia organik

Menganalisis stuktur, nama dan

isomer senyawa organik jenis
12.15
aldehid, keton berdasarkan IUPAC
dan trivia/pasaran

Menganalisis sifat, karakteristik serta

penggunaan senyawa organik
12.16
aldehid dan keton di kehidupan
sehari-hari

Menganalisis stuktur, nama dan

isomer senyawa organik jenis asam
12.17 alkanoat, ester bersasarkan
berdasarkan IUPAC dan
trivia/pasaran

Menganalisis sifat, karakteristik serta

penggunaan senyawa organik asam
12.18
alkanoat dan ester di kehidupan
sehari-hari

Menganalisis stuktur dan nama

senyawa organik jenis amina, amida
12.19
berdasarkan IUPAC dan
trivia/pasaran

Menganalisis sifat, karakteristik serta

12.20 penggunaan senyawa organik amina
dan amida di kehidupan sehari-hari

Menganalisis stuktur dan nama

senyawa organik benzen beserta
12.21
turunannya berdasarkan IUPAC dan
trivia/pasaran

Menganalisis sifat, karakteristik serta

penggunaan senyawa organik
12.22
benzen dan turunannya di
kehidupan sehari-hari
 Menganalisis stuktur dan nama
senyawa organik makro molekul
12.23 (Karbohidrat, protein, lemak)
berdasarkan IUPAC dan
trivia/pasaran

Menganalisis sifat, karakteristik serta

penggunaan senyawa organik
12.24 makro molekul (karbohidrat,
protein, lemak) di kehidupan sehari-
hari

Merancang, melaksanakan dan

12.25 membuat laporan identifikasi
senyawa organik berdasarkan gugus
fungsinya

12.26 Megidentifikasi dan menganalisis

reaksi-reaksi dasar senyawa organik

Keterangan : Tujuan Pembelajaran berwarna kuning adalah tujuan pembelaj

perasi matematika dalam perhitungan kimia; mempelajari sifat, struktur dan interaksi partikel dalam membentuk berbagai senyawa; mem
unakan konsep asam-basa dalam keseharian; menggunakan transformasi energi kimia dalam keseharian; memahami kimia organik. Pesert
menunjukkan bahwa perkembangan ilmu kimia menghasilkan berbagai inovasi. Peserta didik memliki pengetahuan Kimia yang lebih mend
t melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya agar dapat mencapai masa depan yang baik. Peserta didik diharapkan semakin memiliki p
profil pelajar pancasila khususnya jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan berkebhinekaan global

Perkiraan Jumlah
Rasionalisasi Kata Kunci
Jam Mengajar

Kelas XI

konsep mol, stoikhiometri,

20 JP konsentrasi larutan, kadar
zat

ikatan ionik, ikatan kovalen,

ikatan logam, ikatan
hidrogen, gaya van der
walls, gaya london

24 JP

bentuk molekul
 persamaan termokimia,
reaksi eksoterm, reaksi
endoterm

12 JP

kalorimeter, hukum Hess,

energi ikatan

Laju Reaksi

persamaan laju reaksi

12 JP
Alur dibuat dengan
mempertimbangkan hierarki konten
materi. Hierarki konten materi
pembelajaran yang dimaksud adalah
kompetensi yang lebih mudah Teori Tumbukan, suhu,
disampaikan terlebih dahulu sebelum konsentrasi, luas
yang kompleks. Selain itu, alur ini juga permukaan bidang sentuh,
mempertimbangkan hierarki katalis
kompetensi yang tercantum dalam
capain pembelajaran. peserta didik
diharapkan mampu memahami
interaksi partikel dalam membentuk
senyawa sehingga membentuk sifat
dan karakteristik suatu senyawa dan
berbagai fenomena reaksi-reaksi kimia
seperti : termokimia, kecepatan reaksi, kesetimbangan kimia
kesetimbangan reaksi dan reaksi
asam-basa. Dalam pelaksanaannya,
alur tujuan pembelajaran ini
mengedepankan pemahaman dasar
serta penerapannya dalam berbagai
aspek kehidupan, seperti : industri,
tetapan kesetimbangan
lingkungan, dll 16 JP (konsentrasi & tekanan
parsial)
aspek kehidupan, seperti : industri,
lingkungan, dll 16 JP

faktor yang mempengaruhi

arah kesetimbangan kimia :
tekanan, volume, suhu,
konsentrasi, katalis

kelarutan dan hasil kali

16 JP
kelarutan

asam-basa

12 JP

pH

12 JP buffer/ larutan penyangga

reaksi asam-basa, hidrolisis

12 JP
garam
 8 JP titrasi asam-basa

Kelas XII
reaksi reduksi-oksidasi
(redoks)

8 JP
larutan elektrolit dan non-
elektrolit

menyetarakan reaksi
8 JP
redoks

18 JP potensial sel, sel volta dan

sel elektrolisis
 Sifat koligatif larutan,
penurunan tekanan uap,
12 JP kenaikan titik didih,
penurunan titik beku,
tekanan osmotik

12 JP alkana, alkena, alkuna

5 JP haloalkana

Alur dibuat dengan

mempertimbangkan hierarki konten
materi. Hierarki konten materi
pembelajaran yang dimaksud adalah
kompetensi yang lebih mudah
disampaikan terlebih dahulu sebelum
yang kompleks. Selain itu, alur ini juga
mempertimbangkan hierarki
kompetensi yang terlebih dahulu
disampaikan akan berhubungan dan
mendukung kompetensi yang
disampaikan selanjutnya. Hal ini
dikarenakan kimia adalah ilmu yang 5 JP alkohol, eter
merupakan satu kesatuan tak
terpisahkan dari tingkatan atomik
(mikroskopik) sampai makroskopik.
Pada Fase F kelas 12 ini peserta didik
sudah dianggap memiliki pengetahuan
dasar yang cukup baik sehingga
konten materinya pun juga lebih sulit
yakni tentang transformasi energi
(berkaitan dengan energi listrik dan
kimia) dan kimia organik. Dalam
penerapan pembelajan dari alur
tujuan pembelajaran ini, diharapkan
(mikroskopik) sampai makroskopik.
Pada Fase F kelas 12 ini peserta didik
sudah dianggap memiliki pengetahuan
dasar yang cukup baik sehingga
konten materinya pun juga lebih sulit
yakni tentang transformasi energi
(berkaitan dengan energi listrik dan
kimia) dan kimia organik. Dalam
penerapan pembelajan dari alur
tujuan pembelajaran ini, diharapkan
lebih mendalam lagi terkait penerapan
ilmu kimia di berbagai bidang di dunia
baik pada benda mati ataupun pada 5 JP aldehid, keton
organisme hidup

5 JP asam alkanoat dan eter

5 JP amida, amina

5 JP benzen dan turunannya

 15 JP karbohidrat, protein, lemak

10 JP identifikasi gugus fungsi

10 JP reaksi adisi, eliminasi,

substitusi

ing adalah tujuan pembelajaran yang dianggap penting dan perlu diperhatikan lebih
 artikel dalam membentuk berbagai senyawa; memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan
alam keseharian; memahami kimia organik. Peserta didik mampu menjelaskan penerapan berbagai
a didik memliki pengetahuan Kimia yang lebih mendalam sehingga menumbuhkan minat sekaligus
g baik. Peserta didik diharapkan semakin memiliki pikiran kritis dan pikiran terbuka melalui kerja
, bergotong royong, dan berkebhinekaan global

Profil Pelajar Pancasila Glosarium

kreatif, gotong royong, mol : satuan pengukuran dalam Sistem Satuan

bernalar kritis, objektif
kreatif, gotong royong,
bernalar kritis, objektif
Internasional (SI) untuk jumlah zat
stoikhiometri : ilmu yang mempelajari dan menghitung
hubungan kuantitatif dari reaktan dan produk dalam reaksi
kimia (persamaan kimia)
konsentrasi : perbandingan zat terlarut dengan larutannya
dalam suatu larutan
kadar : banyak nya zat yang terkandung dalam suatu
campuran/ senyawa

ikatan kimia : sebuah proses fisika yang bertanggung

bernalar kritis, mandiri,
objektif
jawab dalam interaksi gaya tarik menarik antara dua atom
atau molekul yang menyebabkan suatu senyawa diatomik
atau poliatomik menjadi stabil
polaritas/kepolaran : pemisahan muatan listrik yang
mengarah pada molekul atau gugus kimia yang memiliki
momen listrik dipol

bentuk geometri molekul : penataan atom yang

kreatif, gotong royong,
bernalar kritis
menyusun molekul secara tiga dimensi
teori VSEPR (Valence Shell Electron Pair Repulsion) :
suatu model kimia yang digunakan untuk menjelaskan
bentuk-bentuk molekul kimiawi berdasarkan gaya tolakan
elektrostatik antar pasangan elektron
 entalpi : Entalpi adalah kaidah dalam termodinamika yang
bernalar kritis, mandiri,
menyatakan jumlah energi dalam, volume dan tekanan
objektif panas dari suatu zat

hukum Hess : hukum yang digunakan untuk memprediksi

perubahan entalpi dari hukum kekekalan energi
(dinyatakan sebagai fungsi keadaan ΔH) kalorimeter,
energi ikatan : merupakan perubahan entalpi yang
bernalar kritis, mandiri,
diperlukan untuk memutuskan ikatan tertentu dalam satu
objektif
mol molekul gas
kalorimeter : alat yang digunakan untuk mengukur jumlah
kalor (panas) yang terlibat dalam suatu perubahan atau
reaksi kimia.

bernalar kritis, mandiri, Laju reaksi : berubahnya konsentrasi reaktan/produk per

objektif satuan waktu

orde : faktor konsentrasi reaktan yang memperngaruhi

bernalar kritis, mandiri, laju reaksi
objektif tetapan laju reaksi : suatu tetapan yang mempengaruhi
laju reaksi, dimana besarnya tetapan laju reaksi
bergantung pada kondisi reaksi tersebut

tumbukan : ketika suatu benda-benda dibuat saling

bernalar kritis, mandiri, bertabrakan
katalis : suatu zat yang dapat
objektif
mempercepat/memperlambat suatu reaksi kimia tanpa zat
sendirinya tersebut berubah

bernalar kritis, mandiri,

objektif

kesetimbangan kimia : keadaan saat kedua reaktan dan

bernalar kritis, mandiri, produk hadir dalam konsentrasi yang tidak memiliki
objektif kecenderungan lebih lanjut untuk berubah seiring
berjalannya waktu
 kesetimbangan kimia : keadaan saat kedua reaktan dan
produk hadir dalam konsentrasi yang tidak memiliki
kecenderungan lebih lanjut untuk berubah seiring
berjalannya waktu

bernalar kritis, mandiri,

objektif

bernalar kritis, mandiri,

objektif

bernalar kritis, mandiri, kelarutan : jumlah maksimal zat terlarut yang dapat larut
objektif dalam suatu larutan jenuh

bernalar kritis, mandiri,

inovatif, objektif, gotong
royong

larutan : campuran homogen (serba sama) yang terdiri

bernalar kritis, mandiri,
dari dua atau lebih zat.
inovatif, objektif

bernalar kritis, mandiri, pH (power of Hydrogen) : derajat keasaman yang

inovatif, objektif, gotong digunakan untuk menyatakan tingkat keasaman atau
royong kebasaan yang dimiliki oleh suatu larutan

bernalar kritis, mandiri,

inovatif, objektif, gotong
royong
larutan buffer : suatu sistem larutan yang dapat digunakan
untuk mempertahankan pH suatu larutan
bernalar kritis, mandiri,
inovatif, objektif, gotong
royong

bernalar kritis, mandiri,

inovatif, objektif hidrolisis : penguraian zat dalam reaksi kimia yang
disebabkan oleh air.
Garam : senyawa ionik yang terdiri dari ion positif (kation)
dan ion negatif (anion), sehingga membentuk senyawa
bernalar kritis, mandiri, netral (tanpa bermuatan)
inovatif, objektif

bernalar kritis, mandiri,
inovatif, objektif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
gotong royong, bernalar
kritis, objektif, kreatif,
inovatif
gotong royong, bernalar
kritis, objektif, kreatif,
inovatif
titrasi : salah satu metode kimia untuk dapat menentukan
konsentrasi suatu larutan dengan cara mereaksikan
sejumlah volume larutan itu terhadap sejumlah volume
larutan lain yang konsentrasinya itu sudah diketahui
Reaksi Redoks (reduksi-oksidasi) : reaksi pelepasan
(oksidasi) dan penerimaan (reduksi) elektron dalam suatu
reaksi.
daya hantarlistrik : kemampuan suatu larutan
menghantarkan listrik
larutan elektrolit : larutan yang dapat mengurai menjadi
kation (ion positif) dan anion (ion negatif) serta mampu
menghantarkan listrik
larutan non elektrolit : larutan yang tidak dapat mengion
serta tidak mampu menghantarkan listrik
Bilangan oksidasi : bilangan yang menunjukkan besarnya
muatan yang disumbangkan oleh atom atau unsur
tersebut pada molekul atau ion yang dibentuknya
sel volta : suatu sel elektrokimia yang dapat menghasilkan
listrik dari suatu reaksi redoks yang spontan
potensial sel : besarnya arus listrik berupa aliran elektron
dari sel volta yang terjadi akibat adanya beda potensial
antara kedua elektroda
sel elektrolisis : suatu sel elektrokimia yang dapat
menyebabkan reaksi redoks tak spontan terjadi karena
adanya energi listrik
elektroda : konduktor yang dimana arus listrik
meninggalkan atau memasuki media/larutan
jembatan garam : suatu peralatan laboratorium yang
digunakan untuk menghubungkan setengah-sel reduksi
dan oksidasi dari suatu sel galvani (sel volta)
penyepuhan logam : proses pelapisan logam oleh logam
lain dengan prinsip sel elektrolisis
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
gotong royong, bernalar
kritis, objektif, kreatif,
inovatif
sifat koligatif larutan : sifat fisika dari suatu larutan yang
bergantung pada jumlah zat terlarut pada larutan tersebut
tekanan osmotik : tekanan yang dibutuhkan untuk
mempertahankan kesetimbangan osmotik antara suatu
larutan dan pelarut murninya yang dipisahkan oleh suatu
membran semipermeabel yang dapat ditembus hanya oleh
pelarut tersebut

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
senyawa organik : suatu senyawa yang penyusun
utamanya adalah unsur karbon
gugus fungsi : substituen atau bagian spesifik dalam
molekul yang bertanggung jawab terhadap karakteristik
reaksi kimia dari molekul-molekul tersebut.
Isomer : molekul-molekul dengan rumus kimia yang sama
(dan sering dengan jenis ikatan yang sama), tetapi memiliki
susunan atom yang berbeda (dapat diibaratkan sebagai
sebuah anagram)

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif

mandiri, objektif, bernalar

kritis, inovatif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
gotong royong, bernalar
kritis, objektif, kreatif,
inovatif
mandiri, objektif, bernalar
kritis, inovatif
Identifikasi : kegiatan meneliti, mencari tahu,
mengumpulkan informasi
reaksi adisi : reaksi penggabungan dua atau lebih molekul
membentuk suatu produk tunggal yang ditandai dengan
hilangnya ikatan rangkap
reaksi substitusi : reaksi penggantian atom atau gugus
atom dalam suatu molekul dengan atom atau gugus atom
lainnya
reaksi eliminasi : reaksi penghilangan dua substituen dari
suatu molekul yang ditandai dengan berubahnya ikatan
tunggal menjadi ikatan rangkap