Sekolah Cikal

FASE E
Capaian Pembelajaran
Pada akhir kelas 10, peserta didik memiliki kemampuan untuk merespon isu-isu global da
per Tahun
Rasional antara lain mengidentifikasi,
Alur tujuan mengajukan
pembelajaran ini dibuat gagasan,
dengan mendasarimerancang solusi,
pengertian siswa mengambil keputus
terhadap perubah
Pembelajaran & ilmu
10.1.kimia adalah perubahan
Menganalisis materi
karakteristik berdasarkan
perubahan perubahan
fisika dan kimia. struktur ikatan kimia (reaksi k
Rekomendasi Alokasi
Rekomendasi Alokasi
(2Jam
22 jam Pelajaran)
Waktu per Topik
Total Rekomendasi
70 jam
perubahan fisika dan kimia, keselamatan kerja di laboratorium, laporan ilmiah, perkemban
Waktu per Tahun
Kata/frasa kunci kimia, konsep mol, hukum dasar kimia.
orisinal), bergotong royong (kemampuan bekerja sama dengan orang lain) dan beriman, b
Profil Pelajar
keterhubungan
ikatan kovalen ekosistem bumi).
Pancasila
Glosarium pereaksi pembatas : zat yang habis keseluruhan ketika reaksi kimia telah selesai berlangs
 FASE E
puan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut
merancang
sari solusi,
pengertian siswa mengambil keputusan, kimia
terhadap perubahan dan mengkomunikasikan dalam
yang merupakan esensi bentuk
dari projek sederhana
pembelajaran atau simulasi
kimia bahwasanya dasarvisual
erubahan struktur ikatan kimiaperkembangan
10.9 Menjelaskan (reaksi kimia). Setelah siswa
teori atom memahami
mulai dari betul dan mengkaitkan ilmu kimia dengan
Dalton,
20 jam Thomson, Rutherford, Bohr dan mekanika
70 jam
boratorium, laporan ilmiah, perkembangan teori atom, konfigurasi elektron, sifat keperiodikan unsur, penyetaraan reaksi
ama dengan orang lain) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan YME (menjaga lingkungan dan memahami

etika reaksi kimia telah selesai berlangsung.

alam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut
munikasikan dalam
rupakan esensi bentuk
dari projek sederhana
pembelajaran atau simulasi
kimia bahwasanya dasarvisual
wa memahami betul
10.16 dan mengkaitkan
Memahami ilmu kimia dengan
dan mendemonstrasikan cara
penulisan
28 jam rumus molekul dan penamaan senyawa
onfigurasi elektron, sifat keperiodikan unsur, penyetaraan reaksi
Tuhan YME (menjaga lingkungan dan memahami
Pada akhir kelas 11, peserta didik mampu menerapkan operasi matematika dalam perhitungan kimia; mempelajari
menjelaskan aspekini
Alur pembelajaran energi, laju
diawali dan kesetimbangan
dengan reaksifundamental
mempelajari aspek kimia. Peserta didik
dalam mampu
kimia, menjelaskan
yaitu teori ikatan penerapan ber
kimia. Pembah
terhadap sifat zat. terbentuknya
11.1 Menjelaskan Lalu, pembahasan
ikatandiarahkan
ion, ikatanke materi yang lebih kompleks yaitu mengetahui selanjutnya bagai
kovalen
44 jam dan ikatan logam (8 Jam Pelajaran)
ikatan kimia, interaksi antar partikel, bentuk molekul, teori pasangan elektron kulit valensi, reaksi eksotermik 160dan
jamen
kesetimbangan kimia, kelarutan, hasil kali kelarutan
Peserta didik menjadi pribadi yang mampu bernalar kritis (memproses informasi, menganalisis dan mengevaluasi p
sama dengan orang lain).
kation :ion bermuatan positif
anion : ion bermuatan negatif
 FASE F
menerapkan operasi matematika dalam perhitungan kimia; mempelajari sifat, struktur dan interaksi partikel dalam membentuk
mbangan reaksifundamental
mpelajari aspek kimia. Peserta didik
dalam mampu
kimia, menjelaskan
yaitu teori ikatan penerapan berbagai ikatan
kimia. Pembahasan konsepkimia
kimiainidalam keseharian
meliputi interaksi dan menunjukk
dalam dan anta
ahkan ke materi yang lebih kompleks yaitu mengetahui selanjutnya
11.7 Menganalisis konsep perubahan entalpi/energi bagaimana perubahan ikatan kimia dalam reaksi mempeng
dan menggunakannya dalam persamaan
34 jam
k molekul, teori pasangan elektron kulit valensi, reaksi eksotermik 160dan
jamendotermik, perubahan entalpi, hukum Hess, teori tumb
kelarutan
u bernalar kritis (memproses informasi, menganalisis dan mengevaluasi penalaran), kreatif (menghasilkan gagasan yang orisin
 FASE F
kimia; mempelajari sifat, struktur dan interaksi partikel dalam membentuk berbagai senyawa; memahami dan
katan penerapan
skan berbagai ikatan
kimia. Pembahasan konsepkimia
kimiainidalam keseharian
meliputi interaksi dan menunjukkan
dalam bahwa serta
dan antar partikel perkembangan
bagaimanailmu kimia
pengaruhnya
ui selanjutnya bagaimana
11.12 perubahan
Menganalisis grafik ikatan
dan datakimia dalamdari
numerik reaksi mempengaruhi perubahan energi, serta kaitannya dengan
percobaan-percobaan
34 jam laju reaksi (4 Jam Pelajaran)
160dan
si eksotermik jamendotermik, perubahan entalpi, hukum Hess, teori tumbukan kimia, persamaan laju reaksi,
dan mengevaluasi penalaran), kreatif (menghasilkan gagasan yang orisinal) dan bergotong royong (kemampuan bekerja
el dalam membentuk berbagai senyawa; memahami dan
arian
raksi dan menunjukkan
dalam bahwa serta
dan antar partikel perkembangan
bagaimanailmu kimia
pengaruhnya
am reaksi mempengaruhi perubahan
11.17 Menentukan energi,
hubungan serta
antara kaitannya
pereaksi dengan
dengan
hasil
48 jamreaksi kesetimbangan dan melakukan perhitungan
um Hess, teori tumbukan kimia, persamaan laju reaksi,
gagasan yang orisinal) dan bergotong royong (kemampuan bekerja
Pada akhir
kembali kelassiswa
ingatan 12, peserta
dalam didik mampu menerapkankimia
perhitungan-perhitungan operasi
danmatematika
penggunaandalam perhitungan
konkretnya dalamkimia; menggunaka
kehidupan sehari-
kimia
yang kuat dalam reaksi redoks dan kimia organik yang akan mengantarkan mereka untuk siap melanjutkan konsep
dalam keseharian; memahami kimia organik. Peserta didik mampu menjelaskan penerapan berbagai pendidi
12.1 Menganalisis konsep asam-basa, kekuatan dan
kesetimbangannya
54 jam dalam larutan. (6 Jam Pelajaran)
152 jam
Definisi asam-basa, titrasi asam-basa, indikator alami dan buatan, hidrolisis garam, larutan penyangga, reaksi redu
perubahan sifat deret homolog, reaksi kimia senyawa organik, mekasnisme reaksi
Peserta didik menjadi pribadi yang mampu bernalar kritis (memproses informasi, menganalisis dan mengevaluasi p
(kemampuan bekerja sama dengan orang lain) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan YME (menjaga lingkungan d
pH : derajat keasaman yang digunakan untuk menyatakan tingkat keasaman atau kebasaan yang dimiliki oleh suat
larutan penyangga : suatu sistem larutan yang dapat mempertahankan nilai pH larutan agar tidak terjadi perubahan
perasi
ia danmatematika
penggunaan dalam perhitungan
konkretnya dalamkimia; menggunakan
kehidupan konsep
sehari-hari. asam-basa
Setelah itu, siswadalam keseharian;
dipersiapkan untukmenggunakan transformasian
mempunyai kemampuan e
a didik mampu menjelaskan penerapan berbagai konsep kimia dalam keseharian
an mengantarkan mereka untuk siap melanjutkan pendidikan di jenjang berikutnya. dan menunjukkan bahwa perkembangan ilmu
12.10 Menjelaskan konsep reduksi dan oksidasi (4 Jam
Pelajaran)
42 jam
152 jam
buatan, hidrolisis garam, larutan penyangga, reaksi reduksi-oksidasi, sel volta, elektrolisis, kelas senyawa organik, gugus fung
anik, mekasnisme reaksi
memproses informasi, menganalisis dan mengevaluasi penalaran), kreatif (menghasilkan gagasan yang orisinal), bergotong ro
an, bertakwa kepada Tuhan YME (menjaga lingkungan dan memahami keterhubungan ekosistem bumi).
n tingkat keasaman atau kebasaan yang dimiliki oleh suatu larutan
pertahankan nilai pH larutan agar tidak terjadi perubahan pH yang berarti oleh karena penambahan asam atau basa maupun
 ep asam-basa
etelah itu, siswadalam keseharian;
dipersiapkan untukmenggunakan transformasianalisis
mempunyai kemampuan energi
dalam keseharian
jenjang berikutnya. dan menunjukkan bahwa perkembangan ilmu
12.17 Menentukan berbagai macam kelas senyawa
organik
56 jam (alkana, alkena, alkuna, haloalkana, alkohol, eter,
sidasi, sel volta, elektrolisis, kelas senyawa organik, gugus fungsi,
an), kreatif (menghasilkan gagasan yang orisinal), bergotong royong
mahami keterhubungan ekosistem bumi).
an
ang berarti oleh karena penambahan asam atau basa maupun
Capaian Pembelajaran
Elemen
Tujuan Pembelajaran
Jumlah Jam Pelajaran
Kata kunci
Profil Pelajar Pancasila
Glosarium
Pada akhir fase F, peserta didik mampu menerapkan operasi matematika dalam perhitungan kimia; mempelajari si
interaksi partikel dalam membentuk berbagai senyawa; memahami dan menjelaskan aspek energi, laju dan kesetim
menggunakan konsep asam-basa dalam keseharian; menggunakan transformasi energi kimia dalam keseharian; m
organik. Peserta didik mampu menjelaskan penerapan berbagai konsep kimia dalam keseharian dan menunjukkan
ilmu kimia menghasilkan berbagai inovasi. Peserta didik memiliki pengetahuan kimia yang lebih mendalam sehingg
sekaligus membantu peserta didik untuk dapat melanjutkan ke jenjang pendidikan berikutnya agar dapat mencapai
Peserta didik diharapkan semakin memiliki pikiran kritis dan pikiran terbuka melalui kerja ilmiah dan sekaligus mem
pancasila
Pengetahuankhususnya
Kimia jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong, dan berkebhinekaan
m perhitungan kimia; mempelajari sifat, struktur dan
askan aspek energi, laju dan kesetimbangan reaksi kimia;
asi energi kimia dalam keseharian; memahami kimia
dalam keseharian dan menunjukkan bahwa perkembangan
kimia yang lebih mendalam sehingga menumbuhkan minat
kan berikutnya agar dapat mencapai masa depan yang baik.
lalui kerja ilmiah dan sekaligus memantapkan profil pelajar
gotong royong, dan berkebhinekaan global.