LKPD Berorientasi Problem Based Learning untuk

Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis

HIDRO
KARBON

Penyusun: XI
Nonik Gabriella SMA
Penulis

Pembimbing:
Dr. Mitarlis, M. Pd. SEMESTER 1
 Syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat
dan hidayah-Nya sehingga penyusunan lembar kegiatan peserta didik (LKPD)
berorientasi Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan
berpikir kritis pada materi senyawa hidrokarbon kelas XI SMA ini dapat
terselesaikan. Penyusunan lembar kegiatan peserta didik ini bertujuan untuk
meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang meliputi interpretasi,
analisis, dan evaluasi. Penggunaan lembar kegiatan peserta didik berorientasi PBL
ini diharapkan peserta didik dapat memperoleh pengalaman langsung supaya
mendapat pemahaman yang lebih mendalam mengenai penerapan dari konsep yang
telah dipelajari melalui fenomena dalam kehidupan sehari-hari. Lembar kegiatan
peserta didik berorientasi PBL ini menuntut peserta didik untuk memahami konsep
materi hidrokarbon dan minyak bumi sehingga peserta didik dapat mengetahui
penerapannya di dalam kehidupan sehari-hari.

Penulis menyadari bahwa lembar kegiatan peserta didik yang dikembangkan

ini jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang
membangun dari berbagai pihak demi penyempurnaan dalam pengembangan
selanjutnya. Penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam penyusunan serta terwujudnya lembar kegiatan peserta didik
berorientasi PBL ini. Semoga lembar kegiatan peserta didik ini dapat bermanfaat
bagi penulis khususnya dan semua pihak pada umumnya, serta dapat memberikan
kontribusi positif bagi perkembangan dunia pendidikan di Indonesia.

Surabaya, Oktober 2020

Penulis
ii
Kata Pengantar..................................................... Error! Bookmark not defined.

Daftar Isi.............................................................. Error! Bookmark not defined.

Petunjuk Penggunaan LKPD ................................................................................ 2

Kompetensi Dasar ................................................ Error! Bookmark not defined.

Indikator Pencapaian Kompetensi ....................................................................... vi

Tujuan Pembelajaran ....................................... Error! Bookmark not defined.vii

LKPD 1 ............................................................... Error! Bookmark not defined.

LKPD 2 ............................................................... Error! Bookmark not defined.

Daftar Pustaka ..................................................... Error! Bookmark not defined.

iii
iv
v
 KOMPETENSI DASAR

3.5 Mengidentifikasi reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak

sempurna serta sifat zat hasil pembakaran (CO2, CO, partikulat karbon).
4.4 Menyusun gagasan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa karbon terhadap
lingkungan dan kesehatan.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4.1 Mendefinisikan pengertian dari pembakaran hidrokarbon sempurna dan tidak

sempurna.
3.4.2 Membandingkan produk hasil reaksi pembakaran hidrokarbon yang sempurna
dan tidak sempurna.
3.4.3 Menjelaskan sifat dari hasil reaksi pembakaran hidrokarbon.
3.4.4 Menganalisis dampak reaksi pembakaran sempurna dan tidak sempurna terhadap
lingkungan dan kesehatan manusia.
3.4.5 Menganalisis pengaruh bilangan oktan terhadap kualitas bahan bakar minyak.
3.4.6 Memprediksikan hubungan antara nilai bilangan oktan terhadap performa mesin
kendaraan bermotor.
4.4.1 Menyajikan gagasan tentang cara mengatasi dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan.
4.4.2 Mengajukan gagasan tentang penggunaan bahan bakar alternatif pengganti
minyak bumi dan gas alam.

vi
TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Berdasarkan fenomena yang disajikan, peserta didik mampu mengidentifikasi masalah

dengan benar.
2. Berdasarkan fenomena yang disajikan, peserta didik dapat menjelaskan kegunaan
senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dengan baik.
3. Berdasarkan fenomena yang disajikan, peserta didik dapat membedakan reaksi
pembakaran hidrokarbon yang sempurna dan tidak sempurna.
4. Peserta didik dapat menganalisis dampak pembakaran senyawa hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan manusia dalam kehidupan nyata.
5. Peserta didik dapat menghubungkan nilai bilangan oktan dengan kualitas bensin.
6. Peserta didik mampu melakukan pencarian informasi secara mandiri untuk
menyelesaikan masalah yang ditemui.
7. Peserta didik dapat membuat kesimpulan yang sesuai berdasarkan analisis masalah
yang dilakukan dengan tepat.
8. Peserta didik dapat memberi solusi tentang bahan bakar yang sesuai dengan performa
kendaraan berbahan bakar minyak.
9. Peserta didik dapat membuat gagasan tentang penggunaan bahan bakar alternatif yang
lebih ramah lingkungan.

vii
 1

SENYAWA
HIDROKARBON
 Apakah yang Anda pikirkan ketika mengamati gambar di atas? Tahukah Anda bahwa gambar
tersebut memiliki peran yang sangat besar dalam kehidupan kita sehari-hari?

Sekarang coba tuliskan apa saja yang Anda ketahui dari gambar tersebut dan kaitkan dengan
kehidupan manusia sehari-hari. Anda boleh menggali informasi dari berbagai sumber dan
merangkumnya ke dalam paragraf singkat di bawah ini.

Gambar tersebut adalah ………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

1
 FENOMENA

Hidrokarbon merupakan senyawa yang paling banyak ditemukan dalam komponen-

komponen penyusun minyak bumi. Senyawa-senyawa tersebut antara lain adalah alkana,
sikloalkana, dan senyawa aromatik. Dari hasil distilasi bertingkat minyak bumi diperoleh
fraksi-fraksi LNG, LPG, petroleum eter, bensin, kerosin, solar, oli lilin dan aspal.

Anda tentu telah menemukan berbagai manfaat yang diberikan oleh senyawa hidrokarbon
dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari bukan? Namun, tahukah Anda mengenai dampak
lain yang disebabkan oleh senyawa hidrokarbon? Pernahkah Anda menjumpai permasalahan
dalam kehidupan nyata yang berhubungan dengan senyawa hidrokarbon?

Perhatikan fenomena di bawah ini!

INTERPRETASI
1. Dari fenomena tersebut, dapatkah Anda mengidentifikasi masalah yang terdapat
dalam fenomena di atas? Uraikan jawaban Anda di bawah ini!
Jawab: ……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………...

2
 INTERPRETASI
2. Berikanlah penjelasan mengenai definisi dari jawaban Anda sebelumnya!
Jawab: …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………………….......
3. Tentu Anda pernah menjumpai salah satu dari ketiga fenomena di atas. Jelaskan
dampak yang ditimbulkan terhadap lingkungan dan manusia akibat dari fenomena
tersebut!
Jawab: …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………………….......

AYOK CARI

3
 ANALISIS

Gas alam adalah salah satu contoh bahan bakar fosil

yang mengandung senyawa hidrokarbon metana (CH4).
Reaksi pembakaran sempurna yang terjadi pada metana
dapat dituliskan sebagai berikut:
CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O
Gas alam sering digunakan untuk menyalakan kompor
gas pada rumah tangga. Terkadang kita melihat api yang
dihasilkan oleh kompor gas yang berwarna biru, kuning,
atau oranye. Warna tersebut sangat dipengaruhi oleh
oksigen.
Perhatikan gambar disamping! Analisislah perbedaan
yang terjadi di antara keduanya. Hubungkan dengan
pengetahuan Anda mengenai reaksi senyawa hidrokarbon
pada materi sebelumnya!
Jawab:
………………………………………………………………
Find out/ ada apa
……………………………………………………………… dengan dunia?
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………
………………………………………………………………

4
 EVALUASI

Jawab:
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….